PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN DOMAIN AFEKTIF DALAM MATA PELAJARAN ILMU STATIKA DAN TEGANGAN

Makalah ini merupakan salah sa u u!as presen asi in"i#i"u "alam Ma a Kuliah E#aluasi Pem$ela%aran &an! "iampu 'leh Dr( Tu i Iriani) M( Si(

SUR*AMAN +,-+---./+

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN JURUSAN TEKNIK SIPIL) FAKULTAS TEKNIK UNI0ERSITAS NEGERI JAKARTA 12-3

KATA PENGANTAR
Puji syukur atas segala rahmat dan karunia yang Allah SWT berikan kepada penyusun sehingga dapat menyelesaikan Makalah Tugas Presentasi Evaluasi Pembelajaran yang berjudul Pengembangan Instrumen Afektif. Makalah ini disusun dalam rangka untuk menambah pengetahuan mengenai pengembangan instrument penilaian domain afektif yang diterapkan dalam sebuah mata pelajaran. Pada kesempatan ini penysun mengu apkan terima kasih atas selesainya makalah ini kepada! ". Ibu #r. Tuti Iriani M.Si$ selaku dosen pembimbing Mata %uliah Evaluasi Pembelajaran yang telah memberikan banyak bimbingan dan arahan dalam penyusunan makalah ini &. 'rang tua penyusun yang senantiasa mendoakan dan mendukung penulis dalam pembuatan makalah ini (. )ekan*rekan di Prodi Pendidikan Tenik +angunan Angkatan &,"" yang telah banyak membantu dalam pembuatan makalah ini. Penyusun meyadari bah-a manusia bukanlah makhluk yang benar*benar sempurna dan memiliki banyak kekurangan. .ntuk itu penyusun mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak$ pemba a$ dan dosen terhadap makalah ini demi kesempurnaan pembuatan makalah yang akan datang.

/akarta$ &0 1ovember &,"( Pen&usun

Sur&aman

ii

DAFTAR ISI
hlm KATA PENGANTAR 2222222222222222222222. ii DAFTAR ISI 2222222222222222222222222... iii BAB I PENDA4ULUAN 22222222222222222... " A. 3atar +elakang 222222222222222222." +. Tujuan 222222222222222222222. & 4. )umusan Masalah 222..2222222222222. & BAB II LANDASAN TEORETIK 22222222222222.. (

BAB III

PEMBA4ASAN A. Pengertian )anah Afektif +. /enis %ategori )anah Afektif

BAB I0

KESIMPULAN

5penulisan sum$er n&a misaln&a Menuru Gar"ner "alam Fa"ilah 5kal' !a a"a pen!upl'a"n&a "iam$il nama 6e$n&a $lalalalalala "ikasih 7'' n' e akirn&a minimal a"a 1 sum$er) "iam$il kesimpulan8

iii

BAB I PENDA4ULUAN
A( La ar Belakan! %emampuan afektif berhubungan dengan minat dan sikap yang dapat berbentuk tanggung ja-ab$ kerjasama$ disiplin$ komitmen$ per aya diri$ jujur$ menghargai pendapat orang lain$ dan kemampuan mengendalikan diri. Semua kemampuan ini harus menjadibagian dari tujuan pembelajaran di sekolah$ yang akan di apai melalui kegiatan pembelajaran yang tepat. Menurut Andersen 5"67"8$ ada dua metode yang dapat digunakan untuk mengukur aspek afektif$ yaitu metode observasi dan metode laporan diri. Penggunaan metode observasi berdasarkan pada asumsi bah-a karakteristik afektif dapat dilihat dari perilaku atau perbuatan yang ditampilkan$ reaksi psikologis atau keduanya. Sedangkan metode laporan diri berasumsi bah-a yang mengetahui keadaan afektif seseorang adalah dirinya sendiri. 1amun hal ini menuntut kejujuran dalam mengungkap karakter afektif diri sendiri." 3ain halnya dengan 3e-in 5dalam Andersen$ "67"8 mengatakan bah-a perilaku seseorang merupakan fungsi dari -atak 5kognitif$ afektif$ dan psikomotor8 dan karakteristik lingkungan saat perilaku atau perbuatan yang ditampilkan.& Masalah afektif dirasakan penting oleh semua orang$ namun implementasinya masih kurang. 9al ini disebabkan meran ang pen apaian tujuan pembelajaran afektif tidak semudah seperti pembelajaran kognitif dan psikomotor. Satuan pendidikan harus meran ang kegiatan pembelajaran yang tepat agar tujuan pembelajaran afektif dapat di apai. %eberhasilan pendidik melaksanakan pembelajaran ranah afektif dan keberhasilan peserta didik
1

Mimin 9aryati$ Model dan Teknik pada Tingkat Satuan Pendidikan$ 5+andung ! :aung Persada Pers$ &,,08$ hlm. 66
2

Ibid.$ hlm. ",,

men apai

kompetensi afektif perlu dinilai. 'leh karena itu perlu

dikembangkan a uan pengembangan perangkat penilaian ranah afektif serta penafsiran hasil pengukurannya.

B( Tu%uan Tujuan penulisan ini terdiri dari tujuan umum dan tujuan khusus. ". Tujuan .mum 5berkaitan dengan teori yang digunakan dari judul penulisannya8 &. Tujuan %husus 53ebih ke manfaatnya dari penulisan ini apa8 Selain itu$ tujuan lain yang didapatkan dari penulisan makalah ini adalah memberikan informasi dan menambah pengetahuan bagi penyusun maupun pemba a mengenai Pengembangan Instrumen Afektif.

9( Rumusan Masalah Perumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut! ". Apa yang dimaksud dengan ranah afektif; &. Apa saja jenis ranah afektif; (. Apa yang dimaksud dengan kisi*kisi; <. +agaimana spesifikasi instrument ranah afektif; =. +agaimana langkah pembuatan kisi*kisi afektif; >. +agaimana format kisi*kisi instrument afektif; 0. +agaimana ontoh dari pembuatan kisi*kisi afektif;

BAB II
2

LANDASAN TEORITIK

A( Penilaian D'main A7ek i7 Sistem pembelajaran yang baik akan menghasilkan kualitas belajar yang baik. %ulaitas pembelajaran ini diantaranya dapat dilihat dari hasil evaluasinya. Sesuai pendapat dari :rondlund dan 3inn 5"66,8! evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan$ menganalisis$ dan menginterpretasi informasi se ara sistematik untuk menetapkan sejauh mana keter apaian tujuan pembelajaran.( Agar proses pembelajaran dapat terkonsepsi dengan baik maka seorang guru dituntut untuk mampu menyusun dan merumuskan tujuan pembelajaran se ara jelas dan tegas. Ada tiga domain tujuan pembelajaran menurut +enyamin S +loom dan %rath-ohl dan Masia yaitu domain kognitif$ afektif$ dan psikomotor. Mengingat untuk mengetahui keter apaian tujuan tersebut adalah melalui evaluasi. Menurut Popham 5"66=8$ domain afektif menentukan keberhasilan belajar seseorang. /ika seseorang tidak memiliki minat pada pelajaran tertentu$ maka orang tersebut akan sulit untuk men apai keberhasilan belajar se ara optimal.

BAB III
3

PEMBA4ASAN
A( Pen!er ian Ranah A7ek i7 )anah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. )anah afektif men akup -atak perilaku seperti perasaan$ minat$ sikap$ emosi$ dan nilai. +eberapa pakar mengatakan bah-a sikap seseorang dapat diramalkan perubahannya bila seseorang telah memiliki kekuasaan kognitif tingkat tinggi.

B( Jenis Ka e!'ri Ranah A7ek i7 Ada beberapa jenis kategori ranah afektif sebagai hasil belajar. %ategorinya dimulai dari tingkat yang dasar atau sederhana sampai ke tingkat yang kompleks. a. Receiving / attending$ yakni sema am kepekaan dalam menerima rangsangan 5stimulasi8 dari luar yang dating kepada sis-a dalam bentuk masalah$ situasi$ gejala$ dll. b. Responding atau ja-aban$ yakni reaksi yang diberikan oleh seseorang terhadap stimulasi yang dating dari luar. . Valuing atau penilaian$ berkenaan dengan nilai dan keper ayaan terhadap gejala atau stimulus. d. 'rgnisasi$ yakni pengembangan dari nilai ke dalam satu sistem organisasi$ termassuk hubungan satu nilai dengan nilai lainnya. e. %arakteristik nilai atau internalisasi nilai$ yakni keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki seseeorang.

9( Kisi:kisi

%isi*kisi adalah format pemetaan soal yang menggambarkan distribusi item untuk berbagai topik atau pokok bahasan berdasarkan jenjang kemampuan tertentu. Penyusunan kisi*kisi dimaksudkan agar penilaian betul* betul representatif dan relevan dengan materi pelajaran yang sudah diberikan oleh guru kepada peserta didik. /ika materi penilaian tidak relevan dengan materi pelajaran yang diberikan$ maka akan berakibat hasil penilaian ini kurang baik. +egitu juga jika materi penilaian terlalu banyak dibandingkan dengan materi pelajaran. .ntuk melihat apakah materi penilaian relevan dengan materi pelajaran atau apakah penilaian terlalu banyak atau kurang$ guru harus menyusun kisi*kisi 5lay-out atau blue-print8 atau tabel of specifications.

D( Spesi7ikasi Ins rumen A7ek i7 Spesifikasi instrument$ yg terdiri atas tujuan dan kisi*kisi instrument. #itinjau dari tujuan$ ada lima instrument penilaian aspek afektif yaitu ". Minat ! untuk memperoleh informasi minat peserta didik terhadap pelajaran &. Sikap ! mengetahui sikap peserta didik terhadap suatu objek (. %onsep diri ! mengetahui kelemahan dan kkelebihan diri sendiri <. 1ilai dan keyakinan ! mengungkapkan nilai dan keyakinan dari individu =. Moral ! informasi moral yang didapatkan dari perbuatan yang dilakukan sis-a

E( Pen&usunan Kisi ; Kisi A7ek i7 3angkah*langkah yang harus dilakukan untuk menentukan kisi*kisi soal afektif adalah !

". Menentukan definisi konseptual yang diambil dari buku referensi. #efinisi konseptual merupakan penggambaran se ara umum dan menyeluruh yang menyiratkan maksud dari konsep atau istilah tersebut$ bersifat konstitutif 5merupakan definisi yang disepakati oleh banyak pihak dan telah dibakukan di kamus bahasa8$ formal dan mempunyai pengertian yang abstrak &. #efinisi operasional ini dijabarkan dalam beberapa indikator. Serangkaian suatu konsep (. Setiap indikator ini menjadi pedoman dalam$ menulis instrumen. Setiap indikator dapat dijabarkan menjadi dua atau lebih instrumen. langkah*langkah prosedural dan sistematis yang

menggambarkan kegiatan demi mendapatkan eksistensi empiris dari

F( Skala Ins rumen A7ek i7 ". Skala instrument yang sering digunakan dalam proses penilaian adalah skala likert$ skala beda semanti $ dan skala thurstone. a. Skala likert$ langkah*langkahnya ! ". Menentukan objek sikap yang dikembangkan &. Menysun kisi*kisi instrument (. Adanya keseimbangan antara pernyataan positif dan negative <. Menulis butir pernyataan =. Sistem penskoran diberi nilai tertinggi = dan terendah " 5 SS$ S$ 1$ TS$ STS8 b. Skala Thuratone Skala ini terdiri atas tujuh katagori dengan ketentuan untuk yang paling besar diberi nilai 0 dan hang paling ke il diberi nilai ".

. Skala +eda Semanti ". Menentukan objek sikap yang dikembangkan &. Memilih dan membuat daftar konsep yang relevan dengan objek penilaian (. Menggunakan kata sifat yang tepat <. Menentukan rentang skala pasangan biopolar dan penskorannya. &. Sistem penskoran$ dalam sistem penskoran terlebih dahulu telah di tetapkan skala instrument yang digunakan$ untuk selanjutnya di analisis terhadap peserta didik.

G( F'rma Kisi:kisi Ins rumen A7ek i7 Sekolah Mata Pelajaran %elas :uru Mata Pelajaran 1o. Indikator ! ! ! ! /umlah +utir Pertanyaan ? Pernyataan Skala

Sumber: Model dan Teknik Penilaian Tingkat Satuan Pendidikan 4( 9'n 'h Kisi:kisi Ins rumen A7ek i7 9'n 'h ins rumen a7ek i7 un uk mina De7inisi K'nsep < Menurut :et@el 5"6>>8$ minat adalah suatu disposisi yang terorganisir melalui pengalaman yang mendorong seseorang untuk memperoleh objek khusus$

aktivitas$ pemahaman$ dan keterampilan untuk tujuan perhatian atau pen apaian. De7inisi Operasi'nal < Minat adalah skor sis-a yang diperoleh dari mengisi instrument minat yang mengukur perilaku ! a. +erusaha memahami pelajaran b. Memiliki atatan pelajaran. . Memiliki buku pelajaran d. Menyelesaikan tugas dengan baik. Sekolah Mata Pelajaran %elas ? /urusan :uru Mata Pelajaran ! SM% 1egeri " /akarta ! Ilmu Statika dan Tegangan ! A ? Teknik :ambar +angunan ! Wa-an Setia-an$ S. Pd.

%isi*kisi Instrumen Minat N' " & ( < In"ika 'r +erusaha memahami pelajaran Memiliki buku atatan pelajaran Memiliki buku panduan pelajaran Menyelesaikan tugas dengan baik Pern&a aan P'si i7 "$& =$> 6$",$"" "=$">$"0 Ne!a i7 ($< 0$7 "&$"($"< "7$"6$&, < < > > 3ikert Jumlah Skala

9'n 'h Bu ir S'al Petunjuk !

8

+erilah tanda 5A8 pada pilihan ja-aban diba-ah ini sesuai dengan apa yang anda alami. ". Saya memperhatikan saat guru menjelaskan materi pelajaran ilmu statika dan tegangan di dalam kelas a. Sangat Setuju b. Setuju . 1etral &. Saya mengajukan banyak pertanyaan saat pembelajaran ilmu statika dan tegangan. a. Sangat Setuju b. Setuju . 1etral (. Saya malas mengerjakan soal*soal latihan yang berkaiatan dengan pelajaran ilmu statika dan tegangan a. Sangat Setuju b. Setuju . 1etral d. Tidak Setuju e. Sangat Tidak Setuju <. Saya berhenti mengerjakan soal ketika menemukan kesulitan dalam pelajaran ilmu statika dan tegangan a. Sangat Setuju b. Setuju . 1etral d. Tidak Setuju d. Tidak Setuju e. Sangat Tidak Setuju d. Tidak Setuju e. Sangat Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

Sk'r Ja6a$an Sk'r Ja6a$an Pern&a aan P'si i7 Pern&a aan Ne!a i7 /umlah butir soal B &, Skor Maksimum B ",, Skor Minimum B &, 9asil akhir yang didapatkan B Minat sangat kurang ! Skor , C &, Minat kurang Minat sedang Minat tinggi Minat sangat tinggi ! Skor &" C <, ! Skor <" C >, ! Skor >" C 7, ! Skor 7" C ",, a = " $ < & = ( ( " & < e " =

10

BAB I0 PENUTUP

A( Kesimpulan Masalah afektif dirasakan penting oleh semua orang$ namun implementasinya masih kurang. 9al ini disebabkan meran ang pen apaian tujuan pembelajaran afektif tidak semudah seperti pembelajaran kognitif dan psikomotor. Satuan pendidikan harus meran ang kegiatan pembelajaran yang tepat agar tujuan pembelajaran afektif dapat di apai. .ntuk itu maka dibuat kisi*kisi afektif yang disusun langkah*langkah sebagai berikut ! ". Menentukan spesifikasi instrument &. Menyusun kisi*kisi instrument afektif yang berisikan ! a. #efinisi konseptual b. #efinisi operasional . Indikator (. Skala instrument <. Sistem penskoran

B( Saran Pengajar atau guru sebaiknya juga mementingkan aspek dari penilaian ranah afektif bukan hanya pada kognitif saja. 9al ini dikarenakan penting juga dalam penilaian terhadap peserta didik. Penilaian yang dibuat harus berdasarkan pada ranah afektif yang telah ada dan sistem penilaiannya sesuai dengan format yang telah ditentukan.

DAFTAR PUSTAKA

9aryati$ Mimin. &,,0. Model dan Teknik Penilaian pada Tingkat Satuan Pendidikan. :aung Persada Press. Iriani$ Tuti$ dkk. &,,6. valuasi Pembela!aran. /akarta! DT .1/ Press. Sudjana$ 1ana. &,,6. Penilaian "asil Proses #ela!ar Menga!ar. +andung! PT. )emaja )osdakarya. Ariant$ Aba@. "7 'ktober &,"&. $efinisi %ognitif& 'fektif& dan Psikomotor( h p<>>a$a?arian ($l'!sp' (='m>12-1>-2>"e7inisi:k'!ni i7:a7ek i7:"an: psik'm' 'r(h ml 5diakses & 1ovember &,"( pada jam &"!(,8 4ahyaningrum$ Intan. = September &,"(. )onto* %isi-kisi Instrumen 'fektif Skala +ikert %ompetensi #erpikir %reatif Matematis. h p<>>in aniumma h($l'!sp' (='m>12-3>2@>='n 'h:kisi:kisi: ins rumen:a7ek i7(h ml 5diakses & 1ovember &,"( pada jam &"!,,8 Datur$ Muhammad. "( Mei &,"". Penyusunan dan Pengembangan Instrumen ,on Tes. http!??mohammadfatur.blogspot. om?&,""?,=?penyusunan*dan* pengembangan*instrumen.html 5diakses pada " 1ovember &,"( pada jam ",!,,8