LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBILANG MELALUI

METODE KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN BENDA SEKITAR
SISWA KELOMPOK A TK KASIH ANANDA VII SEMETER II TAHUN
AJARAN 2012/2013

Nama :

Waryaningsih, S.Pd

NIP

196101201985032004/153037

Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan keprofesian

berkelanjutan untuk kenaikan pangkat dari IVA/ B

TAMAN KANAK-KANAK KASIH ANANDA VII

JALAN BURUNG MERAK 2/ BLOK N BINATARO JAYA
JAKARTA SELATAN
2013

HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Judul Karya Tulis

UPAYA

MENINGKATKAN

KEMAMPUAN

MEMBILANG MELALUI METODE KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN

BENDA SEKITAR SISWA KELOMPOK A TK KASIH ANANDA VII
SEMETER II TAHUN AJARAN 2012/2013

Peneliti
a. Nama Lengkap

: Waryaningsih, S.Pd

b. Jenis Kelamin

: Perempuan

c. Pangkat/ Gol/ Jabatan

d. NIP

: Pembina / IV A/ Guru

: 196101201985032004/153037

e. Lokasi Penelitian : TK Kasih Ananda VII

f. Lama Penelitian : 3 Bulan

Jakarta, 2 April 2013

Mengetahui,
Kepala TK Kasih Ananda VII

Peneliti

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, atas
limpahan Rahmat-Nya, sehingga karya tulis ini dapat diselesaikan. Pada
kesempatan ini, saya sampaikan ucapan terimakasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada :
1. Ka.Sie Dikdas yang telah memberikan bimbingan kepada peneliti untuk dapat
menyelesaikan karya tulis ini secara tepat waktu.
2. Pengawas yang selama melakukan pengawasan membantu dan mengarahkan
kegiatan penelitian dan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih baik.
3. Bapak / Ibu Guru TK Negeri Latihan II, yang telah membantu melakukan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Penulis menyadari akan kekurangan dalam penyusunan PTK ini, sehingga
kedepannya penulis selaku peneliti masih mengharapkan masukan agar dapat
menjadikannya lebih baik lagi. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi kita
semua,amin.

Jakarta, 2 April 2013

Peneliti

iii

ABSTRAKSI

WARYANINGSIH, 2013. UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN

MEMBILANG MELALUI METODE KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN
BENDA SEKITAR SISWA KELOMPOK A TK KASIH ANANDA VII
SEMETER II TAHUN AJARAN 2012/2013
Kemampuan membilang di TK Kasih Ananda VII tergolong rendah, deskripsi
awal hanya didapatkan 27% siswa yang mampu membilang dengan baik. Hal
tersebut dikarenakan kurang fokusnya peserta didik dalam belajar di kelas serta
dominannya keinginan peserta didik untuk bermain dengan temannya karena guru
hanya menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran.
Hasil penelitian yang dilaksanakan ke dalam 2 siklus, menunjukkan secara
keseluruha hasil observasi guru kelompok A dan teman sejawat pada siklus
pertama adalah (1) Dalam hal aktifitas, siswa aktif 58 %, siswa sedang 30 %, dan
siswa pasif 12 %.(2) Dalan kerja sama (kooperatif), siswa aktif 62 %, siswa
sedang 28%, dan siswa pasif 10%, (3) Sedangkan dari hasil evaluasi siklus 1
penguasaan hitung bilangan sampai bilangan 20 rata-rata nilai kelas adalah 68,5
dengan siswa tuntas sebanyak 75%.Di Siklus 2, maka hasil evaluasi menunjukkan
rata-rata kemampuan hitung mengurutkan bilangan siswa 76%, dengan 17 siswa
tuntas dalam pembelajaran ini dan 3 siswa belum tuntas. Nilai rata-rata kelas di
siklus ini sudah meningkat menjadi 76,5. Dan siswa tuntas sebanyak 75%. Dalam
hal ini penulis bependapat bahwa metode kontekstual efektif dalam meningkan
permasalahan tersebut.

Kata Kunci

: metode demonstrasi; kemampuan membilang

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................

ii

KATA PENGANTAR ........................................................................................

iii

ABSTRAK .........................................................................................................

iv

DAFTAR ISI .......................................................................................................

DAFTAR TABEL ...............................................................................................

vii

DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK .................................................................

viii

BABI PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................

B. Identifikasi Masalah ...........................................................................

C. Rumusan Masalah ..............................................................................

D. Tujuan Penelitian................................................................................

E. Manfaat Penelitian ..............................................................................

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pembelajaran Tematik di TK .............................................................

B. Metode dan Model Pembelajaran .......................................................

10

C.Penerapan Modifikasi Model CTL yang Bervariasi ............................

14

D. Pentingnya Pembelajaran Bervariasi ..................................................

15

E. Hasil Belajar .......................................................................................

17

F. Permainan Dalam Belajar Membilang Menggunakan Benda Sekitar

19

G. Kerangka Berpikir .......................................................................... ....

23

H. Hipotesis Tindakan.............................................................................

23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ...............................................................................

24

B. Prosedur Penelitian .............................................................................

25

C. Teknik pengumpulan Data .................................................................

28

C. Teknik Analisis Data ..........................................................................

28

D. Indikator Keberhasilan .......................................................................

29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................

31

B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus 2 ....................................................

39

C. Pembahasan ........................................................................................

45

D. Analisis Hasil Penelitian ....................................................................

47

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan. ......................................................................................

57

B. Saran ...................................................................................................

58

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................

59

LAMPIRAN

vi

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Waktu Penelitian ...................................................................................

27

Tabel 2. Lembar Observasi Perbaikan Pembelajaran Dengan Metode Kontekstual

Benda Terdekat Siklus I ......................................................................................

48

Tabel 3 Hasil Ulangan Per Siswa Siklus I ..........................................................

50

Tabel 4 Lembar Observasi Perbaikan Pembelajaran Dengan Metode kontekstual

Siklus II ...............................................................................................................

52

Tabel 5 Hasil Ulangan Per Siswa Siklus II .........................................................

54

viii

DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK

Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir ................................................................

23

Gambar 2. Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa Siklus I ................................

51

Gambar 3. Persentase Tingkat Ketuntasan Siswa Siklus II ................................

55

Gambar 4. Perbandingan Tingkat Ketuntasan Belajar Pada siklus I dan II dengan

KKM.................................................................................................

ix

56