Implikasi Kepelbagaian Budaya !

DISEDIAKAN OLEH, HARCANAA A/P PONU RENGAM KALAIWANI A/P RAMKRISHNON NALYNHI A/P VELOO RAMATHEVI A/P KUPPAN SANGKARI A/P SUPPAIAH SHALINI A/P ARUMUGAM

Sosio

Guru

Kurikulum tersirat

Implikasi kepelbagaian sosio budaya

Murid

Sekolah

Kelas sosial Kepercayaan Bahasa Jantina

 Mengajar tanpa membezakan bangsa murid

Melayan keperluan murid

Tanggungjawab dalam membentuk komuniti pembelajaran

Mewujudkan pergaulan bebas & tidak berkelompok dalam sesuatu masyarakat.

Kelas sosiaL
Menolong murid memahami & membentuk nilai, sikap, tingkah laku sesuai Perlu menghormati murid spt orang lain & bersikap adil.

Berusaha untuk memilih kerjaya dengan tahap pencapaian murid

Langkah langkah pencegahan

Tunjuk ajar untuk mengatasi masalah akademik (pelbagai kaedah p&p)

Kepercayaan
* Guru tidak harus

menyentuh / mempertikaikan kepercayaan yang diamalkan oleh murid. * Isu isu sensitif & agama tidak harus dipertikaikan

* Rancang aktiviti p&p yang sesuai dengan semua kepercayaan , nilai, dan agama murid

Guru harus merancang aktiviti pembelajaran yang boleh disertai oleh semua murid tanpa mengira jantina.

Isu yang mempunyai unsur bias kepada mana-mana jantina mesti dielakkan.

Murid kecelaruan jantina Tanggungjawab guru untuk membentuk persepsi yang positif dalam kalangan murid.

j A N T I N A

 Sebagai guru, kita harus mengelakkan penggunaan bahasa dielak.

Penggunaan bahasa standard memberi peluang yang sama rata

Kelas sosial murid Agama dan adat resam Guru (Sikap dan kaedah pengajaran)

Kecerdasan dan kemahiran murid

Agama dan adat resam

berfikiran terbuka dan menerima rakan sebaya seadanya dari segi adat resam dan cara hidup Sentiasa menghormati dan tidak memperlekehkan adat resam dan budaya semua kaum Aktiviti yang dijalankan haruslah verupaya menyemai semangat saling mempercayai ke dalam jiwa murid.

menggunakan kemahiran secara optimum dalam pengurusan bilik darjah.

dapat memahami tingkah laku dan budaya murid supaya sebarang tindakan dapat dilakukan mengikut kaedah yang betul

Kecerdasan dan kemahiran murid

Kemahiran berkomunikasi penting kearah pembentukan budaya penyayang.

Murid harus berkerjasama semasa melaksanakan kerja atau tugasan dengan pelbagai budaya murid yang berlainan.

Harus berinteraksi tanpa mengira kelas sosial sama ada dari golongan atasan atau bawahan.

Terdapat rakan yang berasal dari keluarga yang bermasalah, tahap sosioekonomi yang berbeza.

Proses sosialisasi antara kaun tanpa mengira agama hendaklah dikembangkan.

 Menggunakan komunikasi berkesan Pendekatan penyayang

Membentuk budaya bilik darjah yang dinamis

Guru (Sikap dan kaedah pengajaran)

Mengurangkan budaya negatif

Membentuk program program yang bertujuan membangunkan murid Bersikap sebagai fasilitator, pembimbing, penyelia, pengawal dan pergerak .

Mempunyai kesabaran , kecekalan dan kesungguhan untuk membentuk perangai murid yang baik.

Sekolah dan keluarga

Sekolah dan komuniti masayarakat Sekolah dan keperluan kepelbagaian kehendak

Sekolah dan persekitaran

Aspek sekolah

- Titik pertemuan antara sekolah dan rumah merupakan aspek perhubungan keluargakomuniti yang paling dipentingkan.

- Hubungan ibubapa-sekolah yang kukuh akan menguntungkan murid- murid terutamanya dari segi perkembangan akademik dan pembentukan sahsiah.

Penyediaan biasiswa ataupun bantuan kewangan untuk pelajar yang berpotensi tetapi kurang berkemampuan melalui PIBG.

Lokasi sekolah yang terletak dalam kawasan komuniti menjadikan ahli komuniti yang berdekatan sebagai agen sosi alisasi kepada pelajar sekolah berkenaan.
SEKOLAH DAN KOMUNITI MASAYARAKAT

Penyediaan program kemasyarakatan yang menggalakkan perkembangan akademik

Menyediakan suasana yang menggalakkan kejayaan persekolahan

Pembinaan bangunan sekolah berasaskan design on site dilakukan

Sekolah dan keperluan kepelbagaian kehendak

Sekolah luar bandar juga harus menerima setiap kemudahan yang hanya dinikmati oleh murid sekolah bandar.

Perancangan bertulis yang sistematik merangkumi objektif, kandungan, strategi penyampaian dan penilaian untuk dilaksanakan dalam satu rangka masa tertentu.

Aspek Interaksi Sosial Murid sekolah

Aspek Kawalan Sosial

Aspek Nilai Kem bina semangat Aspek Peperiksaan Penjadualan masa Aspek bahasa

Aspek Pengajaran dan Pembelajaran Guru

Aspek kepercayaan

Aspek Interaksi Sosial Murid sekolah

Murid dididik untuk memberi salam apabila guru masuk ke kelas. - Panggilan nama yang sopan semasa berinteraksi

Murid mengucapkan terima kasih setelah guru tamat mengajar.

Dalam aktiviti gotong-royong di sekolah, kesepakatan dapat dilihat antara murid, guru, pekerja sekolah dan ibu bapa.

- Etika berpakaian digariskan kepada guru dan murid.

- Guru sebagai model yang akan memberikan contoh yang baik kepada murid.

- Murid lelaki perlu berambut pendek supaya tampak kemas. Murid sentiasa diingatkan akan peraturan sekolah.

Murid diajar untuk menerima kegagalan dan tidak bersikap putus asa
Murid yang cemerlang diberikan anugerah bagi menaikkan semangat murid lain untuk turut berjaya. Sokongan moral diberikan kepada semua murid, terutama murid yang agak lemah.

Aspek Pengajaran dan Pembelajaran Guru

Guru menggunakan pendekatan yang sesuai dengan kebolehan murid. Rakan sebaya membantu rakan lain yang bermasalah dalam pelajaran.

Motivasi diberikan kepada murid untuk belajar dengan tekun.

Kepelbagaian cara belajar diaplikasikan di kalangan murid bagi memberikan hasil yang diharapkan. Cth: ICT

Aspek Nilai Kem bina semangat

motivasi kepada murid untuk gigih belajar.

Pemupukan nilai-nilai murni dalam diri murid

Cth: Hormatmenghormati Tolongmenolong Bertanggungja wab Rajin

Memberikan pertimbangan terhadap aspek ini

Diberikan kesedaran & ingatan terhadap batasan pergaulan dalam jantina.

Pelaksanaan aktiviti bahasa harus dirancang teliti

Murid harus mula belajar menerima serta menghormati bahasa ibunda & dialek kaum lain. Murid mengambil bahagian dalam setiap aktiviti yang dilaksanakan.

Nilai nilai murni harus dilaksanakan melalui kurikulum tersirat. Mana mana unsur kepercayaan lain yang tidak bercanggah dengan hukum islam boleh diterapkan kepada murid.

Tidak menekankan hanya kepada kepercayaan agama islam.