INSTITUT PENDIDIKAN GURU, KAMPUS KENT PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM : PPG AMBILAN DIS 2013

NAMA GURU PELATIH :

TAJUK KURSUS TARIKH MULA

: BMM 3117 1 /02/2014

SEMESTER : 1 / JAN MEI 2014 TARIKH HANTAR 27/01/2014

H!"#$ P%&'%$!(!)!* K+)"+" : i. Mengaplikasikan teori huraian bahasa dan teori pemerolehan bahasa di dalam bilik Mengaplikasikan komponen pengajaran mikro dan makro dalam matapelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah; iii. Mempelbagaikan pengaplikasian pendekatan, strategi,kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran terkini Bahasa Melayu di dalam bilik darjah bagi memupuk potensi insan murid yang kritis, kreatif, dan inovatif; iv. v. . K%)(! ,+)"+" #*# '!-# &%*#$!# .!"#$ /%&'%$!(!)!* 1, 2, 3, 4, 0!* O'(%,1#2 P)3(%, : Mengaplikasikan pengisian kurikulum sebagai elemen kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu di dalam bilik darjah; Menyediakan rancangan pengajaran tahunan dan rancangan pengajaran harian dengan menyerapkan pengisian kurikulum.

ii.

i.

Mengenal pasti dan menghuraikan konsep kaedah, teknik, dan kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran Bahasa Melayu

ii.

Membincangkan empat kaedah dan empat teknik pengajaran bahasa Melayu serta menghuraikan kelebihan dan kelemahan kaedah dan teknik yang dipilih

iii.

Membuat pemerhatian satu sesi pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan seorang guru bahasa Melayu di sekolah. Seterusnya membuat laporan hasil pemerhatian yang meliputi kekuatan dan kelemahan penambahbaikan. pengajaran guru tersebut serta membuat cadangan

iv.

Menghasilkan Rancangan Pengajaran Melayu sekolah rendah.

arian dengan

mengaplikasikan kaedah, teknik, Bahasa

kemahiran bernilai tambah serta melaksanakan satu sesi dalam pengajaran

v.

Membuat refleksi dan penilaian pelaksanaan kaedah dan teknik pengajaran Bahasa Melayu.

T+-!"!* P)3(%, Seseorang guru bahasa Melayu mestilah dapat menguasai dan melaksanakan kaedah dan teknik, bijak menyerapkan kemahiran bernilai tambah serta elemen bestari bagi memastikan objektif pengajaran dan pembelajaran tercapai. Sebagai guru bahasa Melayu pembacaan daripada pelbagai sumber merupakan salah satu cara mendapatkan maklumat mengenai kaedah dan teknik yang sesuai dalam pengajaran. Selain itu maklumat dan aplikasi kaedah dan teknik dapat diperolehi melalui pemerhatian pengajaran guru sekolah secara langsung bagi mendalami aspek!aspek penting dalam pengajaran dan pembelajaran seterusnya dapat diaplikasikan dengan berkesan ketika berinteraksi dengan murid.

". P%*+$#"!* E"%# 4 305 6

Berdasarkan pernyataan di atas# !

i.

$enal pasti dan huraikan konsep kaedah, teknik, dan kemahiran bernilai tambah dalam pengajaran Bahasa Melayu

ii.

Bincangkan empat kaedah dan empat teknik pengajaran bahasa Melayu serta huraikan kelebihan dan kelemahan kaedah dan teknik yang dipilih

B7 K!(#!* K%" 4 30 5 6 Buat pemerhatian satu sesi pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan seorang guru bahasa Melayu di sekolah. Seterusnya membuat laporan hasil pemerhatian yang meliputi kiekuatan dan kelemahan pengajaran guru tersebut serta membuat cadangan penambahbaikan.

87 P%*-.!"#$!* 0!* P%$!,"!*!!* RPH 4 305 6 "nda diminta menghasilkan Rancangan Pengajaran arian dengan mengaplikasikan kaedah, teknik, kemahiran bernilai tambah, seterusnya melaksanakan satu sesi pengajaran Bahasa Melayu di sekolah rendah.

D7 P%*+$#"!* R%2$%,"# 41056 "nda dikehendaki membuat satu penulisan refleksi. Penulisan refleksi anda perlu merangkumi aspek yang berikut #

i.
ii.

Pengalaman anda semasa melakukan tugasan ini % proses mencari maklumat dan lain!lain & Masalah yang dihadapi semasa menjalankan tugasan ini dan bagaimana mengatasinya. Sejauh mana pengalaman anda dalam menjalankan tugasan ini mampu meningkatkan kefahaman anda tentang kursus ini.

iii.

E7 P!*0+!* P%$!,"!*!!* P)3(%,7 '. (ugasan ini adalah tugasan individu.

2. "nda boleh mengumpul data secara kolaboratif 3. )ormat penulisan tugasan adalah seperti yang berikut# I. II. III. IV. V.
)on "rial. Sai* huruf + ''. ,angkau satu setengah baris. Rujukan mengikut format "P" . ,ampiran.

4. "malan plagiat tidak dibenarkan. 5. Panjang tugasan tidak melebihi -. muka surat % termasuk persembahan visual dan
lampiran&.

6. (ugasan ini memba/a markah '.. /ajaran 0.1.

). T+-!"!* 9!*- '!#, .!)+" &%*+*(+,,!* ,)#1%)#! 9!*- '%)#,+1:

'. ,iputan isi kandungan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci.

2. Bukti!bukti, bahan!bahan dan citation yang dapat menyokong hujah!hujah anda hendaklah
dikemukakan. -. $eseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan ketulenan hasil kajian dan sokongan ilmiah. 2. )ormat dan organisasai laporan perlu jelas dan koheren 3. Penulisan akademik harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam menterjemah maklumat secara kritikal dan analitikal.

G7 K)#1%)#! P%*1!,"#)!* (ugasan akan disemak berdasarkan rubrik yang disediakan.

(ugasan disediakan oleh,

4isemak oleh

555555555555555. % 67 8 S989( :9(7M & Penyelaras $ursus BMM-''< 6abatan Pengajian Melayu 9nstitut Pendidikan :uru $ampus $ent 4isahkan oleh,

5555555555555. % 9SM"9, ": P9;( & Pensyarah $anan % SM= & 6abatan Pengajian Melayu 9nstitut Pendidikan :uru $ampus $ent

5555555555555555.. % (imbalan Pengarah &

9nstitut Pendidikan :uru $ampus $ent

RUBRIK PEMARKAHAN HOLISTIK BMM 3117 UNTUK PENULISAN ESEI

SKALA

WAJARAN

KRITERIA

Amat cemerlang !"1!!

#$"%! &

L'()tan *an Kan*)ngan Liputan kandungan tepat, relevan dan terperinci Skop literature luas dan komprehensif dipilih dan sesuai. Hubugkait idea jelas ditunjukkan K)al't' Re+') Reviu kritikal yang sangat baik Analisis idea dan isu tepat, komprehensif dan lengkap Organ',a,' Susun atur terbaik, logikal dan koheren. Idea dikembangkan secara menyeluruh dan jelas dengan contoh contoh sesuai, penerangan dan huraian tambahan. K)al't' ,)m-er !emahiran membuat rujukan dan bibliografi sangat baik "empunyai pelbagai sumber utama dan sekunder

.emerlang /!"/

3#"#1&

L'()tan *an 0an*)ngan Liputan kandungan releven dan sangat cukup Skop literatur yang luasdipilih dan digunakan dengan sesuai. #erhubungan idea yang jelas. K)al't' re+') Reviu kritikal yang baik Analisis idea tepat dan padat

Organ',a,' Susunatur baik dengan kesilapan yang sedikit$minimum Idea dikembangkan dengan baiknya dan mengandungi %akta atau contoh yang cukup untuk menyokong hujah. K)al't' S)m-er !emahiran membuat rujukan dan bibliografi sangat baik dengan sedikit kesilapan. "empunyai bahan sumber utama dan sekunder yang lebih daripada cukup.

Ke()1'an 2%"7

$2& "33&

L'()tan 3 Kan*)ngan Liputan kandungan releven dan baik &umlah tinjauan leteratur relevan memuaskan. #erhubungan idea agak jelas. K)al't' Re+') Reviu kritikal agak baik' Analisis idea agak tepat dan mendalam. Organ',a,' Susun atur agak baik dengan beberapa kesilapan Idea dikembangkan dengan baik dan mengandungi fakta$contoh sokongan yang agak cukup K)al't' S)m-er !emahiran membuat rujukan dan bibliografi baik "engandungi jumlah bahan sumber utama dan sekunder yang mencukupi

L)l), %!"2#

$!"$%&

L'()tan 3 Kan*)ngan Liputan kandungan cukup dan relevan Hanya bilangan kecil literature dipilih dan digunakan. Sebahagian perhubungan idea jelas K)al't' Re+') Reviu kritikal cukup Analisis idea cukup Organ',a,' Susun atur memuaskan dengan beberapa kesilapan Signifikan beberapa idea dikembangkan dengan sokongan fakta$contoh contoh K)al't' ,)m-er !emahiran membua trujukan dan bibliografi agak baik dengan beberapa kesilapan "empunya ibilangan bahan sumber yang tidak cukup

4agal !"#

5 $!&

L'()tan *an Kan*)ngan Liputan kandungan tidak cukup dan tidak relevan #erhubungan idea tidak jelas K)al't' Re+') Sedikit atau tiada reviu kritikal Analisis idea tidak logikal dan tidak meyakinkan Organ',a,' Susun atur lemah dengan kesilapan yang nyata

Idea dikembangkan secara lemah dengan sedikit atau tiada huraian tambahan

K)al't' ,)m-er !emahiran membuat rujukan dan bibliografi lemah kekurangan bahan sumber utama dan sekunder.