BAB III KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada setiap jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kelender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pengajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur. A. Alokasi Waktu Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran. Sek lah!madrasah dapat mengal kasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan keadaan dan kebutuhan. "aktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan l kal ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. "aktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. "aktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari#hari besar nasi nal, dan hari libur khusus. $ari libur sek lah!madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan %asi nal dan!atau Keputusan Menteri &gama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. Kepala 'aerah Tingkat Kabupaten!K ta dan!atau pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. Sek lah!madrasah atau sek lah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif. (agi sek lah!madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengal kasikan waktu secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif dan waktu pembelajaran efektif. $ari libur umum!nasi nal atau penetapan libur serentak untuk jenjang dan jenis pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah Pusat!Pr )insi!Kabupaten!K ta. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. rganisasi penyelenggara

KTSP MADRASAH IBTIDAIYAH CIKULU

*+,

B. Penetapan Kalender Pendidikan *. .. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan -uli setiap tahun dan berakhir pada bulan -uni tahun berikutnya. $ari libur sek lah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan %asi nal dan!atau Keputusan Menteri &gama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan. Kepala 'aerah Tingkat Kabupaten!K ta dan!atau rganisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. /. +. Pemerintah pusat!pr )insi!kabupaten!k ta dapat menetapkan hari libur serempak untuk satuan#satuan pendidikan. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun leh masing#masing satuan pendidikan berdasarkan al kasi waktu sebagaimana tersebut pada d kumen standar isi dengan memerhatikan ketentuan dari pemerintah!pemerintah daerah. ,. 0. 1. $ari belajar efektif adalah hari belajar yang betul#betul digunakan untuk kegiatan pembelajaran, sesuai dengan ketentuan kurikulum. -umlah hari belajar efektif dalam * (satu) tahun pelajaran adalah .0+ (dua ratus enam puluh empat) hari, sesuai dengan kurikulum yang berlaku. -am belajar efektif adalah jam belajar yang betul#betul digunakan dalam pr ses pembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum. -umlah jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas 23222 (dengan m del pembelajaran tematik) adalah /*3// jam pelajaran, sedangkan untuk kelas 24342 adalah +* jam pelajaran. (erdasarkan ketentuan tersebut, maka kalender pendidikan M2 5ikulu adalah seperti berikut. ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN ADRASAH IBTIDAI!AH TAH"N PELAJARAN #$%#&#$%'
S8M8ST89 $&92 Kamis Selasa -umat Senin Sabtu 9abu -M7 $&92 K8:2&T&%

(67&%

-uli

S 8 M 8 S T 8 9 2

**

; *0 -uli ($ari Pertama Masuk pada Semester *) ; *<# .* -uli (7ibur &wal 9amadhan *+// $) ; *1 &gustus ($6T Kemerdekaan 92) ; */#., &gustus (7ibur $ari 9aya 2dul =itri *+// $) ; *>#.? &gustus (7ibur $ari 9aya 2dul =itri)

&gustus

*,

September

.,

KTSP MADRASAH IBTIDAIYAH CIKULU

*+0

S8M8ST89

$&92 Kamis Selasa -umat Senin Sabtu 9abu -M7 $&92 K8:2&T&%

(67&%

@kt ber

.0

S 8 M 8 S T 8 9 2

; <#*/ @kt ber (Perkiraan 6TS 2) ; *,#*1 @kt ber (Perkiraan jeda 6TS 2) ; .0 @kt ber ($ari 9aya 2dul &dha *+// $) ; *, % pember (Tahun (aru 2slam *+/+ $)

% pember

.+ ; ; ; ; /#< 'esember (Perkiraan 6&S 2) .. 'esember (Pembagian 9ap rt) .+#., 'esember ($ari 9aya %atal) .+#/* 'esember (7ibur Semester 2)

'esember

*>

-6M7&$

*.?

S8M8ST89

$&92 Kamis Selasa -umat Senin Sabtu 9abu -M7 $&92 ; ; ; ; K8:2&T&%

(67&%

.*

*#, -anuari (7ibur 6&S 2) / -anuari ($&( '8P&:.) 1 -anuari (&wal (elajar Semester 22) /? -anuari (Tahun (aru 2mlek .,0+)

-anuari

Pebruari

; , Pebruari (Maulid %abi Muhammad S&") + / + + + + ./ ; ./ Maret ($ari 9aya %yepi *>/,) ; .,#/? Maret (Prakiraan 6TS 22) ; *#+ &pril (Perkiraan jeda 6TS .) ; 0 &pril ("afat Aesus Kristus) ; .0 @kt ber ($ari 9aya 2dul &dha *+// $) ; + + , , + + .0 ; ; ; ; *?#*, -uni (Perkiraan 6KK) *1 -uni (2sraB MiBraj %abi Muhammad S&") .> -uni (Pembagian 9ap rt) *#*/ -uli (7ibur Semester .) *1 Mei (Kenaikan 2sa &l Masih)

S 8 M 8 S T 8 9 .

Maret

.,

&pril

.,

-uni

Mei

*<

-6M7&$

*/<

KTSP MADRASAH IBTIDAIYAH CIKULU

*+1

BAB I( PEN"T"P

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan implementasi dari pemenuhan kebutuhan lulusan pendidikan yang sesuai dengan kepentingan daerah dimana lulusan itu berada. Kurikulum Madrasah 2btidaiyah 5ikulu ini sudah berupaya semaksimal mungkin memperhatikan kebutuhan lingkungan yang disesuaikan dengan tuntutan perkembangan Caman pada masa kini dan masa yang akan datang. Kurikulum ini sepenuhnya belum dapat memenuhi kebutuhan tersebut di atas dengan demikian diperlukan penyeseuai#penyesuaian seperlunya pada tataran praktis terutama dalam pengel laan pembelajaran dan pengarahan kebijakan madrasah yang sesuai dengan tuntutan yang ada. Perubahan yang berupa in )asi terhadap d kumen kurikulum dan penjabarannya sangat diperlukan seiring dengan cepatnya perkembangan situasi dan k ndisi saat ini yang menuntut adanya perubahan secara terus menerus dan berkesinambungan. Peranan Kepala Madrasah dan guru#lah yang sangat diperlukan sehingga kurikulum tingkat satuan pendidikan ini akan senantiasa rele)an dan bermanpaat untuk pengembangan tercapainya tujuan pendidikan yang di harapkan. 'engan senantiasa mengharapkan bimbingan serta pert l ngan &ll h S"T, Kurikulum ini sem ga dapat dijadikan ped man yang bermanfaat bagi berkembangnya pr ses pendidikan pada Madrasah 2btidaiyah 5ikulu. Sem ga. &min D.

KTSP MADRASAH IBTIDAIYAH CIKULU

*+<