RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

01

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
1. Membaca Al-Qur'an surat pendek pilihan
II. Kompetensi Dasar
1.1 Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ra' dalam QS al-Ashr dan al-Alaq
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian mad dari segi bahasa dan istilah
dengan baik dan benar.
2. Dengan melalui diskusi siswa dapat menyebutkan macam-macam mad dengan baik dan benar
3. Dengan melalui diskusi siswa dapat melafadzkan kalimat yang mengandung bacaan maddengan baik
dan benar
4. Dengan latihan berulang-ulang siswa dapat menerapkan hukum bacaan mad dalam QS Al-Ashr dan
Al-Ala dengan baik dan benar.
5. Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti,
Cermat, Tanggung jawab, Gemar membaca Al-Quran
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Menjelaskan pengertian mad dari segi bahasa dan istilah
2. Menyebutkan macam-macam mad
3. Melafadzkan kalimat yang mengandung bacaan mad
4. Menerapkan hukum bacaan mad dalam QS Al-Ashr dan Al-Ala
5. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti, Cermat,
Tanggung jawab, Gemar membaca Al-Quran
V. Materi Pembelajaran
+ Hukum bacaan mad
1. Pengertian mad
Menurut bahasa mad ( ) berarti panjang. Sedangkan menurut istilah ilmu tajwid mad adalah
memanjangkan bacaan suatu huruf menurut aturan-aturan tertentu di dalam membaca Al
Quran.
2. Huruf-huruf mad
Huruf mad ada tiga macam yaitu , dan :
a. Alif ( ) jika jatuh setelah huruf yang difathah. Contoh :
b. Wau Sukun ( ) jika jatuh sesudah huruf yang didhammah. Contoh :
c. Ya sukun ( ) jika jatuh sesudah huruf yang dikasrah. Contoh :
3. Macam-macam mad
Secara garis besar, mad dapat dibagi menjadi dua yaitu :
a. Mad Ashli atau mad Thabii
b. Mad Fari . Mad fari terdiri dari :
1. Mad Wajib Muttashil
2. Mad Jaiz Munfashil
3. Mad Layyin
4. Mad Aridl Lissukun
5. Mad Iwadh
6. Mad Badal
7. Mad Tamkin
8. Mad Farq
9. Mad Shilah Qashirah
10. Mad shilah Thawilah
11. Mad Lazim Mukhaffaf Kilmi
12. Mad Lazim Mutsaqqal Kilmi
13. Mad Lazim Mukhaffaf Harfi
14. Mad Lazim Mutsaqqal Harfi
VI. Metode / Pendekatan / Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, Drill, Resitasi
Pendekatan Pembelajaran : Active Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Membuka pelajaran
Pemeriksaan tugas, appersepsi dan motivasi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Ekplorasi
Masing-masing siswa membaca materi tentang mad.( Gemar membaca, trampil )
Siswa bertanya tentang matreri yang belum dapat difahami ( Percaya diri, tanggung jawab,
trampil )
Siswa berdiskusi secara kelompok tentang hukum bacaan mad (Percaya diri, kerjasama,
komunikatif, trampil )
+ Tahap Elaborasi
Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian, sedangkan kelompok yang lain menanggapinya.( Percaya diri, tanggung
jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
+ Tahap Konfirmasi
Secara klasikal siswa menirukan guru dalam membaca lafadz yang mengandung hukum
bacaan mad dengan benar.( Gemar membaca, komunikatif, trampil )
Siswa secara bergantian membaca Q.S AL-Ashr dan Al-Alaq dengan menerapkam hukum
bacaan mad yang ada di dalam keduanya dengan benar, sedangkan siswa yang lain
memperhatikan. .( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan mengenai hukum bacaan mad. .(
Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
c. Kegiatan Akhir :
Pos test
Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Pelajaran Tajwid, Trimurti, Pondok Modern Gontor, Ponorogo, 1990 (KH.I.Zakarsi,)


Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
02

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
1. Membaca Al-Qur'an surat pendek pilihan
II. Kompetensi Dasar
1.2. Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ra' dalam QS al-Ashr dan al-Alaq
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam bacaan lam dengan baik dan
benar.
2. Dengan berlatih berulang-ulang siswa dapat melafadzkan kalimat yang mengandung bacaan lam
dengan baik dan benar,serta lancar.
3. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam bacaan ra dengan baik dan
benar.
4. Dengan berlatih berulang-ulang siswa dapat melafadzkan kalimat yang mengandung bacaan ra
dengan baik dan benar dan lancar.
5. Dengan berlatih berulang-ulang siswa dapat menerapkan hukum bacaan lam dan ra' dalam QS Al-
Ashr dan Al-Ala dengan baik dan benar serta lancar.
6. Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti,
Cermat, Tanggung jawab, Gemar membaca Al-Quran
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Menyebutkan macam-macam bacaan lam dengan baik dan benar .
2. Melafadzkan kalimat yang mengandung bacaan lam dengan baik dan benar serta lancar.
3. Menyebutkan macam-macam bacaan ra dengan baik dan benar dan.
4. Melafadzkan kalimat yang mengandung bacaan ra dengan baik dan benar serta lancar.
5. Menerapkan hukum bacaan lam dan ra' dalam QS Al-Ashr dan Al-Ala dengan baik dan benar serta
lancar.
6. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti, Cermat,
Tanggung jawab, Gemar membaca Al-Quran
V. Materi Pembelajaran
+ Hukum Bacaan Lam dan Ra
A. Hukum Bacaan Lam
Huruf lam ( ) yang terdapat pada lafadz JALALAH ( ) dinamakan lam jalalah.
Cara membaca lam jalalah ada dua macam, yaitu :
a. Lam tafkhim tebal / Lam Mufakhkhamah
Contoh :
b. Lam Tarqiq tipis / Muraqqaqah
Contoh :

B. Hukum Bacaan Ra
Hukum bacaan huruf ra ( ) ada tiga macam, yaitu :
a. Tafhim artinya tebal / Mufakhkhamah
Contoh : /
b. Tarqiq tipis / Muraqqaqah
Contoh : /
c. Jawazul Wajhain ( ) artinya boleh dibaca tebal dan boleh dibaca tipis
Contoh : /
Q.S Al-Ashr dan Al-Alaq

)O^E^-4 ^ Ep)
=}=Oee"- O> O;O7= ^g )
4g~-.- W-ONL4`-47
W-OUg4N4 geE)UO-
W-O=-4O>4 --E^)
W-O=-4O>4 )OO) ^@

1 .
4O^~- c) El)4O
Og~-.- 4-UE ^ 4-UE
=}=Oee"- ;}g` -U4N ^g
4O^~- El4O4 N4O^-
^@ Og~-.- =^U4
U^) ^j =^U4
=}=Oee"- 4` uu4C ^)
EE Ep) =}=Oee"- -/E;C41
^g p +-47O -/E_^4-c-
^_ Ep) _O) El)4O
-/4R;_OO- ^g =euC474O
Og~-.- _OeuL4C ^_ -l4N
-O) -O->= ^ =euC474O
p) 4p~E O>4N -OE+- ^
u 4O4` -O4O^+-) ^g
=euC474O p) =OOE
-O^4O>4 ^@ u4C
Ep) -.- O4O4C ^j EE
j. - gO4-[4C EOE4
gO41gEL) ^)
lO41g4^ O4OE lOEgC~
^g 7v;4OU +O4Cg14^ ^_
7v;4LEc O4Og^4EO- ^g
EE +OugC> ;c-4
)O4^~-4 ^_
2 .

VI. Metode / Pendekatan / Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Drill, Diskusi, Tanya Jawab, Resitasi
Pendekatan Pembelajaran : Active Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Membuka pelajaran
Pemeriksaan tugas, appersepsi dan motivasi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Ekplorasi
Masing-masing siswa membaca materi tentang hukum bacaan lam dan ra.( Percaya diri,
tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
Tanya jawab mengenai hukum bacaan lam dan ra.( Percaya diri, tanggung jawab,
kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
Siswa berdiskusi secara kelompok tentang hukum bacaan lam dan ra.( Percaya diri,
tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )

+ Tahap Elaborasi
Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian, sedangkan kelompok yang lain menanggapinya.( Percaya diri, tanggung
jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
+ Tahap Konfirmasi
Secara klasikal siswa menirukan guru dalam membaca lafadz yang mengandung hukum
bacaan lam dan ra dengan benar. .( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama, komunikatif,
trampil )
Siswa secara bergantian membaca Q.S AL-Ashr dan Al-Alaq dengan menerapkam hukum
bacaan lam dan ra yang ada di dalam keduanya, sedangkan siswa yang lain
memperhatikan. .( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan mengenai hukum bacaan lam dan ra.
.( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )

c. Kegiatan Akhir :
Membuat kesimpulan mengenai hukum bacaan lam dan ra
Pos test
Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Pelajaran Tajwid, Trimurti, Pondok Modern Gontor, Ponorogo, 1990 (KH.I.Zakarsi,)



Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Guru idang Study





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Islendri, S. HI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
03

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
1. Membaca Al-Qur'an surat pendek pilihan
II. Kompetensi Dasar
1.3 Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf harfi dan lazim mutsaqqal harfi dalam Al-
Quran.
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian hukum bacaan mad laazim mukhaffaf
harfi dan mutsaqqal harfi dengan baik dan benar.
2. Dengan melalui latihan berulang-ulang siswa dapat melafadzkan kalimat yang mengandung hukum
bacaan mad laazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi dengan baik dan benar serta lancar.
3. Dengan melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi perbedaan antara hukum bacaan mad laazim
mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi dengan baik dan benar.
4. Dengan melalui latihan berulang-ulang siswa dapat menerapkan hukum bacaan mad laazim
mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi yang ada dalam Al-Quran dengan baik dan benar.
5. Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti,
Cermat, Tanggung jawab, Terbiasa membaca Al-Quran dengan benar, Gemar membaca Al-Quran
dengan baik dan benar.
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belaja
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad laazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi. dengan
baik dan benar.
2. Melafadzkan kalimat yang mengandung hukum bacaan mad laazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal
harfi dengan baik dan benar serta lancar.
3. Mengidentifikasi perbedaan antara hukum bacaan mad laazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi
dengan baik dan benar.
4. Menerapkan hukum bacaan mad laazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi yang ada dalam Al-
Quran dengan baik dan benar.
5. Menunjukkan perilaku siswa yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti,
Cermat, Tanggung jawab, Terbiasa membaca Al-Quran dengan benar, Gemar membaca Al-Quran
V. Materi Pembelajaran
+ Hukum Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf Harfi
Mad Lazim Mukhaffaf Harfi yaitu apabila dipermulaan surat dari Al Quran terdapat salah satu atau
lebih dari antara huruf yang lima yaitu : -
Cara membacanya : 1 alif atau 2 harakat ( seperti mad thabii )
Contoh : /
+ Hukum Bacaan Mad Lazim Mutsaqqal Harfi
Mad Lazim Mutsaqqal Harfi yaitu apabila dipermulaan surat dari Al Quran terdapat salah satu atau
lebih dari antara huruf yang delapan yaitu :
- - - - - . - - .
Cara membacanya : huruf-huruf tersebut dibaca 3 alif atau 6 harakat. Di dalam Al Quran biasanya
di atas huruf tersebut diberi tanda ~ .
Contoh : /
VI. Metode / Pendekatan / Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Drill, Diskusi, Tanya Jawab, Resitasi
Pendekatan Pembelajaran : Active Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Membuka pelajaran
Appersepsi dan memberi motivasi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Ekplorasi
Masing-masing siswa membaca materi tentang hukum bacaan mad lazim mukhaffaf harfi
dan mutsaqqal harfi. .( Percaya diri, tanggung jawab,,kreatif, trampil )
Tanya jawab mengenai hukum bacaan mad lazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi. .(
Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang mad lazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal
harfi. .( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )

+ Tahap Ekplorasi
Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas
secara bergantian, sedangkan kelompok yang lain menanggapinya
.( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
Siswa secara klasikal menirukan guru dalam melafadzkan kalimat yang mengandung
hukum mad lazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi. .( Percaya diri, tanggung jawab,
kerjasama,kreatif, komunikatif, trampil )
+ Tahap Konfirmasi
Secara bergantian siswa membaca Al-Quran yang di dalamya mengandung hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi sedangkan siswa yang lain
memperhatikannya. .( Percaya diri, gemar membaca, tanggung jawab, kerjasama,kreatif,
trampil )
Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan mengenai hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi. .( Percaya diri, tanggung jawab, kerjasama,kreatif,
komunikatif, trampil )
c. Kegiatan Akhir :
Pos test
Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Imam Nawawi, Syarah Riyadhush Shalihin, Terj. DR. Husaini A. Madjid Hasyim, PT.
Bina Ilmu, Surabaya, 2003


Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
04

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan Al-Qur'an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

II. Kompetensi Dasar
2.1 Memahami isi kandungan Q.S Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca dengan baik dan benar Q.S Al-Ashr (gemar membaca)
2. Siswa dapat menyalin dengan tepat Q.S Al-Ashr ( trampil menulis al-Quran )
3. Siswa dapat menerjemahkan berdasarkan kata mufradat pada Q.S Al-Ashr ( cermat )
4. Siswa dapat menjelaskan tentang isi kandungan Q.S Al-Ashr ( teliti )
5. Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif,
Teliti, Cermat, Tanggung jawab, Gemar membaca , Menghargai Waktu..

IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Membaca Q.S Al-Ashr ( gemar membaca )
2. Menyalin Q.S Al-Ashr (trampil menulis al-Quran)
3. Menerjemahkan Q.S Al-Ashr ( cermat )
4. Menjelaskan tentang isi kandungan Q.S Al-Ashr ( teliti )
5. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti, Cermat,
Tanggung jawab, Gemar membaca , Menghargai Waktu.

V. Materi Pembelajaran
+ Q.S Al-Ashr

)O^E^-4 ^ Ep) =}=Oee"-
O> O;O7= ^g ) 4g~-.-
W-ONL4`-47 W-OUg4N4
geE)UO- W-O=-4O>4
--E^) W-O=-4O>4
)OO) ^@
Artinya :

Demi masa.Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, Kecuali orang-
orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya
mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran .
+ Penjelasan Ayat
Pada ayat 1 Surat Al Ashr Allah memulai dengan sumpah dengan menyebut

( demi
masa ), masa adalah waktu, saat, kesempatan, dan peluang yang diberikan Allah kepada manusia.
Manusia yang mampu menggunakan waktu dengan baik, maka dia akan bertindak dengan berhati-
hati, tidak asal bertindak, tetapi tindakan yang didasarkan pada perencanaan yang matang.
Pada ayat ke-2, Allah menjelaskan bahwa kebanyakan manusia dalam keadaan rugi. Agar
kita tidak termasuk orang yang rugi, Allah memberikan penjelasan pada ayat ke- 3 Kecuali orang-
orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasihat menasihati supaya mentaati
kebenaran dan nasihat menasihati supaya menetapi kesabaran.

VI. Metode / Pendekatan / Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dril, resitasi (pembagian tugas
Pendekatan Pembelajaran : Aktif Learning,
Model Pembelajaran : Cooperative Learning

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Membuka pelajaran
Pemeriksaan tugas, appersepsi dan motivasi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.

b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Eksplorasi
Beberapa siswa secara bergantian membaca Q.S Al-Ashr, sedangkan siswa yang lain
memperhatikan ( gemar membaca )
Siswa menyalin Q.S Al-Ashr ke dalam buku catatan masing-masing ( trampil menulis al-
Quran )
Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai terjemahan dan kandungan Q.S Al-Ashr ( teliti
)
+ Tahap Elaborasi
Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas
secara bergantian, sedangkan kelompok yang lain menanggapinya

+ Tahap Konfirmasi
Secara klasikal siswa menirukan guru dalam membaca Q.S Al-Ashr
Di bawah bimbingan guru siswa membuat kesimpulan mengenai terjemahan dan
kandungan dari Q.S Al-Ashr.

c. Kegiatan Akhir :
Pos test
Pemberian tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar
LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Imam Nawawi, Syarah Riyadhush Shalihin, Terj. DR. Husaini A. Madjid Hasyim, PT. Bina Ilmu,
Surabaya, 2003\


Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
05

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan )


I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan Al-Qur'an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

II. Kompetensi Dasar
2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al-Ashr dan al-Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan.

III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri manusia yang tidak merugi sehingga mampu menyebutkan dngan
penuh tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari sesuai Q.S Al-Ashr. ( rasa ingin tahu )
2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya menuntut ilmu dalam kehidupan sesuai Q.S Al-Alaq sehingga dapat
didifahami dengan hati yang ikhlas (rasa ingin tahu)
3. Siswa mampu mampu membedakan pentingnya waktu dan menuntut ilmu ksesuai QS al-Ashr dan QS al-
Alaq sehingga tidak mudah dipengaruhi orang lain (mandiri)
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Menjelaskan ciri-ciri manusia yang tidak akan merugi sesuai dengan Q.S Al-Ashr.
2. Menjelaskan tentang pentingnya menuntut ilmu sesuai dengan Q.S Al-Alaq
3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan QS al-Ashr dan QS al-Alaq
V. Materi Pembelajaran
+ Q.S Al-Alaq ayat 1 - 5

4O^~- c) El)4O
Og~-.- 4-UE ^ 4-UE
=}=Oee"- ;}g` -U4N ^g
4O^~- El4O4 N4O^- ^@
Og~-.- =^U4 U^) ^j
=^U4 =}=Oee"- 4` uu4C
^)
Artinya :

Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, Dia telah
menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha
pemurah,Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam, Dia mengajar kepada
manusia apa yang tidak diketahuinya .
+ Penjelasan Ayat
Al-Quran Surat Al Alaq ayat 1-5 merupakan wahyu pertama yang diterima Nabi Muhammad
saw. Lafadz pertama yang merupakan permulaan diturunkannya Al Quran adalah berbentuk fiil
amr

bacalah, perintah ini memberikan konsekuensi hukum yang harus dikerjakan atau
wajib. Artinya menuntut ilmu bagi umat islam adalah kewajiban utama yang harus dikerjakan.
Pada ayat ini Allah mengingatkan asal-usul kejadian manusia yaitu dari segumpal darah.
Dan diantara kemuliaan Allah adalah mengajari manusia tenttang apa yang mereka belum
ketahui, lalu manusia dimuliakan dan dihormati dengan adanya ilmu pengetahuan yang mana
ilmu pengetahuan merupakan keistimewaan Adam bapak manusia terhadap para malaikat, ilmu
pengetahuan kedua ada dalam otak, terkadang ada pada lidah, terkadang berupa tulisan dengan
jari-jari manusia untuk mengungkapkan apa yang ada dalam otak serta ungkapan kalimat
sebagai pengganti lidah. Untuk itu Allah berfirman :

( 3 )

( 4 )

( 5 )
VI. Metode / Pendekatan / Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dril, resitasi (pembagian tugas
Pendekatan Pembelajaran : Aktif Learning,
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Membuka pelajaran
Pemeriksaan tugas, appersepsi dan motivasi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Eksplorasi
Siswa secara berkelompok menyebutkan ciri-ciri orang yang tidak merugi kemudian kelompok siswa
yang lain memperhatikan pendapaatnya sehingga secara jelas dapat diketahui bersama dalam satu
kelas ( rasa ingin tahu )
Siswa mengemukakan pendapatnya tentang manfaat/pentingnya menuntut ilmu untuk kebutuhan
hidup sehari-hari dimasa mendatang (rasa ingin tahu)
Siswa menyebutkan pentingnya waktu dan menuntut ilmu (mandiri)
+ Tahap Elaborasi
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian,
sedangkan kelompok yang lain menanggapinya
+ Tahap Konfirmasi
Kelompok siswa yang satu dengan yang lain mengetahui secara jelas tentang waktu
waktu yang bermanfaat sesuai surat al-Ashr dan al-Alaq
Siswa merasa mendapat penghargaan dengan beberapa pendapat yang dinyatakan baik
dan benar oleh kelompok lain tentang waktu waktu yang bermanfaat sesuai surat al-Ashr
dan al-Alaq
c. Kegiatan Akhir :
+ Pos test
+ Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
IX. LCD
X. T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
XI. Imam Nawawi, Syarah Riyadhush Shalihin, Terj. DR. Husaini A. Madjid Hasyim, PT. Bina Ilmu,
Surabaya, 2003\


Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
06

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x Pertemuan )


I. Standar Kompetensi :
2. Menerapkan Al-Qur'an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu

II. Kompetensi Dasar
2.3 Menerapkan kandungan QS Al-Ashr dan al-Alaq tentang menghargai waktu dan
menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerapkan nilainilai ajaran agama yang terkandung dalam Quran Surat
al-Ashr melalui pemahaman dan keyakinan tentang penggunaan waktu untuk diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari (Religius)
2. Siswa mampu menerapkan nilainilai ajaran agama yang terkandung dalam Quran Surat
al-Alaq melalui pemahaman dan keyakinan tentang menuntut ilmu untuk diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari (Religius)

IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Menelaah nilai-nilai yang terkandung dalam Q.S Al-Ashr dalam hubungannya dengan menghargai
waktu, untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
2. Menelaah nilai-nilai yang terkandung dalam Q.S Al Alaq dalam hubungannya dengan menuntut
ilmu, untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

V. Materi Pembelajaran
+ Menerapkan Kandungan Surat Al Ashr dan Al Alaq tentang Menghargai Waktu dan
Menuntut Ilmu dalam Fenomena Kehidupan sehari-hari.
1. Memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya
2. Tidak bermalas-malasan, agar tidak menyesal nanti.
3. Bersemangat dalam belajar.
4. Rela mengeluarkan biaya dalam mencari ilmu.
5. Gemar mendatangi majlis ilmu.
6. Ilmu agama dan ilmu umum sama-sama penting sehingga semua dipelajari dengan
bersunguh-sungguh.
7. Mencari teman yang punya semangat dalam mencari ilmu,sehingga memotivasi kita
untuk tekun belajar.
8. Pandai-pandailah membagi waktu untuk beribadah, belajar, membantu orang tua, dan
bermain.

VI. Metode / Pendekatan / Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dril, resitasi (pembagian tugas
Pendekatan Pembelajaran : Aktif Learning,
Model Pembelajaran : Cooperative Learning



VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Membuka pelajaran
Pemeriksaan tugas, appersepsi dan motivasi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar
yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Eksplorasi
Siswa menyebutkan jadwal waktu kegiatan selama 24 jam dengan tepat dan
meyakinkan
Siswa tidak menyia-nyiakan waktu untuk belajar menuntut ilmu, beribadah, sehingga
mampu mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.

+ Tahap Elaborasi
Siswa mengungkapkan perilaku menggunakan waktu dan manuntut ilmu bersama
teman satu kelas sebagai motivasi dalam menuntut ilmu

+ Tahap Konfirmasi
Siswa sangat memperhatikan informasi timbal balik pengalaman dalam penggunaan
waktu dan belajar.

c. Kegiatan Akhir :
Pos test
Pemberian tugas

VIII. Alat dan Sumber Belajar

LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX,
PT. Tiga Serangkai, Solo, 2008
Imam Nawawi, Syarah Riyadhush Shalihin, Terj. DR. Husaini A. Madjid Hasyim, PT. Bina
Ilmu, Surabaya, 2003\


Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
07

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
3. Memahami hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menulis hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
3.2 Menerjemahkan makna menuntut ilmu dan menghargai waktu
3.3 Menghafal hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menirukan guru siswa dapat membaca hadits tentang menghargai waktu dengan baik dan
benar.
2. Dengan melalui latihan siswa dapat menyalin hadits tentang menghargai waktu dengan baik dan
benar.
3. Dengan melalui diskusi kelompok siswa dapat menerjemahkan hadits menghargai waktu dengan
baik dan benar.
4. Dengan melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan kandungan hadits menghargai waktu
dengan baik dan benar.
5. Dengan melalui latihan siswa dapat menghafal hadits tentang menghargai waktu dengan baik dan
belar.
6. Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan Gemar Membaca, Rasa Ingin Tahu, Tanggung
jawab, Teliti, Cermat, Rasa Ingin Tahu, Bekerja Keras.
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Membaca hadits tentang menuntut ilmu
2. Menyalin hadits tentang menuntut ilmu
3. Menerjemahkan hadits menuntut ilmu
4. Menjelaskan kandungan hadits menuntut ilmu
5. Menghafal hadits tentang menuntut
6. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan Gemar Membaca, Rasa Ingin Tahu, Tanggung jawab,
Teliti, Cermat, Rasa Ingin Tahu, Bekerja Keras.
V. Materi Pembelajaran
+ Hadits Tentang Menuntut Ilmu

) (
Artinya :
Dari Anas bin Malik ia berkata : Rasulullah SAW. Bersabda,Mencari ilmu itu wajib bagi
setiap orang Islam. Memberikan ilmu kepada orang yang bukan ahlinya ( tidak tepat )
seperti orang yang mengalungi babi dengan permata, mutiara, atau emas. ( H.R. Ibnu
Majah )
+ Penjelasan Hadits Tentang Menuntut Ilmu
Mencari ilmu adalah suatu kewajiban bagi setiap orang Islam. Kewajiban ini berlaku bagi laki-
laki maupun perempuan, anak-anak ataupun dewasa.Ilmu yang wajib dipelajari oleh kaum muslimin
adalah ilmu yang berhubungan dengan tata cara peribadatan kepada Allah SWT. Apabila setiap
muslim beribadah kepada Allah SWT tanpa mengetahui ilmunya bisa jadi ibadahnya batal dan tidak
akan diterima Allah SWT.
Meskipun demikian kita tidak boleh menganggap remeh ilmu-ilmu yang bersifat keduniaan
(umum) seperti ilmu Kedokteran, Matematika, Ekonomi, Biologi, Komputer atau ilmu lain yang
sangat berguna bagi kehidupan. Mempelajari ilmu-ilmu tersebut hukumnya adalah fardu kifayah
artinya apabila sebagian orang Islam sudah ada yang mempelajarainya maka sebagian lain
terbebas dari hukum.
VI. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Drill, Diskusi, Tanya Jawab, Resitasi
Pendekatan Pembelajaran : Active Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Pemeriksaan tugas dan appersepsi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Eksplorasi
Beberapa siswa membaca hadits tentang menuntut ilmu, sedangkan siswa yang lain
memperhatikan. ( Gemar membaca, Rasa ingin tahu, Disiplin )
Siswa menyalin hadits tentang menuntut ilmu.( Tanggung jawab, Disiplin, Teliti)
Dengan berkelompok siswa diskusi mengenai terjemahan dan kandungan hadits tentang
menuntut ilmu. (Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Tanggung jawab, Rasa ingin tahu)
+ Tahap Elaborasi
Dengan secara klasikal siswa menirukan guru dalam membaca hadits tentang menuntut
ilmu. (Disiplin, Tanggung jawab)
Secara bergantian, perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
tentang terjemahan dan kandungan hadits tentang menuntut ilmu di depan kelas, dan
kelompok yang lain menanggapinya.(Berani, Toleransi, Komunikatif, Tanggung jawab)
+ Tahap Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik atas hasil diskusi siswa.(Komunikatif, Rasa ingin tahu,
Menghargai orang lain)
Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai terjemahan dan kandungan
hadits tentang menuntut ilmu.( Tanggung jawab, Komunikatif)
Siswa menghafal hadits tentang menuntut ilmu.(Gemar menghafal, Tanggung jawab, Mandiri)
c. Kegiatan Akhir :
Post test
Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Imam Nawawi, Syarah Riyadhush Shalihin, Terj. DR. Husaini A. Madjid Hasyim, PT. Bina
Ilmu, Surabaya, 2003

Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
08

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
3. Memahami hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menulis hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
3.2 Menerjemahkan makna menuntut ilmu dan menghargai waktu
3.3 Menghafal hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menirukan guru siswa dapat membaca hadits tentang menghargai waktu dengan baik dan
benar.
2. Dengan melalui latihan siswa dapat menyalin hadits tentang menghargai waktu dengan baik dan
benar.
3. Dengan melalui diskusi kelompok siswa dapat menerjemahkan hadits menghargai waktu dengan
baik dan benar.
4. Dengan melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan kandungan hadits menghargai waktu
dengan baik dan benar.
5. Dengan melalui latihan siswa dapat menghafal hadits tentang menuntut dengan baik dan belar.
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Membaca hadits tentang menghargai waktu
2. Menyalin hadits tentang menghargai waktu
3. Menerjemahkan hadits tentang menghargai waktu
4. Menjelaskan kandungan hadits tentang menghargai waktu
5. Menghafal hadits tentang menghargai waktu.
6. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan Gemar Membaca, Rasa Ingin Tahu, Tanggung jawab,
Teliti, Cermat, Rasa Ingin Tahu, Bekerja Keras.
V. Materi Pembelajaran
+ Hadits Tentang Menghargai Waktu

)
(
Artinya:
Dari Abdullah bin Umar Ra. Ia Berkata: Rasulullah SAW memegang pundakku lalu
bersabda: Jadilah engkau di dunia laksana orang asing, atau orang yang
menyebrangisuatu jalan. Ibnu Umar Ra. Berkata: Bila engkau di sore hari, maka jangan
menunggu datangnya pagi hari dan bila engkau di pagi hari, maka jangan menunggu
datangnya sore. Manfaakan waktu sehatmu sebelum sakitmu,dan waktu hidupmu
sebelum matimu. ( HR Bukhori)

+ Penjelasan Hadits Tentang Menghargai Waktu
Melalui hadis ini manusia diingatkan kembali akan pentingnya memanfaatkan waktu dan
berhati-hati dalam bertindak.Coba kau bayangkan dirimu sendiri ketika bepergian ke suatu
tempat, apakah kau akan menyeberang jalan seenaknya ? Apakah kamu akan berhati-hati?
Sebagai orang yang tidak berada di daerah sendiri, tentu kita akan berhati-hati baik dalam
berjalan, membeli sesuatu, bergaul dengan seseorang yang belum dikenal, dan sebagainya.
Demikianlah kiranya yang diajarkan Rasulullah agar kita senantiasa berhati-hati laksana orang
yang bepergian (seperti orang asing), atau orang yang menyeberangi jalan.
Selain itu kita juga diajarkan agar tidak menunda-nunda pekerjaan. Segera kerjakan tugas,
PR, dan sebagainya. Menunda pekerjaan sama dengan membebani diri sendiri di esok hari.
Apakah kamu yakin besok pekerjaanmu lebih ringan ? Mengapa tidak kau selesaikan tugasmu
hari ini juga ?
VI. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Drill, Diskusi, Tanya Jawab, Resitasi
Pendekatan Pembelajaran : Active Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal :
Pemeriksaan tugas dan appersepsi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Eksplorasi
Beberapa siswa membaca hadits tentang menghargai waktu, sedangkan siswa yang lain
memperhatikan. ( Gemar membaca,Tanggung jawab, Disiplin, Teliti)
Siswa menyalin hadits tentang menghargai waktu.
Dengan berkelompok siswa diskusi mengenai terjemahan dan kandungan hadits tentang
menghargai waktu. (Tanggung jawab, Disiplin, Komunikatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras,
Kerja sama tim dan Menghargai waktu)
+ Tahap Elaborasi
Dengan secara klasikal siswa menirukan guru dalam membaca hadits tentang menghargai
waktu. ( Tanggung jawab, Disiplin, Bekerja keras)
Secara bergantian, perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi
tentang terjemahan dan kandungan hadits tentang menghargai waktu di depan kelas, dan
kelompok yang lain menanggapinya.( Berani, Tanggung jawab, Komunikatif, Toleransi,
Kerja keras dan Teliti)
+ Tahap Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik atas hasil diskusi siswa. (Rasa ingin tahu, Menghormati
guru, Disiplin)
Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai terjemahan dan
kandungan hadits tentang menghargai waktu. ( Tanggung jawang, Cermat, Disiplin, Bekerja
keras)
Siswa menghafal hadits tentang menghargai waktu. ( Tanggung jawab, Berkerja Keras,
Teliti dan Disiplin)
c. Kegiatan Akhir :
Post test
Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
LCD
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Imam Nawawi, Syarah Riyadhush Shalihin, Terj. DR. Husaini A. Madjid Hasyim, PT.
Bina Ilmu, Surabaya, 2003

Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah




Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study




Islendri, S. HI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
09

NAMA MADRASAH : MTs Daarun Najah
MATA PELAJARAN : Al-Quran Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Genap
TAHUN PELAJARAN : 2012 / 2013
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit ( 1 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
3. Memahami hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
II. Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadits dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu
dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
III. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi Kelompok siswa dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadits tentang
menuntut ilmu dan menghargai waktu dengan baik dan benar.
2. Dengan diskusi Kelompok siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan gemar
menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan sehari-hari dengan baik dan
benar.
3. Mengembangkan perilaku siswa yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti,
Cermat, Tanggung jawab, Rajin Belajar.
IV. Indikator Pencapaian Hasil Belajar
1. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
dengan baik dan benar.
2. Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan gemar menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam
fenomena kehidupan sehari-hari denagn baik dan benar.
3. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan Kerja sama tim, Toleransi, Komunikatif, Teliti, Cermat,
Tanggung jawab, Rajin Belajar.
V. Materi Pembelajaran
+ Keterkaitan Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu
Setelah mempelajari hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu, kita dapat simpulkan
keterkaitan antara dua hadis tersebut, yaitu :
1. Kita harus manfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk menuntut ilmu.
2. Bermalas-malasan adalah sikap yang tidak menghargai waktu, dan pangkal dari kebodohan.
+ Penerapan Kandungan Hadis tentang Menuntut Ilmu dan Menghargai Waktu dalam
Kehidupan Sehari-hari
Dari kedua hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu, penerapan yang dapat kita
lakukan dalam kehidupan sehari-hari adalah :
1. Memanfaatkan waktu untuk belajar sebaik-baiknya selagi masih muda.
2. Sungguh-sungguh dalam belajar, baik di rumah maupun di sekolah
3. Bersemangat dalam belajar, karena dengan ilmu orang akan dihargai orang lain.
4. Rela mengeluarkan biaya dalam mencari ilmu.
5. Gemar mendatangi majlis ilmu.
6. Ilmu agama dan ilmu umum sama-sama penting sehingga semua dipelajari dengan
bersunguh-sungguh.
7. Mencari teman yang punya semangat dalam mencari ilmu,sehingga memotivasi kita
untuk tekun belajar.
8. Membagi waktu untuk beribadah, belajar, membantu orang tua, dan bermai dengan
sebaik-baiknya.
VI. Metode/Pendekatan/Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Drill, Diskusi, Tanya Jawab, Resitasi
Pendekatan Pembelajaran : Active Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal
Pemeriksaan tugas dan appersepsi
Pre test
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar
yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti :
+ Tahap Eksplorasi
Secara berkelompok siswa berdiskusi dengan tema :
Keterkaitan isi kandungan hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu.(
Menghargai waktu, Tanggung jawab, Disiplin, Kerja sama tim, Komunikatif dan Rasa
Ingin tahu)
Perilaku yang mencerminkan gemar menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam
fenomena kehidupan sehari-hari.( Menghargai waktu, Tanggung jawab, Disiplin, Kerja
sama tim, Komunikatif dan Rasa Ingin tahu)
+ Tahap Elaborasi
Secara bergantian perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya
di depan kelas dan kelompok yang lain menanggapinya.( Berani, Tanggung jawab,
Komunikatif, Cermat dan Toleransi)
+ Tahap Konfirmasi
Memperhatikan umpan balik atas hasil diskusi siswa oleh guru.(Komunikatif, Rasa ingin
tahu, Menghargai orang lain)
Siswa dibawah bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai keterkaitan kandungan
hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu dan perilaku yang mencerminkan
gemar menuntut ilmu dan menghargai waktu .( Rasa ingin tahu, tanggung jawab, Disiplin,
Komunikatif)
c. Kegiatan Akhir :
Post test
Pemberian tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar
T. Ibrahim dan H. Darsono, Al-Quran dan Hadits Untuk Madrasah Tsanawiyah Kelas IX, PT.
Tiga Serangkai, Solo, 2008
Nurul Ngaini, S. Ag., M. Pd. I. Modul Quran Hadits Kelas 9, UD. Udo Brother, Solo,
Surabaya, 2011

Teratak Buluh, 12 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah





Drs. H. Idris. AW
NIP. 195408171981031006

Guru idang Study





Islendri, S. HI