PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

TAJUK 4: PENGURUSAN PERMAINAN TRADISIONAL TOPIK 3 TAJUK 5: PROGRAM PEMBANGUNAN SUKAN

Sinopsis Tajuk-tajuk dalam modul ini merangkumi pengenalan kepada permainan tradisional, jenis-jenis permainan tradisional, peraturan-peraturan permainan tradisional dan pengurusan pertandingan tradisional. Di dalam topik ini perbincangan ini meliputi aspek pembangunan jurulatih, kenal pasti bakat dan pembangunan atlet. Modul ini juga dibekalkan dengan soalan latihan dan senarai bahan rujukan dan latihan terarah bagi memudahkan kefahaman disamping sumber rujukan sebagai bacaan tambahan. .

HASIL PEMBELAJARAN

Setelah selesai membaca modul ini, diharap anda dapat: 1. Menjelaskan konsep permainan tradisional 2. Mengurus permainan tradisional dalam bentuk pertandingan . Menghuraikan peraturan permainan tradisional !. "ekerjasama dan berinteraksi dalam kepelbagaian buda#a $. Menghuraikan corak program pembangunan sukan seperti pembangunan jurulatih, program mengenal pasti bakat dan pembangunan atlet %. Mempamerkan komitmen kepada kepada kecemerlangan, akauntabiliti integriti, bertanggungja&ab dan empati untuk melaksanakan tugas

83

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

Keran !a !onsep "a#$! Pen $r$san Per%ainan Tra&isiona'

Pen $r$san Per%ainan Tra&isiona'

Pen ena'an !epa&a Per%ainan Tra&isiona'

Jenis*Jenis Per%ainan Tra&isiona'

Pera"$ran Per%ainan Tra&isiona'

Pen $r$san Per"an&in an Tra&isiona'

Keran !a !onsep "a#$! Pro ra% Pe%(an $nan S$!an Pro ra% Pe%(an $nan S$!an

Pe%(an $nan J$r$'a"i)

Kena' Pas"i Ba!a"

Pe%(an $nan A"'e"

84

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

KANDUNGAN

4+,

PENGURUSAN PERMAINAN TRADISIONAL

4+,+, Pen ena'an !epa&a per%ainan "ra&isona' 'ermainan tradisional berkaitan dengan adat resam dan kebuda#aan sesuatu bangsa. (a merupakan permainan #ang di&arisi dari satu generasi ke generasi #ang lain. 'ermainan tradisional selalun#a dimainkan untuk mengisi masa lapang, mera#akan sesuatu pesta atau pera#aan disamping memupuk nilai-nilai murni dan mengeratkan nilai persahabatan di kalangan peserta. Melalui permainan sukan tradisional ini, ia juga dapat meningkatkan kemahiran psikomotor dan kecergasan di kalangan peserta. )ndang-undang dan sistem pertandingan #ang pia&ai dalam pertandingan permainan tradisional tidak din#atakan secara jelas. (a lebih bergantung kepada situasi semasa ditempat pertandingan dan juga melalui peserta #ang mengambil bahagian.

4+,+- Jenis*#enis per%ainan "ra&isiona' Sebenarn#a permainan tradisional ini &ujud dalam *ariasi pertandingan #ang ban#ak dan berbe+a-be+a. ,eadaan ini disebabkan permainan tradisional lahir daripada buda#a dan sosiologi mas#arakat #ang pelbagai. 'ermainan tradisional dipertandingkan dalam dua jenis sama ada dalam bentuk indi*idu dan juga secara berkumpulan iaitu melebihi daripada seorang.

85

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

In&i.i&$ -au Dam .asing /ongkak 0aga 1#am

K$%p$'an Tating la&i )sung balak Sorong kereta .alah panjang Sepak raga bulatan

Jadual Jenis Permainan Tradisional

Ka"e ori Per"an&in an ,ategori pertandingan permainan tradisional dibahagikan kepada dua iaitu pertandingan anjung dan pertandingan laman.

Per%ainan An#$n Tempat permainan melibatkan ka&asan #ang tidak luas Melibatkan bilangan pemain #ang tidak ramai

Per%ainan Berpas$!an Tempat permainan melibatkan ka&asan permainan #ang luas Melibatkan pemain #ang ramai dan biasan#a dalam bentuk kumpulan ,a&asan permainan di luar rumah atau di ka&asan lapang contohn#a di padang Tempat permainan di ruang tanah, rumput atau simen

,a&asan permainan di dalam ruangan rumah contohn#a di anjung rumah Tempat permainan di leparan simen atau lantai ka#u

Jadual Ciri-ciri Kategori Permainan Tradisional

86

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

4+,+3 Pera"$ran Per%ainan Tra&isiona' Sebenarn#a undang-undang dan sistem pertandingan #ang pia&ai dalam pertandingan permainan tradisional tidak mempun#ai peraturan khas #ang termaktub dan tidak din#atakan secara jelas. (a lebih bergantung kepada situasi semasa di tempat pertandingan dan juga melalui peserta #ang mengambil bahagian. Semenjak kebelakangan ini didapati ,ementerian "elia dan Sukan dan ,ementerian ,ebuda#aan Dan -arisan telah mula memberi perhatian terhadap sukan rak#at ini. Sistem pertandingan sukan ini mula dipia&aikan tetapi mengikut keadaan tempat, peserta dan situasi pertandingan permainan tradisional itu. 'ermainan tradisional biasan#a dipertandingkan dalam bentuk indi*idu,

berpasangan atau berkumpulan. "agi pertandingan permainan tradisional #ang mempun#ai pen#ertaan indi*idu #ang ramai contohn#a pertandingan gasing sistem #ang dipertandingkan sesuai dalam bentuk kalah mati. 2amun bagi pertandingan #ang terdiri dari kumpulan #ang kurang daripada 13 pen#ertaan adalah di cadangkan sistem pertandingan secara liga.

4+,+4 Pen $r$san Per"an&in an Tra&isiona' 'ermainan tradisional berkaitan dengan adat resam dan kebuda#aan sesuatu bangsa. (a merupakan permainan #ang di&arisi dari satu generasi ke generasi #ang lain. "iasan#a adalah sukar bagi kita hendak menja&ab persoalan #ang berkaitan dengan sejarah permainan tradisional seperti dari mana asal permainan tradisional, siapa pelopor permainan ini, di manakah permainan ini mula diperkenalkan dan berbagai lagi. (ni disebabkan permainan tradisional

87

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

disebar dari mulut ke mulut dan tiada dokumen atau rujukan khas #ang boleh kita rujuk. 'ermainan tradisional dimainkan bertujuan bagi mendapat kepuasan,

keseronokan, ketenangan minda dan merehatkan badan. Dalam akti*iti permainan tradisional biasan#a tiada peraturan tertentu #ang pia&ai digunakan. 1kti*iti permainan #ang dipilih pula adalah secara sukarela dan tanpa paksaan atau tekanan. 'ermainan tradisional #ang dimainkan kebiasaann#a dicetuskan dari

pengalaman kehidupan sendiri seperti berdasarkan pekerjaan, sumber ekonomi dan kehidupan sosial sesuatu bangsa atau keturunan. Dari segi peralatan, keban#akan permainan tradisional di Mala#sia tidak memerlukan alat #ang khusus. Selalun#a alatan #ang digunakan dalam permainan tradisional boleh diperolehi di alam sekeliling #ang berdekatan sama ada dalam bentuk bahan tempatan #ang mudah dan murah atau bahan kitar semula.

A/i soro!

Di beberapa tempat permainan ini dinamakan juga sebagai main sorok-sorok. ,anak-kanak lelaki dan perempuan amat menggemari permainan ini, ia amat mudah dan jumlah pemain #ang tidak terhad. 0ebih ramai #ang bermain lebih mendatangkan keseronokan dan bertambah meriah lagi bagi mereka. 88

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

4enis permainan luar rumah dan memerlukan ka&asan #ang luas, persekitaran rumah akan dijadikan gelanggang. Sebatang pokok atau tiang akan dijadikan ibu atau rumah iaitu induk untuk pemain #ang akan mencari rakan mereka #ang men#orok. Un&ian Sebelum permainan dijalankan, kesemua pemain akan mencari seorang #ang dinamakan pencari. )ndian secara lai lai li tam plong dijalankan kepada semua pemain. 0ara Ber%ain &an Pera"$ran Setelah pencari ditentukan, ia hendaklah berdiri dengan menutup matan#a di rumah induk. ,iraan akan dibuat 1 hingga 133 atau kurang bilangann#a secara kuat. Setelah selesai kiraan dibuat, pencari akan mula mencari rakan pemain lain #ang men#orok di sekitar ka&asan #ang telah ditetapkan. 4ika terdapat pemain #ang men#orok di luar ka&asan #ang telah ditetapkan ia dikira jadi dan akan mengambil peranan sebagi pencari pula. Sekiran#a pencari telah menjumpai salah seorang dari mereka, hendaklah disebut dengan kuat naman#a dan dituruti dengan sebutan ibu. Dalam masa #ang sama pencari hendaklah berlari ke rumah induk serta mencuit induk, dengan tujuan mematikan pemain #ang ditemui agar pemain itu tidak boleh mencuit induk pula. 'encarian ini akan dilakukan berterusan hingga kesemua pemain #ang men#orok ditemui. Setelah selesai, kesemua pemain #ang men#orok ditemui dan tiada seorang pun #ang dapat membantu membatalkan cuitan pencari ke rumah induk, maka pemain #ang mula-mula ditemui itu akan jadi pencari pula. Seandain#a pemain #ang ditemui itu sempat mencuit terlebih dahulu dari pencari ke rumah induk, maka pencari ini akan jadi semula sebagai pencari dan permainan dimulakan semula. 5al #ang sedemikian juga boleh terjadi sekiran#a salah seorang dari pemain mencuit rumah induk dengan menjeritkan perkataan

89

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

ibu, maka permainan akan dimulakan semula dan pencari akan tetap memegang peranann#a.

B$'$ A1a%

'ermainan ini dikenali juga sebagai sepak bulu a#am, sebu#am atau chapteh. Dimainkan di luar rumah oleh kanak-kanak lelaki seramai dua atau lebih. 4ika terdapat ramai #ang bermain, kumpulan dengan terdiri beberapa orang boleh dibentuk. 'ermainan ini adalah seperti permainan sepak raga, tetapi bola #ang digunakan adalah dari bulu a#am #ang telah dibentuk seperti sejambak bunga. Me%($a" Bo'a "eberapa bahan asas diperlukan bagi membuat bola bulu a#am ini. "eberapa helai bulu a#am #ang terdapat pada ekor atau kepak a#am 6tidak kurang dari tiga helai7. Sebatang paku sederhana besar, kepingan tiub ta#ar #ang telah dibentuk bulat berukuran antara ! cm. garis pusat dan getah skrap atau getah gelang sebagai pengikat.

90

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

"eberapa keping getah tiub #ang telah dibentuk bulat hendaklah dicucuk paku menembusi ditengah-tengahn#a. 0ima helai bulu a#am sama panjang dilekatkan disekeliling paku tadi dan diikat dengan getah skrap atau getah gelang dengan kemas. 4ika untuk mendapatkan kekemasan bola tersebut sejenis gam #ang kuat boleh digunakan sebelum ikatan dibuat.

0ara Ber%ain Sebelum permainan dimulakan undian dijalankan terlebih dahulu bagi menentukan giliran. )ndian secara lai lai li tam plong untuk semua pemain bagi menentukan siapa #ang perlu memulakan terlebih dahulu mengikut gilirann#a. 'enentuan mata sama ada jumlah timbangan terban#ak atau penetapan jumlah mata tertentu juga harus dipersetujui terlebih dahulu. 'emain dis#aratkan menimbang bola bulu a#am tersebut dengan menggunakan tepi tumit kaki 6tepi kaki sebelah dalam7 sahaja atau juga dengan lutut. Sepakan tidak dibenarkan, jika dilakukan oleh pemain, ia dikira mati dan giliran pemain seterusn#a mengambil alih pula. 'ermainan juga dikira mati sekiran#a bola jatuh ke tanah. Mata dikira dengan cara, pemain mestilah menimbang bola tanpa henti atau mati dengan seberapa ban#ak timbangan #ang dapat dilakukan. 'emain #ang mendapat mata terendah jumlah timbangan dikira kalah, dan ia akan dikenakan denda. 'emain #ang kalah dikehendaki melambungkan bola kepada pemenang, dan pemenang pula mestilah menimbang bola seban#ak tiga kali, sekiran#a pemenang gagal berbuat demikian maka denda terhadap pemain #ang kalah akan dikira tamat. 'usingan seterusn#a boleh dilakukan beberapa kali, pemain #ang memenangi di 0ari 0$/$ setiap pusingan atau jumlah kemenangan ban#ak kali dan melebihi dari #ang lainn#a dikira juara.

91

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

'ermainan Mencari /ucu merupakan permainan tradisional #ang dimainkan oleh kanak-kanak di luar rumah. (an#a dimainkan oleh beberapa orang dengan jumlah #ang ramai. 5alaman rumah atau tempat lapang merupakan gelanggang #ang sering digemari oleh mereka. Di dalam permainan ini terdapat dua buah lagu khas #ang didendangkan. Sehelai sapu tangan atau kain untuk menutup mata dan sebatang ka#u tongkat diperlukan sebagai alat. Menen"$!an Nene! Sebelum permainan dimulakan seorang dari mereka haruslah menjadi nenek. "agi menentukan nenek maka undian secara lai lai li tam plong perlu dijalankan. Siapa dikalangan mereka #ang kalah dalam undian tersebut maka akan ditutup matan#a dengan sapu tangan atau kain untuk dijadikan nenek. Sebatang tongkat diberikan untuk dipegang dan berperlakuan seperti nenek tua #ang buta. Per%ainan 0ari 0$/$ ,esemua pemain membuat satu bulatan mengelilingi nenek dengan

berpegangan tangan di antara satu sama lain. Sebuah dendangan din#an#ikan oleh cucu secara beramai-ramai.

N1an1ian Nenek, nenek,

92

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

si bongkok tiga. Siang mengantuk, malam berjaga. Mencari cucu di mana berada. Nenek kahwin dengan anak raja.

,etika cucu bern#an#i berpusing-pusing mengelilingi nenek, maka perlakonan nenek seperti orang buta terbongkok-bongkok dengan menggunakan tongkat mencari jalan. Setelah cucu tamat mendendangkan n#an#ian, maka nenek pula mengambil giliran mendendangkan n#an#iann#a.

N1an1ian Cucu, cucu tak dapat lari. Nenek tua banyak sakti. Sekarang nenek nak cari ganti. Siapa yang kena, dia yang jadi. Setelah selesai dendangan nenek masing-masing cucu duduk mencangkung mendiamkan diri dengan harapan nenek tidak mengetahui kedudukan mereka. Dengan menggunakan tongkat nenek mencari-cari cucu #ang mendiamkan diri disekelilingn#a. Setelah berja#a menangkap seorang cucu nenek perlu meneka

93

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

nama pemain tersebut dengan betul. Sekiran#a tekaan nenek itu betul maka pemain tersebut akan menjadi nenek menggantikan tempatn#a. Seandain#a tekaan itu tidak tepat maka &atak nenek masih menjadi milikn#a dan permainan diteruskan.

Ga'a) Pan#an

'ermainan tradisional #ang dimainkan di luar rumah. 'ermainan ini bukan sahaja dimainkan oleh kanak-kanak sahaja tetapi sebagai pertunjukan di pesta-pesta kebuda#aan kadangkala dipertontonkan untuk pelancong oleh golongan de&asa. 'ermainan ini tidak dimainkan secara indi*idu, tetapi dengan dua kumpulan. Terdiri dari kumpulan pen#erang dan kumpulan bertahan. Setiap kumpulan mempun#ai pemain tidak kurang dari seramai empat orang dan kebiasaann#a terdiri dari sepuluh pemain sahaja. Salah seorang dari ahli kumpulan itu akan dilantik sebagai ketua dan lainn#a adalah sebagai a&ak-a&ak sahaja. Tugas ketua kumpulan adalah sebagai 94

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

menga&asi setiap pen#erang #ang masuk dan keluar dari gelanggang, iaitu disepanjang garisan permulaan, garisan tengah dan garisan di sekeliling gelanggang. Manakala a&ak-a&ak han#a menjaga garisan melintang di dalam gelanggang. Sebelum permainan dimulakan undian secara wan tu som dijalankan oleh kedua-dua ketua pasukan. Siapa #ang menang akan menjadi pasukan pen#erang. 'enetapan pengiraan bertukar giliran akan ditentukan terlebih dahulu, samada han#a dengan cuitan ke badan pemain atau dengan menangkap pemain.

Ge'an

an Per%ainan

,a&asan permainan #ang sederhana luas diperlukan, sama ada di atas tanah, ka&asan bertar atau bersimen dan di atas padang. Tiada ukuran khas penetapan #ang perlu dipatuhi, tetapi dianggarkan antara enam hingga lapan meter lebar dan jarak bagi setiap garisan lintang gelanggang antara tiga hingga empat meter. 4umlah garisan lintang bagi a&ak-a&ak tidak terhad, ia mengikut jumlah pemain bagi setiap pasukan. Sebagai penanda garisan, akan digunakan tepung atau tali jika dimainkan di 95

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

atas padang. /at juga boleh digunakan sekiran#a gelanggang simen. Tetapi keban#akan kanak-kanak akan melorekkan garisan tersebut di atas tanah sahaja. 0ara Ber%ain Sejurus sebelum permainan dimulakan, ketua pasukan pen#erang akan menepuk tangan ketua pasukan bertahan di petak kepala gelanggang. (ni menandakan permainan sudah dimulakan dan a&ak-a&ak boleh mula men#erang, samada secara indi*idu atau beramai-ramai. Setiap pemain hendaklah melepasi semua garisan hingga ke garisan belakang sekali dan kembali semula hingga ke garisan hadapan tanpa dapat dicuit oleh pasukan bertahan. 4ika salah seorang dapat dicuit oleh pasukan bertahan maka pasukan itu dikira mati. 'ertukaran kedudukan akan dilakukan iaitu pasukan #ang bertahan akan jadi pasukan pen#erang dan sebalikn#a. Pera"$ran Per%ainan ,esemua pemain pasukan pen#erang akan dikira mati jika salah seorang dari mereka dicuit oleh pemain pasukan bertahan. 'emain pasukan pen#erang tidak boleh berundur kebelakang setelah melepasi garisan gelanggang, ia dikira mati #ang akan men#ebabkan pertukaran kedudukan pasukan. 'asukan pen#erang dikira mati jika terdapat pemainn#a terkeluar dari garisan gelanggang. 'asukan pen#erang dikira menang jika salah seorang dari pemainn#a Main G$'i dapat melepasi kesemua garisan hingga kembali ke garisan permulaan. Satu mata diberikan kepada pasukan ini dan permainan akan dijalankan semula. Mana-mana pasukan #ang dapat mengumpul mata tertinggi akan dikira memenangi perla&an tersebut.

96

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

'ermainan guli ialah melontarkan guli dengan tepat mengenai sasarann#a. (a biasan#a dimainkan oleh kanak-kanak lelaki berumur antara tujuh dan dua belas tahun. 4umlah pemain tidak melebihi lima orang. ,a&asan tanah rata dan lapang adalah gelanggang #ang sesuai untuk tempat bermain guli. "iji guli #ang digunakan untuk permainan ini adalah jenis guli #ang diperbuat daripada batu kapur, ber&arna putih dan sebesar ibu jari kaki. Ge'an an

Satu bulatan dilukiskan di atas tanah berukuran garis pusat 1m. Ditengahtengah bulatan tersebut dilekukkan sebuah lubang sebesar 13cm. lebar dan sedalam 8cm. dengan menggunakan tumit kaki #ang dihentakkan ke tanah. 0ubang tersebut dinamakan lubang induk. Satu garisan lurus dibina dengan jarak m. daripada garisan besar tersebut. .arisan ini adalah sebagai penanda mula tempat permainan. 0ara Ber%ain )ntuk memulakan permainan setiap pemain hendaklah meleretkan biji guli masuk ke dalam lubang induk. .uli #ang masuk ke dalam lubang induk atau #ang terhampir adalah dikira sebagai pemain #ang pertama memulakan permainan dan diikuti oleh guli-guli kedua hampir dan seterusn#a. 'emain pertama akan menjentik gulin#a kepada semua guli #ang berada di 97

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

dalam ka&asan bulatan agar terkeluar. Sekiran#a jentikan tidak mengena ia dikira mati dan pemain kedua akan membuat jentikan kepada guli-guli #ang ada, begitulah seterusn#a sehingga semua pemain selesai membuat jentikan ke atas guli pemain lainn#a. 'emain boleh melepaskan gilirann#a tetapi dengan s#arat, ia mestilah memasukkan guli milikn#a ke dalam lubang induk terlebih dahulu. 'emain akan memastikan guli milikn#a sentiasa berada berhampiran dengan lubang induk setiap kali jentikan dilakukan. (ni memudahkan mereka menga&al permainan. Setiap pertukaran giliran kepada pemain berikutn#a, pemain #ang mengambil alih giliran dikehendaki memasukkan guli milikn#a ke dalam lubang induk terlebih dahulu sebelum boleh menjentik guli la&an. Sekiran#a guli tidak masuk ke dalam lubang induk, giliran untuk pemain lain diberikan. ,iraan mata berdasarkan ban#akn#a jumlah jentikan dibuat terhadap guli la&an sehingga semua pemain selesai giliran. Dua cara dendaan akan dikenakan terhadap pemain #ang memungut jumlah mata terendah. 'emain #ang kalah akan memasukkan guli milikn#a kedalam lubang induk dan semua pemain akan memangkah guli tersebut. /ara kedua adalah dengan setiap pemain menjentik sekali seorang ke atas guli #ang kalah itu jauh dari ka&asan bulatan. Ja'a I"i!

98

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

'ermainan ini bertujuan menentukan pasukan mana #ang mempun#ai bilangan ahli paling ramai. Tiada sebarang alatan diperlukan, cuma sebuah lagu #ang menarik din#an#ikan untuk mengiringi setiap langkah permainan. 0ara Ber%ain Dua orang dipilih menjadi ketua, kebiasaan#a bertubuh besar dan menggunakan nama samaran #ang han#a diketahui oleh mereka berdua sahaja. ,edua-dua ketua ini akan berhadapan antara satu sama lain dengan memegang tangan masing-masing #ang diangkat ke atas, bagi memudahkan para ahlin#a melintasi diba&ahn#a. Semasa ini sebuah n#an#ian dialunkan 94an-jan jala 4ala itik jala a#am. "erapa lubang kancil: Seratus lima puluh. Singgah /ik Da#ang singgah. Makan sirih mulut merah.; Sebaik sahaja lagu itu selesai din#an#ikan, ketua-ketua itu akan menangkap pemain terakhir #ang sedang melintas. Menen"$!an Pe%ain Setelah itu, pemain #ang ditangkap tadi diba&a ke tempat lain oleh ketua-ketua itu untuk disoal. ,emudian mereka men#ebut nama samaran #ang telah ditetapkan sebelum permainan. 'emain #ang ditangkap itu dikehendaki memilih salah satu nama tersebut. 'emain-pemain tadi dikehendaki berdiri di belakang ketua #ang mana naman#a dipilih oleh ahli tadi dengan merahsiakan nama pilihann#a kepada ahli #ang lain. ,emudian permainan dimulakan semula seperti a&al tadi, sehinggalah semua pemain selesai memilih ketua masingmasing. Per"$!aran Pe%ain 4ika ada kumpulan mempun#ai jumlah ahli #ang lebih ramai daripada kumpulan #ang satu lagi, ra#uan boleh dibuat untuk pertukaran ahli bagi mengimbangkan jumlah ahli setiap pasukan. "agaimanapun, pertukaran han#a boleh dibuat setelah persetujuan di antara kedua-dua belah pihak dicapai. 4ika tidak mahu membuat pertukaran, permainan akan tamat di situ dan ketua itu dikira menang,

99

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

kerana mempun#ai ahli #ang paling ramai. Menen"$!an Pe%enan Sebalikn#a jika ini terjadi, satu perlumbaan dilakukan. )ntuk itu, satu garisan dibuat bagi membolehkan kedua-dua pasukan beradu kekuatan. ,edua-dua ketua pasukan berdiri sama jauh dari garisan dan tangan mereka berpaut antara satu sama lain. 'emain-pemain lain beratur di belakang ketua masing-masing sambil memegang pinggang. ,edua-dua ketua pasukan berusaha menarik antara satu sama lain supa#a melangkah garisan itu, dengan ahli lain membantu, seperti tarik tali. 4ika pasukan #ang kurang ahlin#a itu berja#a menarik pasukan la&an melintasi garisan itu, pasukann#a dianggap menang. Maka dia boleh meminta sejumlah pemain #ang dikehendakin#a untuk mengimbangi pasukann#a dengan pasukan #ang satu lagi itu. Sebalikn#a, jika pasukann#a gagal berbuat demikian, maka dia dianggap kalah.

Kon&a Kon&i

,onda-kondi juga dikenali sebagai 'erik Mata memerlukan fikiran #ang tajam dan kekuatan pemain, iaitu ketika memikir arah #ang selamat untuk menguis ka#u dan mengejar ka#u #ang dikuis untuk mematikan pihak la&an. 'ermainan ini memerlukan ka&asan lapang. 'eralatan #ang diperlukan adalah terdiri daripada dua batang ka#u kecil

100

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

berukuran, l$cm dan 3cm panjang. ,edua-dua batang ka#u ini berbentuk bulat dan berukuran 2cm garis pusat. ,a#u #ang pendek dipanggil anak dan #ang panjang dipanggil ibu. 0ubang sedalam 1$cm juga dikorek bagi meletakkan ka#u panjang. )ndian secara 9&an to som9 dijalankan bagi membentuk pasukan dan menetapkan pasukan mana #ang harus memainkan terlebih dahulu. Per%ainan Per"a%a 'emain pertama memulakan permainan dengan meletakkan ka#u pendek melintang lubang, ka#u panjang digunakan untuk menguis ka#u pendek itu supa#a melambung ke udara, setelah itu ka#u panjang diletakkan semula melintang lubang sementara itu, ahli pasukan la&an hendaklah cuba men#ambut ka#u pendek #ang dikuis oleh pemain itu sebelum jatuh ke tanah. 4ika pasukan la&an berja#a berbuat demikian, semua pemain daripada kumpulan #ang sedang bermain itu dikira mati. 'ermainan akan diambil alih pula oleh pasukan la&an, tetapi jika pasukan la&an gagal men#ambutn#a, manamana ahli hendaklah membalingkan ka#u pendek masuk ke dalam lubang ataupun mengena ka#u panjang. 4ika ka#u itu masuk ke dalam lubang atau pun terkena ka#u panjang #ang diletakkan melintang tadi, cuma pemain itu sahaja #ang dikira mati. Sebalikn#a, jika ka#u #ang dibaling oleh pemain la&an itu tidak mengenai lubang atau ka#u panjang itu, pemain tersebut boleh mendapatkan mata dengan mengira jarak ka#u itu jatuh dari lubang. Satu jarak ka#u panjang dikira satu mata. Per%ainan Ke&$a 'emain tadi akan mengambil ka#u pendek dan melambungkan ke udara, kemudian memukuln#a kuat dengan ka#u panjang. Dia diberi peluang seban#ak tiga kali jika pukulan pertama atau keduan#a tidak kuat.

Sekali bagi pemain la&an cuba men#ambut jika tidak berja#a. 'emain tadi boleh 101

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

mendapat mata, dengan kiraan #ang sama. Mata #ang diperoleh dicampur dengan mata daripada langkah pertama tadi. Per%ainan Ke"i a Seterusn#a, pemain beralih kepada langkah ketiga #ang dipanggil patuk ular. 'emain men#andarkan ka#u pendek di tepi lubang, kemudian mengetuk hujung ka#u pendek itu dengan ka#u panjang. 4ika pukulan dibuat dengan baik, ka#u pendek akan melentik ke udara. 'emain itu hendaklah bersedia untuk memukul ka#u pendek itu sebelum jatuh ke tanah, dengan menggunakan ka#u panjang. Tempat ka#u pendek itu jatuh dikira mata, iaitu mengiran#a dengan menggunakan ka#u panjang, kiraan mata tetap sama seperti sebelumn#a. 'asukan #ang mempun#ai mata tertinggi memenangi perla&anan ini.

Sepa! Ra a

'ermainan sepak raga &ujud sejak %33 tahun lalu. 'ada +aman ,esultanan Mela#u Melaka, selain dimainkan oleh golongan bangsa&an, rak#at jelata juga 102

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

menggemari permainan ini. Dalam sejarah Mela#u menceritakan tentang <aja Muhammad, putera Sultan Mansor Shah Muhammad tertanggal tanjakn#a akibat terkena bola raga tendangan Tun "esar. "ola sepak raga diperbuat daripada bilah-bilah rotan #ang dian#am bulat seperti raga sebesar isi buah kelapa dua atau tiga lapis. 0ara Ber%ain Dalam permainan sepak raga, beberapa pemain berdiri dan membentuk satu bulatan. 'ermainan ini dimulakan dengan salah seorang pemain melambung bola kepada rakann#a dengan tangan. <akann#a itu akan menimang bola itu dengan kakin#a sekali atau beberapa kali, sebelum menendangn#a ke arah pemain lain. 'emain-pemain #ang membentuk lingkungan atau bulatan itu mestilah bergilir-giliran menimang bola itu dan menga&aln#a supa#a tidak jatuh ke bumi. 4ika bola itu jatuh, permainan dalam pusingan tersebut ditamatkan. Meni%an Bo'a 'ermainan ini memerlukan ketangkasan dan kecekapan fi+ikal serta ketajaman mata untuk mengukur pergerakan. Matlamat setiap pemain ialah memantapkan kemahiran menerima hantaran bola raga dan menimangn#a dengan selesa selama #ang mungkin. 4angka masa permainan tidak ditentukan kecuali dalam pertandingan #ang la+imn#a dianjurkan sebagai acara berpasukan. 'asukan #ang berja#a membuat timangan paling ban#ak dalam suatu tempoh #ang ditetapkan, dikira menang. 'ada masa ini sepak raga tiada lagi dimainkan, ian#a telah ditukar dengan nama kepada sepak takra&. Sepak takra& mengadukan dua pasukan #ang dipisahkan oleh jaring, seperti dalam permainan badminton. 'asukan sepak takra& terdiri daripada tiga pemain. Tekong Ten melakukan Ten sepak mula dan menga&al bahagian belakang gelanggang. 1pit kiri dan apit kanan menga&al bahagian hadapan gelanggang dan memikul tugas utama mematikan bola di gelanggang la&an.

103

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

'ermainan ini juga dikenali sebagai ,etinting. ,anak-kanak perempuan sering memainkan permainan ini daripada kanak-kanak lelaki. (ni mungkin disebabkan permainan #ang tidak begitu lasak serta memerlukan tenaga #ang ban#ak dan ian#a memerlukan pemerhatian di gelanggang #ang agak kecil sahaja. Di kampung-kampung gelanggang dibuat dengan menggoreskan garisan di atas tanah sahaja, tetapi lain keadaann#a pula dengan kanak-kanak #ang berada di ka&asan taman perumahan atau dika&asan pekan #ang tiada halaman bertanah. Mereka akan menggunakan kapur tulis tepung atau apa sahaja #ang dapat dilukiskan di atas jalan bertar. Teng teng dimainkan oleh sekumpulan kanak-kanak terdiri dari dua hingga empat orang setiap gelanggang, tiada peraturan tetap dengan jumlah pemain bagi setiap gelanggang. Sekiran#a melebihi dari empat pemain dalam satu gelanggang, ian#a akan mendatangkan kesukaran bagi setiap pemain untuk berteng teng. Ge'an an 2 G$n&$

.elanggang teng teng han#a dilukiskan petak-petak di atas tanah sahaja. Ge'an an Ten bagi Ten satu gelanggang. 'ermainan Terdapat sembilan petak-petak kosong dijalankan mengikut urutan seperti rajah di ba&ah.

104

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

Selain daripada gelanggang, gundu adalah juga sebagai perkakasan penting #ang dimainkan bersama. .undu atau buah ialah objek berbentuk leper sebesar separuh tapak tangan #ang diperbuat daripada apa sahaja, seperti pecahan pinggan, kepingan besi atau batu #ang leper. .undu ini adalah sebagai tanda bagi para pemain untuk mengerakkan kedudukan mereka di petak-petak gelangang. 0ara Ber%ain Sebelum permainan dimulakan, undian dijalankan bagi menentukan pemain #ang mana harus memulakan permainan terlebih dahulu. Lai lai li tam plong adalah kaedah bagi menentukan pemain pertama, kedua, ketiga dan seterusn#a. "agi memulakan permainan, pemain hendaklah mencampakkan gundu ke dalam petak pertama dengan cara membelakangkan petak, begitu juga jika pemain telah berja#a melepasi pusingan pertama, kedua dan seterusn#a cara mencampakkan gundu adalah sama. 4ika gundu tidak masuk ke dalam petak #ang ditentukan atau terkeluar ia dianggap mati dan hilang giliran. 'emain lain mengambil giliran pula. 'emain dikehendaki melompat ke dalam kesemua petak dengan sebelah kaki, kecuali di petak sembilan dengan kedua belah kaki. Tetapi bagi pemain #ang baru sahaja memulakan permainan di mana gundu berada di petak pertama, maka pemain hendaklah melompat terus ke petak ketiga, tanpa memijak di petak kedua. "egitu juga dengan lompatan di setiap petak, seandain#a pemain terpijak garisan ia dianggap mati dan giliran pemain lain mengambil alih 105

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

permainan. Setelah pemain melompat kembali ke garisan permulaan, setiban#a di petak kedua dan keempat, pemain hendaklah memijak dengan kaki kanan di petak kedua dan kaki kiri di petak keempat. Setelah itu pemain dikehendaki melompat ke petak ketiga pula dengan han#a sebelah kaki dan seterusn#a gundu hendaklah dikutip di petak pertama lalu melompat ke petak pertama dan terus ke garisan penamat. Setiap pemain tidak dibenarkan memijak petak dimana gundu berada di dalamn#a, samada kepun#aan sendiri atau pihak la&an, jika ini berlaku ia dikira mati, giliran pemain seterusn#a mengambil alih permainan. Me%(ina R$%a) Sebelum pemain membina rumah, acara timbang hendaklah dilakukan terlebih dahulu. .undu hendaklah diletakkan di atas kepala dan melompat ke dalam setiap petak dengan sebelah kaki kecuali petak kesembilan. 'emain hendaklah melepasi petak ketujuh tanpa melompat kedalamn#a dan terus ke petak lima. Sambil berdiri menghadap garisan permulaan petak ketujuh, pemain dikehendaki menundukkan kepala menjatuhkan gundu. .undu hendaklah disambut sebelum jatuh ke tanah, jika pemain tidak dapat men#ambutn#a ia dikira mati dan acara timbang dilakukan semula setelah giliran#a sampai kemudian. 'emain terus melompat ke petak pertama dan keluar dari garisan permulaan. )ntuk mendapatkan rumah, pemain dengan berdiri membelakangkan ke semua petak di garisan permulaan dan mencampakkan ke dalam mana-mana petak 3a$ 4La1an *La1an 5 gelanggang dan disitulah kedudukan rumahn#a. Sekiran#a gundu jatuh terkena garisan atau terkeluar maka ia dikira mati. Setiap pemain hendaklah memijak dengan kedua belah kaki di petak rumah dan pemain lain tidak dibenarkan berbuat demikian. Sekiran#a pemain lain memijakn#a atau tuan rumah lupa memijak dengan kedua belah kakin#a ia dikira mati.

106

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

Teraju tiga sememangn#a sinonim dengan &au, juga dikenali sebagai la#ang-la#ang di negeri-negeri sebelah pantai barat semenanjung. Sebagai permainan masa lapang bagi kalangan rak#at biasa dan golongan istana. Sejak +aman-ber+aman sekitar kurun kelima belas, &au telah dimainkan oleh orang Mela#u. Mereka telah memperca#ai ada kaitan di antara semangat angin dan langit.

Jenis 3a$ "erbagai jenis dan bentuk &au telah dicipta. -au burung, &au pari, &au katak, &au ba#an, &au merak, &au kucing, &au jala budi, &au lenggang keba#an, &au se&ah, &au barat dan #ang sangat digemari oleh orang Mela#u ialah &au bulan. <eka corak bermotifkan a&an larat pada kebiasaann#a adalah menghiasi keban#akan &au #ang dihasilkan dengan ber&arna-&arni. ,elantan dan Terengganu sehingga kini masih mengekalkan tradisi pembuatan &au #ang menarik, selain dijadikan untuk permainan ian#a juga sebagai hasil kraftangan dan hiasan dinding. Me%($a" 3a$ 'embuatan sesebuah &au agak rumit dan memakan masa, dari kerja-kerja meraut buluh untuk dijadikan rangka, mengimbang stabilkan kepak sehingga

107

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

melekatkan kertas pada rangka &au tersebut mengambil masa dua minggu untuk siap. <angka buluh tulang belakang &au lebih besar daripada kepakn#a, kemudian diikat dengan menggunakan benang mengikut bentuk serta jenisn#a. <angka #ang telah disiapkan akan ditampal dengan tiga lapis kertas nipis dan lutsinar dengan berlainan &arna. 0apisan pertama menggunakan kertas berkilat, lapisan kedua menggunakan &arna #ang berbe+a dan bercorak a&an larat iaitu bercorak pucuk rebung atau bunga cengkih #ang telah ditebuk. 'ada lapisan ketiga pula corak berlainan #ang telah ditebuk ditampalkan.

Di bahagian kepala atau muncungn#a serta dihujung kiri dan kanan kepak, akan dihiasi dengan rambu-rambu halus #ang ber&arna &arni menambah cantik lagi rupan#a. "usul akan diregangkan di bahagian belakang tengkuk &au, agar ian#a mengeluarkan bun#i dengung apabila diterbangkan di udara. "usul diperbuat dari daun rembia atau mengkuang #ang telah direndam dan dilurut lalu dibiarkan kering. (a berbentuk seperti alat memanah. Tali teraju diikatkan di antara bahu kepak dan tulang belakang sebelah ba&ah &au bagi mengimbangi &au Teraju Tiga.

0ara Ber%ain 'ada kebiasaann#a &au akan dimainkan oleh dua orang, iaitu seorang akan memegang &au dan seorang lagi dipanggil juru anjung #ang memegang tali. 1pabila angin bertiup maka tali akan ditarik mela&an arus angin dengan cara menghulur dan menarik talin#a sehinggalah &au tersebut tinggi di udara. ,ilauan caha#a matahari akan menambah cantik lagi &au #ang dihias ber&arna-&arni. Di masa kini &alaupun &au masih mendapat tempat dikalangan mas#arakat Mela#u tetapi la#ang-la#ang juga tidak kurangn#a telah mendapat perhatian oleh mas#arakat tempatan dan juga antarabangsa. 'elbagai bentuk dan corak la#ang-la#ang telah dicipta, ada la#ang-la#ang #ang berbentuk orang, kapal berangkai dan ada #ang dimainkan dengan menggunakan dua utas tali.

108

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

,eban#akkan pertunjukan &au dan la#ang-la#ang masih mendapat tempat di Mala#sia, terutama ketika hari-hari sambutan pera#aan atau pertandingan &au antarabangsa.

0on !a!

/ongkak merupakan permainan tradisional Mela#u #ang menggunakan papan ka#u berlubang atau lubang di atas tanah dan buahn#a daripada biji congkak, biji getah, biji guli dan lain-lain. /ongkak ini dikenali sebagai 4ongkok di utara semenanjung. 'eralatan #ang digunakan untuk bermain congkak biasan#a diperbuat daripada batang pokok ka#u besar #ang diukir seperti perahu. 0ubang papan congkak sebesar =cm. garis pusat dan 8cm. dalam ditebuk atas permukaan papan tersebut .0ubang-lubang congkak dibuat dalam dua barisan selari antara satu sama lain #ang disebut kampung.'ada penghujung kampung terdapat sebuah lubang besar dan dalam dinamakan rumah. 4umlah kampung #ang biasa terdapat pada papan congkak ialah lima, tujuh atau sembilan sebaris. ,ampung-kampung ini diisikan dengan buah congkak sama ban#ak. Pera"$ran per%ainan Dua orang pemain duduk berhadapan menghadap papan congkak, dimulakan dengan kedua-dua pemain serentak mencapai buah di kampung masing-masing dan memasukkan buah satu demi satu di dalam lubang kampung dengan

109

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

pergerakan dari kanan ke kiri hingga ke rumah dan kampung la&an. .erakan diteruskan hingga buah #ang terakhir pada tangan dimasukkan dalam kampung kosong di ka&asan sendiri atau la&an dan pemain hendaklah berhenti, sekiran#a buah itu jatuh atau mati di kampung sendiri. 'emain itu boleh menembak kampung la&an #ang setentang dengan kampungn#a iaitu mengaut kesemua buah 6jika ada7 di dalam kampung tersebut, han#a selepas membuat satu pusingan. 'ihak la&an mengambil giliran meneruskan permainan hingga buahn#a mati. Sekiran#a buah terakhir jatuh di dalam rumah sendiri, pemain boleh meneruskan permainan dengan mengambil buah #ang masih ban#ak di mana-mana kampung sendiri. Sekiran#a buah terakhir jatuh di kampung kosong pihak la&an, maka permainan itu mati di situ sahaja dan pihak la&an boleh memulakan permainan seterusn#a hingga mati. Sekiran#a tidak terdapat sebarang buah di kampung pemain sungguhpun giliran berada dipihakn#a, maka giliran untuk menggerakkan buah akan berpindah kepada pihak la&an. Setelah tamat pusingan pertama, setiap pemain mengisi semula kampung dengan buah congkak dan jika ada kampung #ang tidak cukup buah, ia dianggap 9terbakar9. ,ampung ini tidak boleh diisi apabila bermain pada pusingan #ang kedua, ketiga dan seterusn#a hingga pihak la&an mengaku kalah Di akhir permainan, buah congkak dikira dari rumah masing-masing. 'emenang adalah #ang memiliki buah congkak terban#ak. Sekiran#a jumlah buah congkak sama ban#ak, maka pemain dengan jumlah kampung terbakar terban#ak dikira kalah.

110

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

Ba"$ Sere%(an

'ermainan batu Seremban juga dikenali sebagai permainan Selambut atau Serembat. 'ermainan ini dimainkan oleh kanak-kanak perempuan sama ada secara indi*idu atau berpasangan. (an#a dimainkan secara berkumpulan seramai dua hingga empat orang atau lebih. (a menggunakan guli kaca, biji getah, ketul batu #ang kecil atau ketulan-ketulan objek lain berbentuk bulat #ang dikenali sebagai buah. 0ara (er%ain Sebelum permainan dimulakan, seorang demi seorang pemain dikehendaki menimbang buah, bagi mendapatkan mata sebagai penentuan siapa #ang akan bermain dahulu sebagai pemain pertama, kedua, ketiga dan seterusn#a. (ni dilakukan dengan cara menimbang buah dengan kesemua buah diletakkan di atas tapak tangan dan dilambung ke udara, kemudiann#a hendaklah disambut pula dengan belakang tapak tangan. 4umlah buah #ang dapat disambut itu adalah dikira sebagai mata. Terdapat beberapa peringkat atau cara sambutan #ang berlainan #ang dikenali dari peringkat batu satu hingga peringkat batu ketujuh

B$a) Sa"$ ,esemua buah hendaklah diselerakkan dengan cara menabur di atas lantai, berkeadaan buah-buah itu tidak bersentuhan antara satu dengan #ang lain Sebiji buah diambil untuk dijadikan ibu, dan ibu hendaklah dilambungkan ke 111

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

udara, dalam masa #ang sama sementara buah ibu masih berada di udara, sebiji lagi buah hendaklah dikutip. Dalam masa #ang sama, pemain hendaklah men#ambut buah ibu, apabila telah disambut sebiji buah hendaklah digenggam di dalam tangan #ang sebelah lagi. 'erlakuan begini dibuat berterusan sehingga kesemua buah di atas lantai itu habis dilambung dan disambut.

B$a) D$a /ara buah dua dimainkan adalah serupa seperti buah satu, tetapi buah #ang dikutip mestilah dengan dua biji serentak, ini bermakna han#a dua kali lambungan buah ibu dilakukan B$a) Ti a "uah tiga pula terdapat sedikit perbe+aan. 0angkah pertama adalah dengan mengutip sebiji buah dahulu, pada lambungan kali kedua pemain hendaklah mengutip tiga biji buah serentak B$a) E%pa" 'emain mengutip kesemua empat biji buah di atas lantai dan dalam masa #ang sama hendaklah men#ambut buah ibu #ang telah dilambungkan B$a) Li%a Diperingkat ini urutan dari memainkan buah empat, sementara di dalam tangan tergenggam lima biji buah, sebiji dari buah hendaklah dilambungkan dan empat biji buah baki hendaklah diletakkan di atas lantai pula serta men#ambut buah ibu sahaja B$a) Ena% Ditahap buah enam terdapat perbe+aan, ian#a juga dinamakan buah tukar dimana dua biji buah dijadikan buah ibu. 1pabila sebiji daripadan#a dilambungkan ke udara maka sebiji lagi buah ibu itu hendaklah ditukarkan dengan buah lain #ang terdapat di atas lantai, sehingga selesai. B$a) T$#$) "uah tujuh adalah urutan dari peringkat permainan buah enam. Dua biji buah 112

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

#ang masih berada di dalam tangan hendaklah dilambungkan serantak. Sementara itu sebiji buah hendaklah dikutip. "uah ibu hendaklah disambut dengan kedua belah tangan, sebiji disebelah kanan dan sebiji lagi disebelah kiri. 'ada buah ibu #ang terakhir dilambungkan hendaklah juga disambut.

Meni%(an Setelah selesai kesemua peringkat dilalui, pemain hendaklah menimbang buah untuk mendapatkan mata. Menimbang buah diperingkat ini ada dua kaedah. /ara pertama adalah sama seperti permulaan menentukan pemain, mata dikira han#a mengikut bilangan biji buah #ang dapat ditimbang. Tetapi jika buah #ang ditimbang itu disambut dengan cara mencangkuk, maka mata dikira sekali ganda dari jumlah biji buah #ang dapat disambutn#a. Sekiran#a pemain dapat bermain sehingga keperingkat menimbang dengan memperolehi mata, maka pemain tersebut boleh meneruskan permainan semula, buah satu dan seterusn#a sehingga mati.

Ma"i Per%ainan Sekiran#a ibu tidak dapat disambut atau semasa mengutip buah di atas lantai tangan mengenai biji buah #ang lain atau tidak dapat mengutip buah sehingga ibu jatuh atau semasa menimbang buah dan pemain tidak dapat &alau sebiji buah ian#a dikira mati 6permainan ditamatkan7 dan permainan akan diserahkan kepada pemain seterusn#a . Gasin

113

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

.asing adalah popular di 'antai Timur Semenanjung Mala#sia terutama di ,elantan. Terdapat pelbagai jenis gasing di Mala#sia seperti gasing jantung, gasing piring atau leper, gasing kelamar, gasing telur, gasing berembang, gasing Mela#u, gasing /ina, gasing buku benang dan gasing pinang. 0ara (er%ain .asing dimainkan dengan dua cara, iaitu sebagai gasing pangkah atau gasing uri. .asing pangkah, dimainkan dengan melemparkann#a supa#a mengetuk gasing la&an. .asing uri dipertandingkan untuk menguji ketahanann#a berpusing. )ntuk memusingkan gasing, tali setebal 1.8$ cm dan sepanjang hingga $

meter dililitkan pada jambuln#a hingga meliputi seluruh permukaan gasing. ,emudian gasing itu dilemparkan ke atas tanah dan serentak dengan itu tali #ang melilit jambuhn#a direnggut

Per"an&in an asin 'ertandingan gasing uri berbe+a dengan gasing pangkah. .asing uri lebih bersifat indi*idual man. Gasin $ri Dua orang pembantu diperlukan dalam pertandingan gasing uri di mana seorang memegang cokok dan seorang lagi memegang lopok. /okok diperbuat daripada ka#u dan berbentuk leper seperti sudip, kira-kira %3 cm panjang. 0opok juga diperbuat danipada ka#u tetapi berbentuk torak atau pun seperti pancang, !$ cm panjang. Di hujung lopok itu dilekatkan logam bergaris pusat !-$ cm. Tempat 114

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

permainan atau arena gasing dipanggil bong. .asing #ang berpusing dipindahkan oleh jong 6juru7 cokok ke atas lopok #ang telah dicacakkan di atas tanah. .asing #ang berpusing paling lama dikira pemenang pertandingan. "iasan#a gasing uri berupa#a berpusing lebih daripada satu jam.

Gasin pan !a) .asing jenis ini pula dimainkan secara berkumpulan. Setiap pasukan terdiri daripada dua hingga lima orang. )ntuk menentukan pasukan menanti dan pasukan memangkah, peraduan uri diadakan, antara gasing-gasing #ang me&akili pasukan-pasukan #ang mengambil bahagian. 'asukan #ang gasingn#a paling lama berpusing menjadi pasukan memangkah pertama. 'ermainan dimulakan dengan pasukan menanti melemparkan gasing mereka ke tengah-tengah bong. ,emudian pasukan memangkah pula memangkah gasing mereka. Tiap-tiap gasing pasukan memangkah mesti mengetuk salah satu gasing pasukan menanti. Tujuann#a ialah sama ada memecahkan gasing la&an ataupun sekurang-kurangn#a menjejaskan keseimbangan pergerakann#a supa#a cepat berhenti berpusing. Dalam perla&anan gasing ini, setiap pasukan mempun#ai jong cokok. Selesai pemangkahan, gasing-gasing di dalam bong itu dicokokkan dan dipindahkan ke atas lopok, seperti dalam pentandingan gasing uri.

KANDUNGAN

115

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

5+6+

PROGRAM PEMBANGUNAN SUKAN

'rogram melibatkan kegiatan sukan merupakan sebahagian daripada akti*iti kehidupan mas#arakat. 1kti*iti itu memberi kesempatan kepada ahli-ahli sukan dan mas#arakat untuk mengenal dan mengintegrasikan secara praktik pengetahuan #ang dipelajari mereka melalui akti*iti amali sukan. >leh itu sukan merupakan akti*iti bersepadu dan tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan seharian mas#arakat. Sukan tidak terbatas kepada kemahiran fisikal sahaja bahkan dikaitkan juga dengan bidang kehidupan #ang lain seperti sosial dan emosi. )ntuk itu keutamaan program pembangunan sukan seperti pembangunan jurulatih, pembangunan atlet dan program mengenal pasti bakat perlu diberi penekanan. 5+,+ Pe%(an $nan J$r$'a"i) "agi melahirkan atlet-atlet sukan #ang ber&iba&a maka jurulatih #ang dipilih dan dilantik mestilah seseorang #ang berkebolehan dan berilmu. 4usteru itu seseorang jurulatih haruslah mempun#ai pengetahuan #ang meluas, bermoti*asi, kekuatan dan peka dengan keperluan indi*idu. (a juga berja#a men#elesaikan masalah dan dapat me&ujudkan suasana persekitaran latihan #ang sesuai serta dapat mengelola program latihan #ang padat dan men#eluruh. "agi melahirkan jurulatih #ang terbaik, pen#usunan terhadap program pembangunan jurulatih perlulah dilaksanakan. 5+-+ Kae&a) Men1$s$n Pro ra% Pe%(an $nan Un"$! J$r$'a"i) Keper'$an Sebagai langkah permulaan, persatuan sukan mesti dapat mengenalpasti dan menentukan keperluan mereka dalam bidang sukan. 'emimpin-pemimpin sukan hendaklah menetapkan bentuk dan peringkat kepakaran #ang diperlukan mereka. Mungkin mereka memikirkan untuk melahirkan ahli sukan dan jurulatih diperingkat tempatan, kebangsaan ataupun antarabangsa. 116

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

Perin !a" Mereka juga perlu mempertimbangkan bilangan jurulatih #ang mereka perlukan di tiap-tiap peringkat itu dalam tempoh masa lima tahun #ang akan datang. Dalam pada itu mereka juga harus memikirkan tentang sumber, kemudahan, peralatan dan tenaga pengajar #ang akan melatih mereka. Di setengah negara persatuan mereka sendiri mempun#ai segala kemudahan #ang diperlukan itu. Dengan itu, mereka dapati mudah untuk merancang latihan itu. Men ena' Pas"i 'ersatuan sukan harus dapat mengenal pasti jurulatih #ang cekap, terlatih dan berkemahiran tinggi di ka&asan mereka untuk memberi latihan #ang teratur. Mereka dapat membantu persatuan sukan untuk membantu merancang program latihan itu. Tetapi jikalau mereka tiada mempun#ai kemudahan seperti itu, mereka terpaksa mencari alternatif #ang lain. >leh itu, mereka terpaksa berhubung dengan badan-badan sukan lain #ang telah berja#a mengendalikan rancangan latihan jurulatih. Meran/an 1pabila persatuan sukan itu telah berja#a memastikan keperluann#a, dan mempun#ai idea untuk sumber, perancangan untuk mengadakan latihan jurulatih boleh dimulakan sebagai usaha untuk mencapai matlamat latihan. Melatih jurulatih merupakan projek #ang menelan masa #ang agak lama juga. 0atihan jurulatih memerlukan pendekatan #ang sistematik. <ancangan itu mesti ada kelonggaran dan harus peka mengikut keperluan jurulatih #ang sering berubah-ubah.

Me%i!ir!an S$%(er Dalam menganjurkan latihan jurulatih mesti difikirkan tentang sumber-sumber #ang ada di persekitaran persatuan itu. 'eluang untuk latihan itu mungkin dapat dikendalikan oleh ,ementerian dan 4abatan "elia dan Sukan. Majlis sukan negara mungkin dapat membantu memberi latihan jurulatih. "egitu juga, Majlis >limpik 117

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

Mala#sia mungkin dapat menghulurkan bantuan untuk melatih jurulatih di peringkat pusat. Mungkin tenaga kerja pens#arah uni*ersiti dan institut pendidikan guru serta guru-guru sekolah boleh digunakan untuk mengadakan latihan jurulatih untuk persatuan sukan. 5+-+,+ Meran !a Ran/an an La"i)an Ke#$r$'a"i)an S$!an Menentukan bentuk, jenis dan bidang pengetahuan #ang perlu disampaikan bagi tiap-tiap peringkat latihan kejurulatihan itu. Menetapkan peruntukan masa untuk me#ampaikan tiap-tiap tajuk dalam kursus latihan itu dengan men#usun penjadualann#a secara tersusun. Menentukan sumber #ang berbentuk kemudahan, alat tulis, kelengkapan dan tenaga pengajar bagi tiap-tiap peringkat kursus latihan kejurulatihan. Mengadakan program latihan untuk melahirkan jurulatih-jurulatih #ang cekap dan berkela#akan bagi tiap-tiap peringkat latihan. Menentukan tenaga pengajar #ang bertauliah bagi tiap-tiap tahap latihan kejurulatihan sukan. Mengeluarkan ta&aran mengenai kursus latihan kejurulatihan daripada persatuan sukan, pusat latihan sukan atau pun institusi pendidikan. 4urulatih-jurulatih #ang telah berja#a menamatkan kursus latihan mereka diperingkat tertentu dengan ja#an#a hendaklah diberi pengikhtirafan dalam bentuk pensijilan. 'eringkat pertandingan sukan #ang berlainan memerlukan jurulatih #ang berkaliber. >leh itu, jurulatih-jurulatih hendaklah digalakkan untuk mengikuti program latihan mengikut peringkat demi peringkat. 5+3+ Pe%i'i)an 0a'on J$r$'a"i) ,riteria calon-calon jurulatih #ang dipilih itu harus mempun#ai sifat-sifat sahsiah berikut: 118

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

/alon-calon #ang dipilih itu harus mempun#ai kecerdasan dan kematangan fikiran. 4urulatih #ang dipilih itu mempun#ai pengetahuan mengenai pertumbuhan dan perkembangan manusia. 'erlu mempun#ai moti*asi #ang tinggi dalam bidang dan perkembangan sukan. Terdapat juga calon jurulatih #ang berminat untuk melibatkan diri dalam kegiatan sukan jangka masa panjang. Mempun#ai kemahiran mengajar #ang men#eronokkan dan berkesan. "akal jurulatih #ang dipilih itu mempun#ai hubungan manusia #ang baik, mesra ceria dan pandai bergaul. 'endekatan #ang digunakan adalah praktikal dan berkesan serta dapat pula men#elesaikan berbagai-bagai masalah dalam bidang sukan. Memiliki pengalaman #ang luas dalam bidang sukan, berpengetahuan mengenai anatomi dan psikologi manusia serta telah mengikuti latihan 'endidikan 4asmani dan ,esihatan.

4urulatih

itu

perlulah

seseorang

#ang

berdedikasi,

mempun#ai

semangat #ang berkobar-kobar, beretika, adil, berdisiplin tinggi dan dapat membuat penilaian terhadap atlet. 5+3+,+ Prinsip Ke#$r$'a"i)an Merupakan indi*idu #ang pakar dalam bidang sukan dan dapat membantu ahli- ahli sukan mengembangkan bakat. "erhasrat untuk mencapai kecemerlangan berasaskan matlamat, pertumbuhan, perkembangan dan pembangunan ahli-ahli sukan. Menjadikan sukan sebagai cabaran hidup dan akti*iti #ang men#eronokkan. Sering bersikap jujur dan ikhlas kepada ahli-ahli sukan. "erpakaian kemas, berga#a, berbudi pekerti, berlemah lembut, bersopan santun dan berhemah tinggi. ,esihatan fi+ikal harus menjadi matlamat hidup dan menggalakkan

119

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

semua ahli sukan agar sentiasa sihat sepanjang masa. 5+3+-+ 0iri*0iri Pro ra% La"i)an J$r$'a"i) 'rogram atau kursus kejurulatihan #ang baik mempun#ai ciri-ciri seperti peringkat kejurulatihan, bahagian kursus latihan, dan pensijilan. "erikut adalah penerangan bagi setiap ciri #ang din#atakan. Perin !a" 0atihan jurulatih terdiri daripada empat peringkat: Ta)ap asas: 4urulatih bertugas dalam kalangan mereka #ang baru melibatkan diri dalam sukan. Ta)ap per"en a)an: Melatih peserta di peringkat daerah. Ta)ap 'an#$"an: Melatih peserta di peringkat negeri. Ta)ap "in i:

Melatih peserta di peringkat kebangsaan. Ba)a ian K$rs$s La"i)an Ba)a ian Per"a%a: Merupakan pengetahuan teknik tertentu, seperti teknik sukan, strategi dan 'erancangan latihan. Ba)a ian Ke&$a: Teori kejurulatihan, seperti psikologi, psisiologi, biomekanik, prinsip latihan, kecederaan ahli sukan, pemakanan dan lain lain. Ba)a ian Ke"i a: 'engalaman amali 6bidang #ang penting dalam kursus sukan. Pensi#i'an Sangat penting menganugerahkan sijil kepada ahli sukan #ang

120

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

berja#a mengikuti kursus pada setiap peringkat. Sijil menjadi perangsang kejurulatihan kepada mereka meneruskan lebih latihan. 0atihan menjadikan mereka cekap mengendalikan

kegiatan sukan.

5+4+ Kena' Pas"i Ba!a" ,enal pasti bakat atau juga dikenali sebagai Talent denti!ication "e#ice$%T " (an#a bermatlamat mencungkil bakat-bakat muda #ang berpotensi untuk diberi latihan untuk program di bahagian pembangunan atlet. Memainkan peranan bagi pelapis untuk me&akili negara dalam sukan. ,enal pasti bakat dilakukan melalui 2 cara iaitu cara pertama dengan mengadakan suatu program khas #ang diadakan dipusat-pusat tertentu mengikut +on di seluruh Mala#sia. 'rogram ini diadakan bagi melalui beberapa ujian #ang dilaksanakan oleh MS2 dengan ,erjasama ,ementerian 'elajaran Mala#sia. /ara keduan#a ialah pemilihan atlet-atlet sekolah #ang bertanding di peringkat daerah 6MSSD7 dan negeri 6MSS27 serta seterusn#a ke peringkat kebangsaan 6MSSM7. Mereka #ang berja#a dalam pemilihan peringkat kebangsaan akan ditempatkan di sekolah sukan iaitu Sekolah Sukan "andar 'ena&ar dan Sekolah Sukan "ukit 4alil. 'emilihan biasan#a dibuat setahun sekali di peringkat umur 12 tahun. 'emilihan pemain merupakan satu proses #ang amat penting dan sukar. Seseorang jurulatih memikul beban #ang berat semasa memilih pemain kerana terdapat perbe+aan #ang ketara antara pemain #ang baik dengan pemain #ang tidak baik. ,e&ujudan kumpulan pemain #ang baik tetapi tidak sesuai merumitkan lagi proses pemilihan. 'emilihan pemain #ang kurang sesuai akan mengakibatkan pembentukan satu pasukan #ang lemah, malah menghapuskan peluang pemain #ang benar-benar berpotensi untuk terus bergiat dan maju. 5+4+,+ Pe%i'i)an Bers"r$!"$r Satu pelan perlu dirancang untuk menentukan struktur atau peraturan pemilihan 121

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

pemain dijalankan secara adil dan han#a pemain #ang benar-benar sesuai dipilih. 'ara pemain #ang terlibat dalam proses pemilihan perlu diberitahu terlebih dahulu tentang prosedur #ang akan diambil supa#a mereka dapat bersedia dari segi psikologi. 'roses pemilihan pemain melibatkan pemilihan objektif dan subjektif. Pe%i'i)an O(#e!"i7 Tahap kemahiran asas dan kemahiran khusus atlet perlu dinilai termasuk pemerhatian terhadap kemahiran istime&a #ang dimiliki atlet. Misaln#a dalam digelanggang dan smes#. Tahap kecergasan atlet adalah penting dalam aspek pemilihan. >leh itu komponen kecergasan berasaskan kemahiran atlet perlu diuji supa#a jurulatih dapat mengenal pasti tahap kecergasan atlet #ang dipilih dalam aspek ini. ,esesuaian seseorang atlet untuk bermain dalam permainan indi*idu atau berpasukan perlu diberi pertimbangan. 'ermainan berpasukan memerlukan tahap pen#esuaian diri #ang tinggi dengan rakan sepasukann#a. Selain itu, umur dan pengalaman atlet juga merupakan kriteria pemilihan #ang penting. sukan badminton, kemahiran asas #ang diperlukan adalah seperti membuat ser*is, pukulan dri*e, pergerakan

Pe%i'i)an S$(#e!"i7 "ergantung kepada penilaian peribadi jurulatih terhadap seseorang atlet. 'emerhatian terhadap sifat atletn#a seperti sanggup berkorban untuk mencapai keja#aan, berdisiplin, dapat dilatih, berdedikasi, bersemangat, gigih, mudah men#esuaikan diri dan tidak sombong semasa sesi latihan dapat memberi gambaran subjektif #ang men#eluruh kepada jurulatih berkenaan seseorang atlet. Seseorang

122

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

pemain mungkin mempun#ai tahap kemahiran #ang tinggi tetapi sentiasa menimbulkan masalah dan memberi pengaruh #ang tidak baik kepada ahli lain dalam pasukan tersebut. 4urulatih juga boleh menggunakan saluran lain seperti melihat rekod peribadi atlet atau mengadakan perbincangan dengan guru atau rakan #ang mengenali atlet untuk mendapatkan maklumat tambahan mengenai atlet tersebut.

5+5+ I&en"i7i!asi Ba!a" "akat seseorang atlet sebenarn#a dapat dilihat dari segi bakat satu dimensi, bakat pelbagai dimensi, bakat satu sukan dan bakat dalam pelbagai sukan 6"ro&n, 23317. 4adual di ba&ah menunjukkan jenis ujian #ang boleh dilakukan untuk mengenal pasti bakat dan tahap kecergasan atlet berdasarkan faktor prestasi tertentu, manakala jadual berikut menunjukkan sembilan ujian teras #ang dapat dijalankan untuk tujuan identifikasi bakat.
Ja&$a' 4enis ujian untuk mengenal pasti bakat dan tahap kecergasan atlet berdasarkan faktor prestasi tertentu

8a!"or Pres"asi

Struktur tubuh badan

Tindak balas dan koordinasi 'englihatan

,estabilan ,ekuatan dan kuasa

U#ian %en ena' pas"i (a!a" &an "a)ap !e/er asan - ,etinggian - 4arak rentang lengan - ,etinggian semasa duduk - 4ism badan - Masa tindak balas - ,eupa#aan menangkap - ,eupa#aan membaling - 'englihatan kon*ergen - 'ersepsi dalaman - 'englihatan 'inggiran - Mata dominan - Dirian bangau - 'usingan bangau - "alingan bola - "angun tubi

123

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

,elajuan dan keupa#aan memulihkan pecutan ,etangkasan Da#a tahan

,elembutan Mental

- "alingan beban 6peluru kg7 - 0ompatan menegak - 0ari pecut !3 m - 'emulihan pecutan - )jian ,eanjalan 5e?agon 6ujian lompatan7 - Da#a tahan @crunchA - Tekan tubi - 0ari ulang-alik - 0arian B33 m - Duduk berjangkau - Ckstensi belakang - Skala 1 D $ terhadap lima faktor - (n*entori C#senckAs 'ersonalit#

Sumber: Majlis Sukan 2egara 61==$7, Talent (dentification E Fitness Testing Manual 1==8-1==B, ,uala 0umpur: Majlis Sukan 2egara, 4adual , hlm %.

Ja&$ai )jian sembilan teras untuk tujuan identifikasi bakat

8a!"or Pres"asi Struktur tubuh badan

,ekuatan dan kuasa ,elajuan ,etangkasan Da#a tahan

U#ian "eras i&en"i7i!asi (a!a" 1. ,etinggian 2. 4arak rentang lengan . ,etinggian semasa duduk !. 4isim badan $. "alingan beban 6peluru kg7 %. 0ompatan menegak 8. 0ari pecut !3 m B. )jian ,eanjalan 5e?agon 6ujian lompatan7 =. 0arian ulang-alik atau larian B33 m

Sumber: Majlis Sukan 2egara 61==$7, Talent (dentification E Fitness Testing Manual 1==8-1==B, ,uala 0umpur: Majlis Sukan 2egara, 4adual , hlm %.

5+9+ Pe%(an $nan a"'e" ,eja#aan sukan bagi sesebuah negara adalah bergantung terhadap perancangan #ang baik dan berkesan dalam pelbagai aspek seperti pembangunan jurulatih, pembangunan atlet, prasarana sukan dan pelbagai kemudahan #ang lain. ,alau dilihat dari segi pembangunan atlet, negara kita juga tidak ketinggalan dalam 124

PJM3112 Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Jasmani dan Sukan

125