Anda di halaman 1dari 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama sekolah : SMA PGRI 56 Ciputat Topik / Tema : Sistem pernapasan Mata Pelajaran:

Biologi Alokasi waktu : 2 x 40 menit Kelas/Semester: XI / 2 Pertemuan ke:1 Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas. Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan hewan (misalnya burung). I. Indikator : Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia Menjelaskan proses pertukaran gas Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan : Siswa mampu mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Siswa mampu menjelaskan proses pernapasan dada yang terjadi pada manusia Siswa mampu menjelaskan proses pernapasan perut yang terjadi pada manusia Siswa mampu menjelaskan proses pertukaran gas Materi Ajar/Pembelajaran Pernapasan merupakan proses yang dilakukan oleh organisme untuk menghasilkan energi dari hasil metabolisme. Pernapasan terbagi dua yaitu pernapasan eksternal dan pernapasan internal. Pernapasan eksternal meliputi pengambilan oksigen dan pengeluaran karbondioksida dan uap air antara organisme dan lingkungannya. Pernapasan internal disebut juga pernapasan seluler karena terjadi di dalam sel, yaitu di dalam sitoplasma dan mitokondria. Pernapasan seluler melalui tiga tahap yaitu glikolisis dan oksidasi piruvat, siklus krebs, dan transport elektron. Organ pernapasan utama pada manusia adalah paru-paru (pulmo) dan dibantu oleh alatalat pernapasan lain. Jalur udara pernapasan menuju sel-sel tubuh adalah : Rongga hidung faring (rongga tekak) laring trakea (batamg tenggorokan) bronkus paru-paru (bronkiolus alveolus) sel-sel tubuh. Alat atau organ pernapasan pada manusia meliputi : hidung, faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, dan alveolus. Pertukaran gas terjadi di alveolus. Alveolus di selubungi oleh kapiler-kapiler darah tempat terjadinya difusi oksigen dan karbondioksida. Proses pernapasan pada manusia meliputi inspirasi dan ekspirasi. Inspirasi atau menarik napas merupakan proses pengambilan udara ke dalam tubuh. Ekspirasi atau menghembuskan napas merupakan proses pengeluaran udara dari dalam tubuh.
1

II.

III.

Mekanisme pernapasan pada manusia terbagi dua yaitu mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut. Pernapasan dada terjadi karena gerakan tulang-tulang rusuk oleh otot tulang-tulang rusuk. Sedangkan pernapasan perut terjadi karen gerakan otot diafragma. IV. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Metode : ceramah, tanya-jawab, demonstrasi, resitasi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Kegiatan Guru Pendahuluan (5 menit) Salam dan doa Guru mengucapkan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebgai rasa syukur atas nikmat yang telah diberikan-Nya. Pengecekan dan Guru mengabsen pengaturan tempat kehadiran siswa dan duduk siswa menanyakan kabar siswa.

V.

Kegiatan Siswa

Nilai karakter dan budaya bangsa Religius/ spiritual Jujur Toleransi Disiplin Bersahabat komunikatif

Siswa menjawab salam Semua siswa berdoa dengan dipimpin oleh ketua kelas

Siswa menjawab kabar yang ditanyakan oleh guru.

Guru mengkondisikan Siswa membetulkan posisi duduk siswa. posisi duduk. Apersepsi Guru mengawali pelajaran dengan menyuruh siswa menarik nafas kemudian menghembuskan nafas. Apa yang kalian ketahui tentang respirasi dan manfaat respirasi? Guru menanyakan apa yang siswa dapatkan dari aktivitas tersebut. Kegiatan Inti (60 menit) Eksplorasi Guru menunjukkan gambar 1, 2, 3, 4, 5, dan 6. Organ apa sajakah yang terlibat dalam proses bernapas? Guru meminta siswa mengidentifikasi alat atau organ yang terlibat dalam proses respirasi beserta Siswa menarik dan menghembuskan napas. Siswa menjawab dengan antusias. Bersahabat komunikatif Rasa ingin tahu Jujur Menghargai prestasi

Siswa menjawab bernafas, menghirup O2 dan mengeluarkan CO2. Siswa mengamati dengan seksama. Siswa menjawab pertanyaan. Siswa mengidentifikasi alat atau organ yang terlibat dalam proses respirasi beserta fungsi Rasa ingin tahu Jujur Menghargai prestasi Tanggung jawab

fungsi organ. Guru menanyakan kepada siswa mengenai mekanisme pertukaran gas dalam paru-paru. Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari buku atau LKS. Elaborasi Guru menjelaskan tentang materi sistem pernapasan dengan metode ceramah sambil menunjukkan gambar-gambar. Guru memberi pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Guru menjelaskan mekanisme pernapasan pada manusia dengan gambar dan alat peraga. Guru memberi informasi terkait struktur dan fungsi organ pernapasan serta proses pertukaran udara. Konfirmasi Guru meluruskan konsep materi berdasarkan presentasi siswa. Memberikan tambahan informasi yang belum diketahui. Penutup (15 menit) Refleksi Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah di jelaskan dan diskusi tadi. Guru meminta siswa Evaluasi menjawab pertanyaan Penugasan Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Guru memberikan tugas

organ. Siswa berpartisipasi dalam kegiatan studi pustaka dan tanya jawab

.Siswa menyimak penjelasan guru dan mencatat

Siswa menjawab pertanyaan dan menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.

Rasa ingin tahu Jujur Menghargai prestasi Tanggung jawab

Siswa menyimak, mendengarkan dan mencatat. Siswa menyimak informasi yang disampaikan guru. Siswa menanyakan materi yang masih belum dipahami. Siswa mendengarkan dan atau mencatat.

Siswa menyimpulkan

Siswa menjawab Siswa melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru diluar jam KBM.

Jujur Menghargai prestasi Tanggung jawab Menghargai prestasi Disiplin


3

Berdoa

kepada siswa untuk membuat alat peraga mekanisme pernapasan manusia. Guru meminta kepada Ketua kelas memimpin ketua kelas untuk doa dan Siswa bersamamemimpin doa sebelum sama berdoa mengakhiri kegiatan pembelajaran.

Tanggung jawab

Religius/ spiritual Toleransi Disiplin komunikatif

VI.

Sumber, Alat, dan Media Pembelajaran LKS Pratiwi DA, Maryati S, dkk. 2012. Biologi SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. Alat peraga pernapasan perut Gambar sistem pernapasan manusia

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Gambar 4

Gambar 5

Gambar 6
4

VII.

Penilaian Tes : pretest posttest ulangan harian (terlampir) Tugas (individu dan kelompok) Penilaian sikap, minat, kinerja (individu dan kelompok) Tes Kognitif (individu) 1. Sebutkan alat penyusun sistem respirasi pada manusia ! 2. Jelaskan perbedaan pernapasan perut dan pernafasan dada pada manusia! 3. Dimanakah letak terjadinya pertukaran oksigen dan karbondioksida? 4. Mengapa udara dapat masuk ke paru-paru? Rubrik penilaian kognitif No Jawaban 1 Susunan sistem pernafasan pada manusia a. Rongga Hidung (Cavum Nasalis) b. Faring (Tenggorokan) c. Laring d. Trakea e. Cabang-cabang Tenggorokan (Bronki) f. Paru-paru (Pulmo) g. Bronkiolus h. Alveolus 2 Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk. Pernapasan perut merupakan pernapasan yang mekanismenya melibatkan aktifitas otot-otot diafragma yang membatasi rongga perut dan rongga dada. 3 Alveolus 4 Karena adanya perbedaan tekanan udara antara tekanan udara di paru-paru dengan tekanan udara atmosfer Lembar Pengamatan Sikap, Minat, dan Perilaku Siswa No
1 2 3 4 5 Dst..

Skor 20

40

20 20

Nama Siswa

Sangat Baik (5)

Baik (4)

Cukup (3)

Kurang Baik (2)

Tidak Baik (1)

Indikator sikap, minat, dan perilaku:


5

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Hadir tepat waktu Mengikuti dengan seksama penjelasan guru Menghargai pendapat orang lain Menjaga ketertiban jalannya diskusi/proses belajar Mengajukan pendapat/jawaban/pertanyaan Tidak meninggalkan proses pembelajaran kecuali atas izin guru

Rubrik Pengamatan Sikap, Minat, dan Perilaku Siswa Skor / nilai Kriteria Skor 5 (sangat baik) Apabila siswa mampu menampilkan sedikitnya 4 indikator dari Indikator sikap, minat, dan perilaku. Skor 4 (baik) Apabila siswa mampu menampilkan sedikitnya 3 indikator dari Indikator sikap, minat, dan perilaku. Skor 3 (cukup baik) Apabila siswa mampu menampilkan sedikitnya 2 indikator dari Indikator sikap, minat, dan perilaku. Skor 2 (kurang baik) Apabila siswa mampu menampilkan sedikitnya 1 indikator dari Indikator sikap, minat, dan perilaku. Skor 1 (tidak baik) Apabila siswa tidak menunjukkan satu pun indikator dari Indikator sikap, minat, dan perilaku.

Mengetahui, Kepala SMA PGRI 56 Ciputat,

Drs. Asep Setiadi, M. Pd NIP. 19571031 198403 1 003

Guru Pamong,

Guru PPKT,

Dra. Ulfiati Rahma

Mukayyarah NIM. 1110016100043