ALAM satu program televisyen berbentuk temu bual, penulis ditanya mengapakah kerap berlaku perubahan kurikulum dalam

sistem pendidikan di negara kita? Penulis menyatakan bahawa memang benar ia berlaku kerana pendidikan bukanlah suatu yang statik atau beku tetapi ia hidup, bersifat dinamik dan berubah mengikut keperluan dan kehendak semasa. Oleh itu mungkin atas keperluan tersebut maka Kurikulum tandard ekolah !endah "K !# $ahap %% diperkenalkan dan akan dilaksanakan se&ara berperingkat'peringkat bermula dengan murid $ahun ( di sekolah rendah pada tahun )*+(. Pelaksanaan kurikulum baharu atau K ! ini telah diumumkan oleh Pengarah ,ahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan, -r. Masnah Ali Muda baru'baru ini. Pada pendapat penulis untuk memastikan kurikulum ini dapat dilaksanakan dengan lan&ar dan berkesan maka ibu bapa perlu diberi kefahaman tentang perubahan tersebut. ekurang' kurangnya melalui kefahaman itu akan dapat membantu dan membimbing anak'anak mereka ketika berada di rumah. Perubahan ini .uga adalah se.a.ar dengan pelaksanaan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia "PPPM# )*+/')*)0 yang telah dilan&arkan oleh $imbalan Perdana Menteri, $an ri Muhyiddin 1assin. oalan yang sering ditanya mengapakah K ! ini diperkenalkan? 2awapannya, K ! bertu.uan untuk melahirkan modal insan yang kreatif, kritis, inovatif dan memiliki kemahiran berfikir aras tinggi. Pendidikan dilihat sebagai wahana yang dapat melahirkan insan dan warga yang berketrampilan, berkemahiran dan sedia menghadapi &abaran masa depan termasuk di peringkat global. %ni bersesuaian dengan usaha kera.aan untuk men.adikan negara kita sebagai negara ma.u dan men.an.ikan rakyat yang berpendapatan tinggi. Apakah bentuk kurikulum yang terkandung dalam K ! itu? Kurikulum tandard ekolah !endah atau K ! merupakan kurikulum baharu yang telah diperkenalkan kepada murid $ahun + bermula pada tahun )*++. Mulai persekolahan tahun )*+( murid yang sama akan memasuki $ahun ( dan mereka akan mengikuti K ! $ahap %% pula. eperti yang diumumkan bahawa K ! melibatkan perubahan pendekatan penga.aran, organisasi, peruntukan masa, mata pela.aran, kaedah pentaksiran, bahan pembela.aran dan pengurusan kurikulum di sekolah. ,eberapa mata pela.aran baru diperkenalkan seperti !eka ,entuk dan $eknologi "!,$#, $eknologi Maklumat dan Komunikasi "$MK# dan e.arah. ub.ek baharu e.arah diperkenalkan melalui penggabungan beberapa mata pela.aran. $u.uannya adalah untuk menanam dan meningkatkan semangat kenegaraan, patriotisme dan memupuk nilai keperibadian mulia dalam kalangan murid. elain itu mata pela.aran elektif ditawarkan membabitkan bahasa ibunda seperti ,ahasa 3ina K, ,ahasa $amil K, ,ahasa %ban, ,ahasa Kada4andusun dan ,ahasa emai termasuk ,ahasa Arab. Pendekatan baru dalam pelaksanaan K ! adalah berasaskan 5standard kandungan6 dan 5standard pembela.aran.6 5 tandard kandungan6 bermaksud pernyataan spesifik dalam sukatan pela.aran iaitu perkara yang perlu diketahui, difahami dan dikuasai oleh murid.

ementara itu5standard pembela.aran6 pula merupakan satu penetapan kriteria atau indikator terhadap kualiti pembela.aran. Pen&apaian dan penguasaan murid dalam pembela.aran akan dinilai dan diukur. -engan kata lain guru bukan hanya menga.ar tetapi perlu ada kaedah penga.aran yang standard dan sentiasa menilai pen&apaian serta kefahaman setiap murid selepas suatu unit pembela.aran itu dilaksanakan dalam bilik dar.ah. Mungkin ada yang bertanya mengapa ditekankan komponen standard itu? tandard atau ukuran atau piawaian diutamakan dalam kurikulum ini bertu.uan bagi memudahkan guru menilai pen&apaian murid dan memastikan mereka melepasi standard yang ditetapkan. Memandangkan penetapan ilmu, kemahiran dan nilai boleh diukur maka melalui standard itu akan dikenal pasti strategi penambahbaikan dan berupaya pula mengatasi masalah kelemahan murid dalam pembela.arannya. Apa yang menarik tentang K ! ialah penekanan kaedah penga.aran dan pembela.aran yang bersifat interaktif atau pendekatan dua hala antara guru dan murid. Murid digalakkan bersoal .awab, memberi pendapat, melakonkan sesuatu, membin&angkan idea baru, men.awab kui4 dan berbagai aktiviti pembela.aran yang boleh merangsang pemikiran serta mengembangkan bakat mereka. -alam masa yang sama melalui pendekatan interaktif ini guru akan berupaya menerapkan kemahiran berfikir atas tinggi di kalangan muridnya. -ari segi pentaksiran, K ! $ahap % menggunakan -okumen tandard Kurikulum "- K#. ementara itu K ! $ahap %% menggunakan -okumen tandard Kurikulum dan Pentaksiran "- KP# yang mana kurikulum dan pentaksiran dilaksanakan seiring bagi setiap unit pembela.aran. %ni bertu.uan supaya murid berupaya menguasai ilmu dan kemahiran yang telah ditetapkan sebelum mereka melangkah ke tahun persekolahan seterusnya. Pada dasarnya - KP mengandungi 5standard pembela.aran6 iaitu satu penetapan kriteria atau indikator terhadap kualiti pembela.aran. ementara itu pen&apaian 5standard kandungan6 boleh diukur dan dinilai. -alam masa yang sama 5standard prestasi6 digunakan sebagai satu set kriteria umum yang menggambarkan penguasaan murid terhadap sesuatu ta.uk, konsep dan istilah yang telah dipela.ari. eramai ((7,889 orang murid di.angka akan mengikuti pembela.aran menggunakan K ! $ahap %% bagi murid $ahun ( pada tahun )*+(. :ntuk memastikan keberkesanan K !, guru akan terus diupayakan melalui kursus dan latihan. $umpuan akan diberikan bagi sub.ek kritikal seperti ,ahasa Melayu, ,ahasa %nggeris, Matematik, ains dan e.arah. Pada masa yang sama, difahamkan pegawai'pegawai Kementerian, 2abatan Pendidikan ;egeri dan Pe.abat Pendidikan -aerah akan memantau perkembangan pen&apaian penga.aran guru dari semasa ke semasa. %ni bagi memastikan perubahan kurikulum ini dapat diter.emahkan dengan berkesan dalam bilik dar.ah. eperti yang dinyatakan oleh -r. Masnah, pelaksanaan K ! akan meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan &abaran masa depan. <alaupun guru memainkan peranan penting bagi mengupayakan penga.aran dan pembela.aran yang berkesan namun ke.ayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak.

esungguhnya peranan ibu bapa tidak kurang pentingnya bagi membimbing dan membantu pembela.aran anak mereka. etidak'tidaknya turut memantau serta menyediakan kemudahan, bahan ba&aan dan peralatan pembela.aran bagi keperluan anak ketika berada di rumah. P=;:L% ialah Pengerusi 1ayasan >uru Malaysia ,erhad dan Pengerusi Lembaga Pengarah :niversiti :nis?A. Artikel Penuh@ http@AAwww.utusan.&om.myAutusanA!en&anaA)*+/+)/+AreB*CAKurikulum' baharu'K !'meningkatkan'kualiti'pendidikanDiE44)p/Fg,fh8 G :tusan Melayu "M# ,hd