KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEB DA!AAN

"#$%

KD PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 20 !" Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program#program prioritas yang ter$antum dalam %en$ana Pembangunan &angka Menengah 'asional 20 0#20 ( dan dalam %en$ana Strategis Kementerian Pendidikan 'asional 20 0#20 (" Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar) dokumen ini berisi pula Kompetensi *nti dan Struktur Kurikulum" Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi *nti) sedangkan pengembangan Kompetensi *nti menga$u pada Struktur Kurikulum" Kompetensi *nti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap) keterampilan) dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah) kelas) dan mata pelajaran" Kompetensi *nti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran sis+a akti," Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas" Penghargaan dan u$apan terimakasih disampaikan kepada -apak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan) Tim 'ara Sumber) Tim Pengarah) Tim *nternal Kemdikbud) Tim *nti) Tim Teknis) dan Tim Pengembang yang telah meluangkan +aktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensi, dalam me+ujudkan Dokumen Kurikulum 20 ! ini" Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik se$ara tertulis) melalui media elektronik dan $etak) maupun se$ara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 20 !"

Kepala -adan Penelitian dan Pengembangan

Pro," Dr" Khairil An+ar 'otodiputro

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

DAFTAR ISI

KATA P/'0A'TA%""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""i DA1TA% *S* ii -A- * ! ST%2KT2% K2%*K232M SMA/MA"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""! -A- ** 4 P/M*'ATA' DA' P*3*5A'"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""4 -A- *** 0 K.MP/T/'S* *'T* DA' K.MP/T/'S* DASA%"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 0

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

ii

BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA

PEN&ERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran) posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum) dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun) beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap sis+a" Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran" Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester" Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang sis+a dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan" 3ebih lanjut) struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang sis+a yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang ter$antum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada sis+a untuk menentukan berbagai pilihan" Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran) beban belajar) dan kalender pendidikan" Mata pelajaran terdiri atas6 # Mata pelajaran +ajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan # Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka"

Mata pelajaran +ajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK" Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

untuk SMK/MAK" 2ntuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersi,at akademik) sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersi,at akademik dan 7okasi"

STR KT R K RIK ' M SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas6 # Kelompok mata pelajaran +ajib yaitu kelompok A dan kelompok -" Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kogniti, dan a,ekti, sedangkan kelompok - adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek a,ekti, dan psikomotor" # Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas ! 8tiga9 kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains) Peminatan Sosial) dan Peminatan -ahasa" # Mata Pelajaran Pilihan 3intas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya" Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan -ahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains" # Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi" # Mata Pelajaran Pilihan 3intas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersi,at opsional) dapat dipilih keduanya atau salah satu" Kelo()ok Mata Pela*aran +a*i, Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa) bahasa) sikap sebagai bangsa) dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik) masyarakat dan bangsa) pengenalan lingkungan ,isik dan alam) kebugaran jasmani) serta seni budaya daerah dan nasional" Struktur kelompok mata pelajaran +ajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut6
K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA (

MATA PE'A-ARAN

A'OKASI +AKT BE'A-AR PER MIN&& . .I ! 2 ( ( 2 2 2 ! 2 2( 20 11 .II ! 2 ( ( 2 2 2 ! 2 2( 20 11

Kelo()ok A (+a*i,) " 2" !" (" :" ;" <" 4" >" Pendidikan Agama dan -udi Pekerti Pendidikan Pan$asila dan Ke+arganegaraan -ahasa *ndonesia Matematika Sejarah *ndonesia -ahasa *nggris Seni -udaya 8termasuk muatan lokal9= Pendidikan &asmani) .lah %aga) dan Kesehatan 8termasuk muatan lokal9 Prakarya dan Ke+irausahaan 8termasuk muatan lokal9 ! 2 ( ( 2 2 2 ! 2 2( 4 1"

Kelo()ok B (+a*i,)

&umlah &am Pelajaran Kelompok A dan - per minggu Kelo()ok / (Pe(inatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik 8SMA/MA9 -0(lah -a( Pela*aran !ang har0s Dite()0h )er (ingg0 Keterangan6 =Muatan lokal dapat memuat -ahasa Daerah

Kelo()ok Mata Pela*aran Pe(inatan

Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan 8 9 untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi) dan 829 untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu"
K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA :

Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut6 Kelas . 2( .I 2( .II 2(

MATA PE'A-ARAN Kelompok A dan - 8Wajib9 ?" Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains * 2 ! ( ** 2 ! ( *** 2 ! ( Matematika -iologi 1isika Kimia 0eogra,i Sejarah Sosialogi @ Antropologi /konomi -ahasa dan Sastra *ndonesia -ahasa dan Sastra *nggris -ahasa dan Sastra Asing 3ainnya Antropologi Pilihan 3intas Minat dan/atau Pendalaman Minat &umlah &am Pelajaran Aang Tersedia per minggu &umlah &am Pelajaran Aang harus Ditempuh per minggu

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

Peminatan Sosial

Peminatan -ahasa

Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman ; ;; 1" ( <; 11 ( <; 11

BEBAN BE'A-AR
Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar (#; jam sehingga untuk kelas . ,erta(,ah dari %2 *a( (en*adi 1" *a( ,ela*ar) dan untuk kelas .I

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

dan .II ,erta(,ah dari %2 *a( (en*adi 11 *a( ,ela*ar" Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 13 (enit4 Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar) guru memiliki keleluasaan +aktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi sis+a akti, belajar" Proses )e(,ela*aran sis5a akti6 (e(erl0kan 5akt0 yang le,ih )an*ang dari proses pembelajaran penyampaian in,ormasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati) menanya) mengasosiasi) dan berkomunikasi" Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa" Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar"

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

<

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN

Kurikulum SMA/MA diran$ang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka" Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan) pilihan 3intas Minat) dan/atau pilihan Pendalaman Minat" Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains) Peminatan Sosial) dan Peminatan -ahasa" Sejak kelas B peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki" Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai 2' SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru -K di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan 8placement test9 ketika menda,tar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru -K di SMA/MA" Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk" 2ntuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya" Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti" Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas ( 8empat9 mata pelajaran dan masing# masing mata pelajaran berdurasi ! jam pelajaran untuk kelas B) dan ( jam pelajaran untuk kelas B* dan B**" Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama (2 jam pelajaran untuk kelas B dan (( jam pelajaran untuk kelas B* dan B**" -eban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan - dengan durasi 2( jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 2 jam pelajaran untuk kelas B dan ; jam pelajaran untuk kelas B* dan B**"

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

2ntuk Mata Pelajaran Pilihan 3intas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas B) jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi ; jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut6 a" Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya) dan/atau b" Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya" Sedangkan pada kelas B* dan B**) peserta didik mengambil Pilihan 3intas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi ( jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut6 a" Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya) dan/atau b" Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya"

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

>

BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Kompetensi *nti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SK3 dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu) gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap) pengetahuan) dan keterampilan 8a,ekti,) kogniti,) dan psikomotor9 yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah) kelas dan mata pelajaran" Kompetensi *nti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pen$apaian hard skills dan soft skills" Kompetensi *nti ber,ungsi sebagai unsur pengorganisasi 8organising element9 kompetensi dasar" Sebagai unsur pengorganisasi) Kompetensi *nti merupakan pengikat untuk organisasi 7ertikal dan organisasi horiContal Kompetensi Dasar" .rganisasi 7ertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari sis+a" .rganisasi horiContal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat" Kompetensi *nti diran$ang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan 8kompetensi inti 9) sikap sosial 8kompetensi 29) pengetahuan 8kompetensi inti !9) dan penerapan pengetahuan 8kompetensi (9" Keempat kelompok itu menjadi a$uan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristi+a pembelajaran se$ara integrati," Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan se$ara tidak langsung 8indire$t tea$hing9 yaitu pada +aktu peserta didik belajar tentang pengetahuan 8kompetensi kelompok !9 dan penerapan pengetahuan 8kompetensi *nti kelompok (9"

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KOMPETENSI INTI " Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur) disiplin) tanggung ja+ab) peduli 8gotong royong) kerjasama) toleran) damai9) santun) responsi, dan proakti, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se$ara e,ekti, dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai $erminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami) menerapkan) dan menganalisis pengetahuan ,aktual) konseptual) prosedural) dan metakogniti, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan) teknologi) seni) budaya) dan humaniora dengan +a+asan kemanusiaan) kebangsaan) kenegaraan) dan peradaban terkait penyebab ,enomena dan kejadian) serta menerapkan pengetahuan "

KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas $iptaan Tuhan tentang struktur dan ,ungsi sel) jaringan) organ dan sistem dalam tubuh manusia) dengan $ara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya -erperilaku ilmiah 8memiliki rasa ingin tahuD objekti,D disiplin) jujurD telitiD $ermatD tekunD hati#hatiD bertanggung ja+abD terbukaD kritisD kreati,D ino7ati, dan peduli lingkungan9 se$ara gotong royong) kerjasama) resposi, dan proakti, dalam melakukan per$obaan dan berdiskusi

2"

2"

!"

!" !"2 !"! !"( !":

Mendeskripsikan komponen kimia+i sel) struktur) dan ,ungsi sel sebagai unit terke$il kehidupan) mengidenti,ikasi organel sel melalui pengamatan Membandingkan mekanisme transpor pada membran 8di,usi) osmosis) transpor akti,) endositosis) dan eksositosis9 dari hasil pengamatan Mengidenti,ikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan ,ungsinya) menjelaskan si,at totipotensi sebagai dasar kultur jaringan Mendeskripsikan struktur jaringan he+an 7ertebrata dan mengkaitkannya dengan ,ungsinya Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur) ,ungsi) dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KOMPETENSI INTI prosedural pada bidang kajian yang spesi,ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme$ahkan masalah !";

KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur) ,ungsi) dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah he+an ikan Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur) ,ungsi) dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pen$ernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pen$ernaan pada he+an ruminansia Mengaitkan antara struktur) ,ungsi) dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem perna,asan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada he+an burung Mengaitkan antara struktur) ,ungsi) dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan he+an ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur) ,ungsi) dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia 8sara,) endokrin) dan penginderaan9 Merin$i langkah#langkah perambatan impuls pada sistem syara, se$ara ,isik) kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan ,ungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur) ,ungsi) dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin) o7ulasi) menstruasi) ,ertilisasi) dan pemberian AS*) serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

!"<

!"4

!">

!" 0

!" !" 2 !" !

!" (

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KOMPETENSI INTI (" Mengolah) menalar) dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se$ara mandiri) bertindak se$ara e,ekti, dan kreati,) serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (" ("2

KOMPETENSI DASAR Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis ba+ang merah dan sel epitel pipi) mengidenti,ikasi organel penyusunnya serta ,ungsinya Melakukan per$obaan di,usi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristi+a transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar) batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan ,ungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur) letak) si,at dan ,ungsi jaringan pada he+an mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan per$obaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang ra+an menggunakan tulang ayam dan 5?3 serta mengkaitkannya dengan ,ungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan per$obaan pengaruh listrik pada kontraksi otot ,emur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk#bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing#masing sis+a Menyelidiki berbagai ,aktor yang mempengaruhi ke$epatan denyut nadi Menganalisis kebutuhan kalori bagi indi7idu berdasarkan -M* 8Body mass Index9 dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan -M* Melakukan per$obaan uji Cat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil per$obaannya Membuat tabel perbandingan struktur) ,ungsi dan proses sistem pen$ernaan manusia dan he+an ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan per$obaan untuk menemukan ,aktor# ,aktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan ,ungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan per$obaan uji kandungan urine pada

("!

("( (":

("; ("< ("4 ("> (" 0 (" (" 2 (" !

(" (

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan ,ungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan per$obaan proses regulasi pada gerak re,lek dan titik buta pada indera Mengobser7asi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi 8sara,) endokrin) indera9 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu $harta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh 8immunisasi) alergi) peradangan) proses penyembuhan) dan kambuh dari penyakit9 berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia

(" : (" ; (" < (" 4

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KE'AS7 .II KOMPETENSI INTI " Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2" Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur) disiplin) tanggung ja+ab) peduli 8gotong royong) kerjasama) toleran) damai9) santun) responsi, dan proakti, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se$ara e,ekti, dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai $erminan bangsa dalam pergaulan dunia !" Memahami) menerapkan) menganalisis dan menge7aluasi pengetahuan ,aktual) konseptual) prosedural) dan metakogniti, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan) teknologi) seni) budaya) dan humaniora dengan +a+asan kemanusiaan) kebangsaan) kenegaraan) dan peradaban terkait penyebab ,enomena dan kejadian) serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi,ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme$ahkan masalah " KOMPETENSI DASAR Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas $iptaan Tuhan tentang proses#proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya -erperilaku ilmiah 8memiliki rasa ingin tahuD objekti,D jujurD telitiD $ermatD tekunD hati#hatiD bertanggung ja+abD terbukaD kritisD kreati,D ino7ati, dan peduli lingkungan9 dalam melakukan per$obaan dan berdiskusi

2"

!"

!"2 !"! !"( !": !"; !"< !"4 !">

Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta ,aktor#,aktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Meran$ang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan si,at dan ,ungsi enCim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen) D'A) dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen 8D'A9#%'A# polipeptida dan sintesis protein dalam ,ungsi pembentukan si,at mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pe+arisan si,at Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pe+arisan si,at
:

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR !" 0 Mendeskripsikan peristi+a mutasi dan implikasinya dalam salingtemas !" Mendeskripsikan teori) prinsip) dan mekanisme e7olusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun ke$enderungan baru tentang teori e7olusi !" 2 Membedakan teori e7olusi Dar+in dan teori#teori lain" !" ! Mendeskripsikan mekanisme terjadinya e7olusi !" ( Mendeskripsikan arti) prinsip dasar) dan jenis#jenis bioteknologi !" : Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains) lingkungan) teknologi) dan masyarakat

(" Mengolah) menalar) menyaji) (" dan men$ipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan ("2 dari yang dipelajarinya di sekolah se$ara mandiri serta bertindak se$ara e,ekti, dan ("! kreati,) dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan ("(

(": (";

("< ("4

(">

Meran$ang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh ,aktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan per$obaan uji si,at dan kerja enCim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan Melakukan per$obaan ,ermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya Melakukan per$obaan *ngenhauC atau Sa$h untuk menemukan proses) bahan dan hasil ,otosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas Membuat model permainan kartu metabolisme yang men$akup enCim) katabolisme) anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains) lingkungan) teknologi dan masyarakat Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat) protein dan lemak Menyajikan hasil identi,ikasi produk#produk makanan) minuman dan obat#obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari#hari Menyajikan hasil analisis D'A suatu Mahluk 5idup dan menggambarkannya atau membuat model +ujud

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR ,isiknya sebagai produk (" 0 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua si,at yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya (" Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi si,at keturunannya (" 2 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar ba+ang merah dan menentukan ,ase#,ase yang ditemukannya (" ! Menyajikan in,ormasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi (" ( Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa ,akta yang berhubungan dengan proses e7olusi setelah melakukan per$obaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara ,akta dan hasil per$obaan (" : Menyajikan laporan hasil identi,ikasi produk#produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari#hari (" ; Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama

K.MP/T/'S* DASA% SMA/MA

<