RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK
Kelas
: PK 2
Tarikh
: 3 April 2014
Mata Pelajaran : Matematik

Nama Murid

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tajuk / Tema

Hari : Khamis
Masa : 9.30 10.30 pagi

Muhammad Afiq Syazwan bin Rusli

- Slow Learner
Muhammad Idham Aiman bin Mazlan
- Slow Learner
Faizur Rahman bin Abdul Rahim
- Slow Learner
Ahmad Fazli bin Aziz
- Slow Learner
Muhammad Syarul Nizam bin Zainuddin - Slow Learner
Muhamad Mukhsin bin Shahabudin
- Slow Learner
Gobinath
- Mslh Pemb.
2. Operasi Tambah dalam Lingkungan 50

Standard
Kandungan

2.3

Melengkapkan operasi tambah

Standard
Pembelajaran

2.3.1 Melengkapkan operasi tambah dalam bentuk ayat matematik.

Hasil
Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

1. Menyelesaikan sekurang-kurangnya 8 daripada 10 soalan operasi
tambah dalam bentuk ayat matematik dengan betul.

Pengetahuan
Sedia Ada:
Elemen
Merentas
Kurikulum
Bahan Bantu
Belajar

1.

Murid sudah menguasai menulis operasi tambah dalam bentuk

ayat matematik.
1. Bahasa

1. Kotak beracun

Nilai Murni

1. Kerjasama
2. Rasional
3. Kebebasan

KBKK

1. Mengumpul dan mengelas

2. Menilai

Unsur Terapi

1. Terapi main
2. Terapi cara kerja

LANGKAH

Set Induksi
(5 minit)
9.30-9.35

AKTIVITI

CATATAN

1. Guru menunjukkan 2 bekas yang berisi guli dan 1 bekas

kosong kepada murid.
2. Guru meminta murid mengira jumlah guli dalam bekas
A dan bekas C.
3. Murid diminta untuk mengira berapa biji guli yang
perlu diletakkan dalam bekas B yang kosong itu
supaya hasil tambah guli dari bekas A dan B sama
dengan jumlah guli yang terdapat dalam bekas C.
4. Guru bersoal jawab dengan murid.

BBB :
- Bekas gulagula
KBKK;
- Menilai
Kaedah PdP:
- Simulasi

Pengajaran
1. Murid ditunjukkan ayat matematik yang melibatkan
proses penambahan 2 nombor digit dengan 2 digit yang
ditulis pada papan tulis.
Langkah 1
(10 minit)
9.35-9.45

Cth :

26 +

= 39

21 +

= 47

3. Guru meminta murid mengelaskan no puluh dan no sa.

4. Guru menerangkan cara untuk mengira untuk
melengkapkan ayat matematik tersebut.
5. Murid diminta datang ke hadapan untuk menyelesaikan
soalan

Pengukuhan

Langkah 2
(25 minit)
9.45-10.10

1. Guru mengadakan aktiviti individu.

2. Giliran permainan akan ditentukan melalui bilangan
bintang yang terkumpul.
3. Murid pertama akan membaling bola ke dalam bakul yang
terdapat soalan yang berbeza. Terdapat 4 bakul yang
boleh dipilih.
4. Soalan perlu dijawab dan dikumpulkan sehingga akhir
aktiviti.
5. Permainan akan dijalankan mengikut giliran sehingga
tamat masa untuk aktiviti pengukuhan.
6. Individu yang mengumpul markah terbanyak akan
mendapat bintang.

KBKK:
- Menilai
- Mengumpul
dan mengelas
Nilai:
- Keberanian
Kaedah PdP:
- Pengajaran
langsung dan
demonstrasi

BBB:
- Bola
- Bakul
- Soalan
Terapi:
- Main
Nilai:
- Berhemah
tinggi
EMK :
- Kreativiti dan
Inovasi
KBKK :
- Menilai
Kaedah PdP:
- Bermain

Langkah 3
(15 minit)
10.10-10.25

Penutup
(5 minit)
10.25-10.30

Latihan
1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.
2. Murid diminta untuk menyelesaikan soalan.
1. Guru merumuskan pembelajaran hari ini.
2. Guru bersoal jawab dengan murid isi PdP yang
dipelajari.
2. Guru memberikan bintang kepada murid yang
Menang.

Nilai:
- Kejujuran
KBKK :
- Menilai

EMK :
- Nilai murni

Refleksi
. . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .
. . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .
. . . . .. .. . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .