RPP KLS VI Ringkas Akhir

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran (PKN) Sat#an Pendidi an Kela$%Se&e$ter Na&a G#r# NIP Se 2la) : SD : 'I%( : Inda) Ra)&a!ati* S+ Pd : (,-./((- .//0/1 . /.: SDN D# #) Menan""al I' %
: Pendidi an Ke!ar"ane"araan
33. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Na&a Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : : : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Pendidi an Ke!ar"ane"araan 'I (Ena&) I (Sat#) . 5 63 &enit+
A+ Standar K2&7eten$i 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. B+ K2&7eten$i Da$ar 1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa penjajahan. Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional. Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda. Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Semangat kebangsaan !inta tanah air. D+ Materi Ajar "ndonesia dijajah oleh bangsa asing. Kebangkitan Nasional. Sumpah Pemuda.
Ind2ne$ia di Jaja) Ban"$a A$in" o Penjaja)an P2rt#"i$ o Penjaja)an Belanda Selepas Syarikat #india $imur %elanda &S#$%' menjadi mu(lis pada akhir abad ke-1) dan selepas penguasaan *nited Kingdom yang singkat di bawah $homas Stam(ord +a((les pemerintah %elanda mengambil alih pemilikan S#$% pada tahun 1)1,. %elanda berjaya menumpaskan sebuah pemberontakan di -awa dalam Perang Diponegoro pada tahun 1)./-1)01. Selepas tahun 1)01 sistem tanam paksa yang dikenali sebagai cultuurstelsel dalam bahasa %elanda mula diamalkan. Dalam sistem ini para penduduk dipaksa menanam hasil-hasil perkebunan yang menjadi permintaan pasaran dunia pada saat itu seperti teh kopi dan sebagainya. #asil-hasil tanaman itu kemudian dieksport ke luar negara. Sistem ini memberikan kekayaan yang besar kepada para pelaksananya - baik orang
%elanda mahupun orang "ndonesia. Sistem tanam paksa ini yang merupakan monopoli pemerintah dihapuskan pada masa yang lebih bebas selepas tahun 1)21.Pada tahun 1311 pihak %elanda mengamalkan apa yang dipanggil mereka sebagai Politik %eretika &bahasa %elanda4 Ethische Politiek' yang termasuk perbelanjaan yang lebih besar untuk mendidik orang-orang pribumi serta sedikit perubahan politik. Di bawah 5abenor -eneral -.%. 6an #euts7 pemerintah #india-%elanda memperpanjang tempoh penjajahan mereka secara langsung di seluruh #india-%elanda dan dengan itu mendirikan asas untuk negara "ndonesia pada saat ini. o Pend#d# an Je7an" Pada bulan -ulai 138. Sukarno menerima tawaran -epun untuk mengadakan kempen awam supaya membentuk pemerintahan yang juga dapat memberikan jawapan kepada keperluan-keperluan tentera -epun. Sukarno Mohammad #atta dan Ki %agus #adikusumo dikurniakan pingat oleh maharaja -epun pada tahun 1380. $etapi pengalaman "ndonesia daripada penguasaan -epun amat berbe7a-be7a bergantung kepada tempat duduk seseorang serta status sosialnya. %agi mereka yang tinggal di daerah yang dianggap penting dalam peperangan mereka mengalami seksaan penganiayaan seks kanakkanak penahanan sembarangan dan hukuman mati serta kejahatan-kejahatan perang yang lain. 9rang %elanda dan orang kacukan "ndonesia-%elanda merupakan sasaran yang utama untuk ke7aliman pada 7aman penguasaan -epun di "ndonesia. Pada bulan Mac 138/ -epun membentuk %adan Penyelidik *saha Persiapan Kemerdekaan &%P*PK'. Dalam mesyuarat pertamanya pada bulan Mei Soepomo mencadangkan persepaduan negara dan membantah indi6idualisme: sementara itu Muhammad ;amin mengusulkan bahawa negara baru tersebut juga sekaligus menuntut Sarawak Sabah $anah Melayu Portugis $imur dan seluruh wilayah #india%elanda sebelum perang. Pada 3 9gos 138/ Sukarno #atta dan +adjiman <idjodiningrat terbang ke =ietnam untuk bertemu dengan Marsyal $erauchi. >kan tetapi mereka diberitahu bahawa angkatan tentera -epun sedang menuju ke arah kehancuran. <alaupun demikian -epun beringinkan kemerdekaan "ndonesia pada .8 9gos. Ke8an" itan Na$i2nal Ind2ne$ia Ke8an" itan Na$i2nal adalah Masa dimana %angkitnya +asa dan Semangat Persatuan Kesatuan dan Nasionalisme serta kesadaran untuk memperjuangkan kemerdekaan +epublik "ndonesia yang sebelumnya tidak pernah muncul selama penjajahan %elanda dan -epang. Masa ini ditandai dengan dua peristiwa penting yaitu berdirinya %oedi 9etomo &.1 Mei 131)' dan ikrar Sumpah Pemuda &.) 9ktober 13.)'. Masa ini merupakan salah satu dampak politik etis yang mulai diperjuangkan sejak masa Multatuli. T2 2):T2 2) $okoh-tokoh yang mempolopori Kebangkitan Nasional antara lain yaitu 4 1. .. 0. 8. Sutomo 5unawan Dr. $jipto Mangunkusumo +aden Mas Soewardi Soerjaningrat &?;D4 Suwardi Suryaningrat sejak 13.. menjadi Ki #ajar Dewantara' /. dr. Douwes Dekker dan @ain-@ain
A$al U$#l Ke8an" itan Na$i2nal Selanjutnya pada 131. berdirilah Partai Politik pertama "ndische Partij. Pada tahun ini juga #aji Samanhudi mendirikan Sarekat Dagang "slam &Solo' K# >hmad Dahlan mendirikan Muhammadiyah &;ogyakarta' dan Dwijo Sewoyo dan kawan-kawan mendirikan >suransi -iwa %ersama %oemi Poetra di Magelang.Suwardi Suryaningrat yang tergabung dalam Komite %oemi Poetera menulis Als ik eens Nederlander was &Seandainya aku orang %elanda' .1 -uli 1310 yang memprotes keras rencana pemerintah #india %elanda merayakan 111 tahun kemerdekaan %elanda di #india %elanda. Karena tulisan inilah dr. $jipto Mangunkusumo dan Suwardi Suryaningrat dihukum dan diasingkan ke %anda dan %angka tetapi karena Aboleh memilihA keduanya dibuang ke Negeri %elanda. Di sana Suwardi justru belajar ilmu pendidikan dan dr. $jipto karena sakit dipulangkan ke #india %elanda.Saat ini $anggal berdirinya Boedi Oetomo .1 Mei dijadikan sebagai ;ari Ke8an" itan Na$i2nal. S#&7a) Pe&#da S#&7a) Pe&#da merupakan bukti otentik bahwa pada tanggal .) oktober 13.) %angsa "ndonesia dilahirkan oleh karena itu seharusnya seluruh rakyat "ndonesia memperingati momentum .) oktober sebagai hari lahirnya bangsa "ndonesia proses kelahiran %angsa "ndonesia ini merupakan buah dari perjuangan rakyat yang selama ratusan tahun tertindas dibawah kekuasaan kaum kolonialis pada saat itu kondisi ketertindasan inilah yang kemudia mendorong para pemuda pada saat itu untuk membulatkan tekad demi Mengangkat #arkat dan Martabat #idup 9rang "ndonesia >sli tekad inilah yang menjadi komitmen perjuangan rakyat "ndonesia hingga berhasil mencapai kemerdekaannya 12 tahun kemudian yaitu pada 12 >gustus 138/. +umusan Sumpah Pemuda ditulis Moehammad ;amin pada sebuah kertas ketika Mr. Sunario sebagai utusan kepanduan tengah berpidato pada sesi terakhir kongres. Sumpah tersebut awalnya dibacakan oleh Soegondo dan kemudian dijelaskan panjang-lebar oleh ;amin.B1C I$i Pertama Kami putra dan putri "ndonesia mengaku bertumpah darah yang satu tanah air "ndonesia. Kedua Kami putra dan putri "ndonesia mengaku berbangsa yang satu bangsa "ndonesia. Ketiga Kami putra dan putri "ndonesia menjunjung bahasa persatuan bahasa "ndonesia. E+ Pende atan dan Met2de Pe&8elajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. $anya jawab. Penugasan. <+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Ke"iatan A!al Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran %ertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.
Ke"iatan Inti Menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai "ndonesia dijajah oleh bangsa asing 5uru menjelaskan suasana pada masa penjajahan. Diskusi kelas mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah "ndonesia. Menunjukkan (otoDgambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya. 5uru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah Menyimpulkan Kebangkitan Nasional. %erdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa. 5uru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda dengan rasa hormat dan perhatian & respect '. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Ke"iatan Pen#t#7 Dalam kegiatan penutup guru4 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian "ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. *ntuk pengayaan dan mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerjaDbuku paket PKn G+ S#&8er%Ba)an Belajar 5ambarD(oto para pahlawan %uku paket PKn ;+ Penilaian Te ni Penilaian : $ugas indi6idu Bent# In$tr#&en : penilaian tulis penilaian unjuk kerja In$tr#&en% S2al : S2al 1. %P*PK" dibentuk pada tanggal .... .. <akil ketua %P*PK" adalah .... 0. Sidang pertama %P*PK" adalah untuk membahas .... 8. Dalam sidang kedua %P*PK" berhasil membentuk .... /. 9leh rujukan ahli tata bahasa Pancasila dalam pidato "r. Soekarno diartikan sebagai .... ,. Piagam -akarta disebut juga .... 2. Panitia Sembilan diketuai oleh .... ). Dasar Negara +epublik "ndonesia adalah .... 3. +ancangan Pembukaan **D 138/ diambil dari .... 11. -umlah anggota %P*PK" adalah .... K#n=i Ja!a8an 1. 1 Maret 138/
.. +. P. Panji Soeroso 0. dasar negara 8. panitia perancang undang-undang /. Pancasila artinya lima asas atau dasar ,. -akarta !arter 2. "r. Soekarno ). Pancasila 3. Piagam -akarta 11. ,0
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas =" -%
?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110
"ndah +ahmawati S Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Na&a Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : : : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Pendidi an Ke!ar"ane"araan 'I (Ena&) I (Sat#) 1 5 63 &enit (. 7erte&#an)+
A+ Standar K2&7eten$i 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. B+ K2&7eten$i Da$ar 1.. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. C+ Indi at2r Pen=a7aian Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila. Menyebutkan isi perumusan Negara +". Menyebutkan isi Piagam -akarta. Menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat. Memahami nilai tiap butir Pancasila. D+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila. Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara +". Siswa mampu menyebutkan isi Piagam -akarta. Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat. Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Senang membaca Demokratis
E+ Materi Ajar Persiapan Kemerdekaan "ndonesia. %adan Penyelidik *saha-usaha Persiapan Kemerdekaan "ndonesia. Perumusan Dasar Negara +". Panitia Sembilan. Panitia Persiapan Kemerdekaan "ndonesia. +umusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 1) >gustus 138/.
<+ Pende atan dan Met2de Pe&8elajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi kelas. $anya jawab. Penugasan. G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Pertemuan pertama dan kedua Kegiatan >wal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama presensi apersepsi dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna Sumpah Pemuda yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan "nti Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai EPersiapan Kemerdekaan "ndonesiaE. %ertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa "ndonesia pada masa penjajahan -epang. Melanjutkan membaca teks tentang %P*PK" secara bergiliran. %ertanya jawab tetang tujuan dibentuknya %P*PK". Melanjutkan membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara +". 5uru bertanya calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar Negara Pancasila. Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara bergiliran. 5uru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan. Membaca teks mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan "ndonesia. Dilanjutkan dengan membaca +umusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 1) >gustus 138/. Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan. 5uru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada setiap butir Pancasila. Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengenai makna lambang 5aruda Pancasila. Menyanyikan lagu 5aruda Pancasila dengan semangat dan sikap sempurna. *ntuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerjaDbuku paket PKn 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru4 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian "ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ;+ S#&8er%Ba)an Belajar 5ambarD(oto 5aruda Pancasila. %uku paket &%uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas , terbitan %S?' %uku re(erensi lain. I+ Penilaian Te ni Penilaian : $ugas indi6idu Bent# In$tr#&en : penilaian lisan penilaian unjuk kerja In$tr#&en% S2al : S2al 1. Keputusan yang disetujui bersama disebut ..... .. Masalah yang menyangkut kepentingan bersamalebih baik diselesaikan melalui .... 0. -ika pendapat kita tidak menjadi bahan pertimbangan hendaklah bersikap ... 8. Musyawarah diadakan untuk mencapai .... /. >gar dapat berjalan lancar maka musyawarah diliputi dengan semangat .... ,. #asil musyawarah harus dapat dipertanggung jawabkan secara moral kepada .... 2. Saat mengajukan usulan dalam musyawarah kita harus bersikap .... ). Pelaksanaan musyawarah merupakan pengamalan Pancasila sila ke .... 3. Mu(akat yang diperoleh haruslah mengakomodasi kepentingan .... 11. Kiat tidak boleh memaksakan pendapat kepada .... K#n=i Ja!a8an 1. keputusan .. musyawarah 0. lapang dada 8. mu(akat /. kekeluargaan ,. $uhan ;M? 2. tenang dan sopan ). empat 3. bersama atau orang banyak 11. orang lain
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas =" - %
"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Na&a Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : : : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Pendidi an Ke!ar"ane"araan 'I (Ena&) I (Sat#) 1 5 63 &enit (. 7erte&#an)+
A+ Standar K2&7eten$i 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. B+ K2&7eten$i Da$ar 1.0 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari. C+ Indi at2r Pen=a7aian Menerapkan nila-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan seharFhari. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai nilainilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara D+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Semangat kebangsaan !inta tanah air. E+ Materi Ajar Meneladani nilai-nilai perjuangan. <+ Pende atan dan Met2de Pe&8elajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan !ooperati( @earning. Diskusi kelas. $anya jawab. Penugasan.
G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Pertemuan pertama Kegiatan >wal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama presensi apersepsi dan kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna 5aruda Pancasila yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu 5aruda Pancasila dengan semangat dan bersungguh-sungguh. Kegiatan "nti Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai EPersiapan Kemerdekaan "ndonesiaE. %ertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa "ndonesia pada masa penjajahan -epang. %ertanya jawab tentang agama yang diakui di "ndonesia beserta tempat ibadahnya. 5uru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan memilih gambar yang tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan. Membahas bersama soal-soal. 5uru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal yang tepat. %ertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap kasus. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai perjuangan meraih kemerdekaan proses perumusan Pancasila dan meneladani nilai-nilai perjuangan. Kemudian berlatih soal-soal latihan. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru4 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian "ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Pertemuan Kedua Kegiatan >wal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama presensi apersepsi dan masing-masing untuk mengawali pelajaran. Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan "nti
kepercayaan
Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek. 5uru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian "ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ;+ S#&8er%Ba)an Belajar 5ambarD(oto para pahlawan. %uku paket &%uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas , terbitan %S?' %uku re(erensi lain. I+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai
In$tr#&en% S2al S2al 1. 9rganisasi bentukan -epang yang dipimpin oleh ?mpat Serangkai adalah .... .. Piagam -akarta dirumuskan oleh .... 0. %adan yang menetapkan %ung Karno sebagai presiden pertama "ndonesia adalah .... 8. #aji >gus Salim diangkat menjadi ketua PS"" menggantikan .... /. Mencintai produk dalam negeri termasuk pengamalan sikap .... ,. $okoh yang memberi nama rumusan dasar negara dengan nama Piagam -akarta adalah ... 2. "r. Soekarno lahir di .... ). Persatuan pergerakan buruh menuntut kepada pemerintah kolonial #india %elanda agar membentuk .... 3. Dalam kongres pemuda "" Moh. ;amin menjabat sebagai .... 11. Musyawarah dilakukan untuk mencapai .... K#n=i Ja!a8an 1. Putera .. Panitia Sembilan 0. PPK"
8. #. 9. S !okroaminoto /. cinta tanah air ,. Moh. ;amin 2. %litar -awa $imur ). =olskraad & Dewan Perwakilan +akyat ' 3. sekretaris panitia kongres 11. mu(akat
Surabaya .......................1 ...
Mengetahui Kepala Sekolah
5uru Kelas =" - %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Na&a Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : : : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Pendidi an Ke!ar"ane"araan 'I (Ena&) I (Sat#) 15 63 &enit (. 7erte&#an)+
A+ Standar K2&7eten$i .. Memahami sistem pemerintahan +epublik "ndonesia. .B+ K2&7eten$i Da$ar Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada C+ Indi at2r Pen=a7aian Menceritakan proses Pemilu di "ndonesia. Menyebutkan arti dan asas Pemilihan *mum di "ndonesia. Menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di "ndonesia. Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun .118. Menyebutkan persyaratan calon presiden dan wakil presiden. Menyebutkan da(tar presiden +". Menyebutkan tugas dan wewenang KP* Pemilu Presiden dan <akil Mengetahui larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye. Menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah. Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah
Presiden
D+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa mampu menceritakan proses pemilu di "ndonesia. Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di "ndonesia. Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di "ndonesia. Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun .118. Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan <akil Presiden. Siswa mampu menyebutkan da(tar Presiden +". Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KP* Pemilu Presiden dan <akil Presiden. Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye. Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah. Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah &PP'. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Menghargai Prestasi
E+ <+
%ersahabat D Komunikati( Materi Ajar >rti dan asas Pemilu Pelaksanaan Pemilu Proses Pemilu Presiden dan <akil Presiden Pemilihan Kepala Daerah Pende atan dan Met2de Pe&8elajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. $anya jawab. Penugasan.
G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Perte&#an 7erta&a dan ed#a Kegiatan >wal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama presensi apersepsi dan
kepercayaan masing-masing untuk mengawali pelajaran.
Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membahas tugas yang pekerjaan rumah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya. Kegiatan "nti
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Pemilihan *mum di "ndonesia.
%ertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu 5uru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu. Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh siswa baik secara langsung
ataupun melalui layar kaca.
%ertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing siswa. Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada 7aman 9rde %aru. 5uru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden +" dan wakilnya. Semua siswa mengamati gambar da(tar Presiden +". 5uru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye 5uru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti pemilihan di kelasnya contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua 9S"S. pemilihan.
%ertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada saat mengikuti
mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis:
memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut:
5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan
itu untuk mengetahui pencapaian "ndikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
;+ S#&8er%Ba)an Belajar 5ambarD(oto Pemilu. %uku paket &%uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas , terbitan %S?' I+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. @embaga yang menjadi wadah bagi perwakilan dari setiap daerah pro6insi di "ndonesia adalah .... .. Sejak pemilu tahun .118 pemilihan presiden dan wapres dilakukan secara .... 0. Pemilu dan pilkada dilakukan dalam kurun waktu .... 8. >sas yang diterapkan dalam pelaksanaan pemilu yaitu .... /. Para pemilih menentukan pilihan dalam pemilu tanpa adanya paksaan merupakan asas .. ,. Peserta pemilu terdiri atas .... 2. 9rang yang berhak memilih dalam pemilu minimal harus sudah berusia .... ). Pilkada merupakan pilihan untuk menentukan .... 3. Penyelenggaraan pilkada dilaksanakan oleh .... 11. Kampanye pilkada dilaksanakan selama ... K#n=i Ja!a8an 1. .. 0. 8. /.
: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan :
DPD @angsung @ima tahun @uberjurdil %ebas
,. 2. ). 3. 11.
Partai politik dan perorangan 12 tahun atau suh menikah Kepala daerah KP*D Dua minggu Surabaya .......................1 ...
5uru Kelas =" - %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Na&a Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : : : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Pendidi an Ke!ar"ane"araan 'I (Ena&) I (Sat#) .5 63 &enit (( 7erte&#an)+
A+ Standar K2&7eten$i .. Memahami sistem pemerintahan +epublik "ndonesia. B+ K2&7eten$i Da$ar ... Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai **D 138/ hasil amandemen. C+ Indi at2r Pen=a7aian Menyebut-kan lembaga-lembaga negara sesuai **D 138/ hasil Menyebutkan wewenang MP+. Menyebutkan tugas (ungsi dan hak-hak DP+. Menyebutkan tugas-tugas DPD. Menyebutkan tugas-tugas legislati( Presiden bersama DP+.
amandemen.
D+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai **D 138/ hasil amandemen. Siswa mampu menyebutkan wewenang MP+. Siswa mampu menyebutkan tugas (ungsi dan hak-hak DP+. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislati( Presiden bersama DP+. Siswa mampu menyebutkan tugas %PK. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah >gung &M>'. Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK. Siswa mampu menyebutkan (ungsi Komisi ;udisial. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : !inta Damai dan senang membaca
E+ Materi Ajar Majelis Permusyawaratan +akyat &MP+'. Dewan Perwakilan +akyat &DP+'. Dewan Perwakilan Daerah &DPD'. Presiden. %adan Pemeriksa Keuangan &%PK'.
Kekuasaan Kehakiman. <+ Pende atan dan Met2de Pe&8elajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. $anya jawab. Penugasan. G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Pertemuan pertama Kegiatan >wal
Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membahas tugas yang pekerjaan rumah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk Semua
siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai @embaga-lembaga Negara.
5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
5uru bertanya tentang (ungsi lembaga negara. %erdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah. 5uru menjelaskan lembaga-lembaga negara +". %erdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara +". Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara +". 5uru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara +". 5uru menjelaskan asas pemerintahan "ndonesia. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
;+ S#&8er%Ba)an Belajar 5ambarD(oto lembaga-lembaga negara.
%uku paket &%uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas , terbitan %S?'
I+
Penilaian Te ni Penilaian : $ugas indi6idu Bent# In$tr#&en : Penilaian tulisan In$tr#&en% S2al : S2al 1. #ak DP+ untuk meminta keterangan kepada presiden disebut .... .. Pembagian kekuasaan yang terdiri atas eksekuti( legislati( dan yudikati( disebut .... 0. Gungsi DP+ dalam pembuatan dan penentuan >P%N dinamakan (ungsi .... 8. DPD merupakan perwakilan daerah yang berasal dari tingkat .... /. Presiden memegang dua jabatan sekaligus yaitu sebagai .... ,. $ugas %PK adalah .... 2. >nggota %PK dipilih oleh .... ). M> MK K; merupakan pemegang kekuasaan .... 3. %adan yang bertugas mengawasi perilaku hakim dan mencalonkan hakim agung adalah .... 11. Komisi ;udisial diangkat dan diberhentikan oleh .... K#n=i Ja!a8an 1. "nterpelasi .. $rias politika 0. %udgeting 8. Pro6insi /. Kepala negara dan kepala pemerintahan ,. Memeriksa keuangan 2. DP+ ). ;udikati( 3. Komisi ;udisial 11. Presiden atas persetujuan DP+
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah
5uru Kelas =" - %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Na&a Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : : : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Pendidi an Ke!ar"ane"araan 'I (Ena&) I (Sat#) 15 63 &enit (. 7erte&#an)+
A+ Standar K2&7eten$i .. Memahami sistem pemerintahan +epublik "ndonesia. B+ K2&7eten$i Da$ar ..0 Mendeskripsikan tugas dan (ungsi pemerintahan pusat dan daerah. C+ Indi at2r Pen=a7aian Menyebutkan tugas dan (ungsi pemerintah pusat. Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Menyebutkan tugas dan (ungsi pemerintah daerah. Menyebutkan perangkat daerah Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan *mum di "ndonesia proses Pemilu PresidenD <akil Presiden dan Pilkada lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah D+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa mampu menyebutkan tugas dan (ungsi pemerintahan pusat. Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Menyebutkan tugas dan (ungsi pemerintah pusat. Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah. Menyebutkan tugas dan (ungsi pemerintah daerah. Menyebutkan perangkat daerah Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Pemilihan *mum di "ndonesia proses Pemilu PresidenD <akil Presiden dan Pilkada lembaga-lembaga negara serta pemerintah pusat dan pemerintah daerah Siswa mampu menyebutkan tugas dan (ungsi pemerintah daerah. Siswa mampu menyebutkan perangkat daerah. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Tanggung-jawab Peduli lingkungan
E+ <+
Materi Ajar Majelis Permusyawaratan +akyat &MP+'. Dewan Perwakilan +akyat &DP+'. Dewan Perwakilan Daerah &DPD'. Presiden. %adan Pemeriksa Keuangan &%PK'. Kekuasaan Kehakiman. Pende atan dan Met2de Pe&8elajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperatif Learning. Diskusi dengan teman sebangku. $anya jawab. Penugasan.
G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Pertemuan pertama Kegiatan >wal
Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Membahas tugas pekerjaan rumah. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara
bergiliran mengenai Pemerintah Pusat.
5uru bertanya mengenai de(enisi pemerintah. $anya jawab tentang sistem pemerintahan "ndonesia. $anya jawab mengenai de(enisi hukum. %erdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan (ungsinya. 5uru menjelaskan sistem pemerintah pusat. Siswa membaca teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah. %ersama-sama menyebutkan susunan pemerintah daerah. 5uru memberi penjelasan mengenai pemerintah daerah dan (ungsinya. %erdiskusi mengenai otonomi daerah dan (ungsinya %ertanya jawab mengenai man(aaat otonomi daerah. 5uru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pemilihan umum di
"ndonesia proses pemilu PresidenD<akil Presiden dan pilkada lembaga-lembaga negara serta pemerintahan pusat dan pemerintahan daerah kemudian berlatih soal-soal latihan untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
Pertemuan Kedua Kegiatan >wal
Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama presensi apersepsi dan
Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan "nti
Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
Siswa diberikan lembar soal ulangn harian. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.
5uru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telas
selesai.
memberikan umpan balik positi( dan penguatan dalam bentuk lisan tulisan isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
memberikan moti6asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti(.
Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya yaitu tentang mengenal peranan
"ndonesia di >sia $enggara. ;+ S#&8er%Ba)an Belajar %agan pemerintah pusat dan daerah. GotoDgambar aparat penegak hukum. %uku paket &%uku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas , terbitan %S?' I+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan
8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan In$tr#&en% S2al :
S2al 1. Pemegang kekuasaan pemerintah tertinggi adalah .... .. Pemerintah pusat memberikan kewenangan kepada kepala daerah di tingkat pro6insi. #al itu merupakan asas ..... 0. <akil presiden dan para mentri berkedudukan sebagai .... 8. Presiden berhak menyatakan perang atas persetujuan .... /. #ak kewenangan dan kewajiban untuk mengatur dan mengurusi sendiri urusan pemerintahannya disebut .... ,. Pemerintah daerah terdiri atas kepala daerah dan .... 2. Dalam menjalankan tugasnya kepala daerah dibantu oleh .... ). *nsur pendukung tugas kepala daerah berbentuk badan kantor dan rumah sakit daerah disebut .... 3. DP+D merupakan pemegang kekuasan .... ditingkat daerah pro6insi dan kabupaten. 11. Kepala daerah ditingkat kabupaten dipegang oleh .... K#n=i Ja!a8an 1. Presiden .. Dekonsentrasi 0. Pembantu presiden 8. DP+ /. #ak otonomi ,. DP+D 2. Perangkat daerah ). @embaga teknis daerah 3. @egislati( 11. %upati
Surabaya .......................1 ... aMengetahui Kepala Sekolah
5uru Kelas =" - %

Mata Pelajaran Sat#an Pendidi an Kela$%Se&e$ter Na&a G#r# NIP Se 2la) 33. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) : Mate&ati a : SD : 'I%( : Inda) Ra)&a!ati : (,-./((- .//0/1 . /.: SDN D# #) Menan""al I' %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ % Se&e$ter Perte&#an Ke: Al2 a$i 4a t# : : : : :
SDN D# #) Menan""al I' % 33.
Mate&ati a 'I%( (:6 0 5 63 &enit
A+ Standar K2&7eten$i 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B+ K2&7eten$i Da$ar 1.1 Menggunakan si(at-si(at operasi hitung termasuk operasi campuran GP% dan KPK C+ Indi at2r Pen=a7aian Melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Gaktor Prima Suatu %ilangan D+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Melakukan pekerjaan hitung campuran Mencari Gaktor Prima Suatu %ilangan Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi E+ Materi Ajar 9perasi #itung %ilangan %ulat Si(at-Si(at 9perasi #itung Pengerjaan #itung !ampuran Gaktorisasi Prima untuk menentukan GP% dan KPK <+ Met2de Pe&8elajaran games diskusi G+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan >wal Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-,1 dengan cara 7ig 7ag. Kegiatan "nti Melakukan permainan &games' mengenai bilangan bulat diskusi memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positi( dan negati( serta menganalisis dan menyimpulkan de(inisi bilangan bulat.
Melakukan percobaan dan obser6asi dengan menggunakan garis bilangan pengamatan

analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan

penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Siswa dan guru mengadakan re(leksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan. Pertemuan ke 2 Kegiatan >wal Moti6asi dan apersepsi Kegiatan "nti Memberikan contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positi( dan negati(. Melakukan diskusi tentang contoh-contoh yang sudah dikemukakan oleh siswa.
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Siswa dan guru mengadakan re(leksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

Pertemuan ke 3 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan "nti Si(at-si(at operasi hitung termasuk operasi campuran GP% dan KPK
Melakukan percobaan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Memberikan soal latihan untuk lebih memantapkan keterampilan siswa.
Mere(leksi proses dan hasil belajar.
;+ Alat%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , I+ Penilaian Te ni Penilaian
: $ugas indi6idu
Bent# In$tr#&en
: a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan
o o o o o o
In$tr#&en% S2al : & terlampir ' !oba kalian simpulkan de(inisi bilangan bulatH $uliskan 0 contoh kegiatan sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat> $uliskan kegiatan kalian selama satu hari yang melibatkan bilangan negati(H !arikanlah Gaktor Prima Suatu %ilangan 8.,// I 0./,1 J .... 8/8 K .0/ J ...
5uru Kelas =" - %
"ndah +ahmawati S.Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Perte&#an Ke: Al2 a$i 4a t#
: : : : :
A+ Standar K2&7eten$i : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B+ K2&7eten$i Da$ar 1.. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik Indi at2r Pen=a7aian Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan C+ T#j#an Pe&8elajaran?? Peserta didik dapat 4 mengenal bilangan kubik menentukan akar pangkat 0 pada bilangan kubik. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar 9perasi #itung %ilangan %ulat >kar Pangkat $iga >rti pangkat tiga suatu bilangan Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan E+ Met2de Pe&8elajaran ceramah diskusi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Kegiatan "nti Menjelaskan teori bilangan kubik dan memberikan contoh perhitungannya. Secara berpasangan siswa membuat satu soal tentang bilangan kubik dan
mengerjakannya di depan kelas. Menyelesaikan soal-soal yang berubungan dengan bilangan kubik.
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi
Menge6aluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan mengin(ormasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya. G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $es : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai In$tr#&en% S2al : & terlampir ' o 1,0 J ... K ... K ... J .... o
0
2.3 = ....
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas =" - %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Perte&#an Ke: Al2 a$i 4a t# : : : : :
A+ Standar K2&7eten$i : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B+ K2&7eten$i Da$ar 1.0 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga. Indi at2r Pen=a7aian Menghitung operasi pada bilangan berpangkat C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan akar pangkat tiga Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar 9perasi #itung %ilangan %ulat >kar Pangkat $iga Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat E+ Met2de Pe&8elajaran percobaan diskusi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.

Kegiatan "nti Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat tiga.. Melakukan percobaan terhadap angka-angka dengan perhitungan akar pangkat tiga.
Membuat contoh soal akar pangkat tiga kemudian ditukar dengan temannya dan dibahas
di depan kelas. Melakukan kuis beradu cepat mengerjakan soal akar pangkat tiga
pertemuan selanjutnya. G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en In$tr#&en% S2al o 1,0 I 1.0 J .... o .)0 4 20 J ....
0 0 o ,8 x 2.3 = .... o dst.
: $es : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai : & terlampir '
5uru Kelas =" - %
: : : : :
Mate&ati a 'I%( (:1 - 5 63 &enit
A+ Standar K2&7eten$i : .. Menggunakan pengukuran 6olume per waktu dalam pemecahan masalah. B+ K2&7eten$i Da$ar ..1 Mengenal satuan debit Indi at2r Pen=a7aian Menghitung hubungan jam menit dan detik C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Mengenal satuan debit Menentukan hubungan antarsatuan4 waktu 6olum kecepatan dan debit Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan debit. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar Pengukuran E+ Met2de Pe&8elajaran Percobaan obser6asi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi. Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya. Kegiatan "nti Mengenal satuan debit
Melakukan percobaan dan obser6asi terhadap air keran yang masuk pada tabung ukur
pengamatan analisis data dan diskusi untuk dapat mengenal dan menentukan satuan debit Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal
5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

pertemuan selanjutnya G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , Keran >ir $abung ukur ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $es : a+ Per(ormance 8+ Kinerja =+ @embar soal In$tr#&en% S2al : & terlampir ' -ika 6olum sebuah tabung 0.)/1 m0 dapat terisi penuh oleh air selama 21 menit. %erapakah debit airnya
5uru Kelas =" - %
A+ Standar K2&7eten$i : .. Menggunakan pengukuran 6olume per waktu dalam pemecahan masalah. B+ K2&7eten$i Da$ar ... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Indi at2r Pen=a7aian Menghitung masalah dengan rumus debit C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar Pengukuran E+ Met2de Pe&8elajaran diskusi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Kegiatan "nti Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
Menge6aluasi kegiatan pembelajaran
Memberikan pekerjaan rumah dan mengin(ormasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya. G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $es : a+ Per(ormance 8+ Kinerja =+ @embar soal In$tr#&en% S2al : & terlampir ' o Sebuah tangki yang berbentuk tabung memiliki jari-jari 0/ m dan tinggi 11 m. -ika debit air 21 lDjam berapakah waktu yang diperlukan untuk mengisi setengah tabung tersebutL
5uru Kelas =" - %
A+ Standar K2&7eten$i : 0. Menghitung luas segi banyak sederhana luas lingkaran dan 6olume prisma segitiga B+ K2&7eten$i Da$ar 0.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Indi at2r Pen=a7aian Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi Menghitung luas berbagai bangun datar
panjang
C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang Menerapkan rumus luas bangun datar dalam pemecahan masalah Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar @*>S dan =9@*M? @uas segi banyak Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang @uas Segi %anyak E+ Met2de Pe&8elajaran percobaan obser6asi diskusi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar. Kegiatan "nti Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media persegi dan segi tiga yang dibentuk menjadi persegi panjang.
Pengamatan analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus luas berbagai
bangun datar Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal.
pertemuan selanjutnya. G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , %angun persegi %angun segitiga ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $es : a+ Per(ormance 8+ Kinerja =+ @embar soal In$tr#&en% S2al : & terlampir ' o carilah luas bangun dibawah
18 cm 18 cm
5uru Kelas =" -%
: : : : :
A+ Standar K2&7eten$i : 0. Menghitung luas segi banyak sederhana luas lingkaran dan 6olume prisma segitiga B+ K2&7eten$i Da$ar 0.. Menghitung luas lingkaran Indi at2r Pen=a7aian Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi Menghitung luas berbagai bangun datar
panjang
C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Menghitung luas lingkaran Menerapkan rumus luas lingkaran dalam pemecahan masalah sehari-hari Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar @*>S dan =9@*M? @uas @ingkaran Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang &#lm. /1' @uas Segi %anyak E+ Met2de Pe&8elajaran diskusi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-4 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
Kegiatan "nti Peserta didik dapat Menghitung luas segi banyak sederhana luas lingkaran dan 6olume prisma segitiga Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal.
pertemuan selanjutnya. G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , %erbagai benda yang berbentuk lingkaran ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al o
: $es : a+ Penilaian tulisan 8+ ?ssai =+ Kinerja : & terlampir '
#itunglah luas lingkaran yang memiliki diameter .) cmH
.) cm
Sebuah meja berbentuk lingkaran dengan luas 1/8 m.. %erapa dm panjang jari-jarinya
Surabaya .......................1 ...
5uru Kelas ="
: : : : :
A+ Standar K2&7eten$i : 0. Menghitung luas segi banyak sederhana luas lingkaran dan 6olume prisma segitiga B+ K2&7eten$i Da$ar 0.0 Menghitung 6olume prisma segitiga dan tabung lingkaran Indi at2r Pen=a7aian Menurunkan rumus 6olume bangun ruang Menghitung 6olume bangun ruang C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Menurunkan rumus 6olume berbagai bangun ruang dari 6olume balok. Menerapkan rumus 6olum dalam pemecahan masalah Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar @uas dan 6olum =olume Prisma Segitiga dan $abung @ingkaran Menerapkan +umus =olume $abung @ingkaran E+ Met2de Pe&8elajaran percobaan obser6asi dan diskusi <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang luas berbagai bangun datar.
Kegiatan "nti Peserta didik dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media prisma segi tiga dan kubus yang dibentuk menjadi balok.
Pengamatan analisis data dan diskusi untuk dapat menurunkan rumus 6olum berbagai
bangun ruang. Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal.
pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
>persepsi
Kegiatan "nti Peserta didik dapat Menghitung 6olume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Melakukan percobaan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal untuk dapat
mengaplikasikan rumus luas 6olume dan keliling bangun dalam pemecahan masalah sehari-hari. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

pertemuan selanjutnya G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , Kubus %alok prisma segi tiga ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al
: $es : a+ Penilaian tulisan 8+ ?ssai =+ Penilaian kinerja : & terlampir '
o o o
%uatlah laporan hasil percobaan serta kesimpulan rumus-rumus 6olum yang didapatkanH %erapakah 6olum prisma segi tiga yang memiliki luas alas .) cm. dan tinggi 1. cmL Sebuah tabung memiliki jari-jari alas .) cm dan tinggi 11 cm. #itunglah 6olumnyaH
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas ="
: SDN D# #) Menan""al I' % 33. : Mate&ati a : 'I%( : (:6 : 0 5 63 &enit
A+ Standar K2&7eten$i : 1+ Mengumpulkan dan mengolah data B+ K2&7eten$i Da$ar Mengumpulkan dan membaca data Indi at2r Pen=a7aian Mengumpulkan data banyak siswa pelemparan dadu dan pelemBparan logam Mengumpulkan data nilai
mata matauang
C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis batang lingkaran meliputi nilai data dengan ukuran tertentu data terbesar dan terkecil. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar P?N59@>#>N D>$> Mengumpulkan dan membaca data Menurunkan data Membaca data dalam tabel E+ Met2de Pe&8elajaran obser6asi dan diskusi <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
>persepsi
Kegiatan "nti Peserta didik dapat Melakukan kunjungan ke %PS
Pengamatan analisis data dan diskusi untuk dapat membaca data yang disajikan dalam
berbagai bentuk diagram 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

Kegiatan "nti Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis batang lingkaran meliputi nilai data dengan ukuran tertentu data terbesar dan terkecil Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal
Melakukan obser6asi terhadap perolehan nilai ulangan matematika siswa SD Dukuh

Menanggal "= 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya.

Kegiatan "nti Peserta didik dapat Membaca data yang disajikan dalam bentuk diagram garis batang lingkaran meliputi nilai data dengan ukuran tertentu data terbesar dan terkecil Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru4 Menyimpulkan materi
pertemuan selanjutnya
G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , Data nilai ulangan siswa kelas ,SDN Dukuh Menanggal "= ;+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $ugas indi6idu dan kelompok : a+ @aporan 8+ *njuk kerja
In$tr#&en% S2al : & terlampir ' o Kumpulkan data banyak siswa pelemparan dadu dan pelemBparan mata matauang logam o Kumpulkan data nilai
5uru Kelas ="
Mate&ati a 'I%( (:. 1 5 63 &enit
A+ Standar K2&7eten$i : 8. Mengumpulkan dan mengolah data B+ K2&7eten$i Da$ar 8.. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel Indi at2r Pen=a7aian Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel C+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Menyajikan data dalam bentuk tabel diagram batang diagram garis dan diagram lingkaran. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi D+ Materi Ajar P?N59@>#>N D>$> Mengolah dan Menyajikan Data dalam %entuk $abel Mengurutkan abel $abel Menyajikan Data dalam %entuk $abel E+ Met2de Pe&8elajaran sur6ei obser6asi dan latihan <+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-2 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
Membahas tugas rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan "nti Peserta didik dapat Pengamatan dan analisis data hasil sur6ei
Penyajian dalam bentuk diagram Melakukan diskusi dan latihan dengan (asilitas soal-soal 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Menyimpulkan materi
pertemuan selanjutnya. G+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , Data hasil sur6ei dan obser6asi ;+ Penilaian Te ni Penilaian : $ugas indi6idu Bent# In$tr#&en : a+ Penilaian uraian In$tr#&en% S2al : & terlampir ' Mengurutkanlah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel
5uru Kelas ="- %
: : : : :
Mate&ati a 'I%( (:3 (/ 5 63 &enit
A+ Standar K2&7eten$i : 8. Mengumpulkan dan mengolah data B+ K2&7eten$i Da$ar 8.. Mena(sirkan sajian data C+ Indi at2r Pen=a7aian Menentukan data dengan ukuran tertentu terbesar dan terkecil Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar D+ T#j#an Pe&8elajaran Peserta didik dapat 4 Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : +asa ingin tahu Mandiri Kreati( Kerja keras Disiplin Demokratis $anggung-jawab Menghargai Prestasi E+ Materi Ajar P?N59@>#>N D>$> Mena(sirkan sajian data Menentukan data dengan ukuran tertentu Menentukan data terbesar dan terkecil Menentukan rata-rata Modus <+ Met2de Pe&8elajaran latihan dan diskusi G+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran Pertemuan ke 1-5 Kegiatan >wal Memberikan moti6asi.
>persepsi
Kegiatan "nti Peserta didik dapat Menentukan rata-rata hitung dan modus dari suatu data
Melakukan diskusi kelompok terhadap data yang dianalisis.
Membahas hasil kerja siswa dalam diskusi kelas. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
pertemuan selanjutnya. ;+ Alat%Ba)an%S#&8er Belajar %uku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas , . Matematika SD untuk Kelas =" , %S? Matematika ?rlangga SD Kelas , Data I+ Penilaian Te ni Penilaian Bent# In$tr#&en
: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian kinerja In$tr#&en% S2al : & terlampir ' %uatkan rata-rata modus dan median dari data hasil sur6ei dan obser6asi kalianH
5uru Kelas ="-%

Mata Pelajaran Sat#an Pendidi an Kela$%Se&e$ter Na&a G#r# NIP Se 2la) 33. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) : Ba)a$a Ind2ne$ia : SD : 'I%( : Inda) Ra)&a!ati : (,-./((- .//0/1 . /.: SDN D# #) Menan""al I' %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%S&e$ter Standar K2&7etan$i 4a t# : : : : :
Ba)a$a Ind2ne$ia 0% Perta&a (+ Me&a)a&i te dan =erita ana 9an" di8a=a an . @ 63 &enit
MENDENGARKAN A+ K2&7eten$i Da$ar 1.1 Menulis hal-hal pentingDpokok dari suatu teks yang dibacakanDdidengarkan B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat mendengarkan pembacaan teks Siswa dapat melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat meringkas teks yang didengarkan berdasar-kan hal-hal pentingD pokok C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal pentingDpokok Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 $eks %acaan E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
Kegiatan "nti 4
Mendengarkan pembacaan teks Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan Meringkas teks yang didengarkan
Menceritakan kembali isi teks yang didengar 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
$anya jawab diskusi penugasan Membaca buku lain yang rele6an dengan Materi pelajaran
<+ Met2de%S#&8er Belajar: Metode 4 $anya jawab diskusi penugasan DMulti metode Sumber %elajar 4 %uku %ahasa "ndonesia Kelas , %S? G+ Penilaian Te ni Penilaian : $ugas indi6idu Bent# In$tr#&en : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan d+ Penugasan In$tr#&en% S2al : & terlampir ' @engkapi-lah pernyataan yang sesuai dengan teksH +ingkaslah teks yang didengar-kan berdasar-kan hal-hal penting D pokokH
5uru Kelas ="- %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) : SDN D# #) Menan""al I' % 33. Mata Pelajaran : Ba)a$a Ind2ne$ia Standar K2&7etan$i : 1. endengarkan Me&a)a&i te dan =erita ana 9an" di8a=a an 4a t# : . @ 63 &enit MENDENGARKAN A+ K2&7eten$i Da$ar 1.. Mengidenti(ikasi tokoh watak latar tema amanat dari cerita anak yang dibacakan. B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat mendengarkan cerita anak Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Siswa dapat menentukan tokoh dan si(at tokoh cerita Siswa dapat menentukan latar cerita Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Mendengarkan cerita anak Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar Siswa dapat Menentukan tokoh dan si(at tokoh cerita Siswa dapat Menentukan latar cerita Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 !erita anak E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan "nti 4
Mendengarkan cerita anak
Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar Menentukan tokoh dan si(at tokoh cerita Menentukan latar cerita Menceritakan kembali cerita yang didengar 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
$anya jawab diskusi penugasan Membaca buku cerita anak

<+ Met2de%S#&8er Belajar: Metode 4 $anya jawab diskusi penugasan DMulti metode Sumber %elajar 4 %uku %ahasa "ndonesia Kelas , %S? G+ Penilaian Te ni Penilaian : $ugas indi6idu Bent# In$tr#&en : a+ Penilaian tertulis 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian kinerja In$tr#&en% S2al : & terlampir ' -awablah pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengarH
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas ="- %
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%S&e$ter Standar K2&7etan$i 4a t# : SDN D# #) Menan""al I' % 33. : Ba)a$a Ind2ne$ia : 0% Perta&a : .+ Me&8eri an inA2r&a$i dan tan""a7an $e=ara li$an : . @ 63 &enit
BERBICARA A+ K2&7eten$i Da$ar ..1 Menyam-paikan pesanDin(ormasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut baik dan benar B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 $eks "klan E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan "nti 4
Memahami aneka jenis iklan Menyampaikan isi iklan secara lisan
Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan
$anya jawab diskusi penugasan Menyusun iklan

<+ Met2de%S#&8er Belajar: Metode 4 $anya jawab diskusi penugasan DMulti metode Sumber %elajar 4 %uku %ahasa "ndonesia Kelas , %S? G+ Penilaian Te ni Penilaian
: @isan $ertulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian produk In$tr#&en% S2al : & terlampir ' !arilah iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinyaH
5uru Kelas ="-%
Ba)a$a Ind2ne$ia 0% Perta&a .+ Me&8eri an inA2r&a$i dan tan""a7an $e=ara li$an . @ 63 &enit
BERBICARA A+ K2&7eten$i Da$ar ... Menanggapi & memuji mengkritik' sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan menggunakan bahasa yang santun Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat memperagakan perca-kapan bersama teman Siswa dapat membuat kalimat pujian Siswa dapat membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah dibuat
B+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman Siswa dapat Membuat kalimat pujian Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab C+ Materi P2 2 Kalimat pujian D+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau didengarnya
Kegiatan "nti 4
Menyampaikan in(ormasi penting secara lisan Memperagakan wawancara bersama teman Menycatat in(ormasi penting dalam wawancara tersebut 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
$anya jawab diskusi penugasan Menyusun kalimat pujian

E+ Met2de%S#&8er Belajar: Metode 4 $anya jawab diskusi penugasan DMulti metode Sumber %elajar 4 %uku %ahasa "ndonesia Kelas , %S? <+ Penilaian Te ni Penilaian
: $es lisan $es tulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : & terlampir ' %uatlah beberapa kalimat pujian H
5uru Kelas ="-%
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Pelajaran Mata Pelajaran Kela$%S&e$ter Standar K2&7etan$i 4a t# : : : : : :
' Ba)a$a Ind2ne$ia 0% Perta&a 6+ Me&a)a&i te $ den"an &e&8a=a inten$iA dan &e&8a=a $e ila$ . @ 63 &enit
MEMBACA A+ K2&7eten$i Da$ar 0.1 Mendeskri(sikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatanDkunjungan B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat melaporkan hasil pengama-tan di depan kelas C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka yang terdapat dalam teks laporan tersebut Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 @aporan hasil pengamatan E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4
>persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
Kegiatan "nti 4
Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri Membaca laporan hasil pengamatan Membahas isi laporan hasil pengamatan 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
$anya jawab diskusi penugasan Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
: @isan $ertulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : ( terlampir ' -awablah pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan H
Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas ="- %
Ba)a$a Ind2ne$ia 0% Perta&a 6+ Me&a)a&i te $ den"an &e&8a=a inten$iA dan &e&8a=a $e ila$ . @ 63 &enit
MEMBACA A+ +K2&7eten$i Da$ar 0.. Menanggapi in(ormasi kelompokDrubric khusus majalah anak koran dll ' B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa membaca intensi( teks bacaan Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa mencatat in(ormasi- in(ormasi penting dari bacaan Siswa menanggapi isi bacaan C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Membaca intensi( teks bacaan Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Siswa dapat Mencatat in(ormasi-in(ormasi penting dari bacaan Siswa dapat Menanggapi isi bacaan Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 $eks %acaan E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar
Kegiatan "nti 4
Membaca intensi( teks bacaan Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan Mencatat in(ormasi penting dari bacaan Menanggapi isi bacaan
$anya jawab diskusi penugasan Membaca teks bacaan lain D buku bacaan yang relepan
: @isan $ertulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : & terlampir ' %uatlah pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan H %uatlah catatan in(ormasi- in(ormasi penting dari bacaanH
5uru Kelas ="-%
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%S&e$ter Standar K2&7etan$i 4a t# : : : :
Ba)a$a Ind2ne$ia 0% Perta&a 1+ Men"#n" a7 an 7i iran*7era$aan*dan inA2r&a$i $e=ara tert#li$ dala& 8ent# A2r&#lir*rin" a$an*dial2" dan 7araAra$e : 1 @ 63 &enit
MENULIS A+ K2&7eten$i Da$ar 8.1 Mengisi (ormulir & penda(taran kartu anggota wesel pos kartu pos da(tar riwayat hidup dll ' dengan benar B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat memahami penulisan wesel pos Siswa dapat mengisi wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat memahami kalimat anjuran Siswa dapat memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat membuat kalimat anjuran C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan Siswa dapat Memahami kalimat anjuran Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat Siswa dapat Membuat kalimat anjuran Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 <esel pos E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan "nti 4
Memahami cara penulisan wesel pos
Memahami kalimat anjuran yang tepat Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan Membuat kalimat anjuran 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
$anya jawab diskusi penugasan Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman saudara atau orang tua
: $es lisan $es tulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : & terlampir ' "silah wesel pos berdasar-kan keterangan yang sudah ditentukanH
5uru Kelas ="-%
MENULIS A+ K2&7eten$i Da$ar 8.1 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat membaca cerita pendek Siswa dapat menjawab pertanyaan berdasar-kan cerita yang dibaca Siswa dapat menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat meringkas cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwa Siswa dapat mengidenti(ikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Membaca cerita pendek Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa Siswa dapat Mengidenti(ikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 $eks !erita pendek E+ Pen"ala&an Belajar >persepsi dan Moti6asi 4 Kegiatan >wal 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
Kegiatan "nti
Membaca cerita pendek Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek Menentukan urutan peristiwa cerita pendek Meringkas cerita pendek yang dibaca Mengidenti(ikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa yang dibaca
$anya jawab diskusi penugasan Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca
: $es lisan $es tulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : & terlampir ' -awablah pertanyaan berdasar-kan cerita yang di bacaH %uatlah ringkasan cerita yang dibaca berdasar-kan urutan peristiwaH
5uru Kelas ="-%
?ndang $jipto Sari S. Pd
"ndah +ahmawati S. Pd
N"P 413/)1,18 132312 . 110
N"P 413).111) .11,18 . 1.)
MENULIS A+ K2&7eten$i Da$ar 8.0 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan baik dan benar $anda titik dua & 4 '
penggunaan ejaan yang
B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa memahami penggunaan tanda titik dua & 4 ' dalam teks percakapan Siswa memperagakan teks percakapan Siswa mencatat in(ormasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa memperagakan percakapan yang dibuat sendiri C+ T#j#an Pe&8elajaran Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua &4' dalam teks percakapan Siswa dapat Memperagakan teks percakapan Siswa dapat Mencatat in(ormasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 $eks Percakapan E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan
Kegiatan "nti 4
Memahami penggunaan tanda titik dua & 4 ' dalam teks percakapan Memperagakan teks percakapan Mencatat in(ormasi penting yang terdapat dalam teks percakapan Melengkapi teks percakapan yang belum selesai Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
$anya jawab diskusi penugasan Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas
: $es lisan $es tulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al :& terlampir ' %uatlah catatan in(ormasi penting yang terdapat dalam teks percakapanH
5uru Kelas ="-%
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%S&e$ter Standar K2&7etan$i 4a t# : SDN D# #) Menan""al I' % 33. : Ba)a$a Ind2ne$ia : 0% Perta&a : 1+ Men"#n" a7 an 7i iran*7era$aan*dan inA2r&a$i $e=ara tert#li$ dala& 8ent# A2r&#lir*rin" a$an*dial2" dan 7araAra$e : 1 @ 63 &enit
MENULIS A+ K2&7eten$i Da$ar 8.8 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi B+ Indi at2r Pen=a7aian Siswa dapat memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa dapat mempara(rasekan puisi C+ T#j#an Pe&8elajaran?? Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Siswa dapat Mempara (rasekan puisi Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : $anggung jawab D+ Materi P2 2 Puisi E+ Pen"ala&an Belajar Kegiatan >wal 4 >persepsi dan Moti6asi 4
$anya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan "nti
Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa Membaca puisi dengan penghayatan yang baik Mempara(rasekan puisi 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru4
$anya jawab diskusi penugasan Mempara(rasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas
: $es lisan $es tulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : & terlampir ' -elaskan cara mengubah puisi menjadi prosaH
5uru Kelas ="-%

Mata Pelajaran
: Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA) Sat#an Pendidi an : SD Kela$%Se&e$ter : 'I%( Na&a G#r# : Inda) Ra)&a!ati
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Materi P2 2 4a t# Met2de : : : : : :
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Ciri:=iri )#$#$ &a )l# )id#7 1 5 63 &enit (. @ 7erte&#an) Cera&a)
A+ Standar K2&7eten$i : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B+ K2&7eten$i Da$ar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan &kelelawar cicak bebek' dan lingkungan hidupnya C+ Indi at2r Pen=a7aian Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya misalnya4 kelelawar dan cicak Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya &sonar' D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Siswa dapat Mempelajari ciri khusus 4 - >lat pendeteksi benda pada kelelawar &ekolokasi' - Kaki lengket pada cecak dan tokek. - @idah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut - Punuk pada unta. - Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. - Semburan air ikan pemanah. - Mempelajari %entuk sederhana bunga karang &koral'. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial !iri-ciri khusus beberapa jenis hewan. <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" %uku atau majalah
G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti
&/ menit' dan kompetensi yang
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar &ekolokasi'
- Memancarkan bunyi dari mulutnya - bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya - selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya
&/1 menit'
Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.

- $elapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket
Mempelajari @idah yang panjang dan lengket pada bunglon dan

landak semut
Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan

pembelajaran: dan
mem(asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium

studio atau lapangan.
memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan

masalah dan bertindak tanpa rasa takut:
5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup &/ menit' Memberikan kesimpulan Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan meman(aatkan pantulan bunyi !ecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat
%unglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.

8. Pekerjaan +umah o $ugas P+ Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Mengulang materi pertemuan sebelumnya .. Kegiatan "nti
&/ menit'
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempelajari Punuk pada unta.
&/1 menit'
- *nta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk - Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan - *nta tidak berkeringat dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran
Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung

hantu. - Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala memiliki leher yang lentur - Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.
Mempelajari Semburan air ikan pemanah.

- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
Mempelajari %entuk sederhana bunga karang &koral'.

- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat

masuknya air
Melibatkan pejnserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan

pembelajaran: dan
mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis:

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup &/ menit' Memberikan kesimpulan 4 - *nta memiliki punuk untuk menyimpan lemak - %urung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa - "kan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. %unga karang menempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 8. Pekerjaan +umah o $ugas ;+ Penilaian: Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk :
Bent# In$tr#&en In$tr#&en% S2al
S2al 1. %agian mata burung hantu yang dapat menyerap seluruh cahaya pada malam hari adalah .... .. >lat khusus pada kelelawar berupa .... untuk memancarkan gelombang suara. 0. %entuk adaptasi bunglon dengan cara mengubah warna kulit sesuai dengan lingkungannya disebut .... 8. 9rgan khusus pada ulat terdapat di .... /. "kan yang menyemburkan air ke arah mangsanya adalah .... ,. @ubang masuknya air pada bunga koral terdapat di .... 2. Pinguin tidak menggigil kedinginan karena memiliki bulu .... ). #ewan yang mendapat sebutan marsupialia adalah .... 3. Punuk pada unta sebagai tempat penyimpanan .... 11. !icak memiliki perekat pada telapak kakinya untuk .... K#n=i Ja!a8an 1. pupil .. sonar 0. mimikri 8. langit-langit mulut /. ikan pemanah ,. sisi-sisi tubuhnya 2. tebal ). kangguru 3. cairan 11. merayap di dinding dan langit-langit
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Ciri:Ciri K)#$#$ Ma )l# ;id#7 1 5 63 &enit (. @ 7erte&#an) Cera&a)
A+ Standar K2&7eten$i : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B+ K2&7eten$i Da$ar 1.. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan &kaktus tumbuhan pemakan serangga' dengan lingkungan hidupnya C+ Indi at2r Pen=a7aian Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya misalnya teratai. Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan 6enus si pemakan serangga. Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga ra((lesia Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial !iri-ciri khusus beberapa tumbuhan. <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an %uku atau majalah G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a
Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup Mempelajari rongga udara pada teratai
- #idup di air - $angkai daun cenderung tumbuh menjalar helai daun terlihat mengapung - %atang teratai terdapat rongga-rongga udara - +ongga udara membawa oksigen ke batang dan akar
&/1 menit'
Mempelajari kantung semar dan 6enus si pemakan serangga.

- $umbuh dirawa - Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya - Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel:uarkan cairan - !airan tersebut memikat serangga serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen

pembelajaran: dan


pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup &/ menit' Memberikan kesimpulan bahwa - Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap dan melakukan (otosintesis. >kar dan batang memiliki rongga. - Kantung semar pemakan serangga 8. Pekerjaan +umah o tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Mengulang materi pertemuan sebelumnya
&/ menit'
.. Kegiatan "nti
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mempelajari bau busuk bunga ra((lesia
- $idak memiliki kloro(il hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan - %atangnya terdiri dari benang halus - %unga terbesar - Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga - Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari
&/1 menit'
Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.

- $umbuh di daerah padang pasir dan panas - Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin - Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam - >kar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. - >ir disimpan dibatangnya yang gemuk - %antangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. - Daun kaktus sebenarnya duri.

pembelajaran: dan


pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan &/ menit' - +a((lesia tidak memiliki kloro(il dan hidup sebagi parasit - %atang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 8. Pekerjaan +umah o $ugas ;+ Penilaian: Te ni Penilaian
Bent# In$tr#&en In$tr#&en% S2al S2al
: $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk :
1. $umbuhan yang hidup didaerah gersang. "a beradaptasi dengan cara menebalkan kulitnya. $umbuhan tersebut adalah .... .. !iri khusus tumbuhan yang hidup di tempat kering adalah .... 0. Serangga dimakan kantung semar untuk diambil .... 8. *ntuk memikat serangga kantung semar memiliki .... /. %unga karang termasuk jenis .... ,. $umbuhan yang memiliki daun berengsel dan berbulu adalah .... 2. +a(lesia hidup menumpang pada tumbuhan yang menjalar sehingga disebut sebagai .... ). >kar tanaman teratai terletak dalam .... 3. >pa tujuan ra(lesia mengeluarkan bau busuk ... 11. Sebutkan . (ungsi duri pada kaktus H K#n=i Ja!a8an 1. Kaktus .. >kar panjang 0. Nitrogen 8. Nektar /. #ewan ,. =enus 2. $umbuhan parasit ). >ir 3. *ntuk memikat lalat agar mau mendekati 11. Mengurangi penguapan dan melindungi kaktus dari pengganggu
5uru Kelas ="
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Materi P2 2 4a t# Met2de : SDN D# #) Menan""al I' % 33. : Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) : 'I % ( : Per e&8an"8ia an &a )l# )id#7 : . 5 63 &enit : Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B+ K2&7eten$i Da$ar ..1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C+ Indi at2r Pen=a7aian Mendiskusikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia D+ T#j#an Pe&8elajaran??: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari4 Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Perkembangan dan pertumbuhan manusia &#lm.13' <+ Media Belajar o %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4
&/ menit'
o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti
dan kompetensi yang
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan &/1 menit'

tubuh manusia
Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan

perkembangan

pembelajaran: dan
%erdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari

- Satu bulan 4 mungil dan lemah - Delapan bulan 4 besar dan lincah - @ima tahun 4 berjalan berlari dan menggerakkan tangan dengan baik - %elasan tahun 4 masa pubertas - *sia dewasa 4 puncak perkembangan - @anjut usia 4 penurunan (ungsi tubuh

memberi
kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut:
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup kesimpulan bahwa manusia mengalami &/ menit' pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 8. Pekerjaan +umah -
Memberikan
;+ Penilaian Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk :
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. Perubahan pada makhluk hidup yang tidak dapat balik disebut .... .. 9rang yang telah memasuki masa dewasa mulai berpikir untuk .... 0. %ayi mulai dapat melihat sinar dan mendengar bunyi saat berusia ... bulan
8. Siklus menstruasi biasanya terjadi setiap .... hari sekali /. Seseorang menjadi lebih cepat lelah jika telah memasuki masa .... ,. Sel telur yang dibuahi akan berkembang menjadi ... 2. Perkembangbiakan yang diawali dengan pembuahan disebut .... ). Peleburan antara sel telur dengan sel sperma disebut .... 3. 96um dihasilkan oleh .... 11. <aktu pertumbuhan manusia di dalam rahim adalah ..... K#n=i Ja!a8an 1. .. 0. 8. /. ,. 2. ). 3. 11.
Pertumbuhan Menikah 1 .) $ua -anin Perkembangbiakan generati( Pembuahan 96arium 3 bulan 11 hari
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Per e&8an"8ia an &a )l# )id#7 . 5 63 &enit Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B+ K2&7eten$i Da$ar ... Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan (isik anak laki-laki dan perempuan C+ Indi at2r Pen=a7aian Mendiskusikan perubahan (isik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi D+ T#j#an Pe&8elajaran??: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. o Siswa dapat Memahami saat remaja &1, N .1 tahun' laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Perubahan (isik tubuh manusia pada masa pubertas. <+ Media Belajar o %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan &/1 menit' manusia.
Memahami saat remaja &1, N .1 tahun 'laki-laki atau

perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.
Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai

diproduksinya sel sperma oleh testis
Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada

terlihat bidang tumbuh kumis janggut dan rambut halus di sekitar alat kelamin.
Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai

diproduksinya sel telur oleh o6arium.
Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu

pinggul dan dada membesar rambut halus di sekitar alat kelamin.
Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan
pembelajaran: dan
mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis:
memberi
siswa
5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas tubuh laki- &/ menit' laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang memungkinkan mereka untuk berkembang 8. Pekerjaan +umah o $ugas ;+ Penilaian: Te ni Penilaian
Bent# In$tr#&en In$tr#&en% S2al S2al 1. .. 0. 8. /. K#n=i Ja!a8an
Sebutkan masa pertumbuhan manusia setelah dilahirkanH >pakah ciri pubertas pada wanitaL >pa ciri pubertas pada laki-lakiL >pa yang dimaksud mimpi basahL %agaimana terjadinya menstruasiL
1. .. 0. 8. /.
Masa balita masa anak-anak masa pubertas masa dewasa masa lansia. >danya menstruasi payu dara mulai tumbuh besar pinggul mulai membesar tumbuh rambut di daerah kemaluan suara menjadi lebih berat Mimpi basah jakun mulai tumbuh dada tampak lebih bidang tumbuh rambut di daerah kemaluan dan ketiak suara menjadi lebih berat Mimpi basah adalah keluarnya cairan sperma yang telah memenuhi kantung testis Sebuah sel telur diproduksi oleh indung telur. Pada saat yang bersamaan terjadi penebalan pada dinding rahim. Selanjutnya sel telur yang diproduksi di indung telur dilepas menuju rahim. Dalam beberapa hari jika tidak dibuahi oleh sperma sel tersebut mati dan terlepas keluar rahim . Sementara itu lapisan dinding rahim ikut terlepas bersama sel telur tadi dan keluar melalui 6agina. Darah menetes keluar sedikit demi sedikit melalui lubang kemaluan selama dua sampai enam hari. Kejadian itu yang dinamakan menstruasi & haid '
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Per e&8an"8ia an &a )l# )id#7 (0 5 63 &enit (- @ 7erte&#an) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B+ K2&7eten$i Da$ar ..0 Mengidenti(ikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C+ Indi at2r Pen=a7aian Mengidenti(ikasi berbagai cara hewan berkembang biak. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur &o6ipar' Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan &6i6ipar' Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur N melahirkan &o6o6i6ipar' Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan 6egetati( Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan 6egetati( buatan Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generati( melalui penyerbukan. Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial o Perkembangbiakan hewan. o Perkembangbiakan tumbuhan
<+ Media Belajar o %uku S>"NS SD +ele6an Kelas ="
G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti
Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak

- Membelah diri dan bertunas - %ertelur - Melahirkan - %ertelur-melahirkan
&/1 menit'
Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan

bertunas - Membelah diri 4 proto7oa &amoeba paramaecium' - %ertunas 4 anemon laut hydra
Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur &o6ipar'

- Merpati elang ayam bebek. - "kan serangga dan am(ibi

pembelajaran: dan

memberi

5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang biak &/ menit' dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 8. Pekerjaan +umah o N Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan
.. Kegiatan "nti
Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan &/1 menit'

berkembangbiak dengan melahirkan &6i6ipar' - Kucing >njing sapi kijang dan harimau - Pesut lumba-lumba paus
Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur N melahirkan

&o6o6i6ipar' - %eberapa jenis ular - %eberapa jenis reptil
Menjelaskan ciri hewan bertelur

- $idak mengalami masa mengandung - Oat makan bayi berasal dari 7at dalam telur - $idak memiliki kelenjar susu
Menjelaskan ciri hewan melahirkan

Mengalami masa mengandung Oat makan bayi berasal dari tubuh induknya Memiliki kelenjar susu Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya pembelajaran: dan
Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan &/ menit' berkembangbiak membelah diri bertelur &o6ipar' melahirkan &6i6ipar' dan bertelur-melahirkan &o6o6i6ipar' 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke 3-4 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi &/1 menit'

menjadi dua - =egetati( &perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan'
5enerati( &perkembangan perakawinan'
makhluk
hidup
dengan
Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan

6egetati6e - Mermbelah diri - Spora - >kar tinggal - *mbi lapis pembelajaran: dan *mbi batang *mbi akar 5eragih $unas
Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Memberikan kesimpulan perkembangbiakan 6egetati( almiah terdiri &/ menit' dar membelah diri spora akar tinggal umbi lapis umbi batang umbi akar geragih tunas 8. Pekerjaan +umah Pertemuan ke 5-6 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &11 menit' o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh &111 menit' perkembangbiakan 6egetati( buatan - !angkok - Stek - +unduk
Memahami perkembang biakan dengan stek Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan
pembelajaran: dan

memberi
5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup
Memberikan kesimpulan perkembangbiakan 6egetati( buatan &11 menit'

terdiri dari cangkok setek dan runduk 8. Pekerjaan +umah
kegiatan
Pertemuan ke 7-8 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti
&11 menit' dan kompetensi yang
Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan &111 menit'

tumbuhan secara generati( melalui penyerbukan.
Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan
pembelajaran: dan
Menyebutkan bagian-bagian bunga Menyebutkan cara-cara penyerbukan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan empat macampenyerbukan berdasarkan &11 menit' asal serbuk sari yaitu penyerbukan sendiri penyerbukan tetangga penyerbukan silang dan penyerbukan bastar 8. Pekerjaan +umah o $ugas.
;+ Penilaian: Te ni Penilaian
S2al 1. !ara perkembangbiakan makhluk hidup dengan cara bertelur dan beranak disebut .... .. #ewan yang memiliki daun telinga pada umumnya berkembang biak dengan cara .... 0. #ewan bersel satu berkembang biak dengan cara .... 8. Penyerbukan pada bunga yang memiliki warna yang mencolok dibantu oleh .... /. $umbuhan dengan batang berkambium dapat dikembangbiakkan dengan cara .... ,. Penyerbukan tanaman 6anili dibantu oleh .... 2. $ujuan makhluk hidup berkembang biak untuk .... ). %enang sari adalah alat kelamin .... pada tanaman berbunga.D 3. Perkembangbiakan yang tidak didahului dengan penyerbukan disebut .... 11. $unas yang tumbuh selain pada ujung batang dan ketiak daun disebut .... K#n=i Ja!a8an 1. 96o6i6ipar .. Melahirkan atau 6i6ipar 0. Membelah diri 8. Serangga /. mencangkok ,. Manusia 2. Melestarikan jenisnya ). -antan 3. Perkembangbiakan generati( 11. $unas ad6enti(
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Per e&8an"8ia an &a )l# )id#7 1 5 63 &enit Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B+ K2&7eten$i Da$ar ..0 Mengidenti(ikasi cara perkembangbiakan manusia C+ Indi at2r Pen=a7aian Mengidenti(ikasi berbagai cara manusia berkembang biak. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma P pembuahan P embrio P perkembangan bayi dalam rahim P bayi Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Perkembangbiakan manusia. <+ Media Belajar o %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a
1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia &/1 menit' Menjelaskan proses perkembangbiak manusia Penyatuan sel telur dan sel sperma P pembuahan P embrio P
perkembangan bayi dalam rahim P bayi
Mengetahui calon bayi memperoleh makan Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan
pembelajaran: dan

memberi
Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan manusia berkembangbiak dengan &/ menit' melahirkan 8. Pekerjaan +umah o N
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. -elaskan perkembangan manusia di dalam rahim yang dimulai dari pembuahanH .. Sebutkan masa pertumbuhan manusia setelah dilahirkanH 0. <aktu pertumbuhan manusia dalam rahim adalah ...... 8. Perkembangbiakan manusia terjadi karena .... /. %ergabungnya sel telur dengan sel sperma disebut .... ,. Oigot akan berkembang menjadi ....
2. Perkembangbiakan secara kawin disebut juga .... ). Perubahan (isik manusia paling banyak terjadi pada masa .... K#n=i 1. .. 0. 8. /. ,. 2. ). Ja!a8an Pembuahan - 7igot N embrio - janin N bayi Masa balita masa anak-anak masa pubertas masa dewasa masa lansia 3 bulan 11 hari Penggabungan sel sperma dengan sel telur Pembuahan ?mbrio Perkembangbiakan generati( pubertas
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Ke$ei&8an"an E 2$i$te& 1 5 63 &enit Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : 0. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B+ K2&7eten$i Da$ar 0.1 Mengidenti(ikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam &ekosistem' C+ Indi at2r Pen=a7aian Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial %erbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.
<+ Media Belajar o %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &11 menit' o Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan &111 menit'

ekosistem
Menjelaskan
dampak dari kegiatan mempengaruhi keseimbangan ekosistem perkembangan bayi dalam rahim P bayi
manusia
yang
Penyatuan sel telur dan sel sperma P pembuahan P embrio P Mengetahui calon bayi memperoleh makan Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan
pembelajaran: dan
Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

keseimbangan ekosistem. - Penebangan dan pembakaran hutan - Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan - Perburuan liar - Perusakan terumbu karang - Pembangunan industri &pabrik'
Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi keseimbangan ekosistem

memberi
siswa
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat &11 menit' mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan perburuan liar perusakan terumbu karang pembangunan industri &pabrik' 8. Pekerjaan +umah o $ugas
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. !ontoh kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem adalah .... .. Dampak negati( penggunaan bahan kimia yang berlebihan adalah .... 0. Peristiwa alam yang diakibatkan karena tindakan manusia adalah .... 8. Perubahan ekosistem di permukaan bumi ini terutama disebabkan oleh .... /. Pelestarian tumbuhan dapat dilakukan dengan .... ,. Perburuan liar dapat mengakibatkan ..... 2. $empat perlindungan khusus hewan langka adalah .... ). Penebangan hutan dapat mengakibatkan ..... dan ..... 3. Sekumpulan hewan tertentu bisa punah karena .... 11. -ika tidak dilakukan secara bijaksana peman(aatan bagian-bagian tertentu hewan dan tumbuhan dapat mengganggu .... K#n=i Ja!a8an 1. Penebangan liar membuang sampah sembarangan perburuan liar .. Penggunaan detergen yang dapat mencemari air 0. %anjir dan tanah longsor 8. Manusia yang selalu menuntut kemajuan /. $aman nasional ,. Punahnya makhluk hidup yang diburu 2. Suaka margasatwa ). %anjir dan tanah longsor 3. @ingkungannya berubah drastis 11. Keseimbangan lingkungan
Surabaya .......................1 ...
5uru Kelas ="
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Materi P2 2 4a t# Met2de : SDN D# #) Menan""al I' % 33. : Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) : 'I % ( : Ke$ei&8an"an E 2$i$te& : . 5 63 &enit : Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : 0. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B+ K2&7eten$i Da$ar 0.. Mengidenti(ikasi bagian tumbuhan yang sering diman(aatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C+ Indi at2r Pen=a7aian Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering diman(aatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya misalnya kayu jati dan kayu cendanaM'. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering diman(aatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya Siswa %erdiskusi mengenai cara manusia meman(aatkan tunbuhan dengan bijaksana. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti diman(aatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya - kayu jati &mebel pintu dan jendela' - kayu cendana &bahan keranjinan kosmetik minyak cendana' - batang gaharu &minyak astiri' - batang rotan &mebel dan kerajinan tangan'
&/ menit'
Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering &/1 menit'

pembelajaran: dan
%erdiskusi mengenai cara manusia meman(aatkan tunbuhan

dengan bijaksana.

memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering &/ menit' diman(aatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya yaitu kayu jati &mebel pintu dan jendela' kayu cendana &bahan keranjinan kosmetik minyak cendana' batang gaharu &minyak astiri' batang rotan &mebel dan kerajinan tangan' 8. Pekerjaan +umah o ;+ Penilaian: Te ni Penilaian
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al Soal 1. Kuncup bunga +a((lesia >rnoldi dapat digunakan untuk .... .. Pohon kemenyan di man(aatkan .... untuk dijadikan obat-obatan. 0. Kayu yang digunakan untuk wangi-wangian adalah .... 8. $ulang rawan ikan hiu dapat diman(aatkan untuk .... /. Penebangan hutan mengakibatkan hewan masuk ke perkampungan penduduk karena .... ,. Sebelum di buang di sungai limbah pabrik sebaiknya .... 2. >pa yang dilakukan pemerintah untuk mencegah perburuan liar L ). >pa yang dimaksud dengan kalpataruL 3. #arimau diburu untuk diman(aatkan .... 11. Kayu manis diman(aatkan sebagai .... K#n=i Ja!a8an 1. 9bat .. 5etahnya 0. !endana 8. Menyembuhkan penyakit tulang dan persendian /. #abitat hewan terganggu
,. 2. ). 3. 11.
Diolah terlebih dahulu Membuat undang-undang tentang perburuan Penghargaan pemerintah terhadap warga negara yang berjasa melestarikan lingkungan Kulitnya %umbu masak
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Ke$ei&8an"an E 2$i$te& 05 63 &enit (6 5 7erte&#an ) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : 0. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B+ K2&7eten$i Da$ar 0.0 Mengidenti(ikasi bagian tubuh hewan yang sering diman(aatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C+ Indi at2r Pen=a7aian Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering diman(aatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut seperti gading gajah dan kulit ular M'. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya mengganti gading dengan gading tiruan melarang perburuan hewan langka membudidayakan hewan langka M'. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering diman(aatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya Siswa dapat %erdiskusi mengenai cara manusia meman(aatkan tunbuhan dengan bijaksana. Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan hewan ternak atau sintesis. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. *ji kompetensi Soal *langan 4 Keseimbangan ?kosistem <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas ="
G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4
&/ menit'
Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti
dan kompetensi yang
Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering diman(aatkan &/1 menit'
manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya - Macan tutul dan harimau &mantel dan permadani' - !enderawasih &topi' - %adak &cula' - 5ajah &gading untuk hiasan rumah'

pembelajaran: dan
Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan

- Melindungi hewan dan tumbuhan langkah - Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah - Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan hewan ternak atau sintesis
%erdiskusi mengenai cara manusia meman(aatkan tunbuhan

dengan bijaksana.

memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan &/ menit' pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan hewan ternak atau sintesis 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' 0...1.1 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti &/1 menit' Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan
memberi
kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut: materi keseimbangan ekositem
Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Mmberi moti6asi untuk legih giat membaca &/ menit' 8. Pekerjaan +umah @atihan soal. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti &/1 menit' Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

pembelajaran: dan

memberi
Membahas soal ulanagan 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Memberi moti6asi untuk legih giat membaca 8. Pekerjaan +umah&/ menit'
Bent# In$tr#&en In$tr#&en% S2al S2al
1. .. 0. 8. /. ,. 2. ). 3. 11.
-enis hewan yang diman(aatkan bulunya untuk hiasan adalah .... %urung cendrawasih diburu karena memiliki .... "kan hiu umumnya diburu manusia untuk diambil .... %uaya diburu untuk diman(aatkan ...... sebagai tas dan sepatu. Peman(aatan alam tanpa perhitungan akan menyebabkan terganggunya .... #ewan yang dapat menghasilkan sutera adalah .... >yam diman(aatkan manusia untuk diambil .... Gaktor utama penyebab berkurangnya populasi gajah di Sumatera adalah .... Kegunaan rotan untuk pembuatan .... Mengapa kayu jati disukai pembuat mebel L
K#n=i Ja!a8an 1. Merak cenderawasih .. %ulu yang indah 0. Siripnya 8. Kulitnya /. ?kosistem ,. *lat sutera 2. %ulu daging telur ). Pemburu gading yang merajalela 3. $embikar 11. Karena bahannya kuat
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Pele$tarian Ma )l# ;id#7 1 5 63 &enit (. 5 7erte&#an ) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : 8. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B+ K2&7eten$i Da$ar 8.1 Mengidenti(ikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C+ Indi at2r Pen=a7aian Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi Siswa dapat Membuat da(tar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial #ewan dan tumbuhan langkah. Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 0...1.. Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan .. Kegiatan "nti langkah
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan &/1 menit' Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut
hewan dan tumbuhan langkah

pembelajaran: dan
Menyebutkan hewan yang dilindungi

%urung cendrawasih %urung jalak %adak bercula satu #arimau sumatera Komodo Panda gorila 9rang utan
Membuat da(tar dengan tabel hewan yang dilindungi mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan tumbuhan &/ menit' dilindungi agar tidak langkah dan punah 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan &/1 menit' langkah
Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut

hewan dan tumbuhan langkah

pembelajaran: dan
Menyebutkan hewan yang dilindungi

%unga bangkai raksasa %unga ra((lesia -amblang Kesemek !endana
Membuat da(tar dengan tabel hewan yang dilindungi mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi moti6asi untuk legih giat membaca 8. Pekerjaan +umah o N ;+ Penilaian: Te ni Penilaian &/ menit'
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. %adak bercula dua disebut .... .. Komodo hidup di Pulau Komodo yang terdapat di wilayah .... 0. 9rang tidak terlalu tertarik untuk menanam buah jamblang. Karena buah jamblang ... 8. %urung yang hidup di papua dan menjadi incaran pemburu karena bulunya yang indah adalah .... /. $umbuhan langka yang dapat menghasilkan minyak wangi adalah .... ,. -enis kera langka yang berambut kemerahan adalah .... 2. %uah langka yang dikenal sebagai buah genit adalah .... ). #ewan langka yang dijadikan tema cerita dalam suatu (ilm adalah .... 3. %urung Surga adalah sebutan untuk burung .... 11. %unga bangkai menjadi bunga yang langka karena .... K#n=i Ja!a8an 1. %adak sumatera .. N$$ 0. +asanya pahit 8. %urung !endrawasih /. Pohon cendana ,. 9rang utan 2. Kesemek ). Dinosaurus 3. !enderawasih 11. *mbinya mudah busuk dan jarang hidup lama
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Pele$tarian Ma )l# ;id#7 0 5 63 &enit (6 5 7erte&#an ) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : 8. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B+ K2&7eten$i Da$ar 8.. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan "lmu Pengetahuan >lam dan kehidupan masyarakat C+ Indi at2r Pen=a7aian Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya mengganti gading dengan gading tiruan melarang perburuan hewan langka membudidayakan hewan langka M'. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran seperti penengkaran buaya Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Pentingnya pelestarian makhluk hidup. *ji kompetensi @atihan soal 4 Pelestarian Makhluk #idup <+ Media Belajar 0...1.0 %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' 0...1.8 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan &/1 menit' tumbuhan langkah
Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah

- Melindungi tempat hidupnya - Mengembangbiakkan - Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi

pembelajaran: dan
Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan

- Suaka margasatwa - !agar alam - $aman nasional - $aman hutan raya - $aman wisata alam
Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu

dengan membuat penangkaran seperti penengkaran buaya

memberi
siswa
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia untuk &/ menit' menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya mengembangbiakkan dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' 0...1./ Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya
&/1 menit'

pembelajaran: dan

memberi
kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut: materi keseimbangan ekositem
Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi moti6asi untuk legih giat membaca &/ menit'
8. Pekerjaan +umah o @atihan soal Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' 0...1., Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti &/1 menit' Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

pembelajaran: dan

memberi
kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut: indi6idual maupun kelompok:
mem(asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja Membahas latihan soal 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi moti6asi untuk legih giat membaca 8. Pekerjaan +umah N &/ menit'
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. Khusus untuk melindungi hewan-hewan liar adalah .... .. Penanaman kembali hutan yang gundul disebut .... 0. Pelestarian alam bertujuan untuk .... 8. %adak bercula satu dilindungi di .... /. $empat perlindungan gajah berada di .... ,. $empat untuk melindungi tumbuhan langka adalah .... 2. $empat konso6ersi burung jalak %ali adalah .... ). %ioteknologi untuk mencegah kepunahan tumbuhan langka melalui bercocok tanam tanpa media tanah adalah .... 3. Sebutkan (aktor penyebab kepunahan hewan dan tumbuhan H 11. Sebutkan tiga contoh cagar alam beserta lokasinya H K#n=i Ja!a8an 1. Suaka margasatwa .. +eboisasi 0. Mengembangkan ilmu pengetahuan 8. *jung kulon /. <ay kambas ,. !agar alam 2. $aman Nasional %ali %arat ). #idroponik 3. $ingkat perkembang biakan adaptasi perburuan 11. !agar alam +a(lesia di %engkulu !agar alam 5unung Krakatau di @ampung cagar alam Kawah "jen di -aw $imur
?ndang $jipto Sari S. Pd
"ndah +ahmawati S. Pd
N"P 413/)1,18 132312 . 110
N"P 413).111) .11,18 . 1.)
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( K2nd# t2r Dan I$2lat2r Pana$ 1 5 63 &enit (. 5 7erte&#an ) Cera&a) dan 7ra ti
A+ Standar K2&7eten$i : /. Memahami saling hubungan antara suhu si(at hantaran dan kegunaan benda B+ K2&7eten$i Da$ar /.1 Membandingkan si(at kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C+ Indi at2r Pen=a7aian Membedakan arti konduktor dan isolator. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersi(at sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersi(at sebagai konduktor atau isolator panas D+ T#j#an Pe&8elajaran: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda Siswa dapat Memahami si(at-si(at benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Siswa dapat Membedakan si(at benda konduktor dan isolator panas Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial K2nd# t2r dan I$2lat2r Pana$ %erdasarkan si(at penghantar panas benda dapat dikelompokkan menjadi dua macam yaitu konduktor dan isolator.
%enda konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik. %enda itu bila terkena api air panas atau sinar matahari di salah satu bagian dapat meneruskan ke bagian lainnya. Sebaliknya benda isolator panas adalah benda yang yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik. %enda ini bila terkena api air panas atau sinar matahari di salah satu bagiantidak dapat atau lambatmeneruskan ke bagian lainnya. @ogam bersi(at konduktor sehingga digunakan untuk membuat setrika wajan ceret dll. Kayu dan plastik bersi(at isolator sehingga digunakan untuk membuat gagang payung gagang setrika gagang wajan tatakan gelas dan piring dll.
<+ Media Belajar %uku S>"NS SD Kelas =" penerbit ?rlangga @ilin korek api lidi kawat sendok logam sendok plastik pensil ranting kayu benda-benda lain. G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 0...1.2 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
5uru membagi siswa dalam empat kelompok Setiap kelompok mendapatkan benda-benda yang digunakan untuk
mengerjakan kegiatan 1.
Siswa mendiskusikan hasil percobaan dengan kelompoknya. Memahami si(at-si(at benda yang berhubungan dengan panas yang
diterima benda tersebut.
Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor

- Sendok - Paku
Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator

- Plastik - Kayu - Kertas
$embok Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan

pembelajaran: dan
Membedakan si(at benda konduktor dan isolator panas Melakukan kegiatan Menjawab soal pada lembar kegiatan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis: masalah dan bertindak tanpa rasa takut:
5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 8. Pekerjaan +umah 0...1.) N
Bent# In$tr#&en
: $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk
In$tr#&en% S2al : S2al 1. Sebutkan dan jelaskan cara perpindahan panasH .. %enda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik disebut.... 0. *jung gagang sudip biasanya dibuat dari............... 8. >lat patri biasanya digunakan untuk................................ /. Panas mengalir dari .......... ke ............ ,. Pegangan panci terbuat dari bahan isolator yang berupa ....... 2. %enda yang bersi(at konduktor akan terasa ........ jika disentuh. ). >pa (ungsi ruang hampa udara pada termosL 3. ?bonit merupakan bahan .......... 11. Sebutkan alat-alat yang dibuat berdasarkan prinsip isolator dan konduktorH K#n=i Ja!a8an 1. 0. - Konduksi
.. 0. 8. /.
4 perpindahan panas melalui 7at perantara tetapi 7at perantara tidak ikut berpindah - Kon6eksi 4 perpindahan panas yang disertai dengan perpindahan partikel-partikel 7at. - +adiasi 4 perpindahan panas yang tidak memerlukan 7at perantara. "solator %ahan isolator plastik Mematri atau menambal panci yang bocor Suhu tinggi ke suhu rendah
,. Plastik 2. Panas ). Mencegah hilangnya panas secara radiasi 3. "solator 11. $ermos teko
5uru Kelas ="-%
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( K2nd# t2r Dan I$2lat2r Pana$ 1 5 63 &enit (. 5 7erte&#an ) Cera&a) dan 7ra ti
A+ Standar K2&7eten$i : /. Memahami saling hubungan antara suhu si(at hantaran dan kegunaan benda B+ K2&7eten$i Da$ar /.1.1 Membandingkan si(at kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C+ Indi at2r Pen=a7aian Membedakan arti konduktor dan isolator. Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersi(at sebagai konduktor dan isolator panas Menggolongkan benda yang bersi(at sebagai konduktor atau isolator panas D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda Siswa dapat Memahami si(at-si(at benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Siswa dapat Membedakan si(at benda konduktor dan isolator panas Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu. E+ Materi E$$en$ial K2nd# t2r dan I$2lat2r Pana$
%erdasarkan si(at penghantar panas benda dapat dikelompokkan menjadi dua macam yaitu konduktor dan isolator. %enda konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik. %enda itu bila terkena api air panas atau sinar matahari di salah satu bagian dapat meneruskan ke bagian lainnya. Sebaliknya benda isolator panas adalah benda yang yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik. %enda ini bila terkena api air panas atau sinar matahari di salah satu bagiantidak dapat atau lambatmeneruskan ke bagian lainnya. @ogam bersi(at konduktor sehingga digunakan untuk membuat setrika wajan ceret dll. Kayu dan plastik bersi(at isolator sehingga digunakan untuk membuat gagang payung gagang setrika gagang wajan tatakan gelas dan piring dll. <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" @ilin korek api lidi kawat sendok logam sendok plastik pensil ranting kayu bendabenda lain. G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
PembelajaranMM4
dan
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda Memahami si(at-si(at benda yang berhubungan dengan panas yang
diterima benda tersebut.

pembelajaran: dan
Membedakan si(at benda konduktor dan isolator panas Melakukan kegiatan Menjawab soal pada lembar kegiatan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lainlain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis: masalah dan bertindak tanpa rasa takut:
memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan
Mengulang materi sebelumnya

.. Kegiatan "nti Memahami peta konsep tentang benda
Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor

Sendok Paku Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator Plastik Kayu Kertas $embok 0. Penuup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator 8. Pekerjaan +umah N Penilaian: Te ni Penilaian
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. ;ang dimaksud konduktor panas adalah .... .. ;ang dimaksud isolator panas adalah .... 0. Sebutkan benda-benda yang termasuk konduktor panasH 8. Sebutkan benda-benda yang termasuk isolator panasH /. $ujuan pegangan setrika dibuat dari isolator adalah .... K#n=i Ja!a8an %enda yang dapat menghantarkan panas dengan baik %enda yang tidak dapat menghantar panas dengan baik Panci wajan Kain plastik kayiu >gar saat digunakan tangan tidak kepanasan
1. .. 0. 8. /.
Surabaya .......................1 ...
5uru Kelas ="-%
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( K2nd# t2r Dan I$2lat2r Pana$ (/ 5 63 &enit (3 5 7erte&#an) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : /. Memahami saling hubungan antara suhu si(at hantaran dan kegunaan benda B+ K2&7eten$i Da$ar /.. Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C+ Indi at2r Pen=a7aian Membuat da(tar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersi(at konduktor atau isolator. Membedakan bahan-bahan yang bersi(at konduktor atau isolator melalui pengamatan D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat Menyebutkan si(at dari kaca tembus pandang dan keras Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Siswa dapat Menyebutkan si(at dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik Siswa dapat Menyebutkan si(at dari kain &bahan sandang' yaitu tidak menghantarkan panas Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas Siswa dapat Membuat da(tar peralatan dapur yang terbuat dari isolator Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial %ahan untuk membuat konduktor dan isolator panas. <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas =" G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan
>persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti pembelajaran: dan
&/ menit' dan
Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan &/1 menit' mem(asilitasi
peserta didik melakukan laboratorium studio atau lapangan. percobaan di
Mengerjakan tugas Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari Sendok Paku Panci Penggorengan 5arpu
Menyebutkan si(at dari kaca tembus pandang dan keras Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam
kehidupan sehari-hari 5elas Peralatan masak &tutup panci loyang' tutup o6en tutup

memberi
siswa
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberikan kesimpulan Si(at kaca tembus pandang dan keras logam tidak tembus pandang tapi keras 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya .. Kegiatan "nti &/ menit'
&/ menit' dan
&/1 menit' Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan
mem(asilitasi
peserta didik melakukan laboratorium studio atau lapangan. menghantarkan panas
percobaan
di
Menyebutkan si(at dari kayu dan plastik yaitu tidak Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik
5agang payung 5agang wajan $atakan gelas
Menyebutkan si(at dari kain &bahan sandang' yaitu tidak

menghantarkan panas
Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur

pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas
Membuat da(tar peralatan dapur yang terbuat dari isolator mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi
memberi
siswa
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya .. Kegiatan "nti &/ menit'
&/ menit' dan
mem(asilitasi
peserta didik melakukan laboratorium studio atau lapangan. bahan konduktor dan isolator
percobaan
di
Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan
Setrika >lat patri >lat masak Meja

memberi
siswa
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan &/ menit' isolator 8. Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya .. Kegiatan "nti &/1 menit' Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya

pembelajaran: dan
mem(asilitasi
peserta didik melakukan laboratorium studio atau lapangan.
percobaan
di

memberi
Mengerjakan uji kompetensi 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi moti6asi untuk giat belajar 8. Pekerjaan +umah &/ menit'
@atihan ulangan
Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya .. Kegiatan "nti
&/ menit' dan
mem(asilitasi
peserta didik melakukan laboratorium studio atau lapangan.
percobaan
di

memberi
Membahas uji kompetensi 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi moti6asi untuk giat belajar 8. Pekerjaan +umah &/ menit'
;+ Penilaian: Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk :
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. %ahan yang tidak mudah menghantarkan panas disebut .... .. Sebutkan si(at-si(at bahan plastikH 0. Konduktor yang baik terbuat dari ..... 8. Sebutkan bahan-bahan yang menyerap airH
/. ,. 2. ). 3. 11.
Sandal jepit terbuat dari karet sebab .... Kaca tergolong bahan .... Mengapa kain digunakan untuk membuat sarung tangan para pengendara sepeda motor L >pa persamaan si(at bahan logam dan kayuL Gungsi cermin pada termos berguna untuk .... Si(at dari kaca yang sering digunakan adalah ....
K#n=i Ja!a8an 1. "solator .. @entur ringan tidak mudah menyerap air 0. >lumunium 8. Kain katun kaos dan kertas /. $idak mudah menghantar panas ,. Konduktor 2. Karena kain tidak dapat menghantarkan panas sehingga pancaran panas dari sinar matahari ditahan sarung tangan sebelum mengenai tangan. ). Keras dan kuat 3. Memantulkan panas 11. $embus pandang dan kuat
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Per#8a)an Pada Benda 0 5 63 &enit (6 5 7erte&#an) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : ,. Memahami (aktor penyebab perubahan benda B+ K2&7eten$i Da$ar ,.1 Menjelaskan (aktor-(aktor penyebab perubahan benda &pelapukan perkaratan pembusukan' melalui pengamatan C+ Indi at2r Pen=a7aian Mengidenti(ikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi &misalnya pelapukan kayu perkaratan logam dan membusuknya makanan' dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi misalnya4 suhu kelembaban ada tidaknya kuman dan waktu. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan (aktor yang mempengaruhinya misalnya4 pelapukan kayu akibat proses pembusukan perkaratan akibat kelembaban pembusukan akibat proses penguraian. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda Siswa dapat Mengerjakan tugas ,.1 dan ,.. Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda Siswa dapat Memahami proses pelapukan Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Siswa dapat Memahami proses perkaratan Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Gaktor penyebab perubahan benda. <+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas ="
G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 kompetensi yang diharapkan .. Kegiatan "nti
&/ menit' dan
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda Memahami (aktor yang menyebabkan perubahan benda
Pelapukan Perkaratan Pembusukan Pelapukan biologi 4 pelapukan yang disebabkan oleh pohon lumut dan rayap Pelapukan (isika 4 penyebabnya angin dan air
&/1 menit'
Memahami proses pelapukan

pembelajaran: dan
Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan Memahami proses perkaratan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
mem(asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup &/ menit' Memberikan kesimpulan bahwa 4 Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon lumut dan rayap Pelapukan (isika disebabkan oleh (aktor alam yaitu angin dan air 8. Pekerjaan +umah $ugas ,.1. #lm 3/ Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan
kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya
.. Kegiatan "nti
Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan &/1 menit'
pembelajaran: dan
Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam &/ menit' dengan air dan udara 8. Pekerjaan +umah
$ugas
Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan Mengulang materi sebelumnya .. Kegiatan "nti
&/1 menit' Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan
mem(asilitasi
peserta didik melakukan laboratorium studio atau lapangan. Memberi bahan pengawet Memanaskan makanan Mengasinkan makanan Mengasapkan makanan Menyimpan makan di kulkas
percobaan
di
Menyebutkan cara mencegah pembusukan
Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan
memberi
pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam dengan &/ menit' air dan udara 8. Pekerjaan +umah ;+ Penilaian: Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan Bent# In$tr#&en : @embar penilaian Produk In$tr#&en% S2al : S2al 1. >pa yang dimaksud pelapukan L .. %agaimana cara mencegah pelapukan kayuL 0. @ogam akan mudah berkarat bila terkena .... 8. >gar tidak cepat membusuk apel perlu disimpan dalam .... /. Pelapukan yang disebabkan oleh suhu disebut .... ,. Pengawetan makanan dengan pengasinan menggunakan .... 2. Pertumbuhan dan perkembangan bakteri semakin cepat bila kondisi makanan .... ). Pelapukan yang disebabkan oleh hujan asam disebut .... 3. +eaksi perkaratan merupakan reaksi .... 11. %inatang yang memakan batang kayu di bagian tengah sedikit demi sedikit adalah .... K#n=i Ja!a8an 1. Proses perubahan benda menuju kehancuran .. Dibebi pelumas direndam dalam air selama berbulan-bulan di cat 0. >ir dan udara 8. Kulkas /. Pelapukan (isika ,. 5aram 2. %asah ). Pelapukan kimia
3. 9ksidasi 11. +ayap
5uru Kelas ="
Il&# Pen"eta)#an Ala& ( IPA ) 'I % ( Per#8a)an 7ada 8enda - 5 63 &enit (1 5 7erte&#an) Cera&a) dan di$ #$i
A+ Standar K2&7eten$i : ,. Memahami (aktor penyebab perubahan benda B+ K2&7eten$i Da$ar ,.. Mengidenti(ikasi (aktor-(aktor yang menentukan pemilihan bendaDbahan untuk tujuan tertentu &karet logam kayu plastik' dalam kehidupan sehari-hari C+ Indi at2r Pen=a7aian Mengidenti(ikasi si(at-si(at bendaD bahan untuk keperluan tertentu misalnya4 karet bersi(at lentur logam bersi(at menghantar panas kayu bersi(at penghambat panas plastik bersi(at kedap air. Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. D+ T#j#an Pe&8elajaran??: Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan si(at-si(atnya Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Kerja keras Kreati( Mandiri +asa ingin tahu.
E+ Materi E$$en$ial Gaktor penentu dalam memilih benda atau bahan Kegunaan benda atau bahan *ji kompetensi @atihan soal @atihan ulangan semester.
<+ Media Belajar %uku S>"NS SD +ele6an Kelas ="
?mber cangkul pintu rumah G+ Rin=ian Ke"iatan Pe&8elajaran Si$!a Pertemuan ke-1 Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 diharapkan Kegiatan "nti &/1 menit' Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan
Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan si(atsi(atnya


pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup &/ menit' Memberikan kesimpulan 4 Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan si(at bahan itu dan tujuan penggunaan benda Pekerjaan +umah N Pertemuan ke-2 Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya Kegiatan "nti &/1 menit' Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan

memberi
kesempatan
untuk
berpikir
menganalisis
menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut:
mem(asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja

indi6idual maupun kelompok:
Mengerjakan uji kompetensi 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup Memberi moti6asi untuk giat belajar 1. Pekerjaan +umah &/ menit'
@atihan soal
Pertemuan ke-3 Pendahuluan >persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya Kegiatan "nti &/1 menit' Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan

memberi
Membahas latihan soal 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 1. Penutup Memberi moti6asi untuk giat belajar .. Pekerjaan +umah Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan
&/ menit'
@atihan ulangan umum semester
>persepsi dan Moti6asi 4 &/ menit' Menyampaikan $ujuan PembelajaranMM4 dan kompetensi yang diharapkan Mengulang materi sebelumnya .. Kegiatan "nti &/1 menit' Mengulang materi sebelumnya Melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan

memberi
Membahas latihan ulangan umum semester 5uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa

pemahaman memberikan penguatan dan penyimpulan 0. Penutup Memberi moti6asi untuk giat belajar 8. Pekerjaan +umah ;+ Penilaian: Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk : &/ menit'
@atihan ulangan
Bent# In$tr#&en
In$tr#&en% S2al S2al 1. Si(at tembus pandang berarti dapat dilalui .... .. >gar mudah dipindah-pindah rak buku terbuat dari .... 0. Karet penghapus tidak mudah patah jika dilipat karena bahan karet bersi(at .... 8. Si(at kayu yang diman(aatkan untuk membuat meja dan kursi adalah ... /. >ir tidak akan merembes melalui suatu bahan artinya bahan tersebut .... ,. Kaleng minuman dibuat dari bahan .... 2. >pa saja persamaan bahan karet dengan plastikL ). @ogam yang tahan terhadap karat adalah ... 3. %ahan yang keras dan kuat seperti baja cocok digunakan untuk .... 11. Si(at tembus pandang dimiliki oleh ....
K#n=i Ja!a8an 1. !ahaya .. Kayu 0. @entur 8. Keras dan kuat /. Kedap air ,. @ogam aluminium 2. @entur dan kedap air ). ?mas dan perak 3. Peralatan perang 11. Kaca

Mata Pelajaran (IPS) Sat#an Pendidi an Kela$%Se&e$ter Na&a G#r# NIP Se 2la) : SD : 'I%( : Inda) Ra)&a!ati : (,-./((- .//0/1 . /.: SDN D# #) Menan""al I' % : Il&# Pen"eta)#an S2$ial
33. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Se 2la) Mata Pelajaran Kela$ % Se&e$ter Al2 a$i 4a t# : : : :
Il&# Pen"eta)#an S2$ial (IPS) 'I % I (- 5 63 &enit Pert+ ( B 0 (0 &in""#)
I+ Standar K2&7eten$i 1. Memahami perkembangan wilayah "ndonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negaranegara di >sia $enggara serta benua-benua. II+ K2&7eten$i Da$ar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah "ndonesia III+Indi at2r Pen=a7aian Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah "ndonesia Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah "ndonesia dalam PetaDglobe Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah "ndonesia dengan negara-negara tetangga I'+ T#j#an Pe&8elajaran?? Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah "ndonesia. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : Semangat kebangsaan !inta tanah air 5emar membaca. '+ Materi P2 2 Perkembangan sistem administrasi wilayah "ndonesia 'I+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran (Perte&#an (:0) Kegiatan awal

Kegiatan inti
Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah "ndonesia $anya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah "ndonesia Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah "ndonesia dalam peta D atlas
globe
Mengamati peta D atlas globe setelah itu menunjukkan dalam petaDatlas globe tersebut
Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah "ndonesia dengan negaranegara tetangga.
Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah

"ndonesia dengan negara-negara tetangga.
melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk

mem(asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati( dan kolaborati(: mem(asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar:
mem(asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara indi6idual maupun kelompok:
mem(asilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi6idual maupun kelompok: mem(asilitasi peserta didik melakukan pameran turnamen (esti6al serta produk yang
dihasilkan:
mem(asilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik.
penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup guru4
bersama-sama dengan peserta didik danDatau sendiri membuat rangkumanDsimpulan

pelajaran:
melakukan penilaian danDatau re(leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram:
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi program
pengayaan layanan konseling danDatau memberikan tugas baik tugas indi6idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik: 'II+ Alat Dan S#&8er Ba)an Peta 5lobe %uku yang rele6an 'III+ Penilaian Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis
Bent# In$tr#&en
Penugasan : @embar penilaian Produk
In$tr#&en% S2al : & terlampir ' S2al 1. $uliskan pulau-pulau yang termasuk dalam gugusan Sunda %esarH .. >pakah tujuan dilaksanakannya pemekaran wilayahL 0. -elaskan pengertian dari otonomi daerah beserta tujuannyaH 8. Kapan deklarasi juanda ditetapkan L /. Siapakah yang mengepalai wilayah kota administrati(L K#n=i Ja!a8an 1. Pulau Sumatra -awa Kalimantan Sulawesilau dan pulau-pulau kecil disekitarnya .. a. Mempercepat pemerataan pembangunan kemajuan kesejahteraan dan pelayanan rakyat b. Memperkokoh NK+". Dan bukan untuk memisahkan diri dari negara +epublik "ndonesia 0.
S#ra8a9a* ++++++++++++++++++++++./ +++ Men"eta)#i Ke7ala Se 2la) G#r# Kela$ 'I
Endan" Tji7t2 Sari* S+ Pd NIP :(,3-/0(1 (,C/C . //6
Inda) Ra)&a!ati NIP :(,-./((- .//0/1 . /.6
Il&# Pen"eta)#an S2$ial (IPS) 'I % I (- 5 63 &enit Pert+ C B (. (0 &in""#)
I+ Standar K2&7eten$i 1. Memahami perkembangan wilayah "ndonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negaranegara di >sia $enggara serta benua-benua. II+ K2&7eten$i Da$ar 1.. Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III+ Indi at2r Pen=a7aian Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga I'+ T#j#an Pe&8elajaran?? Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : !inta tanah air !inta damai '+ Materi P2 2 Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. 'I+ Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran (Perte&#an C:(.) Kegiatan awal %ersahabat .

Kegiatan inti
Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga
$anya jawab dan obser6asi tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara tetangga Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan mem(asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium studio atau lapangan. mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis: bertindak tanpa rasa takut:
memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan mem(asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati( dan kolaborati(: mem(asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar:
dihasilkan:


pelajaran:
pengayaan layanan konseling danDatau memberikan tugas baik tugas indi6idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik: 'II+ Alat Dan S#&8er Ba)an Peta atlas 5lobedan %uku yang rele6an 'III+ Penilaian Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan
: @embar penilaian Produk :
-elaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
Inda) Ra)&a!ati NIP :(,-./((- .//0/1 . /.6
Il&# Pen"eta)#an S2$ial (IPS) 'I % I (- 5 63 &enit Pert+ (6 B (- (0 &in""#)
Standar K2&7eten$i
1. Memahami perkembangan wilayah "ndonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negaranegara di >sia $enggara serta benua-benua. K2&7eten$i Da$ar 1.1 Mengidenti(ikasi benua-benua Indi at2r Pen=a7aian Menunjukkan benua-benua Membedakan benua- benua V T#j#an Pe&8elajaran?? Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua. %ersahabat .
Kara ter $i$!a 9an" di)ara7 an : !inta damai V Materi P2 2 %enua-benua
V Lan" a):Lan" a) Pe&8elajaran (Perte&#an (6:(-) Kegiatan awal

Kegiatan inti
Menunjukan benua-benua melibatkan peserta didik secara akti( dalam setiap kegiatan pembelajaran: dan mem(asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium studio atau lapangan. Dengan mengadakan pengamatan peta atlasDglobe yang dilanjutkan tanya jawab dan diskusi.
Membedakan benua-benua Mengamati peta atlasDglobe dilanjutkan tanya jawab diskusi tugas mem(asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas diskusi dan lain-lain untuk

mem(asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati( dan kolaborati(: mem(asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar:
dihasilkan:


pelajaran:
pengayaan layanan konseling danDatau memberikan tugas baik tugas indi6idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik:
V Alat Dan S#&8er Ba)an Peta 5lobe %uku yang rele6an V Penilaian Te ni Penilaian : $es lisan $es tulis Penugasan : @embar penilaian Produk :
Inda) Ra)&a!ati NIP :(,-./((- .//0/1 . /.6

RPP KLS VI Ringkas Akhir

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS VI Ringkas Akhir

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

33. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas =" -%

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai

Surabaya .......................1 ...

Mengetahui Kepala Sekolah

5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Perte&#an 7erta&a dan ed#a Kegiatan >wal

memberi kesempatan untuk berpikir menganalisis menyelesaikan masalah dan

: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan :

DPD @angsung @ima tahun @uberjurdil %ebas

Mengetahui Kepala Sekolah

5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah

5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

G+ Lan" a):lan" a) Ke"iatan Pertemuan pertama Kegiatan >wal

Memberikan moti6asi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

: $ugas indi6idu : a+ Penilaian tulisan

8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan In$tr#&en% S2al :

Surabaya .......................1 ... aMengetahui Kepala Sekolah

5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mate&ati a 'I%( (:6 0 5 63 &enit

Melakukan percobaan dan obser6asi dengan menggunakan garis bilangan pengamatan

5uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman memberikan

Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan.

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang materi sebelumnya.

Mere(leksi proses dan hasil belajar.

: a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai =+ Penilaian lisan

Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah

5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S.Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Perte&#an Ke: Al2 a$i 4a t#

SDN D# #) Menan""al I' % 33.

Mate&ati a 'I%( (:6 0 5 63 &enit

Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah 5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

Mate&ati a 'I%( (:6 0 5 63 &enit

Menjelaskan kembali akar pangkat dua yang telah dipelajari sebelumnya.

: $es : a+ Penilaian tulisan 8+ Pilihan ganda. ?ssai : & terlampir '

Surabaya .......................1 ... Mengetahui Kepala Sekolah

5uru Kelas =" - %

?ndang $jipto Sari S. Pd N"P 413/)1,18 132312 . 110

"ndah +ahmawati S. Pd N"P 413).111) .11,18 . 1.)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Se 2la) Mata Pelajaran Kela$%Se&e$ter Perte&#an Ke: Al2 a$i 4a t#