PPK223 KEMAHIRAN HID P DA!

AM PENDIDIKAN KHA"

Kurikulum Kemahiran Hidup Pendidikan Khas (Kurikulum PKBP): Konsep Asas dan Model
Dr. Aznan Che Ahmad aznan@usm.my

Dr. Low Hui Min lowhm@usm.my

Petikan dari kuliah ini dicatatkan sebagai: !o#$ H%M% & A'nan (he Ahmad (2)*3$ +e,ruari)% Kurikulum kemahiran hidup pendidikan khas (Kurikulum PKBP): Konsep asas dan model% PPK223 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas% Kuliah dari ni-ersi.i "ains Mala/sia%

-./.A0 M102A/A3 "1MAH43A0 H4D.P

Membolehkan indi idu berke!erluan khas mengalami kuali.i hidup /an0 le,ih ,aik dengan adanya kemahiran dan kebolehan berdikari yang lebih baik. "emahiran#kemahiran yang di!ela$ari ini membolehkan indi idu berke!erluan khas mendapa. pen1apaian /an0 le,ih .in00i dalam hidup. Mereka boleh men$alankan ak.i-i.i /an0 le,ih ,an/ak% mem!unyai peluan0 ,erin.eraksi /an0 le,ih ,an/ak dan per0i ke .empa. /an0 le,ih 2auh.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&Dollar% 'redrick% Alberto% ( Luke% )*+),

"urikulum P"6P &Pendidikan "has 6ermasalah Pembela$aran,

Ma.lama. Menyediakan ilmu pen0e.ahuan dan kemahiran melalui !roses !enga$aran dan !embela$aran yang 5leksibel untuk memenuhi keperluan indi-idu dengan !elbagai taha! keu!ayaan ke arah kehidu!an bermakna.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

76/1"-4'
"urikulum P"6P membolehkan murid
Men0amalkan .in0kah laku dan sikap posi.i3 dalam menguruskan kehidu!an seharian yang lebih bermakna serta men$adi warganegara yang berguna. Men0aplikasi pen0e.ahuan dan kemahiran serta da!at berdikari dalam kehidu!an seharian. Mempun/ai kemahiran dan ke.rampilan ke arah kehidu!an beker$aya. Men2a0a kesiha.an dan keselama.an diri dengan sem!urna. Memperkem,an0kan kemahiran ,er,ahasa untuk berkomunikasi% berinteraksi dan bersosialisasi dengan mene!ati tata susila masyarakat ma$muk.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

76/1"-4'
"urikulum P"6P membolehkan murid &sambung,
Men0amalkan nilai4nilai Islam dalam kehidu!an seharian bagi yang beragama 4slam. Men0amalkan nilai4nilai murni dalam kehidu!an seharian. Memahami perkem,an0an 2asmani dan men0uasai kemahiran mo.or untuk melibatkan diri dalam akti iti riadah. Mempun/ai da/a krea.i3 dan es.e.ika untuk menghargai keindahan alam dan warisan budaya. Bersedia men0em,an0kan kemahiran .eknolo0i makluma. dan komunikai seiring dengan !erkembangan semasa.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

A"-494-4 DALAM ".L4AH

Anda telah membaca tentang ob$ekti5 !enga$aran dalam slide-slide yang le!as. Pada !enda!at anda% a!akah ma.lama. u.ama untuk menga$ar kemahiran hidu! dalam !endidikan khas8

A!akah 1a,aran yang anda $angka akan hada!i dalam menga$ar kemahiran hidu! dalam !endidikan khas8

Low Lo H. H.M. M. ( Aznan Che Ahmad

-42A P340:4P .-AMA

Pendidikan men/eluruh dan ,ersepadu bertu$uan memberi 5okus
ke!ada !otensi indi idu meli!uti $asmani% emosi% rohani% intelek dan sosial. Potensi ini hendaklah di!ertingkatkan melalui !englibatan kum!ulan !elbagai disi!lin secara kolaborati5 dan berse!adu.

Pem,ela2aran /an0 mem00em,irakan dan ,ermakna meru$uk

ke!ada !roses !enga$aran dan !embela$aran yang merangsang dan mengekalkan minat murid berke!erluan khas ke!ada !embela$aran. :uasana !embela$aran yang kondusi5 !erlu diberi !enekanan agar murid da!at menguasai !engetahuan dan kemahiran yang boleh digunakan untuk ke!erluan diri dan kehidu!an bermasyarakat. 4ni da!at melahirkan murid yang berkeyakinan dan ber5ikiran terbuka.

Pendidikan sepan2an0 ha/a. meru!akan !emerolehan ilmu

!engetahuan dan kemahiran di alam !ersekolahan yang da!at men$ana !eluasan ilmu secara berterusan untuk digunakan dalam kehidu!an seharian.
Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

64DA02 P1M61LA/A3A0

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

A"-494-4 DALAM ".L4AH

6er!andukan bidang !embela$aran di bawah$ 2enis kemahiran a!akah yang anda $angka akan di5okuskan dalam P(P kemahiran hidu! dalam !endidikan khas8

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

P10D1"A-A0 P(P

&+, Analisis tugasan

&), 6ela$ar melalui bermain

&;, Penga$aran bertema &>, Pendekatan kolaborasi &"um!ulan !elbagai disi!lin,

&<, Pembela$aran !engalaman

&=, Pembela$aran masteri

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&+, P10D1"A-A0 A0AL4:4: -.2A:A0

:atu !roses pem,aha0ian kemahiran ke!ada bebera!a kom!onen atau langkah mudah yang da!at dikuasai dan di!ela$ari oleh seseorang murid. "aedah ini membantu guru men/usun a.ur kemahiran yang hendak dia$ar% memberi latihan yang konsisten dan menilai taha! !enca!aian murid.
:usun atur kemahiran yang nak dia$ar

Memberi latihan

Menilai

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&+, P10D1"A-A0 A0AL4:4: -.2A:A0 &sambung,

Langkah:
+. ). ;. <. =. >. ?. Memastikan kemahiran yang sesuai dia$ar ke!ada murid men0iku. .ahap keupa/aan. Huraikan secara ringkas kemahiran yang ter!ilih. "emahiran yang di!ilih dipe1ahkan ke!ada langkah#langkah kecil. 6uat !enyesuaian langkah#langkah !embela$aran mengikut kelemahan dan kebolehan murid. 2uru men$alankan analisis tugasan. 2uru membuat pemerha.ian dan penilaian a!abila murid telah menguasai kemahiran yang dia$ar. Membuat penam,ahan dan peru,ahan di mana !erlu sehingga murid da!at menguasai kemahiran yang hendak dia$ar.

&), P10D1"A-A0 61LA/A3 M1LAL.4 613MA40

Ditekankan dalam !roses !embela$aran dan !embela$aran !endidikan khas kerana bermain meru!akan keperluan murid. Melalui akti iti ini mereka melakukan penerokaan$ penemuan dan pem,inaan berdasarkan !engalaman dengan rasa gembira dan seronok. :elain menyeronokkan% !endekatan ini boleh meningkatkan keu!ayaan ko0ni.i3 dan memenuhi rasa ingin tahu% !enguasaan psikomo.or% kemahiran ber5ikir serta mengendalikan emosi.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&), P10D1"A-A0 61LA/A3 M1LAL.4 613MA40 &samb.,

Ciri#ciri: a. Akti iti yang menyeronokkan. b. Penerokaan dan interaksi dengan !ersekitaran. c. Permainan bebas dan terancang.

d. "ean$alan masa. e. Percubaan idea sendiri. 5. Peluang untuk memberikan tum!uan dan !erhatian.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&;, P10D1"A-A0 P102A/A30 613-1MA

Pemilihan to!ic atau tema mes.ilah ,ersesuaian den0an perseki.aran% murid. Ciri#ciri:

a. Pengunaan sa.u .a2uk umum merentasi bidang !embela$aran. b. Pemilihan ta$uk berasaskan kesesuaian taha! murid% situasi tertentu atau !eristiwa semasa. c. :aling berkaitan dengan pen0alaman sedia ada dan !engalaman baru yang di!eroleh secara tersusun dan sistematik.

d% Peluasan dan pen0ukuhan !engetahuan dan kemahiran. e. Pemeringkatan dari!ada yang mudah kepada sukar dan umum ke!ada yang lebih khusus.

&;, P10D1"A-A0 P102A/A3A0 613-1MA &samb.,

Pemilihan tema !erlu mengambil kira: a% Kesesuaian dengan kehidu!an murid. b. Peluang untuk menga!likasi kemahiran asas se!erti kemahiran mendengar% membaca% menulis% mengira% !enggunaan com!uter dan lain#lain. c. "emahiran yang di!eroleh dari!ada tema yang dia$ar da!at membantu murid menda!at kemahiran pen/elesaian masalah.

d. :umber yang mudah dida!ati. e. Mengikut musim atau !eristiwa untuk mem,eri kesedaran dan pen0ukuhan ser.a menin0ka.kan pen0e.ahuan murid.
Low H. M.

&;, P10D1"A-A0 P102A/A3A0 613-1MA &samb.,

Langkah: *% "um,an0saran berdasarkan to!ik oleh murid. 2% Kenalpas.i su,4.opik dan pilih ak.i-i.i /an0 sesuai untuk membantu murid mem!ela$ari isi kandungan dan menga!likasikan kemahiran yang di!ela$ari dalam konteks yang bermakna. ;. Menci!ta !eta minda untuk tema. <. Merancang dan menggalakkan kemahiran ,er3ikir. =. 4klim dan !ersekitaran bilik dar$ah mem!unyai suasana yang konduksi5 dan berkaitan dengan tema.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

A"-494-4 DALAM ".L4AH

.ntuk !enga$aran kemahiran berikut% a!akah !endekatan !enga$aran yang akan anda !ilih8 0yatakan rational. "emahiran sosial "emahiran mengenali tanda isyarat &contoh: tanda isyarat lalulintas, "emahiran membeli@melanggan "emahiran menghargai nilai murni

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&<, P10D1"A-A0 P1M61LA/A3A0 P102ALAMA0

:atu !endekatan yang berdasarkan kesediaan dan keupa/aan indi idu. Pendekatan ini meningkatkan arah kendiri indi idu di mana murid diberi !eluang untuk menilai keupa/aan diri sendiri. Pertimbangan:

a. Menentukan suasana yang !ositi5 untuk !roses !embela$aran. b. Men$elaskan !eranan murid dalam tugasan. c. Memastikan sumber untuk !roses !embela$aran ada dan mudah di!eroleh. d. Menyusun sumber untuk !roses !embela$aran. e. :eimbangkan kom!onen intelek dan emosi dalam !embela$aran. 5. 6erkongsi !erasaan dan !emikiran dengan murid tan!a menguasai Low H.M. mengongkong ( Aznan Che Ahmad dan mereka.

&<, P10D1"A-A0 P1M61LA/A3A0 P102ALAMA0 &samb.,

Prinsi!: Pembela$aran yang berkaitan adalah !erlu a!abila .a2ukn/a ,erkai.an den0an mina. !ela$ar. Pembela$aran yang sukar &terutama yang berkaitan dengan sika!, mudah diasimilasikan ke!ada diri murid a!abila berlaku ancaman dari luar. Pembela$aran ce!at berlaku a!abila ancaman ke!ada diri adalah rendah. Pembela$aran hasil dari!ada inisiati5 sendiri lebih berkekalan dan memberi kesan yang mendalam.
Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&<, P10D1"A-A0 P1M61LA/A30 P102ALAMA0 &samb.,

Langkah: +. 2uru menen.ukan ma.lama. dan o,2ek.i3 untuk indi idu serta kum!ulan. ). Akti iti !embela$aran yang dibentuk adalah untuk mewu$udkan suasana !embela$aran yang sesuai dengan kesediaan murid. ;. 2uru !erlu men2elaskan .en.an0 .u0as a.au ak.i-i.i yang akan di$alankan dengan murid dan berbincang mengenai a!a yang dihara!kan dari!ada murid. <. Murid !erlu ditem!atkan dalam situasi atau suasana yang memerlukan kemahiran baru atau sokongan dan !eneguhan dengan !engalaman lalu. =. Pembela$aran berlaku melalui !engalaman !embela$aran dan berikan maklumat tentang a!a yang dibuat atau di!ela$ari. 5% Berikan ,an.uan$ la.ihan dan pene0uhan dengan mengaitkan !embela$aran yang baru dalam kehidu!an sebenar murid se!erti sekolah% keluarga Low H.M. ( Aznan Che Ahmad atau komuniti.

&=, P10D1"A-A0 P1M61LA/A3A0 MA:-134

:atu !endekatan !enga$aran dan !embela$aran untuk memastikan semua murid men0uasai hasil pem,ela2aran yang dihasratkan dalam suatu unit !embela$aran sebelum ber!indah ke unit !embela$aran seterusnya. Pendekatan ini memerlukan masa yang !an$ang untuk menghasilkan !endidikan berkualiti. 2uru !erlu sedar: Murid mem!unyai kebolehan dan ke!erluan yang berbeza antara satu sama lain. Murid memerlukan !endekatan !endidikan yang sesuai dan berkesan. Murid !erlu menguasai !engetahuan% kemahiran dan sika! yang dia$arkan.
Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

i. ii. iii.

&=, P10D1"A-A0 P1M61LA/A3A0 MA:-134 &samb.,

Prinsi! asas masteri: Pembela$aran dipe1ahkan kepada uni. /an0 le,ih ke1il su!aya mudah untuk dikuasai. Masa !enga$aran !erlu men1ukupi untuk murid menguasai kemahiran. Arahan guru !erlu 2elas.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&=, P10D1"A-A0 P1M61LA/A3A0 MA:-134 &samb.,

Ciri: a. Hasil !embela$aran !erlu ditentukan. b. Hasil !embela$aran disusun men0iku. hierarki atau unit !embela$aran. c. Akti iti !enga$aran dan !embela$aran hendaklah bermakna% berkesan% menarik dan menggembirakan. d. 6ahan !enga$aran dan !embela$aran mesti sesuai dengan taha! !enguasaan murid dan berkaitan dengan kemahiran yang di!ela$ari. e. Murid mesti men0uasai 6)7 aras mas.eri sebelum ber!indah ke unit !embela$aran yang baru. 5. Akti iti !emulihan !erlu dilaksanakan bagi murid yang belum menguasai aras masteri. g. Akti iti !engayaan !erlu dilaksanakan untuk murid yang telah menca!ai aras masteri. Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

A"-494-4 DALAM ".L4AH

A!akah per,e'aan antara !embela$aran !engalaman dan !embela$aran masteri8 A!akah 1on.oh ak.i-i.i yang anda boleh rancang untuk !enga$aran kemahiran hidu! berdasarkan kedua#dua !endekatan ini8

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&>, P10D1"A-A0 "7LA673A:4

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&>a, LA-4HA0 "1MAH43A0 "13/A

Matlamat utama latihan ini adalah untuk member kemahiran kendiri% komunikasi% sosialisasi dan kemahiran asas berkaitan !eker$aan dalam kehidu!an. -iga bentuk
iti berbentuk !ro$ek yang telah dirancang dengan baik. Contoh: !erkebunan dan !en$ualan hasil tanaman% akti iti !erdagangan se!eri membuat aiskrim% biskut% kek dll% dan memelihara ikan% burang dll.

*% !a.ihan dalaman (ker2a pro2ek) A melaksanakan akti

2% !a.ihan ker2a /an0 meli,a.kan pihak luar a.au ker2a luar A menda!atkan
barangan dari luar &kilang, untuk !embungkusan &assemble, dalam waktu !ersekolahan. Membuat barangan yang tertentu% contohnya hasil kra5tangan murid se!erti batik% bunga telur dan lain#lain untuk di$ual.

3% !a.ihan ker2a se,enar A mewu$udkan situasi sebenar untuk sesuatu latihan ker$a se!erti mencuci
kereta% mendobi% dan lain#lain yang dibuat di sekolah. Murid#murid dihantar beker$a di tem!at sebenar dan !emantauan dibuat oleh !engawai ker$a.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&>b, 6102"1L P13L40D.02A0

'ungsi ialah untuk memberi !engalaman% latihan% !enilaian dan !eker$aan ke!ada indi idu yang berke!erluan khas. -erda!at bengkel terlindung yang bero!erasi sendiri &di bawah !engurusan sekolah, atau yang mem!unyai !er$an$ian dengan agensi yang memberi !erkhidmatan berkaitan dengan ker$aya. 6engkel terlindung .idak memen.in0kan hasil pen0eluaran .e.api le,ih men0u.amakan pen0alaman ,eker2a indi idu% menanam minat% memenuhi ke!erluan sosial dan member kemahiran inter!ersonal.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

&>c, P1L6A2A4 "A1DAH -13AP4

8erapi per.u.uran A membantu murid yang mengalami kesukaran dalam
menyebut !erkataan dan berkomunikasi% menghasilkan bunyi#bnunyi bahasa dan melatih murid yang menghada!i masalah artikulasi melalui latihan asas se!erti latihan bertiu! dan latihan lisan.

8erapi 3i'ikal A membantu murid yang mem!unyai masalah kawalan motor

untuk meningkatkan !erkembangan kemahiran motor kasar% motor halus dan kecerdasan 5izikal.

8erapi 1ara ker2a A membantu murid yang bermasalah 5izikal dan intelek bagi
mengatasi ketidaku!ayaan semaksima mungkin. Akti iti 5okus ke!ada ke!elbagaian !ergerakan dan kebolehan otot#otot untuk membantu murid menca!ai ke$ayaan dalam bidang okasional atau ker$aya.

8erapi mu'ik A mententeramkan murid su!aya bersedia untuk bela$ar. Contoh

akti iti ialah !ergerakan bebas mengikut irama muzik% memainkan alatan muzik mengikut rentak yang di!erdengarkan serta menghayati irama.

3umusan
Penga$aran kemahiran hidu! dalam !endidikan khas !enting untuk meningkatkan kemahiran indi idu untuk ,erdikari dan menca!ai kualiti hidu! yang lebih baik. Pelbagai pendeka.an pen0a2aran boleh digunakan untuk !enga$aran kemahiran hidu!. 2uru boleh !ilih !endekatan yang sesuai men0iku. .opik yang dia$ar. 2uru $uga boleh 0a,un0 le,ih daripada sa.u !endekatan mengikut kesesuaian keadaan. Pemahaman tentang ob$ekti5 dan !endekatan !enga$aran !enting untuk men$aminkan keberkesanan !enga$aran kemahiran hidu! dalam !endidikan khas.
Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

A"-494-4 DALAM ".L4AH

Pilih satu bidang !enga$aran dan nyatakan satu !endekatan yang sesuai digunakan untuk bidang !enga$aran berkenaan. 0yatakan rational dan contoh akti iti.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

3u$ukan
Dollar% C. A.% 'redrick% L. D.% Alberto% P. A.% ( Luke% /. ". &)*+),. .sing simultaneous !rom!ting to teach inde!endent li ing and leisure skills to adults with se ere intellectual disabilities. Research in Developmental Disabilities, 33, +BC#+C=. "urikulum P"6P.

Low H.M. ( Aznan Che Ahmad

8erima Kasih9