Topik 1 Pengertian PSV - Proses phasiln karya seni dgn mlibatn aspek pemahaman,phayatn & kritikan mengenai perasaan

estetik dan daya kreativiti melalui imaginasi dan konsepsi murid. 4 Bidang utama PSV SR a !enggambar b !embuat "orak dan rekaan " !embentuk & membuat binaan d !engenal kra# tradisional $. !atlamat PSV & %b&ekti# - membentuk keperibadian "elik budaya - mempunyai nilai estetik yg tinggi ,kreati#,inovati# - rasa ksyukurn terhadap tuhan - menghargai keindahan alam - menyumbang kearah pembangunan diri,keluarga - selaras dgn 'P( - !enun&ukkan phargan terhadap tokoh seni visual - di&adikan sbg prospek ker&aya. ). Pandangan *okoh Barat a Plato +)4, S! - lukisan adalah ) . terpisah drp kebenaran .Seni dan pendidikan perlu dipandukan kpd kebenaran, kebaikan, kesempurnaan, kese&ahteraan dan keindahan. /ikatkan dgn perlakuan,akhlak, nilai dan moral . !en"ipta sesuatu persekitaran yg berbudaya dan meningkatkan perpaduan. - 0ukisan dibin"ang dgn konsep imitasi - membandingkan lukisan dgn kebenaran - Pelukis meniru ob&ek yg dibuat oleh tukang pembuat. b 1ristotle + )24-)$$S! - pelukis . meniru tapi memberi struktur bentuk kpd benda alam maka seni itu baik. " Pestalo33i +4,45-42$, - beri peluang kpd kanak-kanak bela&ar seni sama ada berbakat atau tidak diberi penekanan kepada konsep kepentingan aktiviti mata dan tangan. - ker&a tangan atau kra#tangan dia&ar dgn konsep sepan&ang hayat aktiviti ber"orak praktikal. d 6erbert Read - Seni adalah penghasilan rupa dan bentuk yg menimbulkan ke"eriaan, keseronokan dan kedamaian estetik. - Seni alat untuk mendidik sesrg - seni boleh menyatukan semua (egara + pendidikan dan pembentukan diri e 'rank 7i3ek + 4258-4945 - Seni sebagaio satu peranan ekspresi bebas dlm pendidikan . - :anak-kanak diberi ruang untuk melukis mengikut pandangan mereka supaya . hilang kreativiti dan si#at keperibadian diri - me;u&udkan suasana gembira, suka riang, minat untuk bela&ar dan mema&ukan diri. # <ohn /e;ey +4289 - 498$ - 1ktiviti seni meruapkan satu pengalaman kpd kanak-kanak. - !emberi kebebasan kpd kanak-kanak menysun pengalaman untuk en"erdaskannya g =alter >ropius - Seni visual memberi #aedah kpd kehidupan seharian seperti d#alam prinsip rekaan dan nilai estetik bagi menghasilkan barangan harian eg. :erusi,me&a dsn. - ?anya mengabungkan seni , pertukangan , sains dan teknologi. h @#land dan 7hapman - Seni adlah untuk masyarakat - Seni dan kreativiti men&adi satu unsur imaginasi. i 0ansing - seni dpt mengembangkan potensi pemikiran , sikap dan psikomotor. < <une !"'ee - !enekan kpd kesenian dan individu serta seni dalam masyarakat ;arisan budaya. k 'eldman - Seni dan kebudayaan tun&ang pembangunan seni manusia. 4. :onsep kendiri berdasarkan konsep SV barat - membantu dan membentuk daya kreativiti pela&ar

- untukmengekspresikan imaginasi dan luahan perasaan - menyedarkan pela&ar terhadap ;arisan budaya - menghargai dan memulihara seni - 1da :esedaran murid kreati# dan produkti# - !embentuk sikap <@R? 8. Pandangan *okoh timur dan islam a !uslim - dalam kitab 1l-?man - org yg mempunyai ilmu seni bertemu dgn ob&ek alam sA&adi dapat men"ipta suatu karya dan menghargai ob&ek tersebut. b Pandangan 1l->ha3ali - Seni bersandarkan drp 1llah kpd 1llah. - Seni menu&u kpd 1l-'alah + keredhaan 1llah - Pemangkin kpd ketaB;aan + ta;aduk & beriman " Sidi >ha3alba - Seni . melampui batas kesusilaan - Seni bertun&ang drp 1llah kpd 1llah - 6asil seni itu bertun&ang CmardatillahD + diredhai 1llah - seni membentuk peribadi muslim d Perkembangan SV barat Perkembangan Seni Visual !alaysia 49)E-an -494E-an F Perkembangan seni visual bermula. F Pendekatan kaedah seni "atan easel. F *ema keindahan alam tempatan dan aktiviti masyarakat. 498E-an F Berlaku pertembungan stail *imur dan Barat. F 6al benda seni potret yang realistik, unsuGunsur budaya, kesenian tradisi, seni abstrak dan semi abstrak. 495E-an F Pertembungan stail *imur dan Barat lebih berkembang dan berdaya saing lagi. 49,E-an F !enampilkan banyak lagi sumbangan kerana mun"ulnya pelukis-pelukis berpendidikan Barat yang mendokong ismeisme barat 492E-an -499E-an F Perkembangan seni memun"ak dan lebih meluas. F :ebangkitan seni ?slam mempengaruhi peluasan seni visual. P@R1(1( P@(/?/?:1( S@(? V?SH10 /101! P@R:@!B1(>1( :1(1:-:1(1: - mengembangkan naluri ingin tahu se"ara eksplorasi menerusi deria. -Pemikiran kreati# dan kritis akan terus di&ana -!enurut Bersoon +492$ , galakan yang diberi kepada kanak-kanak menggunakan deria dan respon emosinya dalam memperolehi pengalaman akan meningkatkan keupayaan kanak-kanak dalam membuat pengamatan dan penaksiran. -@isner +492E kanak-kanak membuat pengamatan, membuat ta#siran dan tanggapan seterusnya melahirkan konsep. - 'eldman +49,5 kanak-kanak dapat meningkatkan kesedaran tentang berlakunya perubahan-perubahan nilai manusia dari masa ke semasa. - Bro;n +492E mendapati baha;a pengalaman kanak-kanak dalam memerhati ketika melukis atau membuat lakaran mengembangkan pemikiran yang kritis. Perkembangan Seni Visual !alaysia F Perkembangan seni visual bermula. F Pendekatan kaedah seni "atan easel. 49)E-an - 494E-an F *ema keindahan alam tempatan dan aktiviti masyarakat. 498E-an F Berlaku pertembungan stail *imur dan Barat. F 6al benda seni potret yang realistik, unsuGunsur budaya, kesenian tradisi, seni abstrak dan semi abstrak. 495E-an F Pertembungan stail *imur dan Barat lebih berkembang dan berdaya saing lagi. 49,E-an F !enampilkan banyak lagi sumbangan kerana mun"ulnya pelukispelukis berpendidikan Barat yang mendokong isme-isme barat. 492E-an - 499E-an F Perkembangan seni memun"ak dan lebih meluas. :ebangkitan seni ?slam mempengaruhi peluasan seni visual. - 'uller & Pribble dan Ross - kanak-kanak boleh menghasilkan lukisan karikatur politik dgn baik se"ra tampak dan lakaran si#at #i3ikal.

Topik 2 Strategi P&P PSV 4. Sukatan Pela&aran PSV a Pengenalan - bidang ilmu pengetahuan , kemahiran dan aktiviti . b 6asil Pembela&aran " :andungan - matlamat, ob&ekti#, organisasi kurikulum dan kandungan. d !atlamat - melahirkan insan yg harmonis, kritis, kreati# dan proakti# - kesyukuran kpd *uhan - !enghargai keindahan alam , seni dan ;arisan budaya - meningkatkan pembangunan diri,keluarga, masy dan (egara e %b&ekti# - berdasar 'P: - menyeluruh, seimbang, bersepadu, harmonis. # organisasi i- pemerhatian se"ara akti# - sensitivity deria termasuk PS1,benda yg konkrit,minat, bahan dan men"etus idea ii- interati# yg kritis & kreati# dgn alat dan bahan- melibatkan aktiviti penerokaan dan penghasilan iii-1presiasi + penghargaan SV se"ara mudah- pernyataan dgn aktiviti diakhir pela&aran. iv- menghargai nilai baik- idea dikaitkan dgn kehidupan Pendapat 7hapman 4925- 4 aspek utama i. pemerhatian ii. penerokaan iii. penghasilan iv. apresiasi dan perlan&utan. $. Strategi P&P PSV a :ontruktivisme - membina konsep berdasarkan pengetahuan sedia ada. Pela&ar digalak men"ari idea,buat ka&ian, yakin diri dan dpt berintraksi. :er&a yg dilaku sendiri akan menguat minda manusia. b *eori ke"erdasan pelbagai - kebolehan meny. !asalah, men&ana masalah baru dan membuat sesuatu. + meniru aksi , menggaya aksi , meniru bunyi, meniru mu3ik, menyebut e&aan , membanding pan&ang ob&ek dgn &ari , membilang (aturalis, verbal-lingustik, logik-matematik, visual-ruang , intrapersonal, interpersonal, mu3ik , kinestetik. " ?7* - satu alat tambahanA sokongan kpd P&P yg berkesan berpandukan ?7*. d Pembela&aran akses kendiri - pela&ar bela&ar sendiri dgn penga;asan dan bimbingan guru. e Pembela&aran !asteri - P&P ber#okuskan kpd murid - . #aham + pemulihan , #aham + pengayaan . # :a&ian masa depan - pela&ar dia&ar "ara ber#ikir bagi meransang minda berdasarkan ramalan , imaginasi and kreativiti. g Pembela&aran se"ara kontekstual - keadah menggabung isi kandungan dgn pengalaman individu melalui aktiviti handon, mind-on. h :emahiran ber#ikir - proses menggunakan minda untuk men"ari makna dan meny. !asalah. i. :B kreati# - kebolehan men"erna dan mhasilkan idea asli. ii. :B kritis - kebolehan utk menilai kemunasabahan idea ). Pu&in & pnilain PSV a :onsep Pengu&ian - memperolehi maklumat se"ara ob&ekti# dan bersistem . *u&uannya I - memperolehi mAbalas P&P - memasukkan murid dlm kump. *ertentu mengikut "riteria - memilih murid utk sesuatu tugas - mengkategori murid - memotivasi murid - menyelidik P&P murid. b :onsep Penilaian i Pn 'ormati# - mengukur kema&uan murid diakhir sesuatu unit pembela&aran. ii Pn Sumati# - di&alankan pada akhir tahun bagi tu&uan memberi gred. " Penilaian berasaskan sekolah - diselaraskan se"ara berpusat melalui ) "ara - pemerhatian , lisan , bertulis dan amali. d Penilaian Port#olio - Port#olio PSV merupakan satu #ail ker&a yang berterusan mengikut keperluan semasa proses P&P. >uru menilai hasil usaha murid se"ara spesi#ik dan menyeluruh.

Topik 3 Bidang :egiatan !enggambar 4. 1sas-asas menggambar - menggunakan pelbagai alat dan bahan untuk menghasilkan gambar mengikut ekspresi tersendiri +pengalaman langsung hingga dapat idea baru dari benda konkrit. $. 1lat dan Bahan - pensel, "at minyak, krayon, "at air, pen dll ). *eknik menggambar - lukisan , "atan + menge"at , kola& +tampalan-bebas dan bertindih , monta&, "etakan, resis +gunakan bahan yg . ber"ampur spt ;arna aii dan ;arna lilin , gosokan,stensilan, per"ikan, gurisan +guna krayon pd permukaan dan guris dgn benda ta&am , "apan +guna bahan yg disapu dgn ;arna "th kulit siput , dll , mo3ek +tampalan 4 segi kertas ;arna keatas kertas. 4. Persembahan hasil karya a @kspresi diri . b :em. !engaplikasikan alat,bahan dan teknik. " 1presiasi dalam bidang menggambar Topik 4 Bidang Rekaan dan 7orak 4. 1pa itu "orak - struktur susunan ulangan berdasarkan moti#. Seperti alam sA&adi, bahan buatan mns , geometri, ab&ad, brg kra# $. Susunan "orak - Penuh, turun separa, berulang, orgee, batu bata, berpusat , sendeng, berombak, bertindih, &idar bertimbul, ber&alur, "erminan ). *eknik,alat dan bahan, proses dan hasil a 7orak tak teran"ang - pualaman +"at kilat dalam air , tiupan, titisan , ikatan & "elupan, ren&isan & per"ikan. b 7orak teran"ang - lukisan , "atan, "etakan, "apan, lipatan& guntingan, resis, kola&, kaligra#i. Topik 5 :egiatan membentuk dan membuat binaan 1ktiviti bahan teknik ar"a timbul :epingan kayu , batu, kertas lumat, tanah liat 1"uan, tampalan, asembla&, binaan 1sembla&-bhg yg di"antum men&adi kesatuan ob&ek :ayu, logam, simen , besi :impalan, binaan, "antuman skru , gam !obail-"antuman kertas , tali, da;ai Besi, da;ai, kertas, tali, logam, kadbod :impalam, gam, skru, ikatan Stabail - "antuman bahan )/ Simen, logam, plastik, spare parts kendaraan :impalan, skru, ikatan, a"uan, binaan model :ertas tebal, loyang, gangsa, 3ink, akar kayu >am, kimpalan, skru, a"uan /iorama - model dgn sesuatu tema Ply;ood, papan, 3ink, patung, karangan laut 7antuman, gam, kimpalan boneka *ekstil, span, tali, "at spray, ;arna <ahitan, gam, kimpalan, skru topeng Papier ma"he, plasti", sAkhabar, habuk papan >am, "antuman, kimpalan %rigami + seni lipatan kertas :ertas, tekstil, gunting, pisau nt, gam dan tali 0ipatan, golongan. $. *ema atau sub&ek a alam sA&adi dan ob&ek persekitaran- #lora #auna b Perasaan dalaman, khayalan dan imaginasi -"ipta sesuatu melangkaui batas #i3ikal. " aliran dan tema se&agat - berkonsepkan kehidupan manusia "th ;au - ;au bulan. d keperluan dan pengalaman hidup harian- meletakkan keperluan asas masyarakat dan (egara "th. !enara :0 ). Perkembangan dan penghalusan idea a melalui pemerhatian dan ka&ian visual mengenai alam dan #enomenanya b Perubahan "ara beker&a - ada perubahan dan kelainan dalam penghasilan idea. " Penerokaan symbol dan makna - terus men"uba dan menemukan dapatan baru. 4. Penentuan alat dan bahan - bahan terbuang, benda drp alam sekitar, benda buatan manusia, bahan terbuang buatan manusia "th kerusi patah dsn. 8. 7ara membentuk dan membuat binaan - kenalpasti bahagian binaan - men"antum bentuk - imbangan kestabilan dan kedudukan - guna alat dan bahan pengolahan - mhasiln &enis bentuk bergerak - melengkapkan bentuk mengikut peran"angan - membanding hasil rekabentuk dgn ob&ek sebenar - memahami proses - menilai hasil bentuk rekaan

- memperagakan bentuk rekaan - men"eritakan pengalaman baru - mempamer dan mempersembahkan

5. Persembahan hasil ker&a a @kspresi diri - menetapi tema dan ta&uk - sesuai dgn tu&uan hasilan - kuat, kukh, selamat - kosep kepelbagaian bahan - imbangan yg menarik - menguasai prinsip rekaan - rentak, pergerakan, kontra, ;arna, imbangan, kesatuan. - asli, unik dan berketerampilan. b :em. !engaplikasi alat, bahan dan teknik - kesuaian ta&uk - membuat lakaran ke"il sesuai dgn ob&ek - dika;alselia progress ker&a - pilih teknik membuat - 1lat diguna dgn betul dan tertib - tekstur yg li"in dan menarik - kemasan akhir pro&ek - *apak yg kukuh dan selamat. TOPIK 6 !engenal kra# tradisional 4. :ra# *radisional - ker&a-ker&a berunsurkan seni yg melibatkan kemahiran ker&a tangan serta memerlukan daya "ipta dan kreati# masy. Jg di;arisi turun temurun. $. <enis kra# tradisional a alat domestik perlatan harian masyarakat tradisional - spt senduk +tempurung , kukur kelapa +besi, kayu , tenggala +kayu *eknik - luakan, asemble,ukir. b alat permainan - alat permainan yg dimainkan utk mengisi masa lapang selepas ker&a menuai . Spt ;au +proses-memilih buluh, meraut, membentuk rangka, menampal kertas dan "orak >asing-<enis + lang laut, leper, uri, piring , Bahagian +paksi, temin,turaplabu,bahu, leher, kepala dan patak Proses + memilih kayu, membakal-kerat dan potong berbentuk kun, melarik, simpailingkaran logam pada bahu,labu dan patak " 1lat pertahanan diri -sen&ata- digunakan untuk memburu dan mempertahankan diri. Spt keris, tombak, tumbuk lada, la;i ayam, lembing, sumpit dll. d Batik - se&enis kra# yg dihasilkan melalui proses menerap lilin dan me;arnakan kain. :aedah + batik tulis, lukis, "anting . Proses + kain dibasuh utk membuang kan&i, dikeringkan dan diregangkan , moti# dan "orak dilakarkan dgn pensil, bahan "ampuran lilin dipanaskan, melakar diatas #abrik dgn "anting , bahan ;arna disapu pad moti# e Seni tekat - tekstil yg dihasilkan dgn "ara menyulam benang ke tasa kain dasar &enis baldu. Proses + Pen"iptaan, persiapan pemidang, membentuk mempulur, menyulam # *embikar - barang kra# yg dihasilkan drp tanah liat, dibentuk dan dibakar. 1lat yg digunakan +pisau, pengayak, pinggan, penggelek, da;ai pemotong, kayu pembentuk, papan gelek dll g Seni anyaman - satu proses menyalin helaian daun pandan,mengkuang. Bilah buluh, rotan, lidi, bertam , paku-pakis ribu ribu melalui teknik selang-seli. Proses daun + melayur , men&angka daun- sisirAbelah, melurut, merendam, pe;arnaan- kuning +kunyit &inggA merah +buah kesumber india biru tua +daun mengkudu ,hitam +buah pokok arang , hi&au +daun bemban , men"elup ;arna. Proses anyaman + lagang-bilah daun dibentuk V, mengayam, pepeh- anyaman mati tepi tikar, sisip- guna buluh elak terburai,kerat lebihan bilah anyaman :elarai - "orak atau moti# berbentuk dam. Jg tidak ber"orak kelerai dipanggil ghadas. h Senu ukiran kayu - kra# tangan utk menghiasi rumah, 'ungsi +hiasan pada bahagian pintu, siling, dinding, tebar layar dll *eknik mengukir + bunga timbul , papan tebuk

Topik 7 Peran"angan dan persedian menga&ar 4. 'ormat RP *ahunan - kegiatanAbidang, &enis aktiviti, isi kandungan, kemahiran, bahanAalat, "atatan. $. 'ormat RP !ingguan - mata pela&aran, tahun, kemahiran, isi kandungan, aktiviti, alatan. ). RP6arian - Bidang , ta&uk, ob&, kemahiran, aktiviti,alatanAbahan, nilai murni. 4. *iga #aktor hasil pembela&aran yg harus digabungkan a unsur-unsur seni + garisan, bentuk , ;arna, &alinan, ruang b kegiatan yg di"adangkan + 4 bidang PSV " :emahiran perlakuan, pengetahuan budaya dan persepsi 8. 'aktor penting meran"ang program pendekatan berkumpulan - ob& pela&aran tepat,&elas, dan dapat diukur - tidak terlalu banyak kemahiran di dalam sesuatu aktiviti - tentukan masa men"ukupi - alat dan bahan mesti "ukup atau guna bahan kutipanAgantian. - ran"ang aktiviti mudah tetapi menarik dan berkesan. 7ontoh I melukis dan membuat gambar - *a&uk 6ari kebangsaan ,aktiviti pelbagai seperti lukisan, "atan, kola&, resis. 5. :aedah penga&aran a :aedah inkuiri penemuan- pela&ar mengingat kembali, memerhati,mendengar, menyaol, menyiasat, mengka&i dll b PenernaganA demonstrasi - tun&uk "arautk menghasilkan ob&ek $/A)/ " Pro&ek individuAkumpulan - aktiviti yg mengambil masa lama d 0a;atan - ka&ian penerokaan e *ayangan bahan visual- beri motivasi serta menimbulkan perasaan ingin tahu. Topik 8 Penga&aran !ikro dan !akro 4. Set induksi - proses tera;al penga&aran utk menarik perhatian pela&ar. *u&uan + membina aliran #ikiran,mendapatkan perhatian, menimbulkan perasaan ingin tahu, mengaitkan pela&aran baru dgn yg lalu, menggalakkan penglibatan murid, menyediakan struktur. $. Penyampaian berkembang berasaskan senang kpd susah, dekat kpd yg &auh, konkrit kpd abstrak, sudah diketahui kpd yg belum diketahui. ). :emun"ak - Proses menilai pela&ar - Perlunya kerana I a mengukur pen"apaian pela&ar b mengukur ke"ekapan guru " mengukur pen"apaian ob& d tindakan susulan sebelum ditamatkan e re#leksi guru terhadap penguasaan ilmu. 4 Penutup - kesimpulan, penilaian, tugasan susulan, dan ulasan kendiri. a kesimpulan kognmiti# - beritahu apa yg dia&ar, menyampaikan ilmu, merumus dapatan penga&aran. b kesimpulan sosial - sikap pela&ar,psikologi, komitmen,perasaan pela&ar, kesan P&P. 8 :oleksi 1B! PSV a 6asil ker&a pela&ar yg baik b 6asil kutipan benda mau&ud " keratan akhbar d koleksi gambar e koleksi transparensi # #ilem bergerak g mu3ik h risalah i perisian berbantu komputer. 5 Penilaian kendiri - Satu proses bersistem bagi menetukan ob& penga&aran telah di"apai. !enurut Ro;ntree - satu proses mendapat dan mentaksir maklumat ttg pengetahuan,kemahiran, sikap seseorg. , Re#leksi - !i"heal <. =alla"e - proses merenung kembali pengetahuan dan pengalaman yg relevan utk membantu kita menilai sesuatu masalah pro#esional supaya dapat diselesaikan. Topik 9 1presiasi dan kritikan Seni 4. /e#inisi - ka&ian mengenai pelukis mengenai hasil seni mereka berkait dgn aspek pemahaman dan kogniti#. Smith - pendidikan seni harus dilihat dlm skop yg lebih luas. 7hapman - pela&ar dpt memahami adat,tradisi dan nilai sesuatu masyarakat. !a"#ee - 1preasiasi seni melibatkan sepenuhnya deria rasaAsentuh dan deria pandang. $. *u&uan apresiasi seni a memahami dan betindak terhadap aspek seni b mtahui pentingnya nilai seni dlm kehidupan " mhasilkan karya d memahami seni dan hubungannya e membuat dan menggunakan pertimbangan estetik dan kualiti seni.

). Pendekatan 1presiasi seni a Pendekatan se"ara logik - tradisional - penerangan +memba"a,mengka&i dll , pemerhatian +pameran,#ilem,gambar , perbandingan +analisa, perbandingan ,penghasilan + membuat mengikut saya rtis b Pendekatan se"ara psikologi - men&urus kpd perasaan peribadi, bersi#at emosi, kepada sesuatu karya seni. 1ktiviti spt perbin"angan, proses inkuiri, kritikan, mengolah bahan dll 4 :aedah melihat seni + :ritik a 6edonistik - luahan spontan sAada suka K tidak, tertarik, pernyataan spontan. b :ontekstualistik - pemerhatian dibuat se"ara ilmiah, sistematik serta ke&elasan. " %rganistik - melihat sesuatu karya dari segi ;arna, &alinan, unsure unsure seni, imbangan, perulangan,kesinambungan. d (ormistik - kriteria sesuatu karya dr aspek nilai masyarakat, agama dan budaya. e @lektik - gabungan persepsi penilai seni ttg tangganpan positi# dan negati#. =a&aran se"ara baik, sederhana dan kurang baik. 8 Proses 1presiasi a menggambarkan si#at tampak b menganalisa hubungan unsure seni, prinsip dan struktur " ta#siran yg terdapat pada si#at-si#at tampak d penilaian terhadap keaslian, gubahan, teknik dan #ungsi 5 1spek nilai melalui aspresiasi seni - Seni dlm kehidupan - seni dlm komunikasi + seni halus - RAbentuk rumah tradisional - Perkembangan seni dlm budaya kebangsaan - 6asil seni rakyat - perlatan,tekat,tenunan,bangunan - Perkembangan seni lukis moden !alaysia. - Seni dlm budaya lain I kra# dan seni halus.