A P R E S I A S I K R I T I K A N S E N I V I S U A L

LUKISAN
1.Lukisan ialah salah satu aktiviti penghasilan karya dalam bidang seni halus.
2.Lukisan menyediakan landasan asas untuk berkomunikasi dalam pelbagai cara dan
bidang.
3.Biasanya lukisan menggunakan media kering untuk menghasilkan karya.
4.Penghasilan lukisan bertujuan untuk mengkaji struktur bentuk subjek atau imej yang
dilukis secara teliti.
5.Lukisan akan mengikatkan kita dengan emosi keintelektualan dan juga spiritual.
!.Lukisan juga boleh menyatakan luahan emosi intelektual dan spiritual manusia.
".Lukisan dapat mengembangkan kedua#dua minda dan semangat $spirit%.
&.'usteru lukisan dilakukan sebagai satu cara menghargai penglihatan dan pemikiran
manusia.
()'*+*, L-./(*0
Lukisan a1al telah ditemui di dinding#dinding gua yang dihasilkan oleh manusia purba.
Lukisan tersebut berkisar tentang aktiviti kehidupan seharian seperti perburuan dan pengembaraan.2i 3alaysia lukisan gua
telah dijumpai di 4ua 0iah (ara1ak dan 4ua tambun Perak..ebanyakan karya lukisan di dinding gua menggunakan gaya
yang sama iaitu imej binatang digambarkan dengan pelbagai kualiti garisan ringkas dengan komposisi yang hampir sama
iaitu memanjang dan berkumpulan serta menggambarkan pelbagai binatang yang mungkin menjadi hasil buruan untuk
makanan mereka pada 5aman dulu.
3)2/*
3edia dominan ialah media kering seperti pensel dan arang untuk mendapatkan kesan rupa dan bentuk ilusi pada sesuatu
permukaan.Penghasilan mestilah memperlihatkan struktur sesuatu benda. Lukisan juga boleh dihasilkan melalui campuran
media kering dan media basah. 6ontohnya 1arna pensel dan 1arna air.Penggunaan media basah seperti 1arna air juga
boleh digunakan tetapi penggunaannya adalah secara terhad dan minimum. Lukisan menitikberatkan kepada penghasilan
struktur bentuk sesuatu benda dengan penggunaan pelbagai jenis garisan.
7-'-*0 P)04,*(/L*0
3engkaji struktur sesuatu benda dengan lebih terperinci menggunakan aplikasi unsur dan prinsip seni reka. 6ontohnya
memasukkan jalinan dan imbangan pada bentuk yang dilukis.4ambaran a1al atau gambaran ringkas sebelum penghasilan
imej akhir. 6ontohnyalukisan sesuatu imej dihasilkan sebelum penghasilan imej sebenar pada catan.3enerusi lukisan juga
boleh dijadikan sebagai sindiran atau komentar sosial dalam sesebuah masyarakat dan ia dapat mempengaruhi psikologi
manusia. 6ontohnya lukisan kartun yang menyindir sistem sosial dalam sesebuah masyarakat.Lukisan juga dapat dijadikan
sebagai luahan emosi dan ekspresi pengkarya melalui tema yang disampaikan melalui imej#mej tertentu.
PRINSIP DAN ELEMEN PENDIDIKAN SENI
1. ,armoni
,armoni boleh dianggap sebagai 8aktor kepada pertalian yang teratur 9 berkaitan dengan bahagian#bahagian di dalam
gambar. Pengulangan elemen seperti 1arna jalinan nilai dan sebagainya memberi penyesuaian kepada pertentangan yang
1ujud. /rama yang stabil 1ujud apabila unit#unit visual yang teratur diulang#ulang. ,armoni adalah kandungan kesatuan.
Pengulangan bermaksud perkara tertentu yang diulang#ulang. Pengulangan tidak semestinya memerlukan aspek yang sama
tatapi boleh juga yang seiras atau hampir sama. .onsep pada corak boleh dianggap sebagai pengulangan. Pengulangan yang
biasa pada corak boleh digunakan untuk mencipta harmoni dan irama..onsep moti8 hampir berkaitan dengan corak.
Perbe5aannya apabila satu unit dasar atau corak yang asli diberi pengulangan ia dirujuk sebagai satu moti8. Pengulangan
dirujuk kepada kemampuannya menghasilkan irama.
2. .epelbagaian
.epelbagaian adalah mengimbangi harmoni. (edang artis menghasilkan penyatuan kepada harmoni. 2engan kepelbagaian
pula artis mencapai aspek individuliti dan minat. 3inat merujuk kepada kemampuan membangkitkan perasaan ingin tahu
dan mengekalkan perhatian pemerhati. ,al yang membangkitkan minat kepada visual adalah hasil penambahan kepelbagaian
kepada komponen bergambar. .epelbagaian diperolehi dengan penggunaan kontras dan perincian.
.ontras berlaku apabila elemen diulang2 dengan cara menjadikan ia nampak tiada kaitan: beberapa garisan lebar di dalam
ka1asan yang sempit. Perincian adalah cara lain kepelbagaian atau ketidaksamaan di1ujudkan ke bahagian yang ketiadaan
menarik di dalam visual. /a boleh dianggap sebagai penambahan detail atau hiasan di sesuatu bahagian.
3. /mbangan
2i dalam seni kita berhadapan dengan imbangan bagi perkara yang berkaitan dengan tarikan graviti. .ebanyakan karya seni
dipandang di dalam orientasi menegak iaitu berhubung dengan pandangan atas tepi dan ba1ah. /mbangan bagi kandungan
visual diperolehi secara menyeimbangkan tarikan ke ba1ah graviti komponen tersebut. 6ontohnya bola yang yang
diletakkan di bahagian atas ka1asan gambar menghasilkan keadaan tegang memberi aggapan baha1a graviti akan
menyebabkan bola itu jatuh. Bola yang diletakkan di ba1ah atau di atas garis dasar menghasilkan keadaan tenang 7iada
tindakan berlaku oleh graviti.
*rtis menyeimbangkan keadaan mendatar menegak dan jejarian dalam semua arah dan posisi. Berbagai 8aktor seperti
posisi sai5 kadar si8at dan arah yang digabungkan dalam elemen menghasilkan imbangan di dalam karya seni. (ekiranya
dua rupa yang sama diletakkan bersebelahan di bahagian kiri gambar karya itu akan kelihatan tidak seimbang pada bahagian
kanan.
4..adarbanding
.adarbanding adalah berkenaan nisbah bahagian#bahagian tubuh individu atau objek. 2i dalam karya seni visual
perhubungan bahagian#bahagian tubuh manusia adalah sukar untuk di ukur dengan tepat kerana kadarbanding adalah
penilaian peribadi. Bahagian#bahagian dalam kadarbanding ini dianggap berkaitan mengenai keseluruhan dan apabila
digabungkan bahagian#bahagian tersebut menghasilkan harmoni dan imbangan.2engan meletakkan tubuh lelaki di dalam
rajah bulatan dan segi empat sama Leonardo 2a ;inci menyiasat tentang perhubungan kadarbanding bagi kepala badan
tangan dan kaki.
5.2ominan
(ebarang karya seni visual yang menarik mesti mempamerkan kelainan yang menekankan kepada darjah kepentingan bagi
berbagai#bagai bahagian. .elainan ini dihasilkan daripada pertimbangan perantaraan dan kandungan. Biasanya seniman
menggunakan aspek kontra untuk menarik perhatian bagi sesuatu bahagian yang bermakna. /ni membuatkannya
dominan.(eniman atau artis harus melihat baha1a setiap bahagian mempunyai darjah kepentingan yang diperlukan. (eniman
harus menggabungkan bahagian#bahagian ini dengan darjah kepentingan yang berbagai. (eterusnya kepada pergerakan
berirama dan imbangan karya seni. (eniman menggunakan kaedah yang berbe5a untuk memperolehi dominan.<igura manusia
menjadi 8okus tumpuan atau unit#unit yang penting pada karya di atas kerana sai5 1arna dan aktiviti mereka.
!.Pergerakan
7atkala memerhatikan karya seni visual kita seperti membuat satu pengembaraan. (eniman adalah pengarah yang
membuatkan mata pemerhati begerak dengan selesa dan menmperolehi maklumat. 4arisan dan rupabentuk $kebiasaannya
yang panjang% dan rupabentuk berkontour kebiasaanya memberi penegasan ke arah yang sama.*rca kinetik atau bergerak
1ujud tetapi kebanyakan arca dan permukaan gambar adalah statik.
Bulatan yang seakan berbuai dan seperti melambung menjana pergerakan persis pendulum.
".)konomi
*rtis akan mendapati baha1a ja1apan kepada masalah visual yang pelbagai adalah 1ujudnya kerumitan yang tidak penting.
.adangkala artis hanya melibatkan sesuatu yang penting menghapuskan penerangan detail dan mengaitkan perkara
tertentu kepada keseluruhan.)konomi selalunya berkaitan dengan aspek =abstrak>. *bstrak adalah berkaitan dengan proses
pengurangan kepada keperluan yang penting berdasarkan stail ekspresi artis. )konomi dapat dilihat di dalam stail seni
kontemparari seperti karya Pablo Picasso di ba1ah.
Kandungan Seni Visual
(ubjek bentuk dan kandungan adalah 3 bahagian asas bagi hasil kerja seni. 3erujuk kepada pemahaman secara tradisi
subjek adalah berkenaan orang benda dan tema. Bagaimana pun di dalam karya abstrak subjek boleh dirujuk sebagai rupa
bentuk tertentu berdasarkan elemen seni. /ni bagaimana pun bercanggah dengan dengan pemahaman tentang bentuk yang
yang biasa di8ahami sebagai elemen yang diguna di dalam mencipta karya.
.andungan dide8inasikan sebagai mesej yang hendak diperkembangkan di dalam karya oleh artis dan di interpretasi oleh
pemerhati seni. *da masanya kandungan karya berasal daripada pengalaman peribadi artis. Pengalaman ini amat peribadi di
mana ada kalanya sukar untuk pemerhati memahami melainkan mereka mempunyai pengalaman yang sama seperti artis.
1.(ubjek
(ubjek terdiri daripada orang benda atau idea. ?rang atau benda dapat dilihat dengan jelas tetapi tidak bagi idea. 2i dalam
karya abstrak atau separuh abstrak subjeknya mungkin boleh dimengertikan. 7etapi di dalam karya =nonobjective>
subjeknya adalah idea yang membentuk karya tersebut dan ia berkomunikasi hanya dengan mereka yang dapat memahami
bahasa rupabentuk itu.(ubjek adalah sebagai =starting point> untuk motivasi artis. 6ara sesebuah karya dipersembahkan atau
rupa bentuk yang memberi ekspresi adalah paling penting untuk diambil kira.
2.Bentuk
3erujuk kepada objek seni maksud bentuk digunakan dalam berbagai cara. Bagi sebuah ukiran atau =sculpture> anda boleh
menyebut bentuk ukiran maksudnya jelas. Bentuk juga bermaksud berkenaan dengan akhirnya $latter% keseluruhan 8i5ikal
bagi karya seni.Bentuk di dalam =sculpture> ini adalah pada satu bahagian utama 8igura individu yang besar.
3..andungan
3esej yang beremosi dan bijaksana di dalam karya seni adalah kandungan pernyataan ekspresi atau mood yang dibaca oleh
pemerhati 9 dengan harapan seirama $synchroni5ed% dengan tujuan artis itu.
Bagi kebanyakan orang kandungan terhad kepada gabungan ciri#ciri yang diketahui biasanya oleh perasaan yang
dibangkitkan oleh objek dan idea yang diketahui. 3aksud kandungan yang lebih bermakna dan luas tidak hanya dilihat
berdasarkan imej tetapi diteguhkan oleh rupabentuk yang dicipta oleh artis. .andungan seperti ini terdapat di dalam karya
abstrak dan yang lebih realistik.<aktor emosi di dalam kandungan bagi 8otogra8 ini adalah jelas. 7etapi artis ini telah
memperkembangkan kandungan melalui cara dia menga1al situasi.
Bentuk Dan Susunan Seni Visual
.arya seni yang lengkap mempunyai 3 komponen subjek bentuk dan kandungan. .omponen ini bertukar hanya dalam
penekanan yang diberi. *pabila kita melihat imej#imej kita mengambil bahagian dalam membentuk atau menyusun visual.
(atu objek adalah dipecahkan kepada elemen#elemen. (ebuah kerusi mungkin dilihat sebagai satu bentuk atau satau
kumpulan garisan. *rtis adalah pembentuk visual dengan satu perancangan. 3ereka menyusun elemen#elemen seperti
garisan rupabentuk nilai jalinan dan 1arna sebagai rangkanya.
)lemen#elemen yang digunakan perlu dika1al dan disatukan. *rtis mengurus perkara ini melalui gabungan dasar organisasi@
harmoni kepelbagaian imbangan ukuran ka1alan pergerakan dan ekonomi. Perancangan artis selalunya berdasarkan
gabungan gerak hati dan kebijaksanaan.
.ita lihat di sini artis politik ini menggunakan material yang sesuai dan mudah dijangka untuk subjek. 7anpa pengunaan
bentuk yang berkesan apa yang hendak dinyatakan akan kurang penekanannya.
Sejarah Dan Perkembangan Seni isual
7erdapat kepercayaan baha1a pengembara# pengembara )ropah dan /nggeris telah meminta pelukis#pelukis negeri#negeri
(elat yang berketurunan 6ina atau 3elayu untuk melukis gambaran kehidupan tempatan yang bermoti8kan 8lora dan 8auna.
/ni disebabkan oleh minat mereka atau sebagai rekod sejarah. Lukisan#lukisan dan catan#catan tersebut banyak ditempah
oleh pega1ai#pega1ai (yarikat ,india 7imur yang ditempatkan di 3alaya.
Pihak /nggeris telah memperkenalkan genre lukisanA catan lanskap dalam aliran +ealisme 5aman Pre#+aphelites 7urner dan
6onstable. /ni telah berterusan sehingga abad ke 1B apabile (eni )ropah terutamanya (eni Perancis mula memberi kesannya
kepada seluruh rantau dengan pergerakan#pergerakan seni seperti aliran /mpresionisme .ubisme (urealisme <uturisme dan
.onstruktivisme.
(umbangan golongan 6ina kepada perkembangan seni 3alaysia dan (ingapura berpunca daripada pendatang dan pela1at
6ina seperti Cu Beihong yang telah bermastautin di Pulau Pinang untuk beberapa tahun. 3ereka juga telah berkunjung ke
(ingapura untuk sesuatu jangka masa. 3ereka telah menerima pendidikan dalam lukisan berus 6ina dan kaligra8i di 6hina.
Pada mulanya penghijrah#penghijrah a1al dari 6hina adalah untuk mencari sara hidup. (eni halus tidak pernah di8ikirkan .
,anya selepas mereka bertapak kukuh dan berjaya dalam kehidupan barulah terdapat beberapa penghijrahan berdasarkan
kretiviti artistik mereka. 7erdapat yang terlibat dalam pendidikan (eni dan ada pula yang menjadi pelukis amatur. *ntara
yang berjaya dalam bidang seni ialah Lee .ah Deo1 Eang Dau +everend 6huk 3or +everend Pak Duen 6hai ,orng 6hung
,ong .ong dan Fhen Eei (in. .esimpulannya pada a1al tahu 1B2Gan terdapat pelukis yang mempamerkan hasil karyanya.
Pameran seni lukis yang tera1al di singapura ialah pameran Lian Ciao ?h pada tahun 1B24. 2isusuli pula dengan pameran
pastel ,e Hui Ho pada tahun 1B2!.
*ktiviti#aktiviti seni yang a1al di Pulau Pinang bermula apabila pengasasan Pulau Pinang pada tahun 1"&! oleh (ir <rancis
Light di ba1ah (yarikat ,india timur. Pelukis#pelukis /nggeris yang tinggal di Pulau Pinang gemar melukis pemandangan laut
dan keindahan alam semulajadi pulau itu. .emungkinan terdapat pelukis tempatan yang membekalkan lukisan#lukisan
kepada para penaung (yarikat Peniagaan )ropah.
Perkembangan seni lukis moden boleh dikesan sehingga tanuh 1B2Gan semasa kumpulan penang /mpressionist ditubuhkan.
.umpulan ini terdiri daripada ekspatriat )ropah yang kebanyakannya merupakan surirumah bangsa /nggeris. 2isebabkan
sikap#sikap kolonialistik pada masa itu pelukis#pelukis tempatan Pulau Pinang tidak dibenarkan menyertai Penang
/mpressionist. 2ua orang pelukis tempatan yang diterima menganggotainya ialah Puan Lim 6heng .ung dan *bullah *ri88.
*bdullah *ri8 diterima dalam kumpulan itu kerana perkhidmatan beliau sebagai pendidik seni diperlukan manakala Puan Lim
pula isteri seorang juta1an yang dapat memberi sokongan ke1angan.
7ahun 1B2Gan merupakan peringkat yang penting dalam sejarah seni lukis Pulau Pinang. Dong 3un (eng telah datang ke
Pulau Pinang dari (ingapura dan mendirikan studio seninya. Pelukis pertama yang mengadakan pameran seni lukis di 3alaysia
adalah ?oi ,1a yang telah mempamerkan karya#karyanya di Pulau Pinang pada tahun 1B2". ?oi ,1a dan Lee 6heng Dong
mungkin merupakan pelukis pertama yang pergi ke luar negeri untuk mempelajari seni di *kademi (eni ,alus (hanghai. (/76
$(ultan /dris 7raining 6ollege% ditubuhkan pada tahun 1B22. 3ata pelajaran Pendidikan (eni diajar di samping subjek#subjek
lain. .omponen subjek Pendidikan (eni diajar bersama#sama dengan pertukangan tangan seperti membuat bakul dan lain#
lain seni pertukangan rakyat ketika itu.
(ukatan Pelajaran yang digunakan adalah pelajaran menggunakan mengkuang untuk membuat bakul bagi tahun pertama.
3ereka dikehendaki mencipta corak#corak baru dengan menggunakan rotan dan buluh. .erja#kerja tahun pertama
disambung pada tahun ke dua dan penggunaan rotan dan buluh adalah lebih meluas lagi pada tahun ke tiga. Buku teks yang
digunakan ialah >.itab +ajah#rajah *nyaman> oleh guru anyaman 3r. E. ?laguera.
Penuntut#penuntut diberi pilihan untuk pertukangan kayu bagi melatih membuat perabot#perabot seperti meja kecil almari
buku tongkat dan sebagainya. 2alam tempoh tiga tahun terdapat enam kelas pertukangan kayu. Pilihan seterusnya adalah
menjilid buku di mana hanya sebahagian kecil penuntut tahun tiga sahaja yang mengikutinya. 3enganyam jaring bagi
permainan bola sepak hoki dan bola tampar. Pertukangan tanah liat di mana hanya sebilangan penuntut sahaja dipilih untuk
belajar membuat tempat bunga periuk dan lain#lain daripada tanah liat.
Pada tahun 1B35 sekumpulan pelukis di (ingapura merupakan penuntut (ekolah (eni ,alus (hanghai (ekolah (eni (hanghai
dan -niversiti. 3ereka telah menubuhkan (alon *rt (tudies (ociety yang kemudiannya ditukar kepada Persatuan Pelukis#
pelukis 6ina.
Persatuan ini menumpukan perhatian kepada perlaksaan pameran karya#karya pelukis asing terutamanya karya pelukis#
pelukis ,ong.ong dan 6ina. Pelukis tempatan turut diberi peluang untuk meluaskan pengalaman. Pameran tahunan mereka
telah menjadi tradisi berterusan tanpa sebarang sekatan melainkan pada tahun#tahun peperangan 1B42 hingga 1B45. +amai
ahlinya merupakan sta8 *kademi (eni ,alus 0anyang.
*kademi (eni ,alus 0anyang diasaskan pada tahun 1B3& oleh pengetuanya Lim ,ak 7ai. Lim ,ak 7ai seorang pelukis
ternama dan ber1a1asan memperkembangkan kesenian dengan menubuhkan institusi yang pertama dan paling lama di
(ingapura. 2i antara pelukis#pelukis terkenal yang menjadi tenaga pengajar ialah 6heong (oo pieng 4eorgette 6hen Li Ding
6hen Een ,is dan 6hen 6hong (1ee. Para pelukis ini telah datang ke (ingapura selepas Perang 2unia ke 2ua. 3ereka dilatih
di akademi#akademi (eni di (hanghai kanton dan *moy. 3ereka juga didedahkan kepada pengaruh modenis aliran#aliran di
Paris.
Pelukis#pelukis 0anyang memainkan peranan yang besar dalam perkembangan tradisi seni moden di 3alaysia dan (ingapura
melalui aktiviti#aktiviti mereka. 3ereka terkenal kerana menggabungkan konsep Barat dan 7imur dalam hasil karya mereka
yang kemudiannya dikenali sebagai 0anyang. *pabila 6heng Dong kembali pada tahun 1B32 beliau mengadakan pameran
solo di Philomatic -nion *cheen (treet. Pameran ini telah memberi kesedaran kepada pelukis#pelukis tempatan yang telah
melukis bersendirian dan tidak sedar akan ke1ujudan pelukis#pelukis lain.
Pada tahun 1B3! pelukis#pelukis 6ina telah berkumpul di ba1ah pengaruh Dong 3un (en dan menubuhkan .elab (eni Lukis
6ina Pulau Pinang. 2i antara pengasas kelab ini termasuklah Lee 6heng Dong sebagai Presiden Dong 3un (eng sebagai
7imbalan Presiden Huan .uan (in sebagai setiausaha 7ay ,ooi keat sebagai bendahari dan .uo 'u Ping 7an (eng *un 7an
4ek .hean serta Ean <ee sebagai ahli ja1atan kuasa. 3ereka telah mengadakan Pameran seni dan <otogra8i yang pertama.
.ebanyakan karya yang dipamerkan adalah mengikut aliran +ealisme Barat dan Post /mpressionism di samping beberapa
lukisan berus 6ina tradisional. Pelukis#pelukis di seluruh 3alaysia dan singapura telah diundang untuk menjayakan pameran
ini. Pada tahun 1B3" kumpulan Penang /mpressionist yang mengadakan pameran tahunan secara tetap telah menjemput
ahli#ahli .elab (eni Lukis 6ina pulau Pinang. 'emputan ini amat menggalakkan pelukis#pelukis tempatan memberi sumbangan
yang positi8. Pameran ini merupakan pameran terakhir Penang /mpressionist sebelum dibubarkan sebelum bermulanya
Perang dunia .edua. .ebanyakan ahlinya yang akti8 telah pulang ke )ropah atau pun telah dipindahkan.
.elab (eni Lukis 6ina Pulau Pinang telah mengadakan dua atau tiga lagi pameran di ba1ah pimpinan Lim 6heng )an $ayah
P.4. Lim dan Lim .ean (ie1 pengumpul karya seni% dan seterusnya dipimpin oleh ?ng .eng (eng. .etika peperangan
aktiviti#aktiviti pertubuhan terpaksa diberhentikan untuk sementara 1aktu kerana ka1alan keselamatan yang dikenakan di
ka1asan desa dan pantai. *khirnya pertubuhan ini dibubarkan sebelum kemaraan jepun pada tahun 1B41. Pada tahun 1B4B
persatuan seni (ingapura telah ditubuhkan oleh beberapa ekspatriat seperti 2r. 4ibson#,ill yang mengetuai +a88les 3useum
and Library +ichard Ealker yang merupakan pengetua (eni (ekolah#sekolah (ingapura <rancis 7homas iaitu guru (ekolah (t
*ndre1s (uri 3ohgani iaitu pelukis tempatan dan Liu .ang yang juga Presiden persatuan tersebut. Ealau pun Liu .ang
bukan seorang guru seni beliau disanjung tinggi sebagai pelukis yang cekap dan penglibatan akti8nya dalam Persatuan Pelukis
6ina dan Persatuan (eni (ingapura.
P?(7)2 BDALBERT*74: 09 AM0 COMMENTS
Sejarah A!al Seni Visual Di Mala"sia
Persatuan (eni (ingapura mengadakan pameran#pameran dan aktiviti#aktiviti seni di dalam dan di luar negeri yang dibuka
kepada semua pelukis tanpa mengira bangsa dan darjat. Ealker pelukis mahir aliran /mpressionisme telah melatih beberapa
pelukis terkemuka seperti Lim 6heng ,oe. Lim diiktira8 sebagai pelukis cat air yang terunggul di mana beliau juga memberi
ilham serta menjadi mentor kepada golongan pelukis generasi ini. Lee 3an <ong pelukis penting dalam seni lukis (ingapura
berhijrah ke (ingapura dari /ndonesia pada tahun 1B!". 2ilahirkan di .anton 6hina pada 1B13 beliau berpindah ke 'akarta
pada 1B32 dan bekerja sebagai pelukis komersil. Pada tahun 1B4" beliau mendapat biasis1a kerajaan Belanda untuk
menuntut kesenian di negeri Belanda. Beliau seterusnya dilantik sebagai pelukis /stana Presiden oleh Presiden (ukarno.
Pada 2isember 1B41 pendudukan jepun telah mengekang semua aktiviti kebudayaan. .empeitai iaitu polis tentera 'epun
telah menga1asi kumpulan#kumpulan kebudayaan 6hina. +ekod#rekod dan bukti#bukti 8otogra8ik la1atan .elab (eni Lukis
6hina Pulau Pinang telah dibakar sebagai langkah berjaga#jaga. Pada tahun 1B45 keseniang di Pulau Pinang telah dihidupkan
semula dengan penubuhan .umpulan Pendidik (eni Pulau Pinang di ba1ah 'abatan Pendidik (eni Pulau Pinang. Pada tahun
1B4& 7ay hooi .eat menjadi 1arganegara 3alaysia pertama yang pergi ke Britain untuk mempelajari seni lukis di
6amber1ell (chool o8 *rt. (etelah perang tamat pusat seni telah beralih dari Paris ke 0e1 Dork. Para pelukis *merika
(yarikat memulakan pergerakan seni seperti *ction painting )kspressionisme abstrak (eni Pop (eni ?p Per8ormance *rt
3inimalisme (eni .onseptual dan sebagainya. Pelukis#pelukis tempatan yang pergi ke luar negeri turut terdedah kepada
pelbagai pengaruh aliran seni.
(elepas perang tamat Pulau Pinang menjadi pusat daya tarikan para pelukis. <rank (ullivan penaung seni yang terkenal
telah menemui 3ohd ,oessein )nas di Pulau Pinang pada tahun 1B4B dan telah menggesa beliau berpindah ke .uala
Lumpur . ,oession seterusnya menubuhkan *ngkatan Pelukis semenanjung dan menjadi tokoh seni kebangsaan yang
terkenal. 7ahun 1B5Gan
Pada tahun 1B52 3ajlis Pendidik (eni Pulau Pinang telah ditubuhkan dan diterajui oleh 7ay ,ooi .eat sebagai pengerusi. 2i
antara ahli#ahlinya adalah Lee 'oo <or 7an 7in .ok .im 7ong 'uan 7an Lye ,oe dan 6hee Eee (un. .ebanyakan ahli#
ahlinya terdiri guru#guru sekolah aliran Bahasa /nggeris. 7ay ,ooi .eat yang kembali ke Pulau Pinang dari -nited .ingdom
memperkenalkan konsep#konsep baru yang memeranjatkan masyarakat seni lukis tempatan.
Pada tahun 1B52 juga 6heong (oo Pieng 6hen 6hong (1ee 6hen Een ,is dan Liu .ang berkunjung ke Bali. (ekembalinya
dari Bali mereka mengelolakan pameran bertajuk >)mpat Pelukis .embali> yang menyebabkan penciptaan susuk tubuh badan
yang dikaitkan dengan seniman 0anyang. Pameran ini telah mendorong ramai pelukis tempatan seperti .ha1 (ia membuat
la1atan melukis ke Bali. (eterusnya pada tahun 1B52 juga 3ajlis .esenian ditubuhkan untuk memberi sokongan menjaga
dan menggiatkan aktiviti#aktiviti dalam pelbagai bidang seni dengan bantuan kerajaan.
Pada tahun 1B53 Persatuan (eni Pulau Pinang ditubuhkan di ba1ah pimpinan Loh 6heng 6huan. 3ajlis .esenian Pulau Pinang
ditubuhkan pada tahun yang sama dengan souter sebagai Presiden 7ay ,ooi .eat sebagai setiausaha dan * (abapathy
sebagai bendahari dan juruaudit. .edua#dua pertubuhan ini telah mengadakan pameran#pameran seni secara tetap untuk
ahli#ahli mereka. 3ereka menganjurkan pameran solo untuk para pelukis tempatan serta pelukis luar negara yang membuat
la1atan. Eednesday *rt 4roup telah ditubuhkan pada tahun 1B52 di .uala Lumpur oleh Peter ,arris. Pada a1alnya terdapat
kekurangan kegiatan seni yang serius di .uala Lumpur. Peter ,arris merupakan Penguasa (eni di .ementerian Pendidikan
dan beliau adalah lepasan sekolah seni di -nited .ingdom. Beliau memperkenalkan estetik dan teknik seni lukis moden
kepada guru#guru dan pelukis muda tempatan yang berminat. 2i antara pelukis#pelukis yang mendapat tunjuk ajar dan
galakan beliau ialah Patrick 0g 6heong Lai 7ong Fakariah 0oor /smail 3ustan 25ulki8li Buyong ,o .ai Peng Liu (iat 3ooi
4race (elvanayagam Phoon Poh ,oon 'olly .oh dan (yed *hmad 'amal.
Pada tahun 1B54 Persatuan (eni (elangor telah diasaskan oleh ekspatriat dan ahli#ahli seperti <ung Do1 6hork Fakariah
0oor Dong Peng (eng 6hong ,ooi <ah (yed Fainal dan 6hong (ing .1ai. .umpulan ini bertemu seminggu sekali pada hari
.hamis di (ekolah Lelaki 3ethodist untuk membuat catan potret 8igurati8 lukisan dan lakaran. *ngkatan Pelukis
(emenanjung iaitu *P( yang kemudiannya dikenali sebagai *ngkatan Pelukis (e 3alaysia ditubuhkan di .uala Lumpur pada
tahun 1B5! oleh 3ohd ,ossein )nas. *P( bertujuan untuk mengumpul serta menyatupadukan pelukis#pelukis 3elayu. *hli#
ahlinya telah mencontohi penasihat mereka 3ohd ,oessein )nas yang terkenal kerana potret realistik dalam cat minyak dan
pastel. *ntara yang terkenal dalam persatuan ini ialah /dris (alam 3ohd (allehuddin (abtu 3ohd Duso8 3a5li 3at (om
*hmad ,assan Duso8 *bdullah dan Fakariah 0oor.
Pada tahun 1B5" 7hursday *rt 4roup telah ditubuhkan di Pulau Pinang dengan matlamat yang sama dengan Eednesday *rt
4roup. *hli#ahli terdiri daripada *bdullah *ri88 7ay hooi .eat .uo 'u Ping Lee 'oo <or Lim 7ong 'uan dan Eilliam ....
Lau. 3ereka memperkenalkan konsep#konsep baru mengadakan kelas#kelas melukis sesi perbincangan dan pameran.
3enjelang kemerdekaan seni telah menjadi salah satu simbol kepada perpaduan kaum di 3alaysia. Persepsi masyarakat
terhadap seni telah mula berubah. (eni daripada tara8 rendah $kedaerahan% meningkat ke peringkat antarabangsa.
Pada tahun 1B5" <rank (ullivan telah dilantik sebagai setiausaha akhbar kepada D73 7unku *bdul +ahman Putra *l#,aj
Perdana 3enteri 3alaya yang pertama. /ni memba1a kesan yang mendalam dalam perkembangan seni 3alaysia kerana
usaha#usaha (ullivan yang bersungguh#sungguh untuk memperkenalkan para pelukis tempatan serta karya#karya mereka.
Balai (eni Lukis 0egara di 1GB 'alan *mpang telah dibuka dengan rasminya oleh D73 7unku *bdul +ahman pada 2" ?gos
1B5&. Pameran pembukaan telah memaparkan karya#karya 6hen Een ,is 6heong Lai 7ong 6huah 7hean 7eng 3ohd
,oessein )nas 0ik Fainal *bidin Peter ,arris Patrick 0g (yed *hmad 'amal 7ay ,ooi .eat dan Dong 3un (en.
(elain <rank (ullivan yang menjadi setiausaha selama sepuluh tahun antara yang telah membangunkan Balai (eni Lukis
0egara adalah 7an (ri 3ubin (heppard 7an (ri 4ha5ali (ha8ie 7an (ri 2ato> *5man ,ashim 7an (ri .amarul *ri88in 7an (ri
Fain *5raii Pro8essor -ngku *5i5 Puan P.4. Lim dan ramai lagi. Balai (eni Lukis 0egara memperolehi koleksi tetapnya
secara beransur#ansur. 2ua koleksi yang menarik ialah gambar 8oto burung 2ato> Loke Ean 7ho dan .oleksi hasil#hasil
kaligra8i dinasti (ung yang didermakan oleh Lee .ah Deo1 bernilai 2 juta ringgit.
Nilai Estetika Dan Asas Seni Reka
)stetika
(eni visual juga di8ahami sebagai sesuatu yang mempunyai nilai estetik. 3enurut ,erbert +ead seni adalah penghasilan rupa
bentuk yang menimbulkan keceriaan keseronokan dan kesenangan estetik. .esenangan estetik adalah kesenangan dan
keceriaan kepada pihak yang menerima mesej. 3enurut (yed *hmad 'amal estetika berkaitan dengan deria pengamatan
terhadap sesuatu perkara atau suasana yang menekankan aspek kesenian atau keindahan bukan menekankan aspek
kegunaannya.
PengkaryaAPelukisAPandai 7ukang
(etiap hasil seni visual atau produk seni ada agen yang me1ujudkannya. *gen itu dikenali sebagai pengkarya pelukis atau
pandai tukang. 7anpa agen ini tiada produk seni.
*sas (eni +eka
*sas seni reka merangkumi aspek elemen dan prinsip rekaan dalam seni tampak. *sas#asas ini mendukung ke1ujudan produk
seni visual itu. *spek ini juga dikenali sebagai sebahagian daripada bentuk atau 8orm dalam bahasa seni tampak. Produk seni
seperti catan umpamanya perlu dihasilkan mengikut peraturan seni reka contohnya ada aturan ruang imbangan kontra dan
sebagainya. .arya seni yang tidak menggunakan asas seni reka dianggap kurang bermutu. ,asil seni tradisi seperti ukiran
juga mementingkan asas rekaanya sendiri.
*sas seni reka ada dua komponen utama iaitu )L)3)0A-0(-+ dan P+/0(/P. )lemen rekaan termasuklah garisan rupa
bentuk ruang jalinan dan 1arna. Prinsip rekaan pula meliputi harmoni kepelbagaian kontra penegasan imbangan
pergerakanAiramaArentakApengulangan kesatuan dan ekonomi. )lemen dan prinsip ini perlu diadun dengan baik oleh
seseorang pelukis dalam menghasilkan sesebuah karya seni visual.
ASPRESIASI KAR#A SENI VISUAL
ROSKANG JAILANI
Oleh: Mohd Johari Ab. Haid
Ada ora!" ber#a!da!"a!$ %!&%' e!"ha(il'a! (eb%ah l%'i(a! a&a%#%! )a&a! %dah (a*a$ a#a&ah la"i )a&a! i&% berbe!&%' ab(&ra'. I!i 'era!a
(e'adar e!+a#%'a! ,ar!a a&a% ere!*i(-re!*i( ,ar!a di dada 'a!.a(. /e!%li( (e!diri #er!ah e!de!"ar 'e!+a&aa! i&% baha,a %!&%'
el%'i( (eb%ah l%'i(a! ab(&ra' &ida' &erlal% (%'ar elal%i #ro(e( #e!)i#&aa!!+a.
Te&a#i %!"'a#a! da! 'e!+a&aa! 'o(o!" i&% (ebe!ar!+a (a&% #a!da!"a! &eori +a!" &iada ,%*%d a'a! 'ebe!ara!!+a. Sebe!ar!+a$ %!&%'
e!"ha(il'a! (eb%ah 'ar+a (e!i &ida' 'ira (aa ada berbe!&%' reali( a&a% ab(&ra' er%#a'a! (a&% #ro(e( +a!" aa& (%'ar. I!i er%#a'a!
'rea&i.i&i dala #ei'ira!$ #e!+elidi'a!$ #ro(e( #er'eba!"a! idea$ #ro(e( la'ara! da! ia aa& ebeba!'a!. I!i &ida' &era(%' 0a'&or
a(a da! 'e,a!"a! +a!" di#er%!&%''a! i&%. Terha(il!+a (eb%ah )a&a! (ebe!ar &elah &erhi#%! (e"ala a#a +a!" di#er'a&a'a! &adi.
Raai #el%'i( +a!" di&e%b%al ber#e!da#a&$ ha!+a ere'a +a!" be!ar-be!ar 1"ila2 (a*a +a!" (a!""%# el%'i(. Tera(%' a(#e' lai! (e#er&i
beri!a& da! berba'a& da! bera!i %!&%' e!)eb%r'a! diri dala 'a!)ah (e!i .i(%al i&%. /e!%li( (e!diri +a!" e!da#a& #e!didi'a! dala
bida!" (e!i hal%( #er!ah era(ai #ahi& "e&ir %!&%' e!*adi (eora!" ar&i(. Malah %!&%' e!*adi (eora!" ar&i( a&a% #el%'i( (e#e!%h a(a$ ia
e!%!&%& 'e(abara! da! i!a& +a!" aa& e!dala.
3ala #e!+elidi'a! +a!" di*ala!'a!$ #e!%li( e!da#a&i raai #el%'i( a#% e!"olah da! e!*a!a idea %!&%' elahir'a! (eb%ah 'ar+a
(e!i +a!" ber%&%. Se(eora!" (e!ia! &ida' %!"'i! da#a& elahir'a! 'ar+a (e!i (ea!dai!+a hi#%!a! 'ha4a!ah$ idea da! (%ber
ilha!+a i&% &ida' boleh di*ali! da! dia!+a de!"a! (ebai' %!"'i!. Kar+a (e!i i&% ber'e%!"'i!a! e!*adi 'o(o!"$ 'a'% da! &ida'
ber!+a,a. Kar+a (e!i .i(%al #erl% dia!""a# (eba"ai ha(il hi#%!a! 'ha4a!ah$ idea$ (%ber i!(#ira(i$ b%ah 0i'ira! (er&a #a!da!"a!
(e(eora!" ar&i( i&%.
Se!ia! dilahir'a! de!"a! ba'a& da! 'rea&i.i&i +a!" &i!""i. Kea#%a! (e!ia! e!"olah idea da! 'e%dia! e!)ali&'a! #%la #ada
dada-dada 'a!.a( a&a% (eba"ai!+a e#erliha&'a! (a&% ad%!a! 'rea&i.i&i +a!" heba&. Kar+a (e!i i&% er%#a'a! (a&% a!i0e(&a(i 'e*%*%ra!.
Ke*%*%ra! (e!ia! +a!" i!"i! e#er'a&a'a! (e(%a&% +a!" dia!""a# 1ha'2$ &ida' ,a*ar di#er(oal'a! 'ebe!ara!!+a. Ba"i #e!da#a& #e!%li($
&ida' raai a!%(ia i&% a#% berb%a& dei'ia!.
3ala ebi)ara'a! a'a! 'e#e!&i!"a! 'ar+a (e!i .i(%al da! #el%'i( i&%$ #e!%li( ber'e(e#a&a! e!"ha+a&i 'ar+a-'ar+a (e!i .i(%al dari
#el%'i( berba'a& Ro('a!" Jaila!i. Ro('a!" Jaila!i +a!" &ida' *e%-*e% ber'ar+a i&% &elah Ber*a+a e!"a*a' #e!%li( %!&%' berbaha(
e!"e!ai 'e#e!&i!"a! 'ar+a-'ar+a (e!i ab(&ra' dala #er'eba!"a! (e!i ode! di Mala+(ia. Me!%r%& #el%'i( 'elahira! Sela!"or i&%$
'ar+a (e!i ab(&ra' er%#a'a! (a&% a!i0e(&a(i dalaa! dari (e(eora!" #el%'i(. /el%'i( ab(&ra' &ida' 'ira alira! I#re(io!i( a&a% Ab(&ra'
E'(#re(io!i( &elah ele&a''a! (a&% &aha# &er#e!&i!" dala (e!i ode! di !e"ara i!i. Seba"ai #el%'i( ab(&ra' belia% e!+a&a'a! a"a' &erlal%
(%'ar %!&%' e!&er*eah'a! (e(%a&% elee! reali( 'e dala be!&%' ab(&ra'. Seba"aia!a (%'ar!+a #e!"ha+a& (e!i eahai 'ar+a
ab(&ra'. Seba"aia!a (%'ar!+a #e!"ha+a& (e!i eahai 'ar+a ab(&ra' be"i&%lah (%'ar!+a %!&%' el%'i( 'ar+a-'ar+a (edei'ia!.
/e!%li( ber#e!da#a& baha,a %!&%' eahai 'ar+a (e!i .i(%al &ida' 'ira a#a be!&%'!+a &erle&a' 'e#ada d%a #e!de'a&a! %&aa. 3%a
#e!de'a&a! %&aa +a!" dia'(%d'a! i&% ialah eahai Bentuk da! Isi (Makna) a&a% 1form and content2. Ke"ia&a! (e!i .i(%al e(&ilah
ber#%(a&'a! 'e#ada d%a #er'ara #e!&i!" i&%.
Bentuk dala er&i'a&a (e!i ialah (e"ala &a&a)ara$ #era&%ra!$ 'aedah da! (%(%! a&%r dala #e!"ha(ila! (e(eb%ah 'ar+a (e!i. I!i eliba&'a!
elee!-elee! (e!i a&a% %!(%r-%!(%r (e!i (e#er&i "ari(a!$ ,ar!a$ r%#a$ be!&%'$ r%a!" da! *ali!a!. Ma!a'ala #ri(i# re'aa! eliba&'a! %!(%r-
%!(%r #er"era'a!$ iba!"a!$ 'o!&ra$ #e!e"a(a!$ 'e&e"%ha!$ #ro#o(i da! lai!-lai!. See!&ara I(i adalah a'!a (e(eb%ah l%'i(a! i&%.
Mi(al!+a +a!" ber'ai&a! de!"a! 'eb%da+aa!$ 'e(e!ia!$ a"aa$ hi'a+a&$ (a(&era$ 'e#er)a+aa!$ (e*arah$ (o)ial. E'o!oi. /oli&i'$ (%'a! da!
(eba"ai!+a. 5M%li+adi Mahaood$ 6999:708
3ala 'ar+a )a&a! Ro('a!" (e#er&i 1Sea(o! Serie(2$ belia% &elah e!&er*eah'a! 'ar+a!+a i&% 'e#ada (%(%!a! be!&%'-be!&%' +a!" #ad%
la"i &eri(i. Be!&%'-be!&%' +a!" di#ilih i&% e!%r%&!+a la"i adalah a!i0e(&a(i ala (e%la *adi +a!" diha+a&i!+a (e#a!*a!" a(a.
Kebe(ara! Allah (.,.&$ e!)i#&a 'ei!daha! ala i&% (%'ar di&a0(ir'a! de!"a! 'a&a-'a&a. Me!%r%&!+a la"i$ 'ei!daha! ala i&% boleh diha+a&i
elal%i 'ei!daha! ,ar!a da! be!&%'-be!&%' +a!" ,%*%d. Be!&%'-be!&%' +a!" ,%*%d i&% &elah 1di"a+a'a!2 elal%i #e!""%!aa! (a#%a!-
(a#%a! ,ar!a.
/e!%li( aa& &er&ari' de!"a! ,ar!a da! be!&%'-be!&%' +a!" dil%'i('a! i&%. Sa#%a!-(a#%a! ber%( dari Ro('a!" i&% ada +a!" (#o!&a! da! ada
+a!" be"i&% e'(#re(i0 da! ber&e!a"a.
Me!"ha+a&i 'ar+a-'ar+a (e!i )a&a! Ro('a!" Jaila!i +a!" ber*%d%l$ 1Sea(o! Serie(2 i&% &elah e!"i!"a&'a! #e!%li( 'e#ada 'ar+a (e!i
#el%'i(-#el%'i( Ab(&ra' E9#re((io!i( (e#er&i :a((il+ Ka!di!('+$ To Tho(o! 5A%&%! ;olia"e85696<8$ He!ri Ma&i((e 5S&%d+ 0or The
Jo+ o0 Li0e85690=8$ Joa! Mi&)hell$ 5Lo, :a&er8569<98$ :ille 3e Koo!i!" 5:oa! a!d bi)+)le8569=78 da! Ja'(o! /ollo)' 5Co!.er"e!)e8
569=78. Ma!a'ala dala 'eeriaha! #el%'i(-#el%'i( ab(&ra' Mala+(ia +a!" &er'e!al (e#er&i S+ed Ahad Jaal$ La&i00 Mohidi!$ A,a!"
3ai& Ahad da! ;a%4a! Oar$ Ro('a!" &elah Ber*a+a ele&a''a! diri!+a (ebari( de!"a! ere'a dala e!&er*eah'a! idea-idea!+a
de!"a! ber#a'(i'a! ala (e%la *adi (eba"ai (%ber r%*%'a! &er#e!&i!".
Ba"i #e!%li($ Ro('a!" aa& Ber*a+a e!""ab%!"'a! be!&%' da! i(i a&a% a'!a dala )a&a!-)a&a!!+a. I(i dala 'o!&e'( )a&a! belia% ialah
l%aha! eo(i!+a. Ki&a boleh eliha& dari "era'a! #a!&a( dari #ali&a! ,ar!a (er&a "ari(a!-"ari(a! 'e(a! dari (a#%a! ber%( 'e)il$ be(ar da!
(ederha!a. Keliha&a! aa& ber(aha*a da! #e!%h bera'!a. Belia% )%ba e!)%'il ie*a!-ie*a! +a!" ber(elera'a! i&% di#er%'aa! 'a!.a(
de!"a! )e!"a! )ara eberi'a! #e!e'a!a! 'e#ada (a#%a! ber%(. Seba"ai i!(a! +a!" (e!(i&i0 de!"a! 'e*adia! +a!" berla'% &erhada#
1!a&%re2$ belia% (ebe!ar!+a ah% e!"a*a' a(+ara'a& ber'o!"(i ie*a! da! eo(i i&%. Me!%r%&!+a$ eo(i er%#a'a! 'e(a! e'(#re(i0
dalaa! #el%'i(. Me!%r%& #el%'i( +a!" ber%(ia e#a& #%l%h &ah%! i&% la"i$ a!%(ia #erl% e!*a"a da! ebelai eo(i. Ma!%(ia e(&i
bi*a' %!&%' el%ah'a! #era(aa!!+a i&%. Se%a a!%(ia ah% ber'o!"(i #era(aa! da! eo(i!+a i&% de"a! ora!" lai!. Terda#a& berba"ai-
ba"ai )ara dila'%'a! oleh a!%(ia %!&%' e!&er*eah'a! #era(aa! a&a% eo(i!+a i&%.
Se#er&i +a!" di*ela('a! oleh Charlo&&e :ol00 569>08 dala b%'%!+a Psychology of Gesture &elah e!"'a*i a#a i&% #er!+a&aa! da! #erla'%a!
a!%(ia. A!&ara!+a belia% e!+a&a'a! baha,a a!%(ia e!"el%ar'a! #er!+a&aa! #era(aa!!+a i&% di ba,ah 'e(edara!. I!i bera'(%d
a!%(ia &ida' e!+edari eo(i da! #era(aa!!+a i&% &elah di'el%ar'a! &a!#a 'a,ala! diri.
Be"i&% *%"a &%li(a! R.G Colli!",ood 569=?8 dala The Principles of Art #%la e!+a&a'a! baha,a (e!ia! &ida' da#a& e!"e&ah%i a'a!
be!&%' eo(i da! #era(aa!!+a (ela"i dia &ida' e!"el%ar'a!!+a. 3e!"a! 'a&a lai!$ ha(il 'ar+a (e!i +a!" di#a#ar'a! oleh Ro('a!" i&%
adalah dari 'e"ia&a! dari #e!ero'aa! eo(i a&a% #era(aa!!+a +a!" be"i&% e!dala &erhada# 1nature .
Ba"i ereali(a(i'a! #e!ero'aa! eo(i i&%$ Ro('a!" &elah e!*ela*ah ba!+a' &e#a&-&e#a& e!ari' (aa ada di dala h%&a! a&a% riba
bela!&ara. 3ala #ada i&%$ belia% &er%( e!)i#&a da! e!"olah 'ar+a (e!i (er&a e!)ari r%a!" %!&%' e#aer'a! 'ar+a-'ar+a (e!i
.i(%al!+a. Se&a'a& i!i belia% &%r%& e!+er&ai bebera#a (iri #aera! di#eri!"'a& 'eba!"(aa! da! a!&araba!"(a. Malah bebera#a b%ah
'ar+a!+a &elah e!*adi 'ole'(i #eribadi bebera#a i!di.id% &er'e!al di !e"ara 'i&a.
S%a&% 'e!+a&aa! bera!i dari #el%'i( i&% +a!" &%r%& &er0i'ir oleh #e!%li( ialah 'a&a!+a$ @#el%'i( 'i&a #erl% e#%!+ai "a+a &er(e!diri da!
&ida' &a'%& %!&%' berde#a! de!"a! #er(oala! *a&i diri.A Ke#er)a+aa!!+a baha,a #el%'i( 'i&a (%'a e!ir% "a+a dari Bara& (eba"ai 1idola2 i&%
har%( di'%b%r'a!. /el%'i( #erl% bera!i da! 'el%ar dari 'e#o#o!" +a!" e!+eli%&'a! diri ere'a (elaa i!i. Se,a*ar!+a (e&elah lebih
lia #%l%h &ah%! (e!i Mala+(ia ber'eba!"$ #ara #el%'i( Mala+(ia (e#a%&!+a (%dah ada 'e'%a&a! dalaa! (e!diri +a!" a#% eba,a
ere'a ber"era' lebih *a%h dari (e'ara!" i!i.
/e!"ha+a& a'a! eda#a& 'e#%a(a! bila !al%ri!+a di#e!%hi. Be"i&% *%"a a#abila e!"ha+a&i 'ar+a Ro('a!". /ei!a& 'ar+a-'ar+a berbe!&%'
Ab(&ra' E'(#re((io!i( #a(&i bera(a #%a( e!a&a#i 'ar+a-'ar+a (e!i Ro('a!". Na%! be"i&% (e!ia! i!i #erl% ere!%!" a'a! &aha# da!
'ehe!da' !al%ri a(+ara'a& +a!" #elba"ai i&%. Se(e&e!"ah ahli a(+ara'a& (%'a 'ar+a-'ar+a +a!" &ida' di"eari ora!" lai!. Ta#$ b%'a!
e!*adi &a!""%!" *a,ab (e%a #el%'i( %!&%' e!"i'%&i 'ehe!da' #e!"ha+a& (e!i!+a.
Kar+a (e!i .i(%al (ebe!ar!+a a#% e!&er*eah 'ehe!da' !al%ri (e!ia!. Kar+a (e!i .i(%al a#% e!"%#a( i(% #era(alaha! +a!"
di#a#ar'a! oleh #el%'i(!+a. Kar+a (e!i .i(%al *%"a Ber*a+a %!&%' eba,a a(+ara'a& e!+elai er&i 'ehid%#a! +a!" (ebe!ar!+a.
Ma(+ara'a& (e,a*ar!+a e!de'a&i #el%'i( %!&%' e!iba (e%a #e!"alaa! i&%. 3i bah% (e!ia! &erle&a' (a&% &a!""%!" *a,ab (o(ial +a!"
bera&. Se!ia! b%'a! la"i ber'ar+a %!&%' 'e(ero!o'a! (e!diri a&a% 'e#%a(a! 'e!diri$ &e&a#i lebih *a%h dari i&%. B!&%' e!*a!a 0i'ira!
a(+ara'a&$ (e!ia! #erl% e!""%!a'a! (a&% #e!de'a&a! +a!" ber'e(a!. Se!i .i(%al (ebe!ar!+a boleh ber#era!a! e!didi' #e!"ha+a& (e!i
a&a% a(+ara'a&. Se#er&i +a!" &erda#a& dala &%li(a! Ed%!d B%r'e ;elda! 5699<8 baha,a (e!i (eba"ai (a&% ala& 'o%!i'a(i +a!" aa&
ber'e(a! %!&%' e!didi' a(+ara'a&. I!i 'era!a a(+ara'a& boleh e!eria #a!da!"a! da! b%ah 0i'ira! dari #ara (e!ia!. Co!&oh!+a
elal%i #e!"ha+a&a! 'ar+a (e!i .i(%al$ #e!"ha+a& (e!i a'a! da#a& e!+elai a#a'ah +a!" he!da' di(a#ai'a! oleh (e!ia!. Jela(lah
elal%i 'ar+a (e!i .i(%al$ ia er%#a'a! (a&% #el%a!" ba"i (e!ia! %!&%' e!+a&a'a! ra(a ha&i da! #era(aa! ere'a i&%.
Oleh i&%$ #el%'i( (e#er&i Ro('a!" Jaila!i &elah ber*a+a e!""%!a'a! #e!de'a&a! i&% %!&%' e!"a*a' a(+ara'a&!+a e!"ha+a&i 1 nature
+a!" di#a#ar'a! i&%. 5Mohd. Johari Ab. Haid$ 700?:6=9-6<48
Apresiasi dan kritikan Seni
1. Definisi kajian mengenai pelukis mengenai hasil seni mereka berkait dgn aspek pemahaman dan kognitif.
Smith pendidikan seni harus dilihat dlm skop yg lebih luas.
Chapman pelajar dpt memahami adat,tradisi dan nilai sesuatu masyarakat.
Macfee Apreasiasi seni melibatkan sepenuhnya deria rasasentuh dan deria pandang.
!. "ujuan apresiasi seni
a# memahami dan betindak terhadap aspek seni
b# mtahui pentingnya nilai seni dlm kehidupan
c# mhasilkan karya
d# memahami seni dan hubungannya
e# membuat dan menggunakan pertimbangan estetik dan kualiti seni.
$. %endekatan Apresiasi seni
a# %endekatan secara logik tradisional penerangan &membaca,mengkaji dll#, pemerhatian
&pameran,filem,gambar#, perbandingan &analisa, perbandingan# ,penghasilan & membuat mengikut saya rtis#
b# %endekatan secara psikologi menjurus kpd perasaan peribadi, bersifat emosi, kepada sesuatu karya seni.
Akti'iti spt perbincangan, proses inkuiri, kritikan, mengolah bahan dll
(# )aedah melihat seni & )ritik #
a# *edonistik luahan spontan sada suka + tidak, tertarik, pernyataan spontan.
b# )ontekstualistik pemerhatian dibuat secara ilmiah, sistematik serta kejelasan.
c# ,rganistik melihat sesuatu karya dari segi -arna, jalinan, unsure unsure seni, imbangan,
perulangan,kesinambungan.
d# .ormistik kriteria sesuatu karya dr aspek nilai masyarakat, agama dan budaya.
e# /lektik gabungan persepsi penilai seni ttg tangganpan positif dan negatif. 0ajaran secara baik, sederhana dan
kurang baik.
1# %roses Apresiasi
a# menggambarkan sifat tampak b# menganalisa hubungan unsure seni, prinsip dan struktur c# tafsiran yg terdapat
pada sifat2sifat tampak d#penilaian terhadap keaslian, gubahan, teknik dan fungsi
3# Aspek nilai melalui aspresiasi seni
2 Seni dlm kehidupan
2 seni dlm komunikasi & seni halus #
2 4bentuk rumah tradisional
2 %erkembangan seni dlm budaya kebangsaan
2 *asil seni rakyat perlatan,tekat,tenunan,bangunan
2 %erkembangan seni lukis moden Malaysia.
2 Seni dlm budaya lain 5 kraf dan seni halus.