1.

2 KSSR Mata Pelajaran : Matematik Kelas Masa Tema Tajuk Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, murid dapat : Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor daripada sebarang nombor hingga 10000 tanpa dan dengan mengumpul semula. : 3.2 (i) : 3 Arif (36 orang) : 8.30-9.30 Pagi : Nombor dan Operasi : Tolak dalam lingkungan 10000

Fasa

Cadangan Aktiviti a) Guru menunjukkan dadu gergasi di hadapan kelas. b) Guru meminta seorang murid membaling dadu dan membacakan nombor (titik) yang didapati. Seorang lagi murid akan menuliskan angka tersebut di papan hitam. c) Langkah (b) akan diulangi sebanyak 3 kali untuk mendapatkan satu lagi set nombor.

Cadangan Komunikasi

1. Persediaan

Perhatikan apa yang

Pemerhatian dan Analisis

dipaparkan.

Contoh: 4516-500

2. Imaginasi

a) Perkukuhkan

aktiviti

penolakan

dengan

Bina

satu

memaparkan 4 kad angka satu digit seperti contoh 7, 5, 4, dan 1. Penjanaan Idea b) Guru akan meminta murid membina satu 8

nombor dari nombor yang dipaparkan.

1.2 KSSR nombor 4 digit dari kad nombor yang

dipaparkan. Contoh: 1547 Sintesis Idea c) Kemudian, guru akan meminta seorang murid menolak daripada nombor yang dibina.

Contoh:

4516 1547

3. Perkembangan

a) Paparkan kad imbasan nombor di papan tulis. Contoh : 7000 b) Murid diminta bina satu nombor 3 digit. Contoh : 697 c) Murid akan diminta menolak nombor yang dibina daripada 7000

Bina nombor digit

satu 3

Penambahbaikkan

Menilai

Tolakkan dengan 697

7000 697

d) Tolakkan nilai sa : 0 7 sa, tidak boleh, ambil pada puluh tiada, pada ratus pun tiada, ambil 1

daripada ribu, 7 ribu tinggal 6 ribu, jadi 10 ratus, bawa 1 ratus,ke nilai puluh, tinggal 9 ratus, jadi 10 puluh bawa ke 1 puluh ke nilai sa, tinggal 9 puluh, jadi 10 sa. 10 sa -7 sa = 3 sa.

e) Tolakkan nilai puluh : 9 puluh 9 puluh = 0

f)

Tolakkan nilai ratus : 9 ratus 6 ratus = 3 ratus

1.2 KSSR

g) Bakinya: 6303

h) Kemudian, guru akan meminta seoarng murid membina suatu nombor empat digit.

Contoh: 1367 Murid diminta menolak daripada baki nombor tadi. 6303 1367

i)

Bakinya tolakkan 1367

j)

Tolak nilai sa : 3 sa- 7 sa, tidak boleh, ambil pada puluh tidak ada, lihat nilai ratus , jadi 2 pada ratus manakala 10 puluh bawa satu puluh ke sa, puluh tinggal 9 puluh dan sa jadi 10 sa + 3 sa =13 sa

10 sa + 3 sa = 13 sa 13 sa - 7 sa = 6 sa

k) Tolakkan nilai puluh 9 puluh 6 puluh = 3 puluh

l)

Tolakkan nilai ratus : 2 ratus 3 ratus, tidak boleh, ambil pada nilai ribu, tinggal 5 ribu, 1 ribu jadi 10 ratus. 10 ratus + 2 ratus = 12 ratus 12 ratus 3 ratus = 9 ratus

10

1.2 KSSR

m) Tolakkan nilai ribu : 5 ribu 1 ribu = 4 ribu

n) Jelaskan : 7000 697 1367 = 4936

4. Tindakan

a) Edarkan lembaran kerja 1 dan lembaran kerja 2 kepada setiap murid.

Jawab soalan yang diberi

Pelaksanaan b) Murid Amalan berterusan tersebut. diminta selesaikan soalan-soalan

Tuliskan jawapan dalam bentuk lazim

EMK

: Kreativiti dan Inovasi.

Bahan Bantu Belajar : Dadu gergasi, lembaran kerja, kad imbasan, papan putih. Penilaian P&P Refleksi : : Hasil kerja murid. __ daripada 36 murid dapat menolak berturut-turut dua nombor

daripada sebarang nombor daripada sebarang nombor hingga 10000 tanpa dan dengan mengumpul semula. Lembaran kerja 1. Nama: Kelas :

Cari hasil tolak berikut. 3.2 (i)(b)

11

1.2 KSSR

1.

6428 319 2103

2.

4938 1399 392

3.

7026 3147 3828

4.

8872 1948 3828

Lembaran kerja 2. Nama: Kelas :

Cari hasil tolak.

12

1.2 KSSR

1. 8000 476 92 =

2. 3000 312 471 =

3. 4000 376 196 =

4. 6000 543 214 =

13