Tarikh : 7/8/2014 Hari : Khamis

Mata Pelajaran : Matematik

Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.00 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Nombor Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.1.1 Memahami dan menggunakan
perbendaharaan kata berkaitan perpuluhan.
i. Menama dan menulis nombor perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan.

Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menama dan menulis nombor
perpuluhan sehingga nilai tempat perseribu dengan betul dan tepat.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru membaling sebuah replika kapal terbang dibuat daripada kertas A4.
2. Kemudian murid mengambil kertas tersebut dan melihat di dalamnya terdapat titik.
3. Guru menerangkan bahawa ianya adalah titik perpuluhan. Guru menunjukkan
contoh nombor perpuluhan sehingga nilai tempat perseribu.
4. Guru memberikan contoh yang lain. Murid menulis nombor yang disebut oleh guru
dengan betul dan tepat.
5. Murid melaksanakan lembaran kerja.

Alat Bantu mengajar : Replika kapal terbang, kertas A4
Penilaian : Murid dapat menama dan menulis nilai perpuluhan sehingga nilai
tempat perseribu 7 dari 9.
Refleksi : 17 murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. Manakala 1 orang
murid lagi akan diberikan latihan penggayaan untuk kelas seterusnya.


Tarikh : 11/8/2014 Hari : Isnin

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.00 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Nombor Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.1.1 Memahami dan menggunakan
perbendaharaan kata berkaitan perpuluhan.
ii. Mengenalpasti nilai tempat per seribu.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat mengenal nilai tempat perpuluhan
dengan menggunakan jadual nilai tempat.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru menunjukkan jadual nilai tempat dari sa, puluh sehingga ratus.
2.Kemudian, guru menunjukkan bagaimana nilai tempat perpuluhan berada.
Seterusnya guru menerangkan pula nilai tempat perpuluhan, persepuluh, perseratus
dan perseribu.
3. Guru menunjukkan cara untuk meletakkan nilai tempat perpuluhan di dalam jadual
dengan betul dan tepat.
4. Guru memberikan contoh soalan yang lain kepada murid.
5. Murid melaksanakan lembaran kerja.

Alat Bantu mengajar : jadual nilai tempat perpuluhan
Penilaian : Murid dapat meletakkan nilai tempat perpuluhan, 7 daripada 8 nombor
yang diberikan.
Refleksi : 18 murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. Mereka akan
diberikan latihan pengukuhan untuk kelas seterusnya.


Tarikh : 12/8/2014 Hari : Selasa

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.30 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Nombor Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.1.1 Memahami dan menggunakan
perbendaharaan kata berkaitan perpuluhan.
iii. Menukar pecahan per seribu kepada nombor perpuluhan dan
sebaliknya.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat membuat perkaitan diantara nilai
pecahan dengan perpuluhan sehingga nilai tempat perseribu.
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru memberikan kertas A4 kepada setiap murid. Kemudian, mereka dikehendaki
untuk melipat pecahan 1/10.
2. Guru menerangkan 1/10 adalah bersamaan dengan 0.1. Guru menunjukkan
bagaimana untuk menggerakkan titik perpuluhan supaya mendapat jawapan yang
sama.
3. Seterusnya, guru memberikan contoh yang lain sehingga nilai tempat perseribu.
Murid melaksanakan aktiviti yang diberikan.
4. Guru menerangkan pula bagaimana pecahan 3 1/100 = 3.01. Murid
menggerakkan titik perpuluhan menggunakan kaedah yang betul
5. Guru memberikan soalan latihan kepada murid.
Alat Bantu mengajar : kertas A4, Buku teks
Penilaian : Murid dapat menukar nilai pecahan kepada perpuluhan 7 daripada 10
dengan betul.
Refleksi : 16 Murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 2 murid lagi akan
diberikan latihan penggayaan dan pengukuhan untuk kelas seterusnya.

Tarikh : 13/8/2014 Hari : Khamis

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 11.30 a.m 12.30 p.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Nombor Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.1.1 Memahami dan menggunakan
perbendaharaan kata berkaitan perpuluhan.
iv. Bundarkan nombor perpuluhan kepada :
a) persepuluh b) perseratus c) yang terdekat
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat membundarkan nilai tempat perpuluhan
sehingga nilai tempat perseribu.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru menerangkan kaedah untuk membundarkan nombor perpuluhan.
2. Murid diminta melakukan aktiviti secara berpasangan. Murid diberikan mini
whiteboard dan pen marker untuk setiap pasangan.
3. Guru memberikan contoh nombor soalan dan murid diminta membundarkan
nombor tersebut kepada nilai tempat perpuluhan yang betul
4. Murid yang dapat menjawab dengan cepat dan tepat akan diberikan ganjaran.
5. Murid melaksanakan diberikan lathan

Alat Bantu mengajar : buku teks.
Penilaian : Murid dapat membundarkan 9 daripada 10 soalan pembundaran
dengan betul sehingga nilai tempat perseribu.
Refleksi : 15 daripada 18 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran.
3 orang murid lagi akan diberikan aktiviti penggayaan dengan latihan pembundaran
sehingga nilai tempat persepuluh untuk kelas seterusnya.

Tarikh : 14/8/2014 Hari : Khamis

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.00 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Tambah Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.2.1 Menambah nombor perpuluhan sehingga
tiga tempat perpuluhan.
i. Menambah mana-mana dua hingga empat nombor perpuluhan
sehingga tiga tempat perpuluhan.
a) nombor perpuluhan dan nombor perpuluhan.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menambah nombor perpuluhan dengan
nombor perpuluhan sehingga nilai tempat perseribu.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru memberikan contoh soalan kepada murid (3.01 + 4.12)
2. Guru menerangkan jalan kira dengan menggunakan kaedah bentuk lazim. Guru
menekankan kepada murid bahawa titik perpuluhan mesti berada pada tempat yang
sama ataupun sebaris.
3. Guru memberikan pula contoh soalan yang melibakan nilai titik perpuluhan
sehingga perseribu. Murid dibimbing untuk menambah dengan betul.
4. Aktiviti berkumpulan. Murid diberikan mini whiteboard dan pen marker. Kumpulan
yang dapat menjawab dengan betul dan cepat akan diberikan ganjara.
5. Murid melaksanakan lembaran kerja.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menambah 2 nombor perpuluhan 5 daripada 6 soalan
dengan betul dan tepat.
Refleksi : 15 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 3 orang
murid lagi akan diberikan pemulihan penambahan nombor perpuluhan sehigga nilai
tempat perseratus menggunakan jadual nilai tempat perpuluhan.
Tarikh : 18/8/2014 Hari : Isnin

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.00 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Tambah Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.2.1 Menambah nombor perpuluhan sehingga
tiga tempat perpuluhan.
ii. Menyelesaikan masalah melibatkan penggunaan
nombor perpuluhan.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menyelesaikan masalah penambahan
yang melibatkan soalan penyelesaian masalah operasi tambah.
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru meminta murid untuk berada di dalam kumpulan masing-masing.
Seterusnya, murid diberikan soalan bagi setiap kumpulan.
2. Pertama sekali, guru menerangkan cara untuk menyelesaikan soalan tersebut
menggunakan kaedah garis, bulat dan catat. Guru membimbing murid untuk
mendapatkan jawapan yang betul.
3. Seterusnya, setiap kumpulan murid diberikan satu soalan penyelesaian masalah.
Mereka dikehendaki berbincang dengan rakan mereka untuk mendapatkan jawapan
yang betul.
4. Guru membimbing setiap kumpulan murid untuk menentukan isi penting di dalam
soalan penyelesaian masalah.
5. Murid diberikan latihan kerja rumah.
Alat Bantu mengajar : Manila card
Penilaian : Murid dapat menyelesaikan 2 daripada 3 soalan yang yang diberikan.
Refleksi : 13 daripada 18 orang murid mencapai objektif pembelajaran. 5 orang
murid lagi akan diberikan latihan pemulihan untuk kelas seterusnya.

Tarikh : 19/8/2014 Hari : Selasa

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.00 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Penolakan Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.3.1 Menolak nombor perpuluhan sehingga tiga
tempat perpuluhan.
i. Menolak satu nombor perpuluhan daripada nombor
perpuluhan lain sehingga tiga tempat perpuluhan.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat satu nombor perpuluhan dengan nombor
perpuluhan yang lain sehingga nilai tempat perseribu.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru memberikan contoh soalan kepada murid (8.01 - 4.12)
2. Guru menerangkan jalan kira dengan menggunakan kaedah bentuk lazim. Guru
menekankan kepada murid bahawa titik perpuluhan mesti berada pada tempat yang
sama ataupun sebaris.
3. Guru memberikan pula contoh soalan yang melibakan nilai titik perpuluhan
sehingga perseribu. Murid dibimbing untuk menolak dengan betul.
4. Aktiviti berkumpulan. Murid diberikan mini whiteboard dan pen marker. Kumpulan
yang dapat menjawab dengan betul dan cepat akan diberikan ganjara.
5. Murid melaksanakan lembaran kerja.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menolak 2 nombor perpuluhan 5 daripada 6 soalan
dengan betul dan tepat.
Refleksi : 15 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 3 orang
murid diberikan latihan penggayaan untuk kelas seterusnya.

Tarikh : 20/8/2014 Hari : Rabu

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 10.30 a.m 11.00 a.m
Topik : Perpuluhan
Subtopik : Tambah Perpuluhan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 3.2.1 menolak nombor perpuluhan sehingga tiga
tempat perpuluhan.
ii. Menolak mana-mana dua nombor perpuluhan sehingga tiga
tempat perpuluhan.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menolak nombor perpuluhan dengan
dua nombor perpuluhan sehingga nilai tempat perseribu.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru memberikan contoh soalan kepada murid (15.210- 4.12-0.12)
2. Guru menerangkan jalan kira dengan menggunakan kaedah bentuk lazim. Guru
menekankan kepada murid bahawa titik perpuluhan mesti berada pada tempat yang
sama ataupun sebaris.
3. Guru memberikan pula contoh soalan yang melibakan nilai titik perpuluhan
sehingga perseribu. Murid dibimbing untuk menolak dengan betul.
4. Aktiviti berkumpulan. Murid diberikan mini whiteboard dan pen marker. Kumpulan
yang dapat menjawab dengan betul dan cepat akan diberikan ganjara.
5. Murid melaksanakan lembaran kerja.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menolak 6 daripada 7 soalan dengan betul.
Refleksi : 16 murid berjaya mencapai ojektif pembelajaran. 2 orang murid
diberikan latihan penggayaan untuk kelas seterusnya.


Tarikh : 4/8/2014 Hari : Isnin

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 12.00 p.m 1.00 p.m
Topik : Pecahan
Subtopik : Penolakan Pecahan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 2.4.1 Menolak nombor bercampur.
i. Menolak dua nombor bercampur dengan penyebut yang
sama hingga 10.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menolak 2 nombor pecahan dengan
penyebut yang sama.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru menerangkan konsep untuk menolak nombor pecahan.
2. Guru memberikan contoh soalan kepada murid. Seterusnya guru menunjukkan
cara untuk menyelesaikannya. (penyebut sama)
3. Guru memberikan soalan yang lain kepada murid.
4. Murid menyelesaikannya secara berpasangan.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menolak nombor pecahan 5 daripada 6 dengan betul.
Refleksi : 15 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 5 orang
murid lgi diberikan latihan penggayaan untuk kelas seterusnya.







Tarikh : 4/8/2014 Hari : Isnin

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 12.00 p.m 1.00 p.m
Topik : Pecahan
Subtopik : Penolakan Pecahan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi : 2.4.1 Menolak nombor bercampur.
ii. Menolak dua nombor bercampur dengan penyebut
berlainan hingga 10.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menolak 2 nombor pecahan penyebut
tidak sama

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru menerangkan konsep untuk menolak nombor pecahan. Murid dikehendaki
untuk menyamakan penyebut bagi menyelesaikan soalan tersebut.
2. Guru memberikan contoh soalan kepada murid. Seterusnya guru menunjukkan
cara untuk menyelesaikannya. (penyebut tidak sama)
3. Guru memberikan soalan yang lain kepada murid.
4. Murid menyelesaikannya secara berpasangan.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menolak nombor pecahan 8 daripada 10 dengan betul
Refleksi : 12 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 6 orang
murid lagi akan diberikan latihan penggayaan dengan menolak nombor pecahan
yang tidak sama penyebut sehingga nombor 3 sahaja





Tarikh : 17/7/2014 Hari : Khamis

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa : 12.00 p.m 1.00 p.m
Topik : Pecahan
Subtopik : Penambahan Pecahan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi 2.3.1 Tambah dua nombor bercampur.
i. Tambah dua nombor bercampur dengan penyebut yang sama
sehingga 10.
ii. Tambah dua nombor bercampur dengan berlainan penyebut
sehingga 10.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menambah 2 nombor pecahan dengan
penyebut sama dan penyebut yang berlainan.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru memberikan contoh soalan kepada murid dengan penyebut yang sama.
2. Guru menerangkan cara-cara untuk menyelesaikan soalan tersebut.
3. Guru memberi pula soalan yang melibatkan penambahan pecahan yang tidak
sama penyebut.
4. Murid menjawab dengan kaedah yang telah diajar oleh guru.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menambah nombor pecahan 8 daripada 10 dengan betul
Refleksi : 11 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 7 orang
murid lagi diberikan aktiviti pemulihan untuk kelas seterusnya.





Tarikh : 21/8/2014 Hari : Khamis

Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5
Masa :
Topik : Pecahan
Subtopik : Penambahan Pecahan
Kehadiran : 18/18
Spesifikasi 2.3.1 Tambah dua nombor bercampur.
i iii. Menyelesaikan masalah melibatkan penambahan nombor
bercampur.
Objektif Pembelajaran:
Di akhir pembelajaran ini, murid akan dapat menyelesaikan masalah penambahan
nombor bercampur melibatkan penyebut yang sama.

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran:
1. Guru meminta murid untuk membuka buku teks.
2. Guru memberikan contoh soalan yang lain melibatkan soalan penyelesaian
masalah.
3. Guru menerangkan cara-cara untuk menyelesaikan soalan tersebut.
4. Guru memberikan contoh soalan yang lain.
Alat Bantu mengajar : Buku teks.
Penilaian : Murid dapat menyelesaikan 2 daripada 3 soalan yang melibatkan
soalan pennyelesaian masalah.
Refleksi : 11 orang murid berjaya mencapai objektif pembelajaran. 7 orang
murid lagi diberikan aktiviti pemulihan untuk kelas seterusnya.