MATA PELAJARAN

: MATEMATIK

TAHUN

: EMPAT

KELAS

: 4 ARIF

BIDANG

: NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK

:PERPULUHAN

BILANGAN MURID

: 30 ORANG

STANDARD KANDUNGAN

:8.3 Penambahan nombor perpuluhan

STANDARD PEMBELAJARAN

: Murid berupaya untuk:

8.3.1) menambah dua nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

: Murid sudah belajar:

i)
ii)

Murid sudah tahu menambah nombor bulat.

Mengenal, menamakan dan menulis perpuluhan menggunakan gambar

iii)

rajah.
Menyebut dan menulis nombor perpuluhan sehingga

iv)
v)

perpuluhan dalam perkataan dan angka.

Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.
Membandingkan nilai dua nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.

tiga tempat

HASIL PEMBELAJARAN

: Pada akhir pembelajaran, murid murid dapat:

i)

Menambah

dua

nombor

perpuluhan

perpuluhan

ii)

perpuluhan.
Memahami jalan pengiraan untuk menambah nombor perpuluhan.

KEMAHIRAN BERFIKIR

: Mengaplikasi, menganalisis dan menilai keusahawanan.

NILAI DAN SIKAP

: Tanggapan, penghargaan, yakin, interaksi murid.

BAHAN BANTU MENGAJAR

: Kotak perpuluhan, lembaran kerja.

hingga

tiga

tempat

FASA
PERSEDIAAN

CADANGAN AKTIVITI
a. Guru akan bertanya kepada murid
pengajaran

CADANGAN KOMUNIKASI
i)
Selamat petang murid

CATATAN
Strategi:

Pemerhatian

tentang

lepas

murid. Apa yang telah

berpusatkan

Dan Analisis

(membandingkan nilai dua nombor

kamu pelajari dua hari

murid

(5 minit)

perpuluhan

hingga

tiga

tempat

perpuluhan)
b. Murid diuji dengan beberapa soalan
untuk kukuhkan pemahaman murid
tentang pembelajaran lepas.

lepas?
Perbandingan nilai nombor

perpuluhan.
ii)
Apa istilah istilah yang
digunakan

dalam

perbandingan?
- Lebih kurang daripada
- Lebih besar daripada
- Sama dengan
iii)
Jika cikgu beri 4.517
dengan 4. 175, 0.045
dengan

0.45,

mana

lebih besar/ mana lebih

c. Guru buat pembetulan/ peringatan
kepada murid tentang penggunaan
istilah perbandingan.

kecil.

Teknik:
penyoalan, imbas
kembali

d. Murid nyatakan apa yang akan

dipelajari hari ini.

iv)
-

IMAGINASI

a) Murid
yang

disoal

soalan

melibatkan

matematik

iv)

penambahan

Bagi

contoh

matematik

nombor bulat untuk diselesaikan

seperti berikut:
i)
75 + 22 = _____________
ii)
18 + 68 = _____________

Apa yang akan kita

pelajari harini?
Berkaitan dengan operasi
tambah
Penambahan nombor
perpuluhan.

v)
-

ayat
yang

libatkan penambahan.
Murid murid, cuba

Strategi:
-

Berpusatk

an murid
Berpusatk

selesaikan soalan ini:

Berapa jumlah 75 + 22 ?
Berapa jumlah 18 + 68 ?

an bahan

Teknik:
vi)

Mak

beli

barang

di

pasaraya,

barang

Penyoalan
Demonstra
si

b) Guru bercerita tentang kisah emak

barang yang mak beli

membeli barang di pasaraya dan

seperti berikut:
ikan: 1.67 kg,
udang: 1.1 kg,
lobak: 0.3 kg,
Timun: 0.5 kg,

barang yang dibeli adalah seperti

berikut:
Ikan: 1.67 kg
Udang: 1.1 kg
Lobak: 0.3 kg
Timun: 0.5 kg
c) Guru

membimbing

memahami
melibatkan

operasi

vii)
murid

penambahan

perpuluhan

seperti

viii)

Sekarang, berapa berat

undang dan ikan?

Berat udang dan ikan

1.67 + 1.1 =
1.67
+ 1.1

membimbing

penambahan
i)

berat

untuk

ix)
d) Guru

jumlah

KBAT

lobak dan timun?

berikut:
i)
Berat lobak dan timun
0.3 kg + 0.5 kg
0.3
+ 0.5
ii)

Berapa

Kemahiran:

murid

cara

perpuluhan

menggunakan kotak perpuluhan:

Tengok contoh tadi:
1.67+1.1=
(dalam bentuk lazim)

Bagi

perhatian

apa

yang

cikgu

ingin

terangkan.

BBB:

ii)

Guna

perkataan

PUP(

Point

Kotak

under Point) untuk ajar murid

iii)

perpuluhan.

guna kotak perpuluhan.

Contoh lain:
- 2. 672 + 4. 34 =
- 5.145 + 3. 223 =
- 3. 267 + 4.564=
- 8.917 + 7.296=
- 13 + 7.567=

e) Guru demonstrasi kepada murid

cara

penambahan

perpuluhan

menggunakan kotak perpuluhan.

PERKEMBANGA

a) Guru membahagikan murid kepada

4 kumpulan.
b) Guru memberikan
aktiviti

arahan

bagi

BBB

dalam kumpulan masing

murid,

kumpulan

ini

seperti

masing.
Jawab semua soalan dalam

murid,

duduk

dalam

sampul surat.
Sila susun jawapan bagi

berikut:
Murid

kumpulan masing masing.

Setiap kumpulan menerima

sampul surat.
Setiap kumpulan perlu menjawab

setiap

1
-

surat masing masing.

Sila susun jawapan bagi setiap

soalan

secara

menaik.
Tambahkan jawapan yang
mempunyai

soalan yang ada dalam sampul

-

duduk

Murid

nilai

paling

kecil dengan nilai paling

-

besar.
Kumpulan

yang

siap

Sampul
surat

soalan secara menaik kemudian

dahulu dan betul adalah

tambah

pemenang.

nilai

yang

paling

kecil

dengan paling besar.

Kumpulan yang siap dahulu adalah
pemenang.

TINDAKAN

a) Guru mengedarkan lembaran kerja

kepada murid.
b) Murid laksanakan
kepada

guru.

rumah)
c) Murid memberi

Tolong

siapkan

lembaran
dan

hantar

(sebagai
refleksi

proses PdP hari ini.

i)

hantar

kerja

kerja

kepada

dan
cikgu

BBB:
-

Lembaran
kerja.

pada esok hari.

tentang
ii)

Apa yang kamu pelajari

hari ni?

iii)

Isi penting: PUP/ Titik

perpuluhan perlu selari

PENILAIAN

dalam bentuk lazim.

Guru membuat penilaian kepada murid melalui pemerhatian terhadap respon murid, aktiviti
berkumpulan dan lembaran kerja.