RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 19 November 2021

Kelas : 2 Anggerik
Masa : 60 minit
Waktu : 10.15 pagi – 11.15 pagi
Jumlah Murid : 24 orang
Bidang : Sukatan dan Geometri
Tajuk : Masa dan Waktu
Standard Kandungan : 5.1 Waktu dalam jam dan minit
Standard Pembelajaran : 5.1.1 Mengenal tanda senggatan minit pada muka
jam.
5.1.2 Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam
jam dan minit.
Objektif Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, murid boleh:
i. Mengenal tanda senggatan minit pada muka
jam.
ii. Mengenal tanda senggatan dan angka yang
menandakan gandaan lima minit pada muka
jam.
iii. Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam
jam dan minit.

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar telah mempunyai pengalaman tentang

Murid belajar masa dan waktu.
Resos Matematik i. Model jam dinding
ii. Kad imbasan waktu
iii. Kad imbasan
iv. Gambar dan perkataan
v. Sampul surat
vi. Lembaran kerja.
Istilah Matematik i. Masa
 ii. Jam
iii. Minit
iv. Saat
v. Pukul
Kemahiran Berfikir i. Kreativiti dan inovasi
ii. Berkomunikasi
iii. Menyelesaikan masalah
iv. Menjana idea
v. Menganalisis
Elemen Merentas Kreativiti dan inovasi
Kurikulum
Sikap dan Nilai Murni i. Patuh arahan
ii. Bertanggungjawab
iii. Sistematik
iv. Kerjasama
v. Berusaha
vi. Logikal
 FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
Persediaan Set induksi : 1. Guru mengemukakan soalan pengetahuan tentang subtopik Kaedah :
(5 minit) kepada murid. Soal jawab

Pemerhatian Pagi NAYAKAN WAKTU DALAM SEHARI YANG ANDA BELAJAR Strategi :
dan analisis SEMASA DI TAHUN 1. Berpusatkan pelajar

BBM :
Soalan aras Pengetahuan Kad imbasan perkataan
mengikut Taksonomi Bloom gambar
Tengahari 2. Kemudian, guru memaparkan 4 keping gambar dan murid
memberi respon kepada gambar .
3. Guru memberi penerangan kepada murid tentang gambar.
4. Wakil murid dipanggil untuk menampal kad imbasan perkataan
“Pagi”, “Petang”, “Tengah hari” dan “ Malam’ mengikut gambar.

Petang 5. Guru memperkenalkan tajuk hari ini kepada murid.

Malam
Imaginasi i) Mengenal tanda 1. Murid melihat model jam dinding yang ditunjukkan oleh guru. Kaedah:
(20 Minit) senggatan minit pada 2. Guru memperkenalkan nombor-nombor, serta jarum minit dan Perbincangan
muka jam. jarum jam yang ada pada muka jam.
Penjanaan 3. Murid-murid ditunjukkan beberapa jam dinding serta jam tangan.
idea 4. Guru menguji kefahaman murid terhadap pemahaman mereka
tentang jarum jam dan jarum minit.

BERDASARKAN GAMBAR, TUNJUKKAN YANG MANAKAH

MERUPAKAN JARUM JAM DAN YANG MANAKAH MERUPAKAN
JARUM MINIT.

Soalan aras Kefahaman

mengikut Taksonomi Bloom
 FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI
Imaginasi 1. Murid menyebut masa mengikut muka jam. Kaedah:
(20 Minit) 2. Murid memerhati jarum minit pada model jam dari satu nombor Perbincangan
bergerak ke satu nombor dengan gandaan lima minit.
Penjanaan 3. Guru memberi penerangan dan contoh yang menandakan Strategi :
idea gandaan lima minit pada muka jam. Berpusatkan pelajar
4. Guru menguji murid dengan mengemukan soalan berikut.
BBM :
i. APABILA JARUM MINIT BERGERAK DARI SATU model jam dinding
GARIS KECIL, KE GARIS SETERUSNYA, IA
BERSAMAAN DENGAN SATU MINIT. SEKIRANYA, Nilai :
JARUM MINIT BERGERAK DARI ANGKA 1 KE ANGKA Penglibatan aktif dan
2, IA SAMA DENGAN BERAPA MINIT? kerjasama
ii. BERAPA MINIT JIKA JARUM MINIT MENUNJUK PADA
NOMBOR 3?

Soalan-soalan aras Aplikasi

mengikut Taksonomi Bloom
 FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
Perkembangan 1 Mengenal tanda 1. Guru mepaparkan model jam dinding pada murid. Kaedah:
( 20 Minit ) senggatan dan angka 2. Guru menyatakan perkaitan waktu dalam jam dan gandaan Soal jawab
yang menandakan lima minit dengan sifir 5.
Penambahbaik gandaan lima minit 3. Guru memberi contoh yang menandakan gandaan lima Strategi:
pada muka jam secara minit pada muka jam. Berpusatkan pelajar
lebih mendalam. 4. Murid mendengar penerangan guru untuk mengenal tanda
senggatan dan angka yang menandakan gandaan lima BBM:
minit. Model jam dinding
SATU PUSINGAN BAGI JARUM MINIT TERDAPAT
BERAPA MINIT?

Soalan aras Analisis mengikut

Taksonomi Bloom
BAGAIMANAKAH SIFIR 5 DIGUNAKAN DALAM
Model jam yang
menunjukkan tanda MENGIRA MINIT?
senggatan dan angka

Soalan aras Sintesis mengikut

Taksonomi Bloom
Tindakan Aktiviti kumpulan 1. Membagikan murid kepada 4 kumpulan. Strategi:
(10 Minit) 2. Guru menunjukkan empat model jam dinding di atas papan Berpusatkan Pelajar
hitam.
3. Guru mengeluarkan satu kotak yang meletakkan beberapa BBM:
sampul surat di dalam kotak. Model jam dinding,
4. Seorang mewakili dari setiap kumpulan untuk keluar kotak dan sampul
mengambil satu sampul surat dalam kotak. surat.
Arahan Aktiviti:

Seorang murid mewakili

dari setiap kumpulan
untuk keluar mengambil
satu sampul surat dalam
kotak. Sila mengikut
arahan daripada sampul
surat untuk bergerakan
jarum minit pada muka
jam.
 FASA ISI KANDUNGAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
Pentaksiran Lembaran kerja 1. Guru bertanya kepada murid tentang pengajaran pada hari Strategi:
(5 Minit) ini. Berpusatkan Pelajar
2. Membuat rumusan tentang pengajaran yang diajar.
3. Mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan BBM :
seterusnya bincang hasil kerja . Lembaran kerja
4. Guru menyampaikan Nilai moral kepada murid-murid.
5. Akhir sekali, guru mengemukakan soalan beraras tinggi Nilai :
iaitu aras penilaian mengikut Taksonomi Bloom untuk Menghargai masa
mengenal pasti murid yang boleh mentafsir atau
menjustifikasikasn topik hari ini.

BAGAIMANAKAH 60 MINIT BOLEH JADI 1 JAM?

Soalan aras Penilaian mengikut

Taksonomi Bloom