PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (P) SK BUKIT CHINA, MELAKA.

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

Pengurusan Tingkah Laku
Tahun 2017
Nama : NUR FAIQAH ZAFIRAH BT Tarikh Lahir : 17 Mac 2008 Tarikh Bersidang Awal : Tarikh Bersidang Akhir :
MUHAMMAD RADHI

Komponen : Pengurusan Tingkah Laku Umur : 10 tahun

Standard Kandungan : 3.1 Mengamalkan perbuatan yang betul di sekolah

 Murid mampu melakukan aktiviti motor kasar dan motor halus tanpa bantuan.
 Mampu menguruskan diri seperti memakai stokin, kasut dan beg tanpa bantuan.
 Boleh menyambung titik, mewarna dengan bimbingan dan kawalan guru/PPM serta arahan yang berterusan
sahaja.
 Murid boleh melakukan arahan mudah dari guru/PPM

 Murid tidak memberikan tumpuan dan tidak mengikut arahan guru semasa waktu pdp.
 Murid kadang kala melawan dan memberontak apabila kehendaknya tidak dituruti.(contoh: mengeraskan diri dari
bergerak ke tempat, berlari dan menyembunyikan diri ke arah dapur, menjerit, memukul kawan lain.)
 Mengeluarkan suara dengan kuat dan menjerit
 Murid suka mengasingkan diri dan tidak mahu bersosial/berkomunikkasi dengan rakan-rakan yang lain
 Murid tidak tahu menyatakan dan membezakan adab-adab dan tatasusila bertingkah laku
 Murid telah mengetahui serba sedikit mengenai adab sopan

Standard Pembelajaran Aktiviti Penilaian / Tarikh / Catatan/

Tanggungjawab Impak
1. Murid boleh : 1. Murid dipantau secara individu pada waktu kelas Matematik dan Jangkamasa : 5 minggu
 Fokus dan setiap masa berkumpul seperti diruang berkumpul,dikantin juga Tarikh mula : 30/01/2017
memberikan didalam kelas serta pada setiap aktiviti yang melibatkan murid lain. Tarikh akhir : 30/04/2017
kerjasama ketika 2. Tempoh masa setiap sesi: Sepanjang hari Latihan : Lembaran
berada di sekolah. 3. Masa : 7.40 pagi – 12.30 tghri kerja/aktiviti
 Sifat Dalam/luar
menghormati Bilik Kelas.
(pertuturan, Pemerhatian : Dalam/luar
 ucapan, kelas.
permintaan) Tanggungjawab:Guru/PPM
Aktiviti 1 :
 Tidak lagi Memahami dan membezakan adab-adab sopan dan tatasusila
bertingkah laku semasa berada di sekolah dan di rumah
mengeluarkan
suara dengan Masa: 30 minit
kuat sepanjang
Cara Pelaksanaan:
sesi pdp secara
i) Guru membuat lakonan dan berkomunikasi dengan baik dengan
individu
melakukan beberapa aktiviti lakonan didalam tajuk adab dan sopan serta
berlangsung. betatasusila semasa bersama ahli keluarga, guru/PPM, dan rakan-rakan PPKI
( Contoh aktiviti : hendak meminjam buku cerita dengan seorang kawan.)
 Mengikut setiap
ii) Menunjukkan cara meminta dan berterima kasih.
arahan guru dari iii) Murid diminta melakonkan semula lakonan yang ditunjukkan oleh guru.
iv) Guru menyediakan beberapa ucapan seperti ”Selamat pagi”, ”Apa
semasa ke
khabar”, ”Terima kasih”, ”Tolong buang sampah”.
semasa. v) Guru menunjukkan cara-cara melafazkan ucapan itu dengan suara, nada
dan irama dengan sebutan yang betul dan guru meminta pelajar melafazkan
ucapan-ucapan tersebut dengan bimbingan guru.
vi) Guru memastikan murid bertindakbalas pada arahan yang diberikan
dengan atau tanpa bantuan guru serta guru memberikan beberapa arahan
seperti ”Tolong tutup pintu”, ”Tolong buang sampah”, dan ”Bolehkah tolong
ambil buku itu” dan murid dikehendaki bertindakbalas pada arahan tersebut.
vii) Bila ada ketetapan/kesesuaian masa guru akan melakukan beberapa
permainan yang berunsur menghormati orang lain supaya murid sentiasa
peka dan dapat memahami serta membezakan walaupun sedikit tentang,
“Apakah itu adab-adab sopan dan tatasusila bertingkah laku semasa berada
di sekolah dan di luar sekolah.

Aktiviti 2:
Gerak geri (mendengar, memahami, mengikut arahan)

Menunjukkan aksi yang bersopan semasa berinteraksi dengan kaedah/teknik

Tunjuk cara dan Arahan.
i) Guru menayangkan video yang menunjukkan aksi yang bersopan semasa
berinteraksi.
ii) Guru mengarahkan murid untuk melakonkan semula aksi yang bersopan
semasa berinteraksi (melalui perlakuan juga diterima) sehingga murid dapat
melakonkan secara sengaja atau tidak sengaja aksi yang dipertontonkan.
( dengan atau tanpa bantuan guru/PPM).
 Tujuan Aktiviti:

Supaya murid ada perubahan berinteraksi secara sopan dan memberi

ucapan yang bertatasusila (melalui perlakuan juga diterima) dan murid
dapat memahami cara melafazkan ucapan bertatasusila dengan suara, nada
dan irama dengan sebutan yang betul dan melalui perlakuan serta murid
dapat bertindak balas terhadap arahan yang diberikan oleh guru/PPM.
Setiap aktiviti yang dilakukan akan pastikan supaya murid melibatkan diri
dalam setiap aktiviti/permainan. Dengan ini
murid dapat bermain dengan rakan-rakan tanpa mementingkan diri dan
mengikut peraturan permainan. Maka terapi perlakuan sosial dapat
dijalankan ke atas murid dengan baik.

Tandatangan ibu bapa / penjaga : Tarikh bersidang awal : Tandatangan ibu bapa / penjaga : Tarikh bersidang akhir

……………………………………….. …………………………….. ………………………………………... ……………………………..

(……………………………………..) …………………………….. (……………………………………....) ……………………………..

Tandatangan guru : Tarikh bersidang awal : Tandatangan guru : Tarikh bersidang akhir :

………………………………... …………………………….. ………………………………… ……………………………..

(MAZNAH BINTI HJ MD YASIN) …………………………….. (MAZNAH BINTI HJ MD YASIN)