Rancangan Pengajaran Harian Kemahiran Manipulatif Tarikh : 18/3/2013 Kelas : K3 Masa : 11.05 pagi 12.05 tengah hari Bil.

. Murid : Bil. 1. 2. 3. 4. 5. Tang Yu Jing Muhd Aqil Anaqi Rizal Eng Nur Athirah Chew Ting Sheng Nama Masalah Sindrom Down Autisme Slow Learner Slow Learner ADHD Kehadiran

Tajuk : 2. Motor Halus Standard Kandungan : 2.1 Pergerakan motor halus dengan menggunakan alatan/bahan Standard Pembelajaran : 2.1.2 Latihan amali menggunakan surat khabar : i. ii. Objektif : Pada akhir pengajaran ini, murid dapat : i. ii. Merenyuk dan mengumpal 5 helai surat khabar sehingga menjadi seperti bola. Menghasilkan satu replika penguin dengan bimbingan guru. Merenyuk surat khabar Mengumpal surat khabar menjadi bentuk bola

Nilai : Sabar, toleransi, kebersihan, kerjasama. Bahan Bantu Mengajar : Botol minuman, kertas warna, gunting, gam dan mounting board, video Upin Ipin, kertas pelbagai saiz dan ketebalan.

Langkah Set Induksi (5 minit)

Isi Pelajaran Murid menonton video yang disediakan oleh guru.

Aktiviti

Catatan

1. Guru menayangkan video Teknik : Tayangan kepada murid. 2. Murid menonton tayangan video. 3. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video yang ditayangkan. 4. Guru memperkenalkan tajuk pengajaran kepada murid. video. Nilai : Sabar. BBB : Video Upin dan Ipin.

Langkah 1 (10 minit)

Murid melakukan aktiviti merenyuk tanpa bahan.

1. Guru mengarahkan murid untuk bangun. 2. Guru mengajak murid membuat senaman jarijemari. 3. Guru menunjukkan cara untuk merenyuk dengan betul menggunakan tangan kosong/tanpa bahan. 4. Murid meniru gara merenyuk yang ditunjukkan oleh guru.

Teknik : Demonstrasi. Nilai :Kerjasama. BBB : Terapi : Psikomotor halus.

Langkah 2 (10 minit)

Murid melakukan aktiviti merenyuk menggunakan kertas pelbagai saiz dan

1. Guru mengedarkan kertas yang pelbagai jenis saiz dan ketebalan kepada setiap murid.

Teknik : Demonstrasi. Nilai :Kerjasama. BBB : Kertas

ketebalan.

2. Guru menunjukkan demontrasi merenyuk kertas yang pelbagai kepada murid. 3. Murid merenyuk bahan secara individu menggunakan kedua-dua belah tangan. 4. Guru membimbing murid melakukan aktiviti.

pelbagai saiz dan ketebalan. Terapi : Psikomotor halus.

Langkah 3 (10 minit)

Guru memperkenalkan bahan kepada murid.

1. Guru menunjukkan gambar kraf yang akan dihasilkan. 2. Guru mengeluarkan bahan-bahan dan alatan yang akan digunakan untuk aktiviti menghasilkan replika penguin. 3. Guru memperkenalkan kepada murid-murid bahan dan alatan yang akan digunakan. 4. Guru menyediakan kawasan dan bahanbahan yang ingin digunakan bersama-sama murid.

Teknik : Pengenalan bahan. Nilai : Toleransi. BBB : Botol minuman, kertas warna, gunting, gam dan mounting board.

Langkah 4

Amali kraf tangan :

1. Guru mengedarkan

Teknik : Amali.

(25 minit)

Replika penguin.

kertas surat khabar kepada setiap murid. 2. Guru mengarahkan murid untuk mengoyak kertas surat khabar kepada helaian yang lebih kecil. 3. Guru meminta murid merenyuk dan membuat gumpalan seperti bola menggunakan surat khabar. 4. Setelah itu, murid memasukkan hasil gumpalan tersebut ke dalam botol air yang disediakan. 5. Murid memenuhkan botol air dengan gumpalan kertas surat khabar tersebut. 6. Guru membimbing murid untuk menyiapkan replika penguin. 7. Murid menghias replika penguin dengan bantuan guru. 8. Setelah siap, guru mempamerkan hasil

Nilai : Kesungguhan, kerjasama. BBB : Botol minuman, kertas warna, gunting, gam dan mounting board. Terapi : Main.

kerja murid di dalam kelas. Penutup (5 minit) Murid mengemaskan bahan-bahan serta alatan yang telah digunakan. 1. Murid-murid mengemaskan kawasan aktiviti. 2. Guru memberi pujian terhadap usaha murid. Teknik : Penutup. Nilai : Kebersihan. BBB : -

Refleksi : ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Ulasan pensyarah / guru pembimbing : ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________