RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Kelas : PPKI 1&9

Mata Pelajaran : Kemahiran Manipulatif
Tarikh : 31 Julai 2018
Masa : 8.20 am - 9.20 am (60 minit)
Bil. Murid : 7 orang
Tajuk : 2.0 Motor halus
Standard Kandungan : 2.2 Pergerakan motor halus dengan bahan
Standard Pembelajaran : 2.2.1 Melakukan pergerakan merenyuk
2.2.4 Melakukan pergerakan mengoyak
2.2.5 Melakukan pergerakan menggentel
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Sederhana i. Melakukan pergerakan mengoyak dengan teknik yang betul
secara individu.
ii. Melakukan pergerakan menggentel dengan teknik yang betul
secara individu.
Lemah iii. Melakukan pergerakan mengoyak dengan teknik yang betul
dengan bimbingan guru.
iv. Melakukan pergerakan menggentel dengan teknik yang betul
dengan bimbingan guru.

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melakukan pergerakan motor halus tanpa
bahan.
Elemen merentas kurikulum : Kreativiti dan inovasi
Penerapan nilai : Kerjasama, mematuhi arahan, menghargai
Terapi : Bermain, seni, cara kerja
ABM / BBM : Komputer riba, pembesar suara, video, kertas berwarna,
kertas terpakai, kertas bergambar, glu/gam, bakul, serbuk
shimmer.
KBKK : Menjana idea
 MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI BBM CATATAN

Set Menonton video 1. Murid melihat video cara - komputer Kecerdasan

Induksi kolaj menghasilkan kolaj riba pelbagai :
(5 minit) menggunakan kertas yang - pembesar - Visual-ruang
ditunjukkan oleh guru. suara
2. Murid mendengar guru - video
mengaitkan isi pembelajaran
dengan tajuk pembelajaran.

Langkah 1 Menghasilkan 1. Murid duduk di tempat - kertas Kecerdasan

(25 minit) kolaj masing-masing pada meja bergambar pelbagai :
bulat. - kertas - visual-ruang
2. Murid melihat guru berwarna - kinestetik
melakukan aktiviti mengoyak - gam/glu - naturalis
kertas dengan betul.
3. Murid diberi kertas Terapi :
bergambar bersama kertas - seni
pelbagai warna. - cara kerja
4. Murid melakukan aktiviti
menghasilkan kolaj bergambar.

Langkah 2 “Renyuk dan 1. Murid dibahagi kepada dua - kertas Kecerdasan

(25 minit) buang” kumpulan, iaitu kumpulan A terpakai pelbagai :
dan kumpulan B. - bakul - Logikal
2. Setiap kumpulan dibekalkan matematik
dengan satu bakul. - kinestetik
3. Murid mendengar dan
melihat guru memberi arahan Terapi :
Petunjuk : dan menunjukkan cara-cara - bermain
- bakul bermain.
- murid 4. Murid beratur di belakang Nilai :
- kertas bakul kumpulan masing- - kerjasama
masing. - mematuhi
5. Murid disediakan kertas peraturan
 terpakai oleh guru.
6. Setiap kumpulan perlu
berlumba mengambil kertas
dan merenyuk kemudian
membuangnya ke dalam bakul
yang disediakan.
7. Murid diberi masa selama 1
minit untuk melakukan aktiviti.
8. Murid yang mendapat
banyak lertas yang direnyuk
dikira sebagai pemenang.

Langkah 3 Menghasilkan kad 1. Murid duduk semula di - kertas Kecerdasan

untuk guru tempat duduk masing-masing - kertas pelbagai :
pada meja bulat. berwarna - visual-ruang
2. Murid diberi kertas keras -serbuk
yang kosong berserta kertas shimmer Terapi :
warna, glu dan serbuk - seni
shimmer. - cara kerja
3. Murid perlu menghasilkan
sebuah kad yang cantik untuk Nilai :
guru menggunakan teknik - menghargai
kolaj.
4. Kad yang telah siap akan
diberikan kepada guru.

Penutup Rumusan 1. murid bersoal jawab dengan KBKK :

(5 minit) pengajaran : murid mengenai isi - menghubung
pembelajaran dan kait
Penutup kognitif merumuskan pembelajaran
Contoh soalan : hari ini.
- Murid-murid, 2. Murid diberi pujian oleh guru
apa yang telah kerana menunjukkan prestasi
kita pelajari hari dan kelakuan yang baik.
ini?

Peneguhan sosial
Contoh :
- Guru memberi
pujian
IMPAK MURID :
Nama Murid Kategori Standard Tindakan Susulan
Masalah Prestasi

Gerald Neo Kai Jie

Goh Wen Yao

Muhammad Alif Haiqal

Muhammad Arief Zulfikar

Muhammad Danish

Muhammad Darwish
Safuan

Muhammad Firdaus
REFLEKSI :

….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………