RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran / Tahun : Sains Tahun 5

Kelas : 5 UKM

Tarikh : 18 Julai 2019 (Khamis)

Masa : 12.15 – 1.15 tengahari

Bilangan Murid : 26 orang

Tema : Sains bahan

Tajuk : 9.0 Jirim

Standard Kandungan : 9.3 Kepentingan sumber air

Standard Pembelajaran : 9.4.1 Menyatakan sumber air semula jadi seperti sungai,
tasik, telaga dan mata air

9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk mengekalkan

kebersihan sumber air

Objektif Pembelajaran :

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Mengenal pasti pelbagai sumber air yang terdapat di bumi.

2. Menjelaskan sumber air dan kepentingannya dalam bentuk lakaran.
3. Menjelaskan kepentingan untuk mengekalkan kebersihan sumber air secara lisan atau
penulisan.

Pengetahuan Sedia Ada :

Murid mengenal pasti kitaran air semula jadi dan mengetahui kepentinganya kepada
manusia, haiwan dan tumbuhan

Bahan Bantu Mengajar :

Buku teks Sains Tahun 4, video the power of clean water, projektor, laptop, kertas A4, alat
tulis

Elemen Merentas Kurikulum :

TMK dan Bahasa
 Kemahiran Proses Sains :

Berkomunikasi, membuat inferens, membuat hipotesis, memerhati,

Kemahiran Berfikir :

Menjana Idea, meramalkan, mengitlakkan

Sikap sainstifik dan nilai :

Bekerjasama, Menghargai keseimbangan alam semula jadi, menyedari bahawa sains

merupakan satu daripada cara untuk memahami alam, minat dan bersifat ingin tahu, berani
mencuba, berfikir secara rasional, LUWES dan berfikiran terbuka

LANGKAH / ISI PELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN CATATAN

MASA PENGAJARAN

Orientasi Pengenalan kepada 1. Murid ditunjukkan video the Kemahiran Berfikir

(5 Minit) kepentingan sumber air power of water  Menjana Idea
2. Murid ditanyakan soalan KPS
berkaitan video  Berkomunikasi

Contoh soalan: Sikap Sainstifik dan

Nilai Murni
 Apa yang kamu perhatikan
 Mensyukuri nikmat
daripada video yang kamu
tonton tadi? yang dikurniakan
Tuhan
 Apakah kepentingan air
BBM
untuk benda hidup?
 Video the power of

3. Guru mengaitkan isi pelajaran water

hari ini berdasarkan video  LCD

yang ditayangkan  Laptop

 Projektor
EMK
 Teknologi Maklumat
Komunikasi
Pencetusan Sumber air dan 1. Bola beracun diberikan kepada Kaedah pengajaran
Idea kepentingannya salah seorang daripada murid - Perbincangan
(5 Minit ) - Telaga 2. Guru memainkan muzik sambil
- Sungai murid-murid mengedarkan BBM
- Tasik bola beracun kepada rakan di - Bola getah
- Mata air sebelah mereka. - Telefon
- Laut 3. Apabila muzik dihentikan, - Slaid gambar
murid yang memegang bola - Laptop
perlu menjawab soalan - Projector
berdasarkan gambar yang
ditayangkan Sikap saintifik dan nilai
4. Guru membincangkan jawapan murni
murid. - Luwes dan
5. Pusingan dilakukan sebanyak berfikiran terbuka
beberapa kali.
Kemahiran berfikir
- Meramalkan
- Menjana idea

Penstrukturan Cara menjaga kebersihan 1. Murid bersoal jawab dengan Strategi pengajaran:
Semula Idea sumber air: guru tentang cara-cara - Berpusatkan guru
(10 Minit)  Tidak membuang menjaga kebersihan sumber BBM
sampah ke dalam sungai air - Alat tulis
 Kilang tidak membuang 2. Murid menjawab dengan - Buku nota
sisa toksik kedalam penulisan - Pen penanda
sungai. 3. Murid dikehendaki membina
KPS
 Menyayangi dan peta buih dalam buku nota
- Berkomunikasi
menghargai sungai kita.
 Mengadakan kempen
kesedaran melalui media
massa, forum atau
poster

Aplikasi Idea Poster kepentingan menjaga 1. Setiap murid dibekalkan BBM

(35 Minit) kebersihan sumber air sekeping kertas A4  Kertas A4
2. Murid dikehendaki melukis satu  Alat tulis
 poster berkenaan: Strategi pembelajaran
 Contoh sumber air  Hot seat
 Kepentingan menjaga KPS
kebersihan sumber air  Berkomunikasi
3. Guru mengadakan pengajaran Kemahiran berfikir
dengan kaedah hot seat  Menjana idea
4. Murid bersoal jawab dengan  Menghubung kait
rakannya berdasarkan poster
yang dihasilkan
5. Guru bertindak sebagai
fasilitator

Refleksi Rumusan konsep 1. Wakil dari pelajar hendaklah

(5 Minit) pembelajaran hari ini. membuat rumusan
pembelajaran hari tersebut
dengan bimbingan guru.
2. Guru merumuskan
pembelajaran hari ini

Refleksi :

/ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan dan
penggayaan atau pengukuhan.

/ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
REFLEKSI :

Catatan Guru Pembimbing :

TANDA TANGAN :

Catatan Pensyarah Pembimbing :

TANDA TANGAN :