RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 5 Cemerlang
Bilangan Murid : 30 orang
Tarikh : 3 September 2019
Hari : Selasa
Masa : 9.10 pagi – 10.10 pagi
Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
Tajuk : Ke Arah Generasi Lestari

Kemahiran Fokus
Kemahiran Bertutur

Standard Kandungan
1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai
sumber dengan tepat secara bertatsusila.

Standard Pembelajaran
1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersurat dan tersirat dengan tepat
tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.

Objektif Pengajaran
Pada akhir pengajaran ini, murid dapat:
i. Menyatakan secara lisan empat maklumat tersurat dalam petikan ‘Ke Arah
Generasi Lestari’ secara bertatasusila.
ii. Melengkapkan ‘Peta i-THINK (Pelbagai Alir) Ke Arah Generasi Lestari’ dengan
menyenaraikan empat maklumat tersirat secara bertatasusila.

Sistem Bahasa
 Tatabahasa: Sintaksis (bentuk ayat) – ayat tunggal dan ayat majmuk
 Sebutan dan intonasi

Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Pendidikan Alam Sekitar
 Nilai Murni: Kesyukuran dan kerjasama
 Elemen Keusahawanan:
EK 1: 1.14 Boleh membina jaringan sosial: boleh berkomunikasi dengan baik

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 KB: menghubung kait pengalaman, menjana idea, menganalisis, mengecam, merumus
 KP: verbal-linguistik, kinestetik, interpersonal dan intrapersonal
 BCB: memproses maklumat, bacaan mekanis dan intensif
 Pembelajaran kontekstual: menghubung kait pengalaman tentang alam sekitar

1
Bahan Bantu Mengajar
Bil Perkara Kuantiti
1 Klip video ‘Pencemaran Alam Sekitar’ 1
2 Petikan ‘Ke Arah Generasi Lestari’ 30
3 Slaid Pembelajaran 1
4 Peta i-THINK Pelbagai Alir 30
5 Kad Situasi 1
6 Kad Peranan 5
7 Kad traffic light 30
8 Lembaran kerja 30
9 Komputer Riba 1
10 Speaker 1
11 LCD Projector 1

Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid pernah menonton atau melihat punca berlakunya pencemaran alam sekitar.

Aktiviti Pengajaran dan

Langkah/Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
PENGURUSAN  Kebersihan kelas  Murid memastikan kelas Peralatan yang
BILIK DARJAH  Persediaan murid bersih dan mereka sesuai.
(2 MINIT) untuk belajar. bersedia untuk belajar.

SET INDUKSI  Tayangan video  Murid menonton BBB

(5 MINIT) ‘Pencemaran Alam tayangan video  Klip video
Sekitar’. ‘Pencemaran Alam
Klip Video Atuk Oh Sekitar’. STRATEGI
Atuk.mp4  Pembelajaran
(Rujuk Lampiran 1)  Murid dan guru bersoal kontekstual
jawab tentang video
 Pada pendapat tersebut. TEKNIK
anda, bagaimanakah  Soal jawab
cara untuk  Murid dibimbing oleh
mengatasi guru untuk
pencemaran alam menghubungkaitkan KB
sekitar? jawapan dengan tajuk  Menghubung
Jangkaan pelajaran pada hari ini. kait
jawapan:
i. Mengitar BCB
semula
barangan  Memproses
terbuang. maklumat
ii. Tidak
menggunakan KP
penyedut  Verbal-linguistik
minuman  Muzik
plastik.

 Tajuk pelajaran: NILAI

Ke Arah Generasi  Kesyukuran
Lestari
PAK21
 Didik hibur

2
 TMK
 Video
LANGKAH 1  Petikan ‘Ke Arah Aktiviti 1 BBB
(20 MINIT) Generasi Lestari’  Murid diberikan petikan  Petikan
(Rujuk Lampiran 2) ‘Ke Arah Generasi  Slaid
Lestari’.  Kad traffic light
 Kad traffic light:
i. Hijau –  Murid diminta membaca STRATEGI
Memuaskan petikan tersebut secara  Pembelajaran
ii. Merah – Tidak mentalis. komunikatif
memuaskan
 Murid diperdengarkan TEKNIK
dengan audio petikan  Soal jawab
tersebut.

 Murid membaca petikan KB

tersebut dengan kuat  Menjana idea
secara beramai-ramai.
KP
 Guru dan murid  Verbal-
berbincang tentang Linguistik
petikan tersebut.  Interpersonal
Aktiviti 2 KEMAHIRAN
 Murid diberikan masa INSANIAH
untuk berbincang dalam  Komunikasi
kumpulan berkenaan
dengan cara mengatasi NILAI
pencemaran berdasarkan
 Kesyukuran
petikan.
 Bekerjasama
 Setiap kumpulan murid
TMK
diminta menghantar
 Audio petikan
seorang wakil untuk
menyatakan secara lisan  Visual petikan
cara mengatasi
pencemaran berdasarkan Penilaian
petikan. objektif (i)

 Murid diberikan token

penghargaan atas
jawapan yang
dikemukakan.

 Guru berbincang tentang

jawapan yang telah
dikemukakan oleh murid.

3
LANGKAH 2 Aktiviti 1 BBB
(20 MINIT) Cara Kesan  Murid diedarkan peta i-  Peta i-THINK
Ke Arah
THINK (Pelbagai Alir). Pelbagai Alir
Generasi
Lestari

 Guru memberikan STRATEGI

Peta i-THINK Pelbagai Alir penerangan dan contoh  Pembelajaran
untuk melengkapkan peta koperatif
 Maklumat tersurat: i-THINK (Pelbagai Alir)
i. Menaiki tersebut. TEKNIK
kenderaan awam.
 Perbincangan
ii. Menggunakan  Murid melengkapkan peta
baja organik. i-THINK (Pelbagai Alir)
tersebut dengan KB
 Cadangan maklumat berbincang dalam  Menganalisis
tersirat: kumpulan.
i. Mengurangkan KP
pelepasan asap  Setiap kumpulan murid  Verbal-
kenderaan. diminta menghantar wakil Linguistik
untuk membentangkan  Intrapersonal
ii. Menjadikan kualiti hasil kerja.
tanah lebih baik.  Interpersonal
 Guru membuat ulasan KEMAHIRAN
(Rujuk Lampiran 3) terhadap jawapan murid. INSANIAH
 Kerja
Berpasukan
 Komunikasi

NILAI
 Kerjasama

PAK21
 Koperatif dan
Kolaboratif

TMK
 Slaid
powerpoint
Penilaian
objektif (ii)

LANGKAH 3  Kad Situasi  Setiap kumpulan diminta BBB

(10 MINIT) Kad Situasi menghantar seorang  Kad Situasi
wakil untuk aktiviti main  Kad Peranan
peranan.  Lembaran Kerja
 Kad Peranan
 Guru menerangkan TEKNIK
A B C tentang aktiviti tersebut.  Main peranan
 Latih tubi
 Guru membuat ulasan
4
 (Rujuk Lampiran 4) tentang aktiviti tersebut.
KB
 Lembaran Kerja  Menjanakan
(Rujuk Lampiran 5) idea
 Menghubung
kait
Pengayaan
 Murid diminta untuk KP
menyenaraikan tiga cara  Intrapersonal
lain untuk mengatasi  Interpersonal
pencemaran alam sekitar.
KEMAHIRAN
Pemulihan INSANIAH
 Murid diminta untuk  Pemikiran Kritis
menyenaraikan jenis-jenis dan
pencemaran berdasarkan Menyelsaikan
petikan. Masalah

NILAI
 Kerjasama

TMK
 Visual Kad
Peranan

PENUTUP Kognitif  Murid menyatakan KB

(3 MINIT) Rumusan isi pelajaran kembali maklumat tersurat  Merumus
 Menyatakan dan tersirat petikan ‘Ke
maklumat tersurat Arah Generasi Lestari’. KP
dan tersirat petikan  Verbal-linguistik
i. cara mengatasi  Menyatakan nilai murni  Intrapersonal
pencemaran yang didapati sepanjang
ii. kesan baik proses pengajaran dan NILAI
pembelajaran.  Kesyukuran
 Menyatakan nilai-  Kerjasama
nilai murni  Murid diberikan pujian
i. kita hendaklah atas sikap murid yang
bersyukur memberi kerjasama dalam
dengan nikmat aktiviti pengajaran.
alam yang
Tuhan berikan.
ii. kita hendaklah
menjaga alam
sekitar.
iii. kita hendaklah
saling
bekerjasama
dalam
kumpulan.

Sosial
 Pujian atas usaha
dan kerjasama.

5
Refleksi:

Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing:

6
 LAMPIRAN 1

Klip Video Pencemaran Alam Sekitar

7
 LAMPIRAN 2

Ke Arah Generasi Lestari

Pencemaran alam sekitar telah berlaku sekian lama di dunia
ini. Malahan, semakin lama semakin parah masalah tersebut.
Maka, kita perlukan cara untuk mengatasinya supaya alam
kita tidak terus tercemar.
Antara caranya termasuklah menaiki kenderaan awam
untuk pergi ke sesuatu destinasi. Apabila menaiki kenderaan
awam, pencemaran udara dapat dikurangkan dan kesesakan
lalu lintas dapat diatasi.
Selain itu, menggunakan baja organik untuk pelbagai
tanaman. Sebagai contoh, baja organik daripada najis haiwan
seperti lembu dan kambing. Dengan menggunakan baja
organik, kualiti tanah akan semakin baik.
Di samping itu, menguatkuasakan undang-undang untuk
menghalang pembuangan sisa toksik ke dalam sungai dan
laut. Pihak yang melakukan kesalahan ini akan dikenakan
denda oleh kerajaan.
Seterusnya, mengawal pembangunan infrastruktur di
negara kita. Mengikut kajian, pembangunan pesat ini
menyebabkan pencemaran bunyi akan berlaku. Maka,
masalah ini perlu dikawal supaya ekosistem bumi seimbang.
Kesimpulannya, kita perlulah berganding bahu untuk
mengatasi pencemaran alam sekitar. Hal ini dapat menjadikan
generasi akan datang menikmati keindahan alam sekitar ini.

8
 LAMPIRAN 3

Peta i-THINK (Pelbagai Alir)

Cara
Kesan

Ke Arah
Generasi
Lestari

LAMPIRAN 3

9
 LAMPIRAN 4

Kad Situasi
Di Pejabat Kesihatan, seorang wanita menemu ramah seorang
lelaki di sana berkaitan dengan pencemaran alam sekitar.
Kemudian, mereka didatangi oleh seorang pemuda untuk
berkongsi pula tentang kesalahan mencemarkan alam sekitar.
Tidak lama kemudian, lelaki yang ditemu ramah itu membawa
wanita tersebut berjumpa dengan seorang yang arif dalam ilmu
tanaman.

Siapakah watak-watak tersebut? Kemudian, lakonkan situasi di

atas berdasarkan watak-watak tersebut.

Kad Peranan

10
 LAMPIRAN 5 (i)

AKTIVITI PENGAYAAN
Sila nyatakan tiga cara lain untuk mengatasi pencemaran
alam sekitar.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

11
 LAMPIRAN 5 (ii)

AKTIVITI PEMULIHAN
Sila nyatakan jenis-jenis pencemaran alam sekitar yang
terdapat dalam petikan.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

12