RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 5 Cemerlang
Bilangan Murid : 30 orang
Tarikh : 3 September 2019
Hari : Selasa
Masa : 9.10 pagi – 10.10 pagi
Tema : Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
Tajuk : Ke Arah Generasi Lestari

Kemahiran Fokus
Kemahiran Bertutur

Standard Kandungan
1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai
sumber dengan tepat secara bertatsusila.

Standard Pembelajaran
1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan maklumat yang tersurat dan tersirat dengan tepat
tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.

Objektif Pengajaran
Pada akhir pengajaran ini, murid dapat:
i. Menyatakan secara lisan empat maklumat tersurat dalam petikan ‘Ke Arah
Generasi Lestari’ secara bertatasusila.
ii. Melengkapkan ‘Peta i-THINK (Pelbagai Alir) Ke Arah Generasi Lestari’ dengan
menyenaraikan empat maklumat tersirat secara bertatasusila.

Sistem Bahasa
 Tatabahasa: Sintaksis (bentuk ayat) – ayat tunggal dan ayat majmuk
 Sebutan dan intonasi

Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Pendidikan Alam Sekitar
 Nilai Murni: Kesyukuran dan kerjasama
 Elemen Keusahawanan:
EK 1: 1.14 Boleh membina jaringan sosial: boleh berkomunikasi dengan baik

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 KB: menghubung kait pengalaman, menjana idea, menganalisis, mengecam, merumus
 KP: verbal-linguistik, kinestetik, interpersonal dan intrapersonal
 BCB: memproses maklumat, bacaan mekanis dan intensif
 Pembelajaran kontekstual: menghubung kait pengalaman tentang alam sekitar

1
Bahan Bantu Mengajar
Bil Perkara Kuantiti
1 Klip video ‘Pencemaran Alam Sekitar’ 1
2 Petikan ‘Ke Arah Generasi Lestari’ 30
3 Slaid Pembelajaran 1
4 Peta i-THINK Pelbagai Alir 30
5 Kad Situasi 1
6 Kad Peranan 5
7 Kad Manila 5
8 Pen Marker 10
9 Kad traffic light 30
10 Lembaran kerja 30
11 Komputer Riba 1
12 Speaker 1
13 LCD Projector 1

Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid pernah menonton atau melihat punca berlakunya pencemaran alam sekitar.

Aktiviti Pengajaran dan

Langkah/Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
PENGURUSAN  Kebersihan kelas  Murid memastikan kelas Peralatan yang
BILIK DARJAH  Persediaan murid bersih dan mereka sesuai.
(2 MINIT) untuk belajar. bersedia untuk belajar.

SET INDUKSI  Tayangan video  Murid menonton BBB

(5 MINIT) ‘Pencemaran Alam tayangan video  Klip video
Sekitar’. ‘Pencemaran Alam
Klip Video Atuk Oh Sekitar’. STRATEGI
Atuk.mp4  Pembelajaran
(Rujuk Lampiran 1)  Murid dan guru bersoal kontekstual
jawab tentang video
 Pada pendapat tersebut. TEKNIK
anda, bagaimanakah  Soal jawab
cara untuk  Murid dibimbing oleh
mengatasi guru untuk
pencemaran alam menghubungkaitkan KB
sekitar? jawapan dengan tajuk  Menghubung
pelajaran pada hari ini. kait
Jangkaan
jawapan: BCB
i. Mengitar
 Memproses
semula
maklumat
barangan
terbuang.
KP
ii. Tidak
 Verbal-linguistik
menggunakan
penyedut  Muzik
minuman  Intrapersonal
plastik.
NILAI
 Tajuk pelajaran:  Kerjasama
Ke Arah Generasi

2
 Lestari  Kesyukuran

PAK21
 Didik hibur

TMK
 Video

LANGKAH 1  Petikan ‘Ke Arah Aktiviti 1 BBB

(20 MINIT) Generasi Lestari’  Murid diberikan petikan  Petikan
(Rujuk Lampiran 2) ‘Ke Arah Generasi  Slaid
Lestari’.  Kad traffic light
 Kad traffic light:
i. Hijau –  Murid diminta membaca STRATEGI
Memuaskan petikan tersebut secara  Pembelajaran
ii. Merah – Tidak mentalis. komunikatif
memuaskan
 Murid diperdengarkan TEKNIK
dengan audio petikan  Soal jawab
tersebut.

 Murid membaca petikan KB

tersebut dengan kuat  Menjana idea
secara beramai-ramai.
KP
 Guru dan murid  Verbal-
berbincang tentang Linguistik
petikan tersebut.  Interpersonal

Aktiviti 2 NILAI
 Setiap kumpulan murid  Kesyukuran
diminta menghantar  Bekerjasama
seorang wakil untuk
menyatakan secara lisan TMK
cara mengatasi  Audio petikan
pencemaran berdasarkan  Visual petikan
petikan.
Penilaian
 Guru memilih beberapa objektif (i)
orang murid untuk
menyatakan kesan baik
terhadap cara mengatasi
pencemaran yang telah
dinyatakan oleh rakan
mereka.

 Murid diberikan token

penghargaan atas
jawapan yang
dikemukakan.

 Guru berbincang tentang

jawapan yang telah
dikemukakan oleh murid.
3
LANGKAH 2 Aktiviti 1 BBB
(20 MINIT) Cara Kesan  Murid diedarkan peta i-  Peta i-THINK
Ke Arah
THINK (Pelbagai Alir). Pelbagai Alir
Generasi
Lestari  Kad manila
 Guru memberikan  Pen marker
Peta i-THINK Pelbagai Alir
penerangan dan contoh
untuk melengkapkan peta STRATEGI
 Maklumat tersurat:
i-THINK (Pelbagai Alir)  Pembelajaran
i. Menaiki
tersebut. koperatif
kenderaan awam.
ii. Menggunakan
baja organik.  Murid melengkapkan peta TEKNIK
i-THINK (Pelbagai Alir)  Perbincangan
tersebut.  Gallery Walk
 Cadangan maklumat
tersirat:
i. Mengurangkan KB
Aktiviti 2
pelepasan asap  Menganalisis
kenderaan.  Murid menjalankan aktiviti
ii. Menjadikan kualiti gallery walk untuk
membentangkan jawapan KP
tanah lebih baik.
mereka.  Verbal-
Linguistik
(Rujuk Lampiran 3)
 Guru membuat ulasan  Intrapersonal
tentang aktiviti gallery  Interpersonal
walk.
NILAI
 Kerjasama

PAK21
 Koperatif dan
Kolaboratif

TMK
 Slaid
powerpoint

Penilaian
objektif (ii)

LANGKAH 3  Kad Situasi  Setiap kumpulan diminta BBB

(10 MINIT) menghantar seorang wakil  Kad Situasi
Kad
Situasi
untuk aktiviti main  Kad Peranan
peranan.  Lembaran Kerja
 Kad Peranan
 Guru menerangkan TEKNIK
tentang aktiviti tersebut.  Main peranan
A B C
 Latih tubi
 Guru membuat ulasan
(Rujuk Lampiran 4)
tentang aktiviti tersebut.
4
  Lembaran Kerja Pengayaan KB
(Rujuk Lampiran 5)  Murid diminta untuk  Menjanakan
menyenaraikan tiga cara idea
lain untuk mengatasi  Menghubung
pencemaran alam sekitar. kait

Pemulihan
 Murid diminta untuk KP
menyenaraikan jenis-jenis  Intrapersonal
pencemaran berdasarkan  Interpersonal
petikan.
NILAI
 Kerjasama

TMK
 Visual Kad
Peranan

PENUTUP Kognitif  Murid menyatakan KB

(3 MINIT) Rumusan isi pelajaran kembali maklumat tersurat  Merumus
 Menyatakan dan tersirat petikan ‘Ke
maklumat tersurat Arah Generasi Lestari’. KP
dan tersirat petikan  Verbal-linguistik
 Menyatakan nilai murni  Intrapersonal
i. cara mengatasi
yang didapati sepanjang
pencemaran
proses pengajaran dan NILAI
ii. kesan baik
pembelajaran.  Kesyukuran
 Kerjasama
 Menyatakan nilai-
 Murid diberikan pujian
nilai murni
atas sikap murid yang
i. kita hendaklah memberi kerjasama dalam
bersyukur aktiviti pengajaran.
dengan nikmat
alam yang
Tuhan berikan.
ii. kita hendaklah
menjaga alam
sekitar.
iii. kita hendaklah
saling
bekerjasama
dalam
kumpulan.

Sosial
 Pujian atas usaha
dan kerjasama.

5
Refleksi:

Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing:

6
 LAMPIRAN 1

Klip Video Pencemaran Alam Sekitar

7
 LAMPIRAN 2

Ke Arah Generasi Lestari

Pencemaran alam sekitar telah berlaku sekian lama di dunia ini. Malahan,
semakin lama semakin parah masalah tersebut. Maka, kita perlukan cara untuk
mengatasinya supaya alam kita tidak terus tercemar.
Antara caranya termasuklah menaiki kenderaan awam untuk pergi ke
sesuatu destinasi. Apabila menaiki kenderaan awam, pencemaran udara dapat
dikurangkan dan kesesakan lalu lintas dapat diatasi.
Selain itu, menggunakan baja organik untuk pelbagai tanaman. Sebagai
contoh, baja organik daripada najis haiwan seperti lembu dan kambing.
Dengan menggunakan baja organik, kualiti tanah akan semakin baik.
Di samping itu, menguatkuasakan undang-undang untuk menghalang
pembuangan sisa toksik ke dalam sungai dan laut. Pihak yang melakukan
kesalahan ini akan dikenakan denda oleh kerajaan.
Seterusnya, mengawal pembangunan infrastruktur di negara kita.
Mengikut kajian, pembangunan pesat ini menyebabkan pencemaran bunyi
akan berlaku. Maka, masalah ini perlu dikawal supaya ekosistem bumi
seimbang.
Kesimpulannya, kita perlulah berganding bahu untuk mengatasi
pencemaran alam sekitar. Hal ini dapat menjadikan generasi akan datang
menikmati keindahan alam sekitar ini.

LAMPIRAN 3

8
 Peta i-THINK (Pelbagai Alir)
Cara Kesan

Ke Arah
Generasi Lestari

LAMPIRAN 3

LAMPIRAN 4

9
 Kad Situasi
Di Pejabat Kesihatan, seorang wanita menemu ramah seorang lelaki di sana
berkaitan dengan pencemaran alam sekitar. Kemudian, mereka didatangi oleh
seorang pemuda untuk berkongsi pula tentang kesalahan mencemarkan alam
sekitar. Tidak lama kemudian, lelaki yang ditemu ramah itu membawa wanita
tersebut berjumpa dengan seorang yang arif dalam ilmu tanaman.

Siapakah watak-watak tersebut? Kemudian, lakonkan situasi di atas

berdasarkan watak-watak tersebut.

Kad Peranan

LAMPIRAN 5 (i)

AKTIVITI PENGAYAAN
10
Sila nyatakan tiga cara lain untuk mengatasi pencemaran alam sekitar.

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

LAMPIRAN 5 (ii)

AKTIVITI PEMULIHAN
Sila nyatakan jenis-jenis pencemaran alam sekitar yang terdapat dalam
petikan.
11
1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

4. _________________________________________________

12