INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA

KOTA KINABALU, SABAH

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN

(PISMP)

[BAHASA MELAYU PENDIDIKAN RENDAH]

(AMBILAN JUN 2020)
KERJA KURSUS
SEMESTER 3, TAHUN 2
SESI FEB – JUN 2022

NAMA PELAJAR : ABDUL RASIT BIN MASRI

ANGKA GILIRAN : 2020072340051
NO KAD PENGENALAN : 001118-12-1751
KUMPULAN/UNIT : PISMP / BAHASA MELAYU SK1
: PRKA3012 / PERANCANGAN PENGAJARAN DAN
KOD/NAMA KURSUS
PEMBELAJARAN
NAMA PENSYARAH : ENCIK OTHMAN BIN ABDUL AZIZ
TAJUK TUGASAN : TUGASAN 1 - PENULISAN RPH
TARIKH HANTAR : 1 MAC 2022

TANDATANGAN TARIKH

Dengan ini saya mengaku bahawa saya

telah menerima maklum balas daripada
pensyarah kerja kursus ini dan saya telah
merujuk dan memahaminya.
 PRAKATA

Segala puji bagi Allah S.W.T, tuhan sekalian alam. Selawat serta salam ke atas
junjungan Nabi Muhammad S.A.W, keluarga dan sahabat baginda. Alhamdulillah, syukur ke
hadrat ilahi kerana dengan limpah kurnia-Nya, saya dapat menyiapkan Tugasan 1 Penulisan
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bagi subjek Perancangan Pengajaran dan
Pembelajaran (PRKA3012) mengikut tarikh yang ditetapkan. Selain itu, saya juga ingin
mengucapkan jutaan terima kasih kepada pensyarah subjek ini, Encik Othman bin Abdul
Aziz kerana telah banyak membantu, memberi tunjuk ajar, dan memberi penjelasan yang jitu
berkenaan penyiapan kerja kursus ini meskipun kuliah terpaksa dijalankan secara dalam
talian bagi menjalankan suasana pendidikan era norma baharu ini. Doa saya semoga Encik
sentiasa dalam keadaan sihat sejatera hendaknya bersama keluarga tercinta di rumah
sepanjang tempoh pandemik ini.

Tidak lupa juga, saya ingin merakamkan ribuan terima kasih kepada ibu dan arwah
ayah saya, Puan Rugayah Binti Saleng dan Encik Masri Bin Abdani yang telah mendidik
saya dengan baik, banyak memberi dorongan, sokongan dan doa yang dipanjatkan yang
tidak putus-putus untuk saya. Terima kasih kepada kesemua ahli keluarga saya yang
sentiasa memberi sokongan sepenuhnya dari segala aspek kepada saya agar saya tetap
tabah dan kuat dalam menempuh liku-liku kehidupan ini. Akhir kata, kepada semua individu
yang terlibat secara langsung atau tidak langsung, ribuan terima kasih saya ucapkan.
Segala kerjasama dan pengorbanan masa yang telah dicurahkan moga mendapat
keberkatan Allah S.W.T. Sesungguhnya kudrat yang diberikan hanya Allah sahaja yang
dapat membalasnya, semoga kalian berjaya dunia akhirat. Dengan izin Allah, semoga
tugasan saya ini menepati dan menjawab kehendak tugasan.

ii
 KANDUNGAN

1.0 Rancangan Pengajaran Harian (Kemahiran Menulis) ...........................................1

Rujukan......................................................................................................................8
Lampiran ....................................................................................................................9

iii
1.0 Rancangan Pengajaran Harian (Kemahiran Menulis)

Rancangan Pengajaran Harian Tahun 5

(Pengajaran Kemahiran Menulis)

Tarikh / Hari : 2 Mac 2022 / Rabu

Tahun : 5 Amanah
Bil. Murid : 25 orang
Masa : 8:00 pagi – 9:00 pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Kemasyarakatan
Tajuk : Sepakat Jaga Kebersihan

Fokus Utama
Standard Kandungan:
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna.

Standard Pembelajaran:
3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu bahan
multimedia.

Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Membina ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatu bahan multimedia dengan
tepat.
ii. Menulis jawapan yang tepat bagi menjawab soalan pada tempat kosong berdasarkan bahan
multimedia.

Kriteria Kejayaan:
i. Murid dapat menulis jawapan pada tempat kosong dialog yang sesuai.
ii. Murid dapat menghasilkan lima ayat berdasarkan bahan multimedia.

Kemahiran bahasa : Menulis

Sistem Bahasa :
 Intonasi : Intonasi [ayat tunggal dan majmuk]
 Sintaksis: kata tanya, frasa dan ayat

1
Pengisian Kurikulum:
 Ilmu: Pendidikan Kesihatan, Pendidikan Islam, Sivik dan Kewarganegaraan
 Nilai Murni: keprihatinan, persahabatan, kerjasama
 Peraturan sosiobudaya : Laras bahasa dan kesantunan berbahasa

Kemahiran Bernilai Tambah:

 Kemahiran berfikir : Penyoalan, menghubungkait, membuat kesimpulan, memberi
pendapat & mengimbas kembali.
 Pembelajaran kontekstual : Mengaitkan kandungan pembelajaran dengan kehidupan
seharian.
 Kecerdasan pelbagai: Spiritual, verbal linguistik,Intrapersonal,Interpersonal.
 Kemahiran belajar cara belajar : Memproses maklumat, kemahiran membuat
pembentangan.
 KBAT: Pada pendapat kamu, sesuaikah aktiviti ini diadakan pada hari ahad ?
 TMK: Bahan grafik multimedia (gambar) menggunakan Slaid Powerpoint & Aplikasi
WhatsApp.

Pengetahuan Sedia Ada:

Murid mengetahui apakah itu kata tanya serta asas membina ayat iaitu binaan subjek dan
predikat.

Bahan Bantu Belajar :

Bil Bahan Jumlah

1. Skrin 1
2. LCD 1
3. Slaid (Ayat tanya) 1
4. Kertas Mahjong 5
5. Buku teks 25

2
 Isi pelajaran Langkah dan Aktiviti Catatan
Aktiviti menonton video Induksi Set (3-5 minit) BBB
“Cintakan Alam Sekitar”  Guru bertanyakan khabar Skrin, LCD
murid-murid
Pendekatan
 Murid-murid ditayangkan Komunikatif
sebuah video berkenaan
Cintakan Alam Sekitar Strategi
 Berpusatkan
Contoh jawapan murid:  1-2 orang murid akan dipilih bahan
1. Alam sekitar perlu dijaga demi dan diminta untuk  Berpusatkan
kesejahteraan bersama. menyatakan pendapat murid
2. Kita boleh menanam anak berkenaan video yang
pokok dan mengamalkan program dipertontonkan KB
kitar semula di rumah. Menghubungkait
 Guru menghubungkait video
tersebut dengan KP
pembelajaran yang akan  Spiritual
disampaikan  Intrapersonal
 Interpersonal

Nilai murni
 Keprihatinan
 Persahabatan

Membuka buku teks bahasa
Melayu muka surat 9
Teks petikan “Hari Keluarga
Taman Impian”
Pembelajaran
Kontekstual
Mengaitkan kandungan
pembelajaran dengan
kehidupan seharian
Langkah 1 (15 minit) BBB
 Buku Teks bahasa
Aktiviti: Melayu tahun 5
 Murid diminta untuk  Bahan grafik
membuka Buku teks bahasa multimedia
Melayu muka surat 9

3
Sebutan
 Sebutan betul
Intonasi
 Sesuai
Slaid Kata Tanya
Mengimbas kembali pengajaran
kata tanya bagi mendapatkan
jawapan yang paling tepat
 Guru membacakan info KP
grafik yang bertajuk ‘Kempen Verbal Linguistik
Jalan dan Kutip’ (bahan
grafik multimedia) EMK
TMK (Bahan grafik)
 Murid dan guru bersoal
jawab berkenaan maklumat Strategi
pada bahan grafik  Berpusatkan
bahan
 Tiga orang murid dipilih bagi  Berpusatkan
mewakili tiga watak dan murid
membacakan perbualan
yang terdapat pada bahan Penggabungjalinan
grafik Kemahiran membaca
 Murid diminta untuk mencari Teknik
kata kunci soalan (kata  Bacaan intensif
tanya) bagi mendapatkan  Soal jawab
jawapan yang paling tepat di
ruangan kosong pada dialog
Langkah 2 (15 - 20 minit) BBB
Slaid, LCD & skrin
Aktiviti:
 Guru mengimbas kembali TMK
pengajaran kata tanya Powerpoint
dengan memaparkan slaid
jenis dan fungsi setiap kata Penggabungjalinan
tanya Kemahiran menulis
 Murid dikehendaki untuk Teknik
mengenalpasti kata tanya  Penerangan
yang terdapat pada petikan  Imbas kembali
 Bacaan skimming
 Murid diminta untuk membina
jawapan yang sesuai untuk
diisi pada tempat kosong
4
Contoh jawapan murid:  Murid diminta untuk BCB
memberikan pendapat atau  Memproses
1. Mengapakah kawasan sasar rasional pemilihan jawapan maklumat
termasuk bangunan kedai?
-kerana bangunan kedai adalah  Murid dan guru bersama- KBAT
kawasan awam yang mempunyai sama berbincang bagi Pada pendapat kamu,
sampah sarap yang banyak mendapatkan jawapan yang sesuaikah aktiviti ini
paling tepat diadakan pada hari
2. Pada pendapat kamu, ahad?
sesuaikah aktiviti ini diadakan  Murid diminta untuk menulis
pada hari ahad? ayat yang dihasilkan pada KB
-Pada pendapat saya, aktiviti ini buku latihan  Menghubungkait
boleh diadakan pada hari ahad
kerana hari tersebut ialah hari cuti KP
 Verbal Linguistik
 Interpersonal
 Intrapersonal

Penilaian
(Lampiran 2)
 Formatif

Teknik
 Latih Tubi
 Sumbang saran

Aktiviti membina ayat secara Langkah 3 (15 minit) BBB:

berkumpulan Kertas A4, bahan
Aktiviti: grafik
Bina lima ayat untuk menyatakan  Murid dibahagikan kepada
pendapat berdasarkan bahan beberapa kumpulan BCB:
multimedia  Kemahiran
 Setiap kumpulan diberikan membuat
sehelai kertas mahjong pembentangan

KP:
 Verbal linguistik

5
Contoh gambar pada situasi
bahan grafik multimedia:
-Kumpulan 1: Pasar malam
-Kumpulan 2: Perpustakaan
-Kumpualn 3: Hospital
-Kumpulan 4: Kilang
-Kumpualn 5: Tepi pantai
Bahan Multimedia:
 Sebab
 Bukti
 Menilai situasi
 Binaan subjek dan predikat
 Setiap kumpulan dipaparkan Teknik
satu gambar yang  Latih tubi
menunjukkan satu situasi  Sumbang saran
 Setiap kumpulan diminta Strategi
untuk memberi pendapat dan  Berpusatkan
menghasilkan lima ayat bahan
berdasarkan gambar yang  Berpusatkan
dipaparkan menggunakan murid
peta i-Think
Nilai Murni
 Setiap kumpulan diberikan
 Kerjasama
masa selama 5 minit untuk
membuat perbincangan
BCB
 Setiap kumpulan diminta Kemahiran membuat
pembentangan
untuk membentangkan hasil
kerja mereka di hadapan kelas
Kemahiran
Kognitif
 Guru dan kumpulan lain akan
menilai ketepatan dan
Penilaian (Lampiran 2)
kesesuaian ayat
Formatif
Pengayaan Kemahiran
 Murid-murid kumpulan A dan  Kemahiran
B diminta untuk menyatakan Bertutur
sebab, bukti dan menilai  Kemahiran
situasi berdasarkan bahan Menulis
grafik multimedia
6
Bahan Multimedia Pemulihan Kemahiran
 Menulis semula ayat  Murid kumpulan C diminta Kemahiran Bertutur
 Menilai situasi untuk menyatakan pendapat
 Bimbingan dengan tepat dengan Teknik
bimbingan guru Penerangan/
Kemahiran menulis
ayat untuk
menyatakan pendapat
daripada
bahan multimedia

Kognitif: Rumusan isi Penutup (5 minit) KB

pelajaran Merumus
Guru bertanya apakah yang  Murid dirangsang untuk
dipelajari oleh murid sepanjang merumus isi pelajaran Nilai Murni
sesi pengajaran dan  Kerjasama
pembelajaran  Guru memberi pujian atas  Kekeluargaan
kerjasama murid

 Guru menasihati murid untuk

sentiasa menjaga kebersihan
kawasan setempat

Kerja Susulan / kerja Rumah Murid-murid diminta untuk EMK

membina 5 ayat berkenaan TMK
kepentingan menjaga kebersihan
rumah dan kejiranan. Kemudian,
tangkap gambar tugasan yang
telah siap serta hantar melalui
aplikasi WhatsApp.

7
Rujukan

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017, April). Dokumen Standard Kurkulum dan

Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 Bahasa Melayu
Sekolah Kebangsaan Tahun 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017, April). Dokumen Standard Kurkulum dan

Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 Bahasa Melayu
Sekolah Kebangsaan Tahun 2. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017, April). Dokumen Standard Kurkulum dan

Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 Bahasa Melayu
Sekolah Kebangsaan Tahun 3. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017, April). Dokumen Standard Kurkulum dan

Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 Bahasa Melayu
Sekolah Kebangsaan Tahun 4. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017, April). Dokumen Standard Kurkulum dan

Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 Bahasa Melayu
Sekolah Kebangsaan Tahun 5. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017, April). Dokumen Standard Kurkulum dan

Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Semakan 2017 Bahasa Melayu
Sekolah Kebangsaan Tahun 6. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Buku Teks KSSR Bahasa Melayu Tahun 5. (2021). Diakses daripada

https://anyflip.com/kyjzb/qiwf

8
LAMPIRAN

Rajah 1: Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5 Muka Surat 9 (Langkah 1)

9
Rajah 2: Slaid Kata Tanya (Langkah 2)

Rajah 3: Aktiviti Bina Ayat (Langkah 3)

10