INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA ANTARABANGSA

PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

(JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN, SOALAN TUGASAN & PANDUAN PEMARKAHAN)
TAHUN AKADEMIK 2019

Program : PISMP Semester / Tahun: Semester 1 Tahun 3 / Semester 1 Tahun 4

Nama Kursus: Pendidikan Lestari Alam Sekitar Ambilan: Jun 2016 / Jun 2017

Kod: LASS3013 Kumpulan: PISMP TESL dan PSV

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar Jam Pembelajaran Pelajar

1. Kuiz 1 12 September 2019 12 September 2019
2 jam

2. Kuiz 2 18 September 2019 18 September 2019 2 jam

3. Penulisan Reflektif
19 September 2019 2 Oktober 2019 9 jam

4. Pembentangan Berkumpulan 9 Oktober 2019 10 Oktober 2019 2 jam

5. Penulisan laporan Projek 26 September 2019 17 Oktober 2019 15 jam

Disediakan oleh Pensyarah / Penyelaras Disahkan oleh Ketua Jabatan Disemak oleh Pemeriksa Dalam (PD)
Kursus
Nama: Pn. Nordiana binti Nama: Pn. Hjh. Nor’Aini binti Nama: Dr. Siti Hendon bt.
Mohd. Yusof Tahir Sheikh Abdullah
Tanda tangan: Tanda tangan: Tanda tangan:
Tarikh: Tarikh: Tarikh:
Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menerangkan konsep pembangunan lestari dengan merujuk dokumen UNESCO. (C2, A4, LO1)
2. Menghubung kait konsep Pembangunan Lestari dengan Pendidikan Alam Sekitar bagi memahami konteks sejagat dan global. (C4, A4, LO1,
LO3, CTPS2)
3. Menghuraikan penyelesaian isu alam sekitar mengikut kesesuaian sifat lokal melalui pembentangan dalam kumpulan. (C5, A1, LO3, LO4, LO5,
CTPS4, CS3, TS4)
4. Melaksanakan tindakan penyelesaian kesan isu alam sekitar setempat berdasarkan nilai-nilai dan etika profesional dengan menggunakan
pelbagai sumber maklumat. (C5, A5, LO6, LO8, LL1, EM2,)
5. Merumuskan secara kritis amalan gaya hidup lestari terbaik untuk kehidupan seharian. (C5, A5, LO3, CTPS3)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, 3 dan 4 dan 5

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar dapat:

1. Menjawab soalan-soalan berkaitan konsep pembangunan lestari dan hubung kait antaranya dengan Pendidikan Alam Sekitar dalam konteks
sejagat dan global.
2. Menghuraikan penyelesaian kepada isu alam sekitar yang dikenalpasti dengan mengaitkan dengan konsep-konsep pembangunan lestari
3. Membentangkan penyelesaian isu yang dikenal pasti secara berkumpulan.
3. Melaksanakan tindakan bagi menyelesaikan isu alam sekitar di kawasan yang dikenalpasti dengan berpegang kepada nilai dan etika
profesional dan merujuk kepada pelbagai sumber.
 Spesifikasi
Tugasan TUGASAN WAJARAN ASPEK/KRITERIA PENILAIAN
TAJUK

Tajuk 1.
TUGASAN 1: Kuiz 1 (Individu)
7%  Menjawab 4 soalan respons terhad
1. Pengenalan dalam masa 30 minit.
Pendidikan Alam Sekitar  Berdasarkan skema pemarkahan yang
dan Pembangunan Menjawab soalan-soalan berkaitan konsep
pembangunan lestari dan hubung kait disediakan.
Lestari
antaranya dengan Pendidikan Alam Sekitar
dalam konteks segajat dan global.

Tajuk 2. TUGASAN 2: Kuiz 2 (Individu) 8%  Menjawab 4 soalan respons terhad

2. Pendidikan dalam masa 30 minit.
Pembangunan Lestari
Menjawab soalan-soalan berkaitan konsep Berdasarkan skema pemarkahan yang
(Education for
pembangunan lestari dan hubung kait disediakan.
Sustainable
antaranya dengan Pendidikan Alam Sekitar
Development – ESD)
dalam konteks segajat dan global.
dan Pendidikan untuk
Kefahaman Sejagat
(Education for
International
Understanding – EIU)

TUGASAN 3: Penulisan Reflektif (Individu) 25% Kriteria Penilaian Keseluruhan

Tajuk 2
- Hasil penulisan reflektif dinilai berdasarkan
2. Pendidikan
Menghuraikan penyelesaian kepada isu alam aspek :
Pembangunan Lestari
(Education for sekitar yang dikenalpasti dengan mengaitkan  Organisasi
Sustainable dengan konsep-konsep pembangunan lestari.  Persembahan
Development – ESD)  Kualiti Sumber
Panjang penulisan reflektif ialah 1500 patah
dan Pendidikan untuk  Rujukan
Kefahaman Sejagat perkataan.
 Bahan-bahan Sokongan
(Education for
International .
Understanding – EIU) Komitmen
 Menunjukkan kesungguhan dalam
Tajuk 3.
melaksanakan tugasan yang diberi.
3. Interaksi Manusia
dengan Alam dan
Sumber Semula Jadi

Tajuk 3. TUGASAN 4: Pembentangan (Berkumpulan) 10%  Pengenalan

3. Interaksi Manusia  Persembahan
dengan Alam dan . Membentangkan penyelesaian kepada isu-isu  Organisasi
Sumber Semula Jadi alam sekitar mengikut penyelesaian sifat lokal.
 Kreativiti
 Semangat Berpasukan
 Komunikasi

Tajuk 4. TUGASAN 5: Penulisan Laporan Projek 50% Kriteria Penilaian Keseluruhan

4. Strategi Pendidikan (Individu) - Hasil penulisan laporan projek dinilai
Lestari Alam Sekitar berdasarkan aspek :
Melaksanakan tindakan bagi menyelesaikan
isu alam sekitar di kawasan yang dikenal pasti  Organisasi
dengan berpegang kepada nilai dan etika  Persembahan
profesional dan merujuk kepada pelbagai  Kualiti Sumber
sumber.
 Rujukan
Panjang laporan adalah 2500 patah  Bahan-bahan Sokongan
perkataan.  Komitmen
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA ANTARABANGSA

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK: 2018

Program: PISMP Nama Pelajar:

Kod: LASS3013 Semester / Tahun: Semester 1 Tahun 3

Ambilan: Jun 2016 / Jun 2017
Nama Kursus: Pendidikan Lestari Alam
Sekitar Kumpulan: TESL, PSV

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

12 September 2019 12 September 2019
1. Kuiz 1

2. Kuiz 2 18 September 2019 18 September 2019

3. Penulisan Reflektif 19 September 2019 2 Oktober 2019

4. Pembentangan Berkumpulan 9 Oktober 2019 10 Oktober 2019

5. Penulisan Laporan (Projek) 26 September 2019 17 Oktober 2019

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Menerangkan konsep pembangunan lestari dengan merujuk dokumen UNESCO. (C2,

A4, LO1)
2. Menghubung kait konsep Pembangunan Lestari dengan Pendidikan Alam Sekitar bagi
memahami konteks sejagat dan global. (C4, A4, LO1, LO3, CTPS2)
3. Menghuraikan penyelesaian isu alam sekitar mengikut kesesuaian sifat lokal melalui
pembentangan dalam kumpulan. (C5, A1, LO3, LO4, LO5, CTPS4, CS3, TS4)
4. Melaksanakan tindakan penyelesaian kesan isu alam sekitar setempat berdasarkan nilai-
nilai dan etika profesional dengan menggunakan pelbagai sumber maklumat. (C5, A5,
LO6, LO8, LL1, EM2,)
5. Merumuskan secara kritis amalan gaya hidup lestari terbaik untuk kehidupan seharian.
(C5, A5, LO3, CTPS3,)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, 3 dan 4 dan 5

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar dapat:

1. Menjawab soalan-soalan berkaitan konsep pembangunan lestari dan hubung kait

antaranya dengan Pendidikan Alam Sekitar dalam konteks sejagat dan global.
2. Menghuraikan penyelesaian kepada isu alam sekitar yang dikenalpasti dengan
mengaitkan dengan konsep-konsep pembangunan lestari
3. Membentangkan penyelesaian isu yang dikenal pasti secara berkumpulan.
4. Melaksanakan tindakan bagi menyelesaikan isu alam sekitar di kawasan yang
dikenalpasti dengan berpegang kepada nilai dan etika profesional dan merujuk kepada
pelbagai sumber.
Pendidikan Alam Sekitar merujuk kepada usaha terancang yang dilakukan untuk mendidik
masyarakat sama ada secara formal atau sebaliknya supaya kesejahteraan dan kelangsungan hidup
masyarakat dan alam sekitar terpelihara dan berkekalan. Seorang guru mempunyai bertanggung
jawab untuk memberi kesedaran kepada murid dan mesyarakat setempat akan tugas mereka kepada
alam sekitar dan mengekalkan kelestarian alam. Kerja kursus ini adalah untuk memberi pendedahan
kepada anda tentang pendidikan alam sekitar dan pembangunan lestari agar anda dapat memupuk
rasa kasih sayang dan tanggung jawab terhadap alam sekitar dan seterusnya menjaga alam sekitar
untuk menjamin kelestariannya dalam era pembangunan pesat yang berlaku di negara kita.

Sehubungan itu, anda dikehendaki melaksanakan tugasan-tugasan berikut.

1.0 Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan - tugasan berikut :

TUGASAN 1: Kuiz 1 (7%)

Menjawab 4 soalan respon terhad dalam masa 30 minit.

TUGASAN 2: Kuiz 2 (8%)

Menjawab 4 soalan respon terhad dalam masa 30 minit.

TUGASAN 3: Penulisan Reflektif (25%) - Individu

Tulis satu refleksi dengan mengaitkan konsep Pembangunan Lestari dengan Pendidikan Alam
Sekitar bagi memahami konteks segajat dan global.

Rumuskan secara kritis amalan gaya hidup lestari terbaik untuk kehidupan seharian.

Panjang penulisan reflektif ialah 1500 patah perkataan.

TUGASAN 4: Pembentangan kumpulan (10%)

Dengan berfokus kepada satu isu, huraikan penyelesaian kepada isu alam sekitar pada tugasan 3
mengikut kesesuaian sifat lokal melalui pembentangan dalam kumpulan.

TUGASAN 5: Penulisan Laporan (50%) – Individu

Kenal pastikan satu isu alam sekitar di IPG atau disekolah anda. Laksanakan tindakan untuk
menyelesaikan kesan isu alam sekitar setempat tersebut berdasarkan nilai-nilai dan etika profesional
dengan menggunakan elbagai sumber maklumat. Beri cadangan bagaimana anda boleh menambah
baik tindakan yang telah diambil.

Sediakan satu laporan kajian tentang isu dan langkah yang diambil untuk menyelesaikan isu tersebut.
Penulisan anda harus mengandungi rujukan yang berkaitan dengan isu yang dikaji.

Panjang laporan adalah 2500 patah perkataan

2.0 Arahan Pelaksanaan Tugasan:

1. Tugasan ini adalah tugasan individu dan berkumpulan.

2. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut :
2.1 Muka depan hendaklah mengikut templet terkini.
Nama Pelajar
Nombor Matrik
 No. Kad Pengenalan
Kumpulan
Kod dan Nama Kursus
Nama Pensyarah
Tarikh Hantar
Tarikh Hantar :
2.2 Fon Arial
2.3 Saiz huruf 11
2.4 Langkau 1.5 baris
2.5 Rujukan mengikut format APA (American Psychological Association).
2.6 Lampiran adalah wajib
2.7 Penulisan dalam Bahasa Melayu.
3. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali. Jika didapati berlaku, pelajar akan gagal kerja
kursus.
4. Tugasan ini membawa markah 100%.
5. Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:
• Maklumat yag lengkap tentang isu alam sekitar yang dibincangkan.
• Rasional/kriteria isu yang dibincangkan.
• Mempersembahkan langkah-langkah melaksanakan tindakan dengan terperinci dan
sangat jelas.
• Kesungguhan dan memberi sumbangan kepada usaha kumpulan.
• Kesungguhan dalam memberi idea dan penyelesaian alternatif.
• Senarai rujukan dan petikan (citation) ditulis menggunakan format sistem APA.

Tugasan akan disemak berdasarkan rubrik pentaksiran yang disediakan.

Disediakan oleh: Disemak oleh:

____________________________ _____________________________
(Nama: Pn. Nordiana binti Mohd. Yusof) (Nama: Dr. Man Ah Keow)
Pensyarah / Penyelaras Kursus Pakar Bidang (SME) / Penyelaras Kursus /
Pensyarah Kanan

Disahkan oleh:

_____________________________
(Nama: Pn. Hjh. Nor’Aini binti Tahir)
Ketua Jabatan Sains Sosial dan Sains Kognitif
 RUBRIK TUGASAN 2
KURSUS ELEKTIF SEMESTER 5 dan 7
LASS3013 (PENDIDIKAN LESTARI ALAM SEKITAR))

PENULISAN REFLEKTIF (25 markah)

Skala Skala
Gred 25 100 Deskriptor
markah Markah

Amat Cemerlang 22.50- 90.0 – 100  Liputan kandungan yang tepat, relevan dan Commented [WU1]:
(A+) 25.00 terperinci.
 Pemikiran yang sangat kritis, kreatif dan
melangkaui batas (CTPS4).
 Kefahaman menyeluruh tentang isu-isu
utama.
 Hubung kait idea sangat jelas ditunjukkan
(CTPS3).
 Idea dikembangkan secara menyeluruh
dan jelas dengan contoh-contoh sesuai
 Gaya penulisan, tatabahasa dan ejaan
tepat.
 Rujukan sumber yang sangat meluas dan
mengikut format APA.

Cemerlang 18.75- 75.0 – 89.9  Liputan kandungan relevan dan sangat

(A dan A-) 22.48 cukup.
 Pemikiran yang kritis dan kreatif (CTPS4).
 Kefahaman yang baik tentang isu-isu
utama.
 Perhubungan idea yang jelas (CTPS3).
 Idea dikembangkan dengan baik dan
mengandungi fakta dan contoh yang
cukup.
 Gaya penulisan, tatabahasa dan ejaan
sangat baik.
 Rujukan sumber yang meluas dan
mengikut format APA.

 Liputan kandungan relevan dan baik.

Kepujian 15.00 – 60.0 – 74.9  Pemikiran yang agak kritis dan kreatif
(B+, B dan B-) 18.73 (CTPS4).
 Kefahaman sederhana tentang isu-isu
utama.
 Perhubungan idea agak jelas (CTPS3).
 Idea dikembangkan dengan agak baik dan
mengandungi fakta dan contoh agak
cukup.
  Gaya penulisan, tatabahasa dan ejaan
baik.
 Rujukan sumber yang agak meluas dan
mengikut format APA.
 Liputan kandungan cukup dan relevan.
Lulus 12.50– 50.0 – 59.9  Pemikiran yang kurang kritis dan kreatif
(C+ dan C) 14.98 (CTPS4).
 Kefahaman tidak mencukupi tentang isu-
isu utama.
 Sebahagian perhubungan idea jelas
(CTPS3).
 Beberapa idea dikembangkan dengan
sokongan fakta dan contoh-contoh.
 Gaya penulisan, tatabahasa dan ejaan
sederhana.
 Rujukan sumber yang kurang meluas dan
kurang mengikut format APA.

 Liputan kandungan tidak cukup dan tidak

Gagal < 12.50 <50 relevan
(C- , D+, D dan F)  Pemikiran yang tidak kritis dan kreatif
(CTPS4).
 Kefahaman minimum tentang isu-isu
utama.
 Perhubungan idea yang tidak logik dan
tidak menyakinkan (CTPS3).
 Idea dikembangkan secara lemah dengan
sedikit.
 Gaya penulisan, tatabahasa dan ejaan
tidak tepat.
 Rujukan sumber yang tidak meluas dan
tidak mengikut format APA.
 RUBRIK TUGASAN 4
KURSUS ELEKTIF SEMESTER 5
LASS3013 (PENDIDIKAN KELESTARIAN ALAM SEKITAR))

PEMBENTANGAN KUMPULAN (10 markah)

ARAS KRITERIA
Aspek yang
dinilai dan Cemerlang Baik Sederhana Lulus Gagal
wajaran 9-10 7- 8 5–6 3-4 0-2
 Pengenalan yang baik  Pengenalan yang baik  Pengenalan yang  Pengenalan yang  Tiada pengenalan
Pembentangan dan menarik sederhana kurang relevan
Kumpulan
 Persembahan sangat  Persembahan jelas,  Persembahan agak jelas,  Persembahan kurang  Persembahan tidak
(C5, A1, LO3, LO4, jelas, menarik dan menarik dan kurang menarik dan jelas, kurang menarik jelas, tidak menarik dan
LO5, CTPS4, menunjukkan kemahiran menunjukkan kemahiran menunjukkan kemahiran dan kurang kemahiran tiada kemahiran
TS4,CS3)
berkomunikasi yang berkomunikasi yang baik berkomunikasi yang agak berkomunikasi (CS3). berkomunikasi (CS3).
sangat baik dan penuh dan yakin diri (CS3). baik (CS3).
keyakinan (CS3)

 Organisasi dan  Organisasi dan  Organisasi dan kebolehan  Organisasi dan  Tiada organisasi
kebolehan berfikir dalam kebolehan berfikir dalam berfikir dalam melahirkan kebolehan berfikir dalam (CTPS4).
melahirkan idea sangat melahirkan idea yang idea agak baik (CTPS4). melahirkan idea tidak
baik dan sistematik baik dan sistematik begitu baik
(CTPS4). (CTPS4). (CTPS4).

 Sangat kreatif dalam  Kreatif dalam  Agak kreatif dalam  Kurang kreatif dalam  Tidak kreatif dalam
menggunakan video, menggunakan video, menggunakan video, TMK, menggunakan video, menggunakan video,
TMK, carta dsb TMK, carta dsb carta dsb TMK, carta dsb TMK, carta dsb

 Menunjukkan semangat  Menunjukkan semangat  Menunjukkan semangat  Kurang menunjukkan  Tidak menunjukkan
berpasukan dengan berpasukan dengan berpasukan dengan semangat berpasukan semangat berpasukan
memberi sumbangan memberi sumbangan dan memberi sumbangan dan dalam memberi dalam memberi
dan komunikasi antara komunikasi antara ahli komunikasi antara ahli sumbangan dan sumbangan dan tiada
ahli kumpulan yang kumpulan yang aktif kumpulan yang agak aktif komunikasi antara ahli komunikasi antara ahli
sangat aktif (TS4). (TS4). (TS4). kumpulan juga kurang kumpulan (TS4).
aktif (TS4).
 RUBRIK TUGASAN 4
KURSUS ELEKTIF SEMESTER 5
LASS3013 (PENDIDIKAN KELESTARIAN ALAM SEKITAR))

LAPORAN PROJEK (50 markah)

Gred Skala Skala

50 100 Diskriptor
markah markah
 Liputan kandungan yang tepat, relevan dan
terperinci.
 Pemikiran yang sangat kritis dan asli dalam
Amat 45.00- 90.0 – 100 menyelesaikan isu yang dikaji.
Cemerlang 50.00  Kefahaman menyeluruh tentang isu-isu utama.
(A+)  Mempersembahkan dapatan penyelesaian isu
dengan sangat baik
 Hubung kait idea sangat jelas ditunjukkan.
 Susun atur terbaik, logikal dan koheren.
 Idea dikembangkan secara menyeluruh dan
sangat jelas dengan contoh-contoh yang sangat
sesuai untuk menyokong hujah.
 Tatabahasa dan ejaan yang tepat.
 Gaya penulisan sangat berfokus dan jelas.
 Kemahiran mengurus maklumat dan membuat
rujukan sangat baik (LL1).

 Liputan kandungan relevan dan sangat cukup.

 Pemikiran yang kritis dan asli dalam
menyelesaikan isu yang dikaji.
Cemerlang
(A dan 37.50- 75.0– 89.9  Kefahaman yang baik tentang isu-isu utama.
A-) 44.95  Mempersembahkan dapatan penyelesaian isu
dengan baik
 Perhubungan idea yang jelas.
 Susun atur baik, logikal dan koheren.
 Idea dikembangkan dengan baik dan
mengandungi fakta dan contoh yang cukup untuk
menyokong hujah.
 Tatabahasa dan ejaan yang tepat.
 Gaya penulisan yang berfokus dan baik.
 Kemahiran mengurus maklumat dan membuat
rujukan baik dengan sedikit kesilapan (LL1).

 Liputan kandungan relevan dan baik.

 Pemikiran yang agak kritis dan asli dalam
menyelesaikan isu yang dikaji.
Kepujian 30.00- 60.0 –74.9  Kefahaman sederhana tentang isu-isu utama.
(B+, B dan 37.45  Mempersembahkan dapatan penyelesaian isu
B-) dengan memuaskan
 Perhubungan idea agak jelas.
 Susun atur agak baik, logikal dan koheren.
  Idea dikembangkan dengan agak baik dan
mengandungi fakta dan contoh agak cukup untuk
menyokong hujah.
 Tatabahasa dan ejaan yang sesuai
 Gaya penulisan baik.
 Kemahiran mengurus maklumat dan membuat
rujukan yang baik (LL1).

 Liputan kandungan cukup dan relevan.

 Pemikiran yang kurang kritis dan asli dalam
menyelesaikan isu yang dikaji.
Lulus 25.00- 50 – 59.9
(C+ dan C) 29.95  Kefahaman tidak mencukupi tentang isu-isu
utama.
 Mempersembahkan dapatan penyelesaian isu
dengan kurang memuaskan
 Sebahagian perhubungan idea jelas.
 Susun atur memuaskan, agak logikal dan agak
koheren.
 Beberapa idea dikembangkan dengan sokongan
fakta dan contoh-contoh.
 Kesilapan tatabahasa dan ejaan yang agak ketara.
 Gaya penulisan memuaskan.
 Kemahiran mengurus maklumat dan membuat
rujukan lemah dengan beberapa kesilapan yang
jelas (LL1).

 Liputan kandungan tidak cukup dan tidak relevan.

Gagal  Pemikiran yang tidak kritis dan tidak asli dalam
(C-, D+, D, menyelesaikan isu yang dikaji.
D- dan F) < 25.00 < 50.0
 Kefahaman minimum tentang isu-isu utama.
 Mempersembahkan dapatan penyelesaian isu
dengan tidak baik
 Perhubungan idea yang tidak logik dan tidak
meyakinkan.
 Susun atur lemah dengan kesilapan yang nyata.
 Idea dikembangkan secara lemah dengan sedikit
contoh untuk menyokong hujah.
 Kesilapan tatabahasa dan ejaan yang sangat
ketara.
 Gaya penulisan terputus-putus.
 Tiada kemahiran mengurus maklumat dan
membuat rujukan (LL1).