LAMPIRAN C

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA ANTARABANGSA

JABATAN ILMU PENDIDIKAN

PISMP AMBILAN JUN 2015

EDUP3033- MURID DAN PEMBELAJARAN

RUBRIK PEMARKAHAN HOLISTIK

(PENULISAN AKADEMIK)

TUGASAN 1- PENULISAN AKADEMIK

BIL. SKALA KRITERIA
1. Liputan & Kandungan
Amat
Penyataan penulisan akademik yang tepat dan jelas
Cemerlang
90 -100 Perbincangan mengenai prinsip teori pembelajaran behaviours
(A+) sangat jelas, tepat dan relevan
Analisis prinsip teori pembelajaran behaviours dan kaitan dengan
bilik darjah di Malaysia sangat jelas, tepat dan relevan.
Perbincangan perbandingan teori pengajaran yang lain dengan teori
pembelajaran behaviours sangat jelas, tepat dan bernas
Perbincangan sejauh mana keberkesanaan teori pembelajaran
behaviours sangat jelas, mendalam dan menyeluruh
Literatur yang dipilih adalah relevan dan menyeluruh serta digunakan
dengan sewajarnya
Penyataan pemikiran yang sangat jelas dan mantap
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang cemerlang: tepat dan menyeluruh
Analisis idea/fakta dan isu yang lengkap

Organisasi
Terancang dengan baik, logik dan koheren
Idea/fakta dapat dikembangkan sepenuhnya dan dijelaskan dengan
memberi contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang cemerlang

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang cemerlang.
Terdapat pelbagai sumber-sumber primer dan sekunder termasuk
dalam konteks di Malaysia

Liputan & Kandungan

Cemerlang
Penyataan penulisan akademik yang jelas
75 89 Perbincangan mengenai prinsip terori pembelajaran behaviours jelas,
(A, A-) tepat dan relevan
Analisis prinsip teori pembelajaran behaviours dan kaitan dengan
bilik darjah di Malaysia jelas, tepat dan relevan.
Perbincangan perbandingan teori pengajaran yang lain dengan teori
pembelajaran behaviours jelas, tepat dan bernas
Perbincangan sejauh mana keberkesanaan teori pembelajaran
behaviours, jelas, mendalam dan menyeluruh
1
 LAMPIRAN C
TUGASAN 1- PENULISAN AKADEMIK
BIL. SKALA KRITERIA
Literatur yang dipilih adalah relevan dan baik serta digunakan
dengan sewajarnya
Hubungan antara idea-idea jelas
Penyataan pemikiran yang jelas dan mantap
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang baik:ringkas dan padat, menyeluruh
Analisis idea/fakta dan isu yang lengkap

Organisasi
Terancang dengan baik, dengan sedikit kesilapan.
Idea/fakta dapat dikembangkan dengan baik dan dijelaskan dengan
memberi contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang sesuai

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang cemerlang dengan
sedikit kesilapan.
Terdapat pelbagai sumber-sumber primer dan sekunder termasuk
dalam konteks di Malaysia

Liputan & Kandungan

Kepujian
Penyataan penulisan akademik yang agak jelas
60- 74 Perbincangan mengenai prinsip teori pembelajaran behaviours agak
(B+, B, B-) jelas, tepat dan relevan
Analisis prinsip teori pembelajaran behaviours dan kaitan dengan
bilik darjah di Malaysia agak jelas, tepat, relevan dan mendalam
Perbincangan perbandingan teori pengajaran yang lain dengan teori
pembelajaran behaviours agak jelas, tepat dan mendalam.
Perbincangan sejauh mana keberkesanaan teori pembelajaran
behaviours agak jelas, mendalam dan menyeluruh
Literatur yang dipilih adalah relevan, menyeluruh dan digunakan
dengan sewajarnya
Hubungan antara idea-idea ditunjukkan dengan agak jelas
Penyataan pemikiran disokong dengan bukti-bukti yang agak jelas
dan mantap
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang memuaskan.
Analisis ide/fakta dan isu yang agak tepat dan mendalam

Organisasi
Terancang dengan memuaskan, logik dan koheren dengan memberi
contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang agak baik
Idea/fakta yang dikembangkan memuaskan dengan contoh-contoh
yang sesuai

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang baik dengan
beberapa pembetulan.
2
 LAMPIRAN C
TUGASAN 1- PENULISAN AKADEMIK
BIL. SKALA KRITERIA
Terdapat pelbagai sumber-sumber primer dan sekunder yang agak
baik termasuk dalam konteks di Malaysia

Liputan & Kandungan

Lulus
Penyataan penulisan akademik yang mencukupi
50-69 Perbincangan mengenai prinsip teori pembelajaran behaviours yang
(C+, C) mencukupi dan relevan
Analisis prinsip teori pembelajaran behaviours dan kaitan dengan
bilik darjah di Malaysia mencukupi, agak jelas, relevan dan
mendalam
Perbincangan perbandingan teori pengajaran yang lain dengan teori
pembelajaran behaviours mencukupi, agak jelas, tepat dan
mendalam
Perbincangan sejauh mana keberkesanaan teori pembelajaran
behaviours cukup jelas dan mendalam
Literatur yang dipilih adalah relevan, mencukupi dan digunakan
dengan sewajarnya
Hubungan antara idea-idea mencukupi
Penyataan pemikiran disokong dengan bukti-bukti yang cukup jelas
dan mantap

Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang mencukupi
Analisis idea/fakta dan isu yang agak tepat

Organisasi
Disusun secukupnya dengan sedikit kesilapan
Idea/fakta dapat dikembangkan sepenuhnya dan dijelaskan dengan
memberi contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang mencukupi
Sedikit kesilapan ejaan, bahasa dan cetakan

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang mencukupi
Terdapat sumber-sumber primer dan sekunder yang mencukupi
termasuk dalam konteks di Malaysia

Liputan & Kandungan

Gagal
Penyataan penulisan akademik yang tidak jelas dan tidak mencukupi
0 49 Perbincangan mengenai prinsip terori pembelajaran behaviours tidak
(C-, D+, D & jelas, tidak tepat dan tidak relevan
F) Analisis prinsip teori pembelajaran behaviours dan kaitan dengan
bilik darjah di Malaysia tidak jelas, tidak tepat dan tidak relevan.
Perbincangan perbandingan teori pengajaran yang lain dengan teori
pembelajaran behaviours tidak jelas, tidak tepat dan kurang
mendalam
Perbincangan sejauh mana keberkesanaan teori pembelajaran
behaviours tidak jelas, tidak lengkap dan kurang mendalam
Literatur yang dipilih adalah kurang relevan

3
 LAMPIRAN C
TUGASAN 1- PENULISAN AKADEMIK
BIL. SKALA KRITERIA
Hubungan antara idea-ideafakta-fakta lemah
Tiada Penyataan pemikiran

Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang terlalu sedikit atau tiada
Analisis idea dan isu yang tidak logik dan tidak meyakinkan

Organisasi
Susunan organisasi yang tidak terancang dan lemah
Idea/fakta tidak dikembangkan dengan baik dan tidak memberi
contoh dan bukti sokongan

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang lemah.
Terdapat kurang atau sedikit sumber-sumber primer dan sekunder
termasuk dalam konteks di Malaysia

RUBRIK PEMARKAHAN HOLISTIK

(PENULISAN LAPORAN PBS)

TUGASAN 2- PENULISAN LAPORAN PBS

BIL SKALA KRITERIA
Liputan & Kandungan
Amat
Penyataan laporan yang tepat dan jelas
Cemerlang
90 -100 Diskripsi yang sangat jelas, tepat dan relevan bagaimana guru
(A+) menjajarkan/ menyusun proses pengajaran dan pembelajaran
dengan perbezaan individu bagi dua orang murid tersebut
Refleksi dan perbincangan implikasi perbezaan individu dalam
pengajaran dan pembelajaran yang sangat jelas,tepat dan relevan.
Literatur yang dipilih adalah menyeluruh dan digunakan dengan
sewajarnya
Cadangan yang cemerlang dan rasional terhadap cara yang dipilih
guru untuk memenuhi keperluan perbezaan individu bagi kedua-dua
murid yang dipilih
Penyataan pemikiran sendiri yang sangat jelas dan mantap
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang cemerlang: tepat, menyeluruh dan analisis idea
dan isu yang lengkap

Organisasi
Terancang dengan baik, logik dan koheren
Idea dapat dikembangkan sepenuhnya dan jelas dengan memberi
contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang cemerlang

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang cemerlang.
Terdapat pelbagai sumber-sumber primer dan sekunder
4
 LAMPIRAN C
TUGASAN 2- PENULISAN LAPORAN PBS
BIL SKALA KRITERIA

Liputan & Kandungan

Cemerlang
Penyataan laporan yang jelas
75 89 Diskripsi yang jelas, tepat dan relevan bagaimana guru menjajarkan/
(A, A-) menyusun proses pengajaran dan pembelajaran dengan perbezaan
individu bagi dua orang murid tersebut
Refleksi dan perbincangan implikasi perbezaan individu dalam
pengajaran dan pembelajaran yang jelas,tepat dan relevan.
Literatur yang dipilih adalah baik dan digunakan dengan sewajarnya
Cadangan yang baik dan rasional terhadap cara yang dipilih guru
untuk memenuhi keperluan perbezaan individu bagi kedua-dua
murid yang dipilih
Penyataan pemikiran sendiri yang jelas dan mantap
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang baik: ringkas dan padar, analisis idea dan isu yang
tepat

Organisasi
Terancang dengan baik dengan sedikit kesalahan
Idea dapat dikembangkan sepenuhnya dan jelas dengan memberi
contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang cemerlang

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang cemerlang. dengan
sedikit ksalahan
Terdapat pelbagai sumber-sumber primer dan sekunder

Liputan & Kandungan

Kepujian
Penyataan laporan yang agak jelas
60- 74 Diskripsi yang agak jelas, tepat dan relevan bagaimana guru
(B+, B, B-) menjajarkan/ menyusun proses pengajaran dan pembelajaran
dengan perbezaan individu bagi dua orang murid tersebut
Refleksi dan perbincangan implikasi perbezaan individu dalam
pengajaran dan pembelajaran yang agaka jelas,tepat dan relevan.
Literatur yang dipilih adalah agak baik dan digunakan dengan
sewajarnya
Cadangan yang agak baik dan rasional terhadap cara yang dipilih
guru untuk memenuhi keperluan perbezaan individu bagi kedua-dua
murid yang dipilih
Penyataan pemikiran sendiri yang agak jelas dan agak mantap
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu yang agak baik: agak tepat dan analisis idea/fakta dan
isu yang agak mendalam

Organisasi
Terancang dengan agak baik:logik dan koheren
Idea dapat dikembangkan dengan agak baik dengan memberi
5
 LAMPIRAN C
TUGASAN 2- PENULISAN LAPORAN PBS
BIL SKALA KRITERIA
contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang agak baik dan relevan
Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang agak baik
Terdapat sumber-sumber primer dan sekunder yang agak baik

Liputan & Kandungan

Lulus
Penyataan laporan yang memuaskan
50-69 Diskripsi yang memuaskan dan relevan bagaimana guru
(C+, C) menjajarkan/ menyusun proses pengajaran dan pembelajaran
dengan perbezaan individu bagi dua orang murid tersebut
Refleksi dan perbincangan implikasi perbezaan individu dalam
pengajaran dan pembelajaran yang memuaskan dan relevan.
Literatur yang dipilih adalah memuaskan dan digunakan dengan
sewajarnya
Cadangan yang memuaskan dan rasional terhadap cara untuk
memenuhi keperluan perbezaan individu bagi kedua-dua murid yang
dipilih
Penyataan pemikiran sendiri yang memuaskan
.
Kualiti Reviu
Kritikal reviu memuaskan: mencukupi
Analisis idea/fakta dan isu yang mencukupi

Organisasi
Terancang dengan memuaskan dengan sedikit kesilapan.
Idea dapat dikembangkan dengan memuaskan dengan memberi
contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang memuaskan
Terdapat sedikit kesilapan dari segi cetakan, ejaan dan bahasa

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang memuaskan.
Terdapat sumber-sumber primer dan sekunder yang mencukupi

Liputan & Kandungan

Gagal
Penyataan laporan yang tidak tepat dan tidak jelas
0 49 Diskripsi yang tidak jelas, tidak tepat dan kurang relevan bagaimana
(C-, D+, D & guru menjajarkan/ menyusun proses pengajaran dan pembelajaran
F) dengan perbezaan individu bagi dua orang murid tersebut
Refleksi dan perbincangan implikasi perbezaan individu dalam
pengajaran dan pembelajaran yang kurang relevan, tidak jelas dan
tidak tepat.
Literatur yang dipilih adalah tidak relevan dan sangat lemah
Cadangan dan rasional yang lemah terhadap cara untuk memenuhi
keperluan perbezaan individu bagi kedua-dua murid yang dipilih
Tiada penyataan pemikiran sendiri .

Kualiti Reviu
Sedikit atau tiada kritikal reviu: analisis idea/fakta dan isu yang tidak

6
 LAMPIRAN C
TUGASAN 2- PENULISAN LAPORAN PBS
BIL SKALA KRITERIA
logik dan tidak meyakinkan
Organisasi
Perancangan yang sangat lemah
Idea tidak dapat dikembangkan dengan baik dan tidak dapat
memberi contoh, penjelasan dan bukti sokongan yang diperlukan

Kualiti Sumber
Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi yang lemah.
Sumber-sumber primer dan sekunder yang sedikit/kurang

RUBRIK PEMARKAHAN HOLISTIK

(PEMBENTANGAN)

TUGASAN 3- PEMBENTANGAN
BIL SKALA KRITERIA
Liputan & Kandungan
Amat
Penjelasan strategi atau kaedah pengajaran yang
Cemerlang
cemerlang
90 -100
(A+) Analisis kekuatan dan kelemahan strategi atau kaedah
pengajaran yang cemerlang.
Penilaian yang cemerlang terhadap keberkesanan strategi
atau kaedah pengajaran yang digunakan terhadap kanak-
kanak berkeperluan khas
Penjelasan yang cemerlang bagaimana strategi atau
kaedah pengajaran dihubungkaitkan dengan motivasi
Memberi rasional yang cemerlang dengan sokongan data
dan contoh-contoh yang sesuai terhadap hujah-hujah
Pemikiran sendiri dengan bukti-bukti yang sangat jelas dan
mantap
.
Persembahan/Penyampaian
Penggunaan bahasa yang sangat jelas dan tepat
Penggunaan media yang sangat berkesan
Pengurusan masa yang sangat berkesan
Gaya penyampaian yang sangat berkesan dan
berkeyakinan
Intonasi suara yang sangat baik
Penampilan dan persembahan yang sangat baik
Penglibatan audien yang maksimum

Organisasi
Isi kandungan dipersembahkan dengan sangat terancang
dan koheren.
Komunikasi idea yang sangat baik
Hujah dijelaskan berdasarkan bukti-bukti sokongan yang
7
 LAMPIRAN C
TUGASAN 3- PEMBENTANGAN
BIL SKALA KRITERIA
banyak daripada pelbagai sumber
Menunjukkan keupayaan yang sangat baik untuk
menganalisis, mengsintesis dan menilai

Liputan & Kandungan

Cemerlang
Penjelasan strategi atau kaedah pengajaran yang baik.
75 89 Analisis kekuatan dan kelemahan strategi atau kaedah
(A, A-) pengajaran yang baik.
Penilaian yang baik terhadap keberkesanan strategi atau
kaedah pengajaran yang digunakan terhadap kanak-kanak
berkeperluan khas
Penjelasan yang baik bagaimana strategi atau kaedah
pengajaran dihubungkaitkan dengan motivasi
Memberi rasional yang baik dengan sokongan data dan
contoh-contoh yang sesuai terhadap hujah-hujah
Pemikiran sendiri dengan bukti-bukti yang jelas dan
mantap
.
Persembahan/Penyampaian
Penggunaan bahasa yang jelas dan tepat
Penggunaan media yang berkesan
Pengurusan masa yang berkesan
Gaya penyampaian yang berkesan dan berkeyakinan
Intonasi suara yang baik
Penampilan dan persembahan yang baik
Penglibatan audien yang baik

Organisasi
Isi kandungan dipersembahkan dengan terancang dan
koheren.
Komunikasi idea yang baik
Hujah dijelaskan berdasarkan agak banyak bukti-bukti
sokongan daripada pelbagai sumber
Menunjukkan keupayaan yang baik untuk menganalisis,
mengsintesis dan menilai

Liputan & Kandungan

Kepujian
Penjelasan strategi atau kaedah pengajaran yang
memuaskan
60- 74
(B+, B, B-) Analisis kekuatan dan kelemahan strategi atau kaedah
pengajaran yang memuaskan
Penilaian yang memuaskan terhadap keberkesanan
strategi atau kaedah pengajaran yang digunakan terhadap
kanak-kanak berkeperluan khas
Penjelasan yang memuaskan bagaimana strategi atau
kaedah pengajaran dihubungkaitkan dengan motivasi

8
 LAMPIRAN C
TUGASAN 3- PEMBENTANGAN
BIL SKALA KRITERIA
Memberi rasional yang memuaskan dengan sokongan
data dan contoh-contoh yang sesuai terhadap hujah-hujah
Pemikiran sendiri dengan bukti-bukti yang agak jelas
.
Persembahan/Penyampaian
Penggunaan bahasa yang memuaskan
Penggunaan media yang memuaskan
Pengurusan masa yang memuaskan
Gaya penyampaian yang agak memuaskan dan agak
berkeyakinan
Intonasi suara yang memuaskan
Penampilan dan persembahan yang memuaskan
Penglibatan audien yang memuaskan

Organisasi
Isi kandungan dipersembahkan dengan memuaskan dan
koheren.
Komunikasi idea yang memuaskan
Hujah dijelaskan berdasarkan beberapa bukti-bukti
sokongan daripada pelbagai sumber
Menunjukkan keupayaan yang memuaskan untuk
menganalisis, mengsintesis dan menilai

Liputan & Kandungan

Lulus
Penjelasan strategi atau kaedah pengajaran yang
mencukupi.
50-69
(C+, C) Analisis kekuatan dan kelemahan strategi atau kaedah
pengajaran yang mencukupi..
Penilaian yang mencukupi terhadap keberkesanan strategi
atau kaedah pengajaran yang digunakan terhadap kanak-
kanak berkeperluan khas
Penjelasan yang mencukupi bagaimana strategi atau
kaedah pengajaran dihubungkaitkan dengan motivasi
Memberi rasional yang mencukupi dengan sokongan data
dan contoh-contoh yang sesuai terhadap hujah-hujah
Pemikiran sendiri dengan bukti-bukti yang mencukupi
.
Persembahan/Penyampaian
Penggunaan bahasa yang mencukupi dan tepat
Penggunaan media yang mencukupi
Pengurusan masa yang mencukupi
Gaya penyampaian yang mencukupi agak berkeyakinan
Intonasi suara yang agak baik tetapi tersekat-sekat
Penampilan yang boeh diterima
Penglibatan audien yang mencukupi

Organisasi
Isi kandungan dipersembahkan mencukupi, terancang dan
9
 LAMPIRAN C
TUGASAN 3- PEMBENTANGAN
BIL SKALA KRITERIA
koheren.
Komunikasi idea yang mencukupi
Hujah dijelaskan berdasarkan bukti-bukti sokongan yang
mencukupi daripada pelbagai sumber
Menunjukkan keupayaan yang mencukupi untuk
menganalisis, mengsintesis dan menilai

Liputan & Kandungan

Gagal
Penjelasan strategi atau kaedah pengajaran yang lemah
0 49 Analisis kekuatan dan kelemahan strategi atau kaedah
(C-, D+, D & F) pengajaran yang lemah.
Penilaian yang lemah terhadap keberkesanan strategi atau
kaedah pengajaran yang digunakan terhadap kanak-kanak
berkeperluan khas
Penjelasan yang lemah bagaimana strategi atau kaedah
pengajaran dihubungkaitkan dengan motivasi
Memberi rasional yang lemah dengan kurang atau tiada
sokongan data dan contoh-contoh yang sesuai terhadap
hujah-hujah
Tiada bukti terhadap pemikiran sendiri
.
Persembahan/Penyampaian
Penggunaan bahasa yang tidak jelas dan tidak tepat
Penggunaan media yang tidak berkesan
Pengurusan masa yang tidak berkesan
Gaya penyampaian yang tidak berkesan dan tidak
berkeyakinan
Intonasi suara yang sangat lemah
Penampilan yang sangat lemah
Penglibatan audien yang tidak berkesan

Organisasi
Isi kandungan dipersembahkan dengan tidak terancang
dan tidak koheren.
Komunikasi idea yang lemah
Hujah tidak berdasarkan bukti-bukti sokongan
Menunjukkan keupayaan yang tidak mencukupi untuk
menganalisis, mengsintesis dan menilai

10