MTES3093 : MENGAJAR SUKATAN , GEOMETRI DAN PENGURUSAN DATA

Rubrik Pemarkahan Holistik bagi Penulisan Laporan

Gred Skala Deskriptor
100 Markah
Amat 90 - 100 Penguasaan Kandungan
Cemerlang Menunjukkan pengetahuan isu pengajaran dan pembelajaran yang amat
(A+) mendalam, menyeluruh dan terkini mengenai topik.
Telah membaca lebih daripada 3 artikel jurnal berwasit atau berautoriti

Kemahiran berfikir aras tinggi

Amat berkebolehan menganalisis isu pengajaran dan pembelajaran
dengan contoh-contoh yang amat sesuai serta menimbulkan rumusan
berdasarkan analisis isu
Sokongan hujah dengan bukti dari tinjauan literatur yang amat baik
Amat berkebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian
alternatif bagi isu (CTPS3).
Amat berkebolehan untuk berfikir melangkaui batas (CTPS4)

Pemindahan pembelajaran
Aktiviti amat sesuai untuk menyelesaikan isu dengan pengintegrasian idea
baharu yang amat berkesan.
Resos dibina berdasarkan idea baharu dan berkesan dan amat sesuai
untuk mengatasi isu

Organisasi
Amat menepati gaya serta konvesyen penulisan akademik (rujuk buku
panduan KKBI edisi pelajar)
Bahan-bahan sokongan seperti gambar, lampiran dan sebagainya
disertakan dengan amat tersusun dan lengkap
Rujukan yang amat relevan dan sesuai menunjukkan bacaan yang amat
mendalam dari pelbagai sumber

Nilai Keguruan
Amat berkebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan
dahagakan ilmu (LL2)

Cemerlang 75 - 89 Penguasaan Kandungan

(A dan A-) Menunjukkan pengetahuan isu pengajaran dan pembelajaran yang sangat
mendalam, menyeluruh dan terkini mengenai topik.
Telah membaca sekurang-kurangnya 3 artikel jurnal berwasit atau
berautoriti

Kemahiran berfikir aras tinggi

Sangat berkebolehan menganalisis isu pengajaran dan pembelajaran
dengan contoh-contoh yang sangat sesuai serta menimbulkan rumusan
berdasarkan analisis isu
Sokongan hujah dengan bukti dari tinjauan literatur yang sangat baik
Sangat berkebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian
alternatif bagi isu (CTPS3).
Sangat berkebolehan untuk berfikir melangkaui batas (CTPS4)

Pemindahan pembelajaran
 MTES3093 : MENGAJAR SUKATAN , GEOMETRI DAN PENGURUSAN DATA
Rubrik Pemarkahan Holistik bagi Penulisan Laporan
Gred Skala Deskriptor
100 Markah
Aktiviti sangat sesuai untuk menyelesaikan isu dengan pengintegrasian
idea baharu yang sangat berkesan.
Resos dibina berdasarkan idea baharu dan berkesan dan sangat sesuai
untuk mengatasi isu

Organisasi
Sangat menepati gaya serta konvesyen penulisan akademik (rujuk buku
panduan KKBI edisi pelajar)
Bahan-bahan sokongan seperti gambar, lampiran dan sebagainya
disertakan dengan sangat tersusun dan lengkap
Rujukan yang sangat relevan dan sesuai menunjukkan bacaan yang
sangat mendalam dari pelbagai sumber

Nilai Keguruan
Sangat berkebolehan untuk

Kepujian 60 - 74 Penguasaan Kandungan

(B+, B dan Menunjukkan pengetahuan isu pengajaran dan pembelajaran yang luas,
B-) agak menyeluruh dan agak terkini mengenai topik.
Telah membaca 3 artikel jurnal berwasit atau berautoriti

Kemahiran berfikir aras tinggi

Berkebolehan menganalisis isu pengajaran dan pembelajaran dengan
contoh-contoh yang sesuai serta menimbulkan rumusan berdasarkan
analisis isu
Sokongan hujah dengan bukti dari tinjauan literatur yang baik
Berkebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif bagi
isu (CTPS3).
Berkebolehan untuk berfikir melangkaui batas (CTPS4)

Pemindahan pembelajaran
Aktiviti sesuai untuk menyelesaikan isu dengan pengintegrasian idea
baharu yang berkesan.
Resos dibina berdasarkan idea baharu dan berkesan dan sesuai untuk
mengatasi isu

Organisasi
Menepati gaya serta konvesyen penulisan akademik (rujuk buku panduan
KKBI edisi pelajar)
Bahan-bahan sokongan seperti gambar, lampiran dan sebagainya
disertakan dengan tersusun dan lengkap
Rujukan yang relevan dan sesuai menunjukkan bacaan yang
mendalamdari pelbagai sumber

Nilai Keguruan
Berkebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan
ilmu (LL2)
 MTES3093 : MENGAJAR SUKATAN , GEOMETRI DAN PENGURUSAN DATA
Rubrik Pemarkahan Holistik bagi Penulisan Laporan
Gred Skala Deskriptor
100 Markah
Lulus 50 - 59 Penguasaan Kandungan
(C+ dan C) Menunjukkan pengetahuan isu pengajaran dan pembelajaran yang kurang
luas, menyeluruh dan tidak terkini mengenai topik.
Telah membaca kurang daripada 3 artikel jurnal berwasit atau berautoriti

Kemahiran berfikir aras tinggi

Dapat menganalisis isu pengajaran dan pembelajaran tanpa contoh-
contoh yang sesuai dan tidak dapat menimbulkan rumusan berdasarkan
analisis isu
Sokongan hujah dengan bukti dari tinjauan literatur yang amat kurang
Dapat mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif bagi isu (CTPS3).
Dapat berfikir melangkaui batas (CTPS4)

Pemindahan pembelajaran
Aktiviti sedikit sebanyak dapat menyelesaikan isu dengan pengintegrasian
idea yang kurang berkesan.
Resos dibina berdasarkan idea lama dan dapat mengatasi isu

Organisasi
Dapat menepati gaya serta konvesyen penulisan akademik (rujuk buku
panduan KKBI edisi pelajar)
Bahan-bahan sokongan seperti gambar, lampiran dan sebagainya
disertakan tetapi tidak tersusun dan tidak lengkap
Rujukan yang agak relevan atau sesuai menunjukkan ada bacaan dari
beberapa sumber

Nilai Keguruan
Dapat mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu (LL2)

Gagal < 50 Penguasaan Kandungan

(C-, D+, D & Tidak menunjukkan pengetahuan isu pengajaran dan pembelajaran
F) mengenai topik.
Tidak membaca sebarang artikel jurnal berwasit atau berautoriti

Kemahiran berfikir aras tinggi

Tidak berkebolehan menganalisis isu pengajaran dan pembelajaran
Tiada sokongan hujah dengan bukti dari tinjauan literatur
Tidak dapat mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif bagi isu
(CTPS3).
Tidak dapat berfikir melangkaui batas (CTPS4)

Pemindahan pembelajaran
Aktiviti tidak sesuai untuk menyelesaikan isu
Resos dibina berdasarkan idea lama dan tidak dapat mengatasi isu

Organisasi
Tidak menepati gaya serta konvesyen penulisan akademik (rujuk buku
panduan KKBI edisi pelajar)
 MTES3093 : MENGAJAR SUKATAN , GEOMETRI DAN PENGURUSAN DATA
Rubrik Pemarkahan Holistik bagi Penulisan Laporan
Gred Skala Deskriptor
100 Markah
Bahan-bahan sokongan seperti gambar, lampiran dan sebagainya tidak
disertakan.
Rujukan yang tidak relevan dan tidak sesuai

Nilai Keguruan
Tidak dapat mengembangkan minda ingin tahu dan tidak dahagakan ilmu
(LL2)