INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SILIWANGI (IKIP SILIWANGI)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Pendidikan
Lingkungan Hidup 421206401 2 4 Genap/ Th. 2022
SD

Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI

Jajang Bayu Kelana, M.Pd. Prof. Dr. H. Heris Henrdiana, M.Pd Ruli Setiyadi, M.Pd

A. IDENTITAS MATA KULIAH

 Nama Mata Kuliah
 Kode Mata Kuliah
 Beban Studi (sks)
 Semester
 Jurusan/Prodi
 Capaian Pembelajaran Lulusan
Program Studi)
Pendidikan Lingkungan Hidup
421206401
2 SKS
4
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
CP-SA: Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan sekolah dasar berdasarkan informasi
dan data yang relevan.
CP-SB: Mampu mengelola sumber daya dan organisasi di bidang pendidikan sekolah dasar, serta
mengkomunikasikan pengelolaannya secara bertanggung jawab kepada pemangku jabatan.
CP-PPA: Mampu menguasai konsep, struktur, materi, dan pola pikir keilmuan pendidikan dasar yang
diperlukan untuk melaksanakan layanan di satuan pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang
berikutnya.
CP-PPB: Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik pendidikan dasar untuk mendukung tugas
profesionalnya sebagai guru di sekolah dasar.
CP-KUA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang pendidikan sekolah
 dasar dan keilmuan pendidikan dasar untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan
evaluasi dalam bidang pendidikan dasar yang inovatif dengan memanfaatkan ipteks, yang berorientasi pada
kecakapan hidup (life skills) dan entrepreneurship.
CP-KUB: Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat
digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan sekolah dasar.
CP-KKA: Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik di bidang pendidikan sekolah
dasar dan keilmuan pendidikan dasar untuk melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, dan
evaluasi pelatihan (training) yang inovatif.
 Capaian Pembelajaran Mata CPMK 1 : Mampu menguasai tentang konsep dasar lingkungan hidup dan metode pengembangannya
Kuliah CPMK 2 : Mampu mengaplikasikan konsep wawasan mengenai lingkungan hidup di sekolah dasar.
CPMK 3 : Mampu menganalisis program pengembangan pendidikan lingkungan hidup.
CPMK 4 : Mampu mengaplikasikan teori dalam kehidupan khususnya dunia pendidikan, tugas guru
secara profesional, memahami kode etik keguruan.
 Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan
wawasan mengenai lingkungan hidup dan metode pengembangannya. Secara umum kemampuan yang
harus dikuasai mahasiswa dalam mata kuliah ini adalah kemampuan menganalisis program pengembangan
pendidikan lingkungan hidup untuk anak SD. Melalui bahan ajar cetak dan non cetak mahasiswa
diharapkan menguasai kompetensi dalam mata kuliah ini secara teoritis. Sedangkan penguasaan kompetensi
secara praktis harus dikuasai mahasiswa melalui tutorial tatap muka mata kuliah berpraktek.
 Prasyarat (bila ada) -
Penanggung Jawab Prof. Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd.
Dosen Pengampu Jajang Bayu Kelana, M.Pd.
Materi Perkuliahan Mata kuliah ini membahas tentang :
Pertemuan 1: Pengantar perkembangan dan konsep dasar pendidikan lingkungan hidup
Pertemuan 2: Manusia, energi dan sumber daya alam
Pertemuan 3: Manusia dan air
Pertemuan 4: Manusia, tanah dan lahan
Pertemuan 5: Manusia dan udara
Pertemuan 6: Penduduk, sumber daya alam dan kerusakan lingkungan
Pertemuan 7: Interaksi manusia dan lingkungan
Pertemuan 8: UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS).
Pertemuan 9: Etika lingkungan
 Pertemuan 10: Eko-efisiensi dan pembangunan berkelanjutan
Pertemuan 11: Permasalahan lingkungan global
Pertemuan 12: Observasi
Pertemuan 13: Simulasi
Pertemuan 14: Simulasi
Pertemuan 15: Review materi
Pertemuan 16: UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS).
Pustaka 1) Clegg, B. (2007). Getting Science. London and New York, Routledge Taylor & Francis Group
2) Effendi, Ridwan, 2006. Pendidikan Lingkungan,Sosial, Budaya dan Teknologi. UPI Press.
3) Sudjoko, 2008.Pendidikan Lingkungan Hidup.Universitas Terbuka.
Media Pembelajaran LCD & Proyektor

Rencana Pembelajaran

Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Metode Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan Pembelajaran (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
Pengantar perkembangan dan konsep I Mahasiswa mengetahui Ceramah dan Tanya Mahasiswa dapat Pemahaman mahasiswa
dasar pendidikan lingkungan hidup perkembangan dan konsep Jawab mengetahui perkembangan
dasar pendidikan lingkungan dan konsep dasar
hidup pendidikan lingkungan
hidup
Manusia, energi dan sumber daya II Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Kehadiran
alam perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami konsep manusia, Keaktifan mahasiswa
diharapkan dapat memahami Curah pendapat energi dan sumber daya
konsep manusia, energi dan Kajian buku alam
sumber daya alam
Manusia dan air III Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok Sikap dan
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami konsep manusia Kehadiran pemaham
diharapkan mampu Curah pendapat dan air Keaktifan mahasiswa an
memahami konsep manusia Kajian buku
dan air

Manusia, tanah dan lahan IV Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami konsep manusia, Kehadiran
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Metode Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan Pembelajaran (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
diharapkan dapat memahami Curah pendapat tanah dan lahan Keaktifan mahasiswa
konsep manusia, tanah dan Kajian buku
lahan
Manusia dan udara V Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami konsep manusia Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat dan udara Keaktifan mahasiswa
konsep manusia dan udara Kajian buku
Penduduk, sumber daya alam dan VI Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
kerusakan lingkungan perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami konsep Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat penduduk, sumber daya Keaktifan mahasiswa
konsep penduduk, sumber Kajian buku alam dan kerusakan
daya alam dan kerusakan lingkungan 2013 kelas
lingkungan 2013 kelas tinggi. tinggi.
Interaksi manusia dan lingkungan VII Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas Kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami interaksi Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat manusia dan lingkungan Keaktifan mahasiswa
interaksi manusia dan Kajian buku
lingkungan
UTS VIII Mahasiswa memahami materi Penugasan dan Soal Mahasiswa mengerjakan Penilaian hasil UTS 100
I-VII soal
Etika lingkungan IX Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami etika lingkungan Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat Keaktifan mahasiswa
etika lingkungan Kajian buku
Eko-efisiensi dan pembangunan X Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
berkelanjutan perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami eko-efisiensi Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat dan pembangunan Keaktifan mahasiswa
eko-efisiensi dan Kajian buku berkelanjutan
pembangunan berkelanjutan
Permasalahan lingkungan global XI Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami permasalahan Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat lingkungan global Keaktifan mahasiswa
permasalahan lingkungan Kajian buku
global
Observasi XII Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab memahami praktik Kehadiran
 Alokasi
Pengalaman Belajar
Waktu/Jumlah Kemampuan Akhir yang Metode Kriteria Penilaian Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Mahasiswa (Deskripsi
Pertemuan Diharapkan Pembelajaran (Indikator) Nilai
Tugas)
(Pertemuan Ke-)
diharapkan dapat Curah pendapat pembelajaran PLH di Keaktifan mahasiswa
mengobservasi praktik Kajian buku sekolah dasar
pembelajaran PLH di sekolah
dasar
Simulasi XIII Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab menerapkan materi PLH Kehadiran
diharapkan dapat menerapkan Curah pendapat yang telah dipelajari dan Keaktifan mahasiswa
materi PLH yang telah Kajian buku mampu menciptakan media
dipelajari dan mampu dalam pembelajaran PLH di
menciptakan media dalam SD.
pembelajaran PLH di SD.
Simulasi XIV Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa dapat Tugas kelompok 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab menerapkan materi PLH Kehadiran
diharapkan dapat menerapkan Curah pendapat yang telah dipelajari dan Keaktifan mahasiswa
materi PLH yang telah Kajian buku mampu menciptakan media
dipelajari dan mampu dalam pembelajaran PLH di
menciptakan media dalam SD.
pembelajaran PLH di SD.
Review materi XV Setelah mengikuti proses Diskusi kelompok Mahasiswa diharapkan Tugas kelompok. 100
perkuliahan mahasiswa Tanya Jawab dapat memahami riview Kehadiran
diharapkan dapat memahami Curah pendapat materi Keaktifan mahasiswa
riview materi Kajian buku
UAS Mehamai seluruh materi Mengerjakan soal UAS Lembar jawaban 100
XVI perkuliahan Bumi Antariksa UAS
SD I-XV