MODUL NIAN Kah Monic Edit

MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Informasi Umum
Nama Penyusun Wendi Dwi Indriani, S,Pd, Monica Celine Pratiwi, S.Pd,
Yetti Sudiarsih, S.Pd, M. Amin, SH
Nama Sekolah MTs Muhammadiyah Curup
Kelas/Rombel VII/77
Fase D
Mata Pelajaran Yang Terintegrasi Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika,
Mata Pelajaran Khusus Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi Waktu 96 JP
Tahun Pelajaran 2023/2024
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik Tanaman Obat Keluarga (Toga) Di Sekolah
Sarana Dan Prasarana Peralatan menanan, bambu, pupuk, bibit, LKPD
Relevansi Tema Dan Topik Projek
Kompetensi Inti
Deskripsi Singkat Projek Projek ini mengambil tema Toga Di sekolah, untuk
memanfaatkan lahan kosong di lingkungan sekolah supaya
dapat memberikan manfaat yang berkelanjutan.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wata’ala Tuhan Yang Maha Esa karena atas
Rahmat dan Petunjuk-Nya semata, Bahan ajar Kurikulum Merdeka MTs Muhammadiyah Curup
sebagai bagian dari Bahan Ajar Implementasi Kurikuum Merdeka ini dapat diselesaikan dengan
sebaik-baiknya. sehingga kami dapat menyelesaikan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatin Lil’alamin (PPRA) dengan tema Gaya Hidup
Berkelanjutan, mengangkat sub tema “ TOGA (Tanaman Obat Keluarga) di Sekolah”. Modul ini
disusun dalam rangka merancang dan melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
(P5) dan Profil Pelajar Rahmatin Lil’alamin (PPRA) pada Jenjang Pendidikan Menengah di MTs
Muhammadiyah Curup.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatin Lil’alamin
(PPRA) merupakan kegiatan Kokurikuler berbasis Projek yang dirancang untuk menguatkan
upaya pencapaian Kompetensi dan Karakter sesuai dengan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatin Lil’alamin (PPRA) yang disusun berdasarkan
Capaian Pembelajaran. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar
Rahmatin Lil’alamin (PPRA) dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan muatan dan kegiatan
pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran Intrakurikuler.
Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/ atau dunia kerja untuk merancang dan
menyelenggarakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dan Profil Pelajar Rahmatin
Lil’alamin (PPRA). Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul
ini.Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan
kesempurnaan modul ini. Kami mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah
bekerja dengan sepenuh hati membantu proses penyelesain modul ini. Semoga modul ini
dapat bermanfaat bagi kita semua, khususnya para peserta didik MTs Muhammadiyah Curup.
ii
DAFTAR ISI
IDENTITAS MODUL ............................................................................................................. i

KATA PENGANTAR ............................................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................................................ iii
A. Latar Belakang, Tujuan dan Alur Kegiatan Projek .......................................................... 1
B. Cara Penggunaan Modul .................................................................................................. 1
C. Fokus Dimensi Profil Pelajar Pancasila ........................................................................... 1
D. Fokus Dimensi Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin ........................................................ 2
E. Rancangan Asesmen Diagnostik ..................................................................................... 2
F. Tahapan Aktivitas/ Alokasi/jadwal................................................................................... 2
G. Langkah Setiap Tahapan/Aktivitas Projek ...................................................................... 3
1 Find/Temukan ........................................................................................................... 3
.
2 Imagine/Bayangkan ................................................................................................... 5
.
3 Do/Lakukan ............................................................................................................... 6
.
4 Share/Bagikan ........................................................................................................... 8
.
LAMPIRAN ............................................................................................................................. 10
iii
A. Latar Belakang, Tujuan dan Alur Kegiatan Projek
Proyek Toga di Lahan terbatas merupakan proyek unggulan sekolah dalam rangka
mewujudkan sekolah banyak manfaat. Proyek ini didasari atas permasalahan yang masih sering
terjadi disekitar lingkungan sekolah, yaitu kurangnya pemanfaatan lahan kosong menggunakan
tanaman produktif. Selain itu terciptannya lingkungan sekolah yang hijau dan asri dapat
meningkatkan kenyamanan peserta didik saat belajar di sekolah. Proyek ini merupakan bentuk
aktualisasi dari pembiasaan dan pembudayaan karakter peserta didik yang mencintai lingkungan.
Potensi alam yang banyak tersedia di sekitar sekolah yaitu berupa tanah yang subur,cuaca yang
mendukung, air yang melimpah, serta terdapat sentra pembibitan dan pembudidayaan tanaman di
area dekat sekolah merupakan faktor utama yang mendukung dilaksanakannya proyek ini.
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan telah mengembangkan secara spesifik
dimensi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lilalamin
Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, peserta didik mengenali dan memahami
konsep dari tanaman obat, jenis tanaman obat dan merawat tanaman obat. Setelah tahap
pengenalan, peserta didik masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu
dan mandiri, serta melihat konteks lingkungan sekitar yang berkaitan dengan tanaman obat.
Selama proses projek ini berjalan, peserta didik tidak hanya membentuk pengetahuan, namun
juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara kritis sehingga pada akhirnya
dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami.
B. Cara Penggunaan Modul
Modul ini dirancang untuk guru fase D Terdapat 16 aktivitas yang saling berkaitan
(SMP) untuk melaksanakan kegiatan ko- dalam perangkat ajar ini, yang disarankan
kurikuler dengan mengusung tema dilakukan pada semester pertama kelas VII
“Tanaman Obat Keluarga (Toga) Di
Sekolah”
Waktu untuk melaksanakan modul ini Materi, konten yang ada dalam modul ajar
disarankan dilakukan selama satu semester ini juga sebagai acuan. Guru dan sekolah
dengan total kurang lebih 96 jam pertemuan bebas menyesuaikan materi sesuai dengan
kebutuhan siswa
C. Fokus Dimensi Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Elemen Sub elemen

Bergotong-royong Kolaborasi Koordinasi sosial
Target pencapaian Projek
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai tujuan bersama.
1
D. Fokus Dimensi Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin
Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA

Dinamis dan inovatif Berbudaya dan peduli Berfikir sistematis, berani
(Tathawwurwa Ibtikar). lingkungan. mengambil keputusan, serta
mengembangkan gagasan
baru yang berdaya saing
untuk kemanfaatan yang
lebih tinggi.

Memiliki rasa berfikir yang sistematis pada sesama makhluk hidup, mengembangkan
gagasan baru yang berdaya saing untuk kemanfaatan yang lebih tinggi pada
lingkungan sekitar dengan budaya yang sudah ada.
E. Rancangan asesmen diagnostik
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang sudah disiapkan oleh guru secara mandiri
Asesmen Diagnostik
Nama :
Kelas :
1. Dengan banyaknya lahan kosong disekitar sekolah, ide apa yang dapat kalian
kembangkan untuk menjadikan sekolah menjadi lebih indah dan asri?
2. Usaha apa saja yang sudah dilakukan warga sekolah untuk memperindah lingkungan
sekolah?
3. Tuliskan rencana yang kalian inginkan untuk memperindah lingkungan sekolah dengan
memanfaatkan tanaman.
F. Tahapan aktivitas/ Desain Projek
Alokasi
Tahapan Jadwal
Waktu
FIND/TEMUKAN
Sosialisasi kegiatan Minggu ke 4 Bulan
4 JP
Juli
Asesmen diagnostik Minggu ke 1 Bulan
4 JP
Agustus
Studi Pustaka perpustakaan Minggu ke 2 Bulan
4 JP
Agustus
Studi pustaka lapangan Minggu ke 3 Bulan
4 JP
Agustus
Observasi Minggu ke 4 Bulan
4 JP
Agustus
Formatif 1 : Peserta didik menuliskan informasi 4 JP Minggu ke 5 Bulan
Agustus
yang telah dimiliki setelah melakukan
2
pengamatan dan pengalian informasi dari
berbagai sumber
IMAGINE/BAYANGKAN
Pengertian, jenis, fungsi dan manfaat tanaman Minggu ke 1 Bulan
obat keluarga 4 JP
September
Proses penanaman dengan pemilihan media dan Minggu ke 2 dan 3
teknik penanaman, serta cara perawatan 8 JP
Bulan September
tanaman obat keluarga
Formatif 2 : Peserta didik menganalisis cara Minggu ke 4 Bulan
perawatan tanaman obat keluarga 4 JP
September
DO/LAKUKAN
Penyiapan lahan dan media tanam secara Minggu ke 1,2, dan 3
12 JP
berkelompok Bulan Oktober
Pembibitan dan penanaman tanaman obat Minggu ke 4 Bulan
keluarga 4 JP
Oktober
Perawatan dan pemupukan tanaman obat Minggu ke 1, (2X)
keluarga
Minggu ke 2 (2X)
20 JP
Minggu ke 3, Bulan
November
Formatif 3 : Membuat laporan peran dan aktifitasnya Minggu ke 4 Bulan
dalam kelompok, menunjukkan dukungan tujuan dan 4 JP
November
harapan kelompoknya
SHARE/BAGIKAN
Evaluasi dan refleksi proyek Minggu ke 5 Bulan
4 JP
November
Penyusunan laporan Minggu ke 1 bulan
8 JP
Desember
Asesmen sumatif Minggu ke 1 bulan
4 JP
Desember
G. Langkah setiap tahapan/aktivitas projek

1. FIND/TEMUKAN
Aktivitas 1 (Sosialisasi Kegiatan)
Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII
Tema : Tanaman Obat Keluarga (Toga) di Sekolah Alokasi Waktu : 4 JP
Bahan dan Media Pembelajaran : Video dan materi mengenai kurikulum merdeka
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
2. Guru menyiapkan materi mengenai kurikulum merdeka.
3. Guru menyiapkan contoh video pembelajaran pada kurikulum merdeka.
Pelaksanaan
1. Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai pengetahuan mereka terhadap kurikulum
merdeka.
3
2. Guru menyampaikan informasi mengenai kurikulum merdeka.
3. Guru membentuk kelompok belajar pada peserta didik.
4. Peserta didik melakukan diskusi mengenai kurikulum merdeka.
Penutup
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kurikulum merdeka.
Aktivitas 2 (Asesmen Diagnostik)

Bahan dan Media Pembelajaran : Lember Kerja Peserta Didik (LKPD)
Persiapan
2. Guru menyiapkan Lember kerja Peserta Didik untuk tiap kelompok.
Pelaksanaan
1. Peserta didik mendiskusikan LKPD yang telah diberikan.
Penutup
1. Guru memberikan refleksi dari hasil diskusi peserta didik.
Aktivitas 3 (Studi Pustaka Perpustakaan)

Bahan dan Media Pembelajaran : Buku
Persiapan
2. Peserta didik diarahkan ke perpustakaan untuk menemukan materi terkait.
Pelaksanaan
1. Peserta didik mencari literasi mengenai tanaman obat keluarga.
2. Peserta didik mencatat informasi yang didapatkan di perpustakaan.
Penutup
1. Peserta didik mengumpulkan hasil informasi yang didapatkan di perpustakaan.
Aktivitas 4 (Studi Pustaka Lapangan)

Bahan dan Media Pembelajaran : Buku dan masyarakat sekitar
Persiapan
2. Peserta didik diarahkan ke lingkungan masyarakat sekitar sekolah untuk menemukan
materi terkait.
Pelaksanaan
1. Peserta didik mencari literasi dengan mewawancarai masyarakat sekitar mengenai tanaman
obat keluarga.
2. Peserta didik mencatat informasi yang didapatkan dari hasil wawancara.
4
Penutup
1. Peserta didik mengumpulkan hasil informasi yang didapatkan hasil wawancara.
Aktivitas 5 (Observasi )

Bahan dan Media Pembelajaran : Buku dan lingkungan sekolah
Persiapan
2. Peserta didik diarahkan ke lingkungan sekolah untuk menemukan lahan yang akan
ditanami tanaman obat keluarga.
Pelaksanaan
1. Peserta didik mengenali lingkungan sekolah yang cocok untuk lahan menanam tanaman
obat keluarga.
2. Peserta didik menentukan lahan untuk menanam tanaman obat keluarga
Penutup
1. Peserta didik mencatat informasi yang didapatkan dari hasil observasi.
Aktivitas 6 (Formatif 1)

Bahan dan Media Pembelajaran : LKPD
Persiapan
2. Peserta didik diarahkan untuk duduk sesuai kelompok yang sudah ditentukan.
Pelaksanaan
1. Peserta didik mendiskusikan hasil yang didapat dari LKPD.
2. Peserta didik mempersentasikan hasil yang didapat dari LKPD.
Penutup
2. IMAGINE/BAYANGKAN
Aktivitas 1 (Pengertian, jenis, fungsi dan manfaat tanaman obat keluarga)

Bahan dan Media Pembelajaran : Buku, PowerPoint, dan proyektor
Persiapan
2. Guru menyiapkan materi yang ditampilkan melalui proyektor.
Pelaksanaan
1. Peserta didik menerima informasi mengenai pengertian, jenis, fungsi dan manfaat tanaman
5
obat keluarga.
2. Peserta didik mencatat informasi dari materi materi yang diperoleh.
Penutup
1. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi tanaman obat keluarga.
Aktivitas 2 (Proses penanaman dengan pemilihan media dan teknik penanaman, serta cara
perawatan tanaman obat keluarga )

Bahan dan Media Pembelajaran : Buku, PowerPoint, dan proyektor
Persiapan
2. Guru menyiapkan materi yang ditampilkan melalui proyektor.
Pelaksanaan
1. Peserta didik menerima informasi mengenai proses penanaman dengan pemilihan media
dan teknik penanaman, serta cara perawatan tanaman obat keluarga.
2. Peserta didik mencatat informasi dari materi materi yang diperoleh.
Penutup
1. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi proses penanaman dengan pemilihan
media dan teknik penanaman, serta cara perawatan tanaman obat keluarga.

Persiapan
2. Peserta didik diarahkan untuk duduk sesuai kelompok yang sudah ditentukan.
Pelaksanaan
1. Peserta didik mendiskusikan hasil yang didapat dari LKPD.
2. Peserta didik mempersentasikan hasil yang didapat dari LKPD.
Penutup
3. DO/LAKUKAN
Aktivitas 1 (Penyiapan lahan dan media tanam secara berkelompok)

Bahan dan Media Pembelajaran : Peralatan menanam, bambu, dan karton
Persiapan
2. Peserta didik diarahkan untuk ke lokasi penanaman tanaman obat keluarga.
6
Pelaksanaan
1. Peserta didik membersihkan lahan yang akan ditanami tanaman obat keluarga.
2. Peserta didik mengemburkan tanam yang akan ditanami tanaman obat keluarga.
3. Peserta didik menyiapkan lahan serta membuat pembatas pada lahan.
Penutup
1. Peserta didik mempersiapkan diri untuk aktivitas selanjutnya.
Aktivitas 2 (Pembibitan dan penanaman tanaman obat keluarga)

Bahan dan Media Pembelajaran : Peralatan menanam, bibit, dan air
Persiapan
Pelaksanaan
1. Peserta didik menyiapkan bibit tanaman obat keluarga.
2. Peserta didik menanam tanaman obat keluarga.
Penutup
Aktivitas 3 (Perawatan dan Pemupukan tanaman obat keluarga)

Bahan dan Media Pembelajaran : Peralatan menanam, pupuk
Persiapan
Pelaksanaan
1. Peserta didik melakukan perawatan tanaman obat keluarga.
2. Peserta didik melakukan pemupukan tanaman obat keluarga.
Keterangan : perawatan dilakukan setiap minggu dan pemupukan dilakukan setiap dua minggu
sekali
Penutup

Persiapan
2. Peserta didik diarahkan untuk duduk sesuai kelompok.
7
Pelaksanaan
1. Peserta didik membuat laporan peran dan aktifitasnya dalam kelompok, menunjukkan
dukungan tujuan dan harapan kelompoknya.
Penutup
4. SHARE/BAGIKAN
Aktivitas 1 (Evaluasi dan refleksi proyek)

Persiapan
Pelaksanaan
1. Peserta didik mendiskusikan laporan peran dan aktifitasnya dalam kelompok, menunjukkan
dukungan tujuan dan harapan kelompoknya.
2. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil diskusi.
Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap hasil laporan.
Aktivitas 2 (Penyusunan Laporan)

Bahan dan Media Pembelajaran : Laporan hasil, LKPD, dan Buku
Persiapan
Pelaksanaan
1. Peserta didik membuat laporan akhir berdasarkan tahapan-tahapan yang telah dilakukan
sebelumnya.
Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap hasil laporan.
Aktivitas 3 (Asesmen Sumatif )

Bahan dan Media Pembelajaran : Lembar Asesmen
Persiapan
2. Guru mempersiapkan lembar asesmen.
Pelaksanaan
8
1. Peserta didik megerjakan lembar asesmen.
Penutup
1. Peserta didik mengumpulkan hasil lembar asesmen.
Lampiran
9
FIND/TEMUKAN
Aktivitas 1 (Sosialisasi Kegiatan)
Bahan ajar
 Pengertian Kurikulum Merdeka Belajar
Dalam Kurikulum Merdeka, guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai
perangkat ajar, sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan
minat peserta didik. Kurikulum Merdeka menggunakan basis projek untuk menguatkan
pencapaian profil pelajar Pancasila. Projek ini dikembangkan berdasarkan tema tertentu
yang ditetapkan oleh pemerintah. Projek tidak diarahkan untuk mencapai target capaian
pembelajaran tertentu, sehingga tidak terikat pada konten mata pelajaran.
 Pengertian P5-P2RA
P5 merupakan kependekan dari Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sedangkan
P2RA singkatan dari Profil Pelajar Rohmatan Lil’alamin. P5-P2RA adalah pembelajaran
lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di
lingkungan sekitarnya. P5-P2RA menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek
(project-based learning) yang berbeda dengan pembelajaran berbasis proyek dalam program
intrakurikuler di dalam kelas.
Projek di Kurikulum Merdeka

Berikut merupakan beberapa contoh projek yang dapat Anda jadikan sebagai referensi materi
ajar.
 Gaya Hidup Berkelanjutan. Topik konservasi lingkungan: Gerakan peduli sampah untuk
cegah banjir.
 Kearifan Lokal.
 Bhinneka Tunggal Ika.
 Bangunlah Jiwa dan Raganya.
 Suara Demokrasi.
 Rekayasa dan Teknologi.
 Kewirausahaan.
 Kebekerjaan.
Video - Link.....
Dokumentasi
Aktivitas 2 (Asesmen Diagnostik)
Asesmen Diagnostik
Nama :
Kelas :
1. Dengan banyaknya lahan kosong disekitar sekolah, ide apa yang dapat kalian
kembangkan untuk menjadikan sekolah menjadi lebih indah dan asri?
2. Usaha apa saja yang sudah dilakukan warga sekolah untuk memperindah lingkungan
sekolah?
3. Tuliskan rencana yang kalian inginkan untuk memperindah lingkungan sekolah dengan
memanfaatkan tanaman.
 Dokumentasi
Aktivitas 3 (Studi Pustaka perpustakaan)
10
No. Judul Buku Halaman Informasi yang diperoleh
1.
2.
3.
...
 Dokumentasi
Aktivitas 4 (Studi Pustaka Lapangan)
No. Pertanyaan Narasumber Informasi yang diperoleh

1.
2.
3.
...
 Dokumentasi
Aktivitas 5 (Observasi )
No. Lokasi Alasan

1.
2.
3.
...
 Dokumentasi
 Mengumpulkan hasil diskusi pada setiap kelompok

 Dokumentasi
IMAGINE/BAYANGKAN
Aktivitas 1 (Pengertian, jenis, fungsi dan manfaat tanaman obat keluarga)
 Dokumentasi
Aktivitas 2 (Proses penanaman dengan pemilihan media dan teknik penanaman, serta cara
perawatan tanaman obat keluarga )
 Dokumentasi
No. Bahan perawatan Fungsi

1.
2.
3.
...
 Dokumentasi
DO/LAKUKAN
11
Aktivitas 1 (Penyiapan lahan dan media tanam secara berkelompok)
 Dokumentasi
Aktivitas 2 (Pembibitan dan penanaman tanaman obat keluarga)
 Dokumentasi
Aktivitas 3 (Perawatan dan Pemupukan tanaman obat keluarga)
 Dokumentasi
 Dokumentasi
SHARE/BAGIKAN
Aktivitas 1 (Evaluasi dan refleksi proyek)
 Dokumentasi
Aktivitas 2 (Penyusunan Laporan)
 Dokumentasi
Aktivitas 3 (Asesmen Sumatif )
 Dokumentasi
Alat penilaian Formatif, Sumatif & Rubrik
12
Penilaian Formatif dengan instrumen tes ceklis
Penguasaan
Sudah Belum
Menuliskan informasi yang telah dimiliki setelah melakukan
pengamatan dan pengalian informasi dari berbagai sumber
Menganalisis cara perawatan tanaman obat keluarga
Membuat laporan peran dan aktifitasnya dalam kelompok,

menunjukkan dukungan tujuan dan harapan kelompoknya
Penguasaan
Target pencapaian Projek (P5)
Sudah Belum
Membagi peran tindakan dalam kelompok serta menjaga
tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
Menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga

tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
Penguasaan
Target pencapaian Projek (PPRA)
Sudah Belum
Memiliki rasa berfikir yang sistematis pada sesama makhluk
hidup
mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk

kemanfaatan yang lebih tinggi pada lingkungan sekitar dengan
budaya yang sudah ada.
Rubrik penilaian
Skor 4 : Jika mendapat 5 dan 6 ceklis
Skor 3 : Jika mendapat 3 ceklis
Skor 2 : Jika mendapat 2 ceklis
Skor 1: Jika mendapat 0 dan 1 ceklist
Penilaian Sumatif dengan instrumen tes tertulis (Mengerjakan 10 soal esay )
Jurnal Kegiatan Projek
No Hari / Tanggal Aktivitas yang dilakukan Kehadiran Keterangan
13
Jurnal Observasi Projek (observasi P5)
No Hari/tgg Nama Aktivitas (P5) KET

Kelompok Membagi Menyamakan Menjaga
Peran dalam tindakan tindakan
kelompok dalam dalam
14
kelompok kelompok
Refleksi Siswa & Pendidik (metoda 4P)
Refleksi model 4P, terdiri dari peristiwa (Facts), Perasaan (Felling), Pembelajaran (Findings) dan
Perubahan (Future).
No Pertanyaan Jawaban
1. Peristiwa apa yang terjadi?
15
2. Perasaan apa yang muncul ?
3. Pembelajaran apa yang diambil ?
4. Bagaimana pembelajaran dapat

digunakan pada masa depan ?
16

MODUL NIAN Kah Monic Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL NIAN Kah Monic Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

IDENTITAS MODUL ............................................................................................................. i

B. Cara Penggunaan Modul

C. Fokus Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen Sub elemen

Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA

Target pencapaian Projek

E. Rancangan asesmen diagnostik

F. Tahapan aktivitas/ Desain Projek

G. Langkah setiap tahapan/aktivitas projek

Aktivitas 2 (Asesmen Diagnostik)

Aktivitas 3 (Studi Pustaka Perpustakaan)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Aktivitas 4 (Studi Pustaka Lapangan)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Aktivitas 2 (Pembibitan dan penanaman tanaman obat keluarga)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Aktivitas 3 (Perawatan dan Pemupukan tanaman obat keluarga)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Aktivitas 2 (Penyusunan Laporan)

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Aktivitas 3 (Asesmen Sumatif )

Sekolah : MTs Muhammadiyah Curup Kelas : VII

Projek di Kurikulum Merdeka

Aktivitas 2 (Asesmen Diagnostik)

Aktivitas 3 (Studi Pustaka perpustakaan)

Aktivitas 4 (Studi Pustaka Lapangan)

No. Pertanyaan Narasumber Informasi yang diperoleh

No. Lokasi Alasan

 Mengumpulkan hasil diskusi pada setiap kelompok

Aktivitas 1 (Pengertian, jenis, fungsi dan manfaat tanaman obat keluarga)

No. Bahan perawatan Fungsi

Aktivitas 2 (Pembibitan dan penanaman tanaman obat keluarga)

Aktivitas 3 (Perawatan dan Pemupukan tanaman obat keluarga)

Aktivitas 1 (Evaluasi dan refleksi proyek)

Aktivitas 2 (Penyusunan Laporan)

Aktivitas 3 (Asesmen Sumatif )

Alat penilaian Formatif, Sumatif & Rubrik

Menganalisis cara perawatan tanaman obat keluarga

Membuat laporan peran dan aktifitasnya dalam kelompok,

Menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga

mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk

Penilaian Sumatif dengan instrumen tes tertulis (Mengerjakan 10 soal esay )

Jurnal Kegiatan Projek

No Hari / Tanggal Aktivitas yang dilakukan Kehadiran Keterangan

No Hari/tgg Nama Aktivitas (P5) KET

Refleksi Siswa & Pendidik (metoda 4P)

3. Pembelajaran apa yang diambil ?

4. Bagaimana pembelajaran dapat

Anda mungkin juga menyukai