Projek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila

Memahami Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Apa itu Profil Pelajar Pancasila?

Profil Pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu

pertanyaan besar, yaitu “Pelajar dengan profil (kompetensi)
seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan
Indonesia?”
“Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat
yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai
nilai-nilai Pancasila.”
 Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila (SD - SMA)
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dan
Budaya Kerja (SMK)

Projek Lintas
Disiplin llmu yang
kontekstual dan
berbasis pada
kebutuhan
masyarakat/permasa
lahan di lingkungan
sekolah
Mendesain ProjekA. Perencanaan Projek
Merancang Membentuk tim Identifikasi Pemilihan tema
alokasi waktu fasilitasi projek tingkat umum
dan dimensi kesiapan
Profil Pelajar satuan
Pancasila pendidikan

Penentuan Merancang
modul projek
topik spesifik
 kompetensi
DIMENSI KUNCI
Tema-tema dalam P5
Merancang alokasi waktu projek dan dimensi
MERANCANG MODUL PROYEK
 Strategi Mengembangkan Modul Projek

1.
2. 3. 4. 5.
Kepala sekolah
Pendidik
Pendidik melakukan Pendidik melakukan
menganalisis mengidentifikasi Pendidik
asesmen diagnostik asesmen diagnostik
kesiapan sekolah, dan menentukan merencanakan jenis,
terhadap kondisi dan terhadap kondisi dan
kondisi dan kebutuhan dimensi Profil Pelajar teknik dan instrumen
kebutuhan peserta kebutuhan peserta
peserta didik, pendidik, Pancasila yang ingin asesmen
didik didik
se rt a s atu an dicapai
pendidikan

6. 7. 8. 9. 10.

Pendidik menyusun Pendidik dapat Pendidik

modul projek menentukan mengelaborasi Modul Evaluasi dan
be rdasarka n kom p one n- komponen-komponen kegiatan projek sesuai siap Pen gem b anga n
komponen yang esensial sesuai dengan d e n g a n komponen digunakan Modul
disarankan kebutuhan projek esensial
 Contoh Cuplikan Modul Projek
Modul Projek Fase B
Tema: Gaya Hidup
Berkelanjutan
Topik: Sampahku,
Tanggung jawabku
Total waktu: ... JP
Dimensi Profil Pelajar
Pancasila
Beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Gotong royong
Bernalar kritis
Subelemen yang disasar
• Memahami Keterhubungan
Ekosistem Bumi
• Menjaga Lingkungan Alam
Sekitar
• Kerja sama
• Koordinasi Sosial
• Mengajukan pertanyaan
• Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan
gagasan
Asesmen Diagnostik. Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur
kompetensi awal peserta didik yang dipakai untuk menentukan kebutuhan
diferensiasi peserta didik, pengembangan alur dan kegiatan projek, dan
penentuan perkembangan sub-elemen antarfase
Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik
terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap perubahan iklim
1. 2. 3. 4. 5.
Perkenalan: Eksplorasi Refleksi Kunjungan Diskusi
Isu awal ke TPA/ Kritis
Perubahan Komunitas Masalah
Iklim Peduli Sampah
dan Sampah
Masalah
Tahap Kontekstualisasi. mengontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
6. 7. 8. 9.
Pengumpulan, Trash Talk PengorganisAsesmen
Pengorganisasi asian DataFormatif
an, dan Sampah
diSekolahku SecaraMandPresentasi:
Penyajian Data iri Sampah di
Sekolahku
Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui
aksi nyata

10. Poster Aksi Nyata Poster Aksi

Nyata
Sayangi Sekolahku: Sayangi
Eksplorasi program Sekolahku:
Peranku dan
pengelolaan sampah Solusiku
yang ada
MENGELOLA PROJEK
RAPOR PROJEK

SKENARIO
Andi peserta didik kelas 4
SDN 1 BANTERAN. Dalam
setahun satuan pendidikan
tersebut menyelenggarakan
2 projek pengembangan
profil pelajar pancasila dan
setiap peserta didik wajib
mengikutinya