INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU

59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

(AMBILAN JUN 2020 SEMESTER 5)

PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

(PRKA3012)

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA NUR AIN BINTI ABDUL AZIZ

ANGKA GILIRAN 2020192340046

NO. KAD PENGENALAN 010702030386

KUMPULAN PISMP SEM 3 / F3

KOD DAN NAMA KURSUS PRKA3012/ PERANCANGAN PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN

TAJUK TUGASAN PENULISAN RPH

NAMA PENSYARAH DR. CELINEA LASAN

TARIKH HANTAR 3 MAC 2022

TARIKH TERIMA MAKLUM BALAS

0
PENGHARGAAN
Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamualaikum, syukur ke hadrat Illahi kerana atas limpah dan rahmat-Nya, akhirnya
dapat saya menyelesaikan tugasan kursus PRKA3012 Perancangan Pengajaran dan
Pembelajaran. Saya juga ingin menjulang setinggi-tinggi penghargaan kepada, pensyarah
kursus, Dr. Celinea Lasan atas kesudian beliau memberi tugasan ini kepada saya. Beliau juga
banyak membantu dengan memberikan banyak penerangan, tunjuk ajar dan nasihat kepada
saya dalam menyiapkan tugasan ini. Sesungguhnya, segala kerjasama dan bantuan beliau saya
dahului dengan setinggi-tinggi penghargaan.
Jutaan terima kasih juga ditujukan kepada rakan-rakan yang banyak membantu sama
ada secara langsung mahupun tidak langsung terutamanya dalam memberikan idea-idea dan
pendapat yang bernas berkenaan kerja kursus ini. Tidak lupa juga ucapan setinggi penghargaan
ditujukan kepada ahli keluarga saya yang tidak pernah jemu memberikan sokongan moral serta
semua pihak yang terlibat dalam menyiapkan tugasan ini.
Banyak ilmu yang dapat saya rungkai sepanjang menyiapkan tugasan ini. Sejajar dengan
anjakan paradigma dalam era globalisasi ini, begitulah dominannya peranan mahasiswa
terutama bakal pendidik di negara ini untuk merungkai pelbagai bidang pendidikan di negara ini.
Akhir sekali, sekali lagi saya sangat berterima kasih kepada semua pihak yang terlibat secara
langsung mahupun tidak langsung. Segala jasa tuan puan saya akan kenangi.

1
SENARAI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

1 Rancangan Pengajaran Harian 3-11

2 Lampiran 12-15

3 Rujukan 16

2
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 4 Permata
3. Bilangan murid : 25 orang
4. Tarikh : 23 Mac 2022
5. Hari : rabu
6. Masa : 9.10-10.10 Pagi
7. Tema : Jati Diri, Patriotisme, dan Kewarganegaraan
8. Tajuk : Lagu ‘Malaysiaku’

9. Kemahiran fokus :Kemahiran Aspek Tatabahasa: Kata Adjektif

10. Standard Kandungan:

5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut konteks

11. Standard Pembelajaran

5.1.3 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks;

ii) perasaan

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i) Menyenaraikan empat kata adjektif perasaan yang terdapat dalam lirik lagu
“Malaysiaku’ dengan tepat dan betul.
ii) Membina skrip dan melakonkan situasi pendek bertemakan tentang perjuangan
pejuang kemerdekaan dengan menggunakan kata adjektif perasaan yang terdapat dalam
lirik lagu ‘Malaysiaku’

13. Sistem Bahasa

• Kosa Kata: gembira, marah, sedih, bosan, kagum

• Sebutan dan intonasi

• Tatabahasa: morfologi – kata adjektif perasaan

3
14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

• Kreativiti dan Inovasi: Mencipta skrip drama pendek

• Nilai Murni: Keyakinan, keberanian, jati diri, patriotisme, dan kesyukuran

• Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar Melalui TMK

• Ilmu: Patriotisme
• Elemen Keusahawanan :
EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: boleh melakonkan
pelbagai situasi berdasarkan tema yang diberikan.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

• Strategi Pengajaran: Pembelajaran Berpusatkan Murid

• Pendekatan Pengajaran: Pendekatan Konstruktivisme
• Kemahiran Berfikir (KB): Pemikiran Kritis

• Kecerdasan Pelbagai (KP): Verbal Linguistik

• Belajar Cara Belajar (BCB): Mengumpul maklumat dan memproses maklumat

dalam lirik lagu
• Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait amalan jati diri dalam kehidupan
seharian
• Pembelajaran Kontruktivisme: memahami sesuatu perkara secara berperingkat

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil Perkara Kuantiti
1 Komputer riba 1
2 Projector LCD 1
3 Kad lirik lagu ‘Malaysiaku’ 25
4 Gambar situasi perasaan 1
5 Pembesar suara 1
6 Lembaran kerja

Pengayaan 22
Pemulihan 3

4
17. Pengetahuan Sedia Ada

1. Murid biasa menggunakan kata adjektif perasaan semasa komunikasi dalam kehidupan
seharian.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Catatan

Masa dan Pembelajaran

PENGURUSAN • Kebersihan kelas • Murid • Peralatan

BILIK DARJAH • Persediaan murid memastikan yang sesuai
(2 minit) untuk belajar kelas bersih
dan mereka
bersedia untuk
belajar

Set Tayangan Gambar • Murid Nilai Murni:

Induksi  Perbezaan situasi menyatakan • Kesyukuran
(5 minit) kanak-kanak yang perasaan
tinggal di negara mereka
yang merdeka berdasarkan Pembelajaran

dengan kanak-kanak gambar yang • Konstektual

yang tinggal di dipaparkan Menghubung
negara yang tidak kaitkan
merdeka (rujuk dengan
• Murid
lampiran 1) pengalaman
membuat
dalam
hubung kait
Soalan Guru: kehidupan
antara soalan
• (TB:Menggu
1. Apakah perasaan anda yang diajukan
nakan
setelah melihat gambar dengan isi
pengetahuan
yang ditunjukkan pelajaran pada
lepas ke
tersebut? hari tersebut

5
 Jangkaan Jawapan: situasi

1. gembira baharu)

2. sedih

3. sayu

4. marah

Langkah  Lagu ‘Malaysiaku’  Lagu BBM

1 Malaysiaku Kad lirik lagu
(18 minit) Rasa bangga hey rasa diperdengark ‘Malaysiaku’
Bangga bangga hey
Hey hidup di Malaysia an kepada
TMK
Rasa bangga bangga hey. murid.
Video Muzik
Sambutan merdeka berulang  Murid
lagi, https://youtu.be/yH
menyanyikan
Saban tahun ia kembali,
Keranamu Malaysia aku di sini, lagu 9RVYwAiSo
Menabur bakti ibu pertiwi
berdasarkan KB
Rasa sedih hey rasa kad lirik lagu
Sedih sedih hey, Pemikiran kritis
yang
Hey lihat pengorbanan
pejuang, diberikan
Rasa sedih sedih hey
 Murid Teknik
Hanya Malaysia negara melakukan • Pergerakan
tercinta,
pergerakan
Pejuang bersusah untuk kreatif
merdeka, kreatif serta
Jangan siakan apa yang ada,
mimik muka • Soal
Sayangilah negara kita.
sambil jawab

Rasa gembira hey rasa, menyanyi (TB: 7.

Gembira gembira hey, Menyoal
Hey hidup aman damai,  Guru dan
Rasa gembira gembira hey murid bersoal dan
menyelesai
Berakit ke kedai membeli jawab
asam, kan
tentang kata
Asam di beli bersama gula, masalah)
semangat jati diri harus adjektif
ditanam,
Supaya diri cintakan negara.

6
 perasaan KP
Soalan Guru: yang
• Interpersona
1. Apakah kata adjektif yang terdapat
l
dalam
terdapat dalam lirik lagu • Verbal
tersebut? petikan lirik
Linguistik
lagu tersebut
1. • Kinestetik
..........
 Murid
4. kata 2. menjelaskan Pembelajaran
....... adjektif ..........
kata adjektif Konstektual

perasaan • Menghubun
3.
......... yang g kaitkan lirik

terdapat lagu dengan

Jangkaan Jawapan: keselamatan
dalam lirik
1. gembira lagu tersebut. jalan raya

2. bangga  Murid
menggaris Penilaian Objektif
3. sedih
dan (i)
4. berani menyebut
perkataan
kata adjektif
dalam
. konteks
perasaan
yang
terdapat
dalam lirik
lagu

Langkah  Membina skrip dan  Murid akan Nilai murni

2 melakonkan situasi dibahagikan  Jati diri
bertemakan tentang kepada 5
(20 Minit)  Keberanian
perjuangan untuk kumpulan dan

7
 mengekalkan jati diri setiap  Patriotisme
anak Malaysia dalam kumpulan akan
diri anak-anak muda memilih satu
Elemen
kini yang hanyut kata adjektif
Keusahawanan
dengan budaya barat perasaan.
dengan menggunakan  EK 2: 2.2
kata adjektif perasaan  Secara Teknik
yang telah dipelajari berkumpulan,
 Lakonan
murid akan
membina skrip Penilaian Objektif

cerita (ii)

bertemakan
tentang
perjuangan
mengekalkan
jati diri anak di
Malaysia.

 Murid akan
melakonkan
situasi cerita
berdasarkan
skrip yang
dibuat di
hadapan kelas

Langkah Soalan Guru: Aktiviti 1 • Lembaran

3 kerja (Silang
Apakah perasaan anda  Murid bersoal
(10 Minit) setelah belajar pada hari ini? Kata)
jawab dengan
• Lembaran
guru

Anggaran Jawapan: berdasarkan

8
 • Gembira kata adjektif kerja

• Seronok perasaan (padanan

kata)
• Malu

• Bangga
Ciri-ciri PAK21

Berkomunikasi
Aktiviti 2 secara lisan dan
Pengayaan tulisan dengan
Pengayaan berkesan
• Murid perlu
(Kata Adjektif Perasaan) menyelesaikan

Teka Silang Kata teka silang

kata yang
diberikan
Pemulihan

Padankan kata adjektif Pemulihan

• Murid
memadamkan
perkataan

dengan kata

adjektif

perasaan yang
sesuai.

Penutup Kognitif • Murid KB

menyebut kata
(5 Minit) • Imbas kembali Merumus
adjektif
pembelajaran
perasaan
hari ini
yang telah BBB
• Kepentingan
dipelajari pada  Projector
mematuhi peraturan
hari ini  LCD
jalan raya

9
 • Guru Nilai
memberikan
Sosial  Keyakinan
pujian kepada
• Pujian atas usaha dan  Kesyukuran
murid yang
kejayaan
mempunyai
semangat
cinta akan
negara

18. 18. Refleksi Kelebihan

Sesi pengajaran dan pembelajaran kelas 4 Permata berjalan dengan lancar. Seramai 25 orang
murid telah menghadiri kelas Bahasa Melayu tepat pada waktu mengikut jadual yang telah
ditetapkan. Penggunaan bahan bantu mengajar seperti tayangan video lagu di dalam kelas
menjadikan murid lebih tertarik untuk belajar. Selain itu, kaedah penggunaan BBM ini juga telah
mengaktifkan penglibatan murid untuk mengenal kata adjektif perasaan dengan tepat dan jelas.
Penggunaan gambar-gambar yang ditayangkan juga membantu murid-murid untuk memahami
dengan lebih jelas lagi berkaitan topik yang diajari. Secara keseluruhannya, seramai 22 orang
murid berjaya mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran yang ditetapkan kerana murid
dapat menyenaraikan kata adjektif perasaan daripada petikan lirik lagu serta murid membina
skrip dan melakonkan situasi dengan sangat kreatif.

Kekurangan

Guru mengalami sedikit masalah teknikal iaitu guru kurang peka terhadap waktu pembelajaran
sehingga menyebabkan waktu yang diperuntukkan untuk setiap langkah tidak cukup. Ini
menyebabkan guru tidak dapat menyemak semua ayat yang dibina oleh murid.

Penambahbaikan

• Guru sentiasa bersedia dengan sebarang kemungkinan yang akan berlaku dalam kelas

• Guru perlulah sentiasa peka terhadap masa supaya dapat menguruskan waktu
pengajaran seperti yang dirancang.

10
19. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

11
LAMPIRAN

Kad lirik lagu

https://youtu.be/yH9RVYwAiSo

12
LAMPIRAN

PETA BUIH KATA ADJEKTI PERASAAN YANG TERDAPAT DALAM LIRIK LAGU

1.
..........

4. kata 2.
.......
adjektif ..........

3.
.........

JAWAPAN:

1. Bangga

2. Sedih

3. Gembira

4. Berani

13
14
LAMPIRAN LEMBARAN KERJA
LEMBARAN KERJA AKTIVITI MEMADANKAN GAMBAR

AKTIVITI PEMULIHAN
Arahan Padankan gambar dengan kata adjekti yang sesuai.

15
RUJUKAN

Azizi Yahaya, et al. (2010). Kaedah Pengajaran Guru Dalam Penggunaan Alatan Tangan 3.

Faridah Nazir, et al. (2016). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Sasbadi Sdn.
Bhd.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Bahasa Melayu Tahun 4. Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Siti Hajar Abdul Aziz. (2012). Permainan Bahasa Dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal
ILBA Jilid 3 Bil 3, 20.
Tuan Jah Tuan Yusuf, et al. (2011). Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu . Penerbitan
Multimedia Sdn. Bhd.

16