BMMB3063

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU

SEKOLAH RENDAH
STRATEGI KEMAHIRAN BERFIKIR
 SENARAI KANDUNGAN

01 02 03
Pengenalan Strategi Rujukan
Strategi Kemahiran
Berfikir
 PENGENALA
N
Menurut Faridah Nazir et. al., (2016),
strategi merupakan rancangan yang
melibatkan pendekatan, kaedah, dan
teknik mengajar untuk melaksanakan
aktiviti pengajaran dan pembelajaran
secara berkesan bagi sesuatu mata
pelajaran.
JENIS-JENIS STRATEGI PdP BAHASA
MELAYU
Kemahiran
Kemahiran
Belajar Cara
Berfikir
Belajar

Kecerdasan Pembelajaran
Pelbagai Koperatif
 KEMAHIRAN
BERFIKIR
“Kemahiran berfikir sama ada dari segi mengkonsepsikan
idea, menyelesaikan masalah atau membuat keputusan
penting dalam kehidupan seharian dan kerja murid pada
masa hadapan.” (Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran, 2014)
 JENIS KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN KEMAHIRAN
BERFIKIR KRITIS BERFIKIR KREATIF
Kecekapan dan keupayaan Kecekapan dan keupayaan menggunakan
menggunakan minda untuk menilai minda untuk menerokan pelbagai
kewajaran dan kelemahan serta kemungkinan serta menghasilkan sesuatu
mempertimbangkan sesuatu idea atau idea yang baharu, asli, dan bernilai sama
fakta dengan alasan dan bukti yang ada bersifat maujud atau abstrak.
munasabah.
AKTIVITI KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN BERFIKIR KEMAHIRAN BERFIKIR
KRITIS KREATIF
● Membuat kategori (Ubahkan, kecilkan, besarkan,
● Membuat ramalan gabungkan, gantikan, atur semula,
● Menerangkan sebab sesuaikan, dan bina yang baharu)
● Meneliti bahagian-bahagian kecil
dan keseluruhan ● Menjana idea
● Mengusul periksa andaian ● Mencipta analogi (misalnya,
● Membuat inferens cantik seperti bulan)
● Mencipta metafora (bulan
tersenyum gembira)

● Membuat keputusan dengan bijak

● Menyelesaikan masalah dengan bijak
 KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
(KBAT) 02
01
Bermula tahun 2011, Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR)
memberikan penekanan terhadap
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT).
03
KBAT ialah keupayaan mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam
membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan sebarang masalah, membuat
keputusan, berinovasi, dan berupaya mencipta
sesuatu.
Hal ini selari dengan kehendak
Kurikulum Kebangsaan untuk
melahirkan murid yang seimbang,
berdaya tahan, bersifat ingin tahu,
berprinsip, bermaklumat, berpatriotik,
serta mempunyai kemahiran berfikir,
berkomunikasi, dan bekerja secara
berpasukan.
04
KBAT boleh diaplikasikan di dalam bilik darjah
melalui aktiviti yang berbentuk penaakulan,
pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah,
dan pembinaan projek .
 PECAHAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT)

MENIL MENCIP
MENGAPLIKASI MENGANA AI TA
● Menggunakan ● LISISmaklumat
Mencerakinkan ● Membuat pertimbangan ● Menghasilkan
pengetahuan, kepada bahagian yang dan keputusan idea, produk atau
kemahiran, dan nilai lebih kecil untuk menggunakan kaedah yang
dalam situasi yang memahami dengan lebih pengetahuan,
mendalam tentang kreatif dan
berlainan untuk pengalaman, kemahiran,
hubung kait antara dna nilai serta inovatif.
melaksanakan bahagian-bahagian memberikan justifikasi.
sesuatu perkara tertentu.
KELEBIHAN DAN
KEKURANGAN
 RUJUKAN
● Faridah Nazir, Faiziah Shamsudin dan Amran Bakar (2016).
Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Sasbadi
Sdn. Bhd.

● Kemahiran berfikir dalam kurikulum Bahasa Melayu. (n.d.).

● Nagappan, R. (2002). Bahasa Melayu: Penyumbang Ke arah

penguasaan kemahiran berfikir Aras tinggi.

TERIMA
KASIH