Selamat Datang dalam

PELATIHAN WAKIL KEPALA

SEKOLAH DI P2KPTK2
JAKARTA TIMUR
Online via Zoom Meeting
HOTS CONCEPTS
Oleh Rahmah Kurniawaty
RAHMAH KURNIAWATY
WIDYAISWARA LPMP DKI JAKARTA
wa 081382069695
fb. Nia Piliang
IG/ Linkedln Nia258
email: niapiliang@yahoo.com

BIODATA
Jalan-jalan ke Cisarua
Jangan lupa singgah di kota bunga
Ibu dan bapak selamat bersua
Senangnya hati dapat bertatap muka

Harum mewangi minyak kesturi

Dipakai oleh para putri
Walau diklat online begini
Acara tetap dinanti

Buah nangka buah duren

Dicampur cendol rasanya paten
Ibu bapak wakasek keren
Mari lanjut bahasan HOTs dengan online
Pantun oleh nia
KONSEP
HIGHER ORDER
THINKING SKILL
PELATIHAN ONLINE WAKIL KEPALA
SEKOLAH DI P2KPTK2 JAKARTA TIMUR
TUJUAN KEGIATAN

MENJELASKAN menganalisis
Implementasi
KONSEP Kompetensi
dalam
PEMBELAJARAN Dasar(KD)
Pembelajaran
HOTS menentukan IPK

6
Kenyataan Pendidikan di Indonesia
Hasil Tes PISA
Hasil Implementasi Kurikulum 2013
Tantangan Abad ke-21
Keselarasan Kurikulum
7
Kenyataan Pendidikan di Indonesia

Pada umumnya kemampuan peserta didik

Indonesia sangat rendah dalam
• memahami informasi yang kompleks
• teori, analisis, dan pemecahan masalah
• pemakaian alat, prosedur dan pemecahan masalah
• melakukan investigasi.
8
Kenyataan Pendidikan di Indonesia

9
Tuntutan Pendidikan

Kecakapan yang diperlukan untuk menghadapi fenomena

pergeseran pada abad ke-21
Literasi Dasar Kompetensi Karakter
Kemampuan menggunakan Kemampuan siswa Kemampuan siswa menghadapi
core skills untuk kehidupan menyelesaikan permasalahan perubahan pesat pada
sehari-hari kompleks lingkungan

Literasi membaca Berpikir kritis Ingin tahu

Numerasi Kreatif
Inisiatif
Literasi IPA Komunikasi
Gigih
Literasi TIK Kolaborasi
Adaptif
Literasi finansial
Kepemimpinan
Literasi budaya Kepekaan sosial dan
&bermasyarakat
budaya 10
Tuntutan Pendidikan

4 C’s become 6 C’s

11
 Tuntutan Pendidikan
Keselarasan Kurikulum
(Curriculum Alignment)
Apa yang dimaksud dengan KESELARASAN ?

Adanya KECOCOKAN (MATCH) antara:

• Apa yang diharapkan dalam kurikulum (kompetensi)
• Apa yang dipelajari siswa; dan
• Apa yang kita nilai.

13
PENYELARASAN (alignment)
TUJUAN
(deskripsi tentang apa yang
seharusnya dikuasasi siswa
setelah pembelajaran)

PENILAIAN
(tugas yang mencakup
umpan balik ttg sikap, pengetahuan &
keterampulan siswa)

PEMBELAJARAN
(konteks dan kegiatan siswa yang
mampu membuat siswa terlibat
secara aktif) 14
Jadi?
Keterampilan berpikir tingkat tinggi atau
High Order Thinking S kill (HOTS )

“proses berpikir kompleks dalam menguraikan

materi, membuat kesimpulan, membangun
representasi, menganalisis, dan membangun
hubungan dengan melibatkan aktivitas mental
yang paling dasar”

(Resnick:987)

16
Keterampilan berpikir tingkat tinggi atau High Order Thinking
S kill (HOTS)
• Menghubungkan pengetahuan dengan pengalaman sebelumnya.
• Melakukan preview dan prediksi untuk meningkatkan pemahaman teks.
• Mengelola informasi dan menerapkan kerangka dan kategori yang
bermakna.
• Mampu menggunakan pancaindra (melihat, mendengar, merasakan,
membaui, atau mengecap) gambaran yang disampaikan dalam teks tulis.
• Memantau pemahaman secara mandiri.
• Mengevaluasi teks secara kritis.
• Memberikan penilaian terhadap bentuk dan/atau isi teks.
• Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dari teks untuk situasi baru.

(Moore dkk. 2003)

17
ASPEK KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI

Sebagai
Transfer
Knowledge

Keterampilan
Berpikir
Tingkat Tinggi
Keterampilan yang dikerahkan
Sebagai dalam memecahkan permasalahan
Sebagai yang muncul, mengambil
Critical and
Problem keputusan, menganalisis,
Creative
Solving menginvestigasi, dan
Thinking
menyimpulkan.
18
HOTS SEBAGAI TRANSFER OF KNOWLEDGE
Keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif,
dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses
belajar dan mengajar.

19
Tabel Proses Kognitif sesuai dengan Level Kognitif Bloom

20
KATA KERJA
OPERASIONAL
RANAH KOGNITIF

21
RANAH AFEKTIF

22
KATA KERJA OPRASIONAL RANAH AFEKTIF

23
RANAH
KETERAMPILAN

24
KATA KERJA OPRASIONAL RANAH KETERAMPILAN

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,

CONSECTETUER ADIPISCING ELIT.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.
Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna
sed pulvinar ultricies, purus lectus malesuada libero, sit amet
commodo magna eros quis urna.

25
 Kombinasi Proses Berpikir dan Dimensi Pengetahuan

26
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar dan Menangah)
 Kombinasi Proses Berpikir dan Dimensi Pengetahuan
METAKOGNITIF Identity Predict Use Construct Reflect Create
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016
Tentang SKL Pendidikan Dasar dan

PROSEDURAL Recall Clarity Carry Out Integrate Judge Design

DIMENSI PENGETAHUAN

KONSEPTUAL Recognize Classify Provide Differentiate Determine Assemble

Menangah)

FAKTUAL List Summarize Respond Select Check for Generate

C3 C4 C5
C1 C2 C6
MENGAPLIKASIK MENGANALIS MENGEVALU
MENGINGAT MEMAHAMI MENCIPTA
AN IS ASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom
 Kompetensi dasar (KD) merupakan kemampuan dan
materi pembelajaran minimal yang harus dicapai
peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada
masing-masing satuan pendidikan yang mengacu
pada kompetensi inti;
 KD terdiri dari 2 komponen utama:
a. Kemampuan: C1, C2, C3, C4, C5, dan C6
b. Materi Pokok: faktual, konseptual, prosedural,
metakognitif.
Contoh:
3.1 Menganalisis kehidupan manusia purba dan asal-usul
nenek moyang bangsa Indonesia (melanesoid, proto,
dan deutero melayu)
 Sumbu simetri Kombinasi dimensi pengetahuan dan
proses berpikir
Metakogn
itif

Dimensi pengetahuan
Prosedural

Konseptual

Faktual

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)

Dimensi proses kognitif

Contoh:
KD 3.3 Menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal
non benda dan material daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat
Tuntutan KD: Dimensi Pengetahuan prosedural, dan proses kognitif
 Membuat Peta KD dalam Sumbu simetri Kombinasi
dimensi pengetahuan dan proses berpikir
Metakog
nitif
Dimensi pengetahuan

Prosedural

Konseptual

Faktual

Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta

(C1) (C2) (C3) (C4) (C5) (C6)

Dimensi proses kognitif

 MENENTUKAN INDIKATOR UNTUK TUJUAN
PEMBELAJARAN
:
KD Pengetahuan
:
IPK
:
KD Keterampilan
:
IPK
:
KD Sikap
IPK
Tujuan
MATERI :
HOTS sebagai Critical and Creative Thinking
John Dewey mengemukakan bahwa berpikir
kritis secara esensial sebagai sebuah proses
aktif, dimana seseorang berpikir segala hal
secara mendalam, mengajukan berbagai
pertanyaan, menemukan informasi yang
relevan daripada menunggu informasi secara
pasif (Fisher, 2009).

32
6 Elemen dasar tahapan keterampilan berpikir kritis FRISCO

33
Berfikir Kreatif
• sifatnya orisinil dan reflektif.
• Kegiatan berupa menyatukan ide,
menciptakan ide baru, dan
menentukan efektifitasnya.
• menarik kesimpulan yang biasanya
menelorkan hasil akhir yang baru.
• pemikiran imajinatif,
menghasilkan banyak
kemungkinan solusi, berbeda,
dan bersifat lateral.
Problem Solving
Keterampilan yang memiliki
keinginan kuat untuk dapat
memecahkan masalah muncul pada
kehidupan sehari-hari
 HOTS sebagai PROBLEM SOLVING
1. Menentukan masalah, dengan mendefinisikan masalah, menjelaskan permasalahan,
menentukan kebutuhan data dan informasi dan mempersiapkan kriteria untuk
menentukan hasil pembahasan dari masalah yang dihadapi.
2. Mengeksplorasi masalah, dengan menentukan objek yang berhubungan dengan
masalah, memeriksa masalah yang terkait dengan asumsi dan menyatakan hipotesis
yang terkait dengan masalah.
3. Merencanakan solusi, memetakan sub-materi yang terkait dengan masalah, memilih
teori prinsip dan pendekatan yang sesuai dengan masalah, dan menentukan
informasi untuk menemukan solusi.
4. Melaksanakan rencana
5. Memeriksa solusi, mengevaluasi solusi yang digunakan untuk memecahkan masalah.
6. Mengevaluasi, memperkirakan hasil yang diperoleh ketika mengimplementasikan
solusi dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat.

Mourtos, Okamoto dan Rhee

36
 DISKUSI

ASPEK KETERAMPILAN BERPIKIR CIRI DALAM CONTOH

PENGERTIAN
TINGKAT TINGGI PEMBELAJARAN KEGIATAN
Sebagai transfer knowledge

Sebagai critical dan creative thinking

Sebagai problem solving

37
BONUS FROM LOTS TO HOTS

38
BONUS HOTS

39
REFLEKSI

40
THANK YOU

RAHMAH KURNIAWATY

081382069695

niapiliang@yahoo.com

Fb. Nia Piliang

IG/Linkedln nia258