BAB III

PENUTUP

A. Simpulan
Pelaksanaan pembelajaran menggunakan alat peraga akan mengindari verbalisme.
Alat peraga akan menarik perhatian siswa terhadap materi pelajaran. Media berupa peta
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan tempelan keanekaragaman menyebabkan rasa
penasaran siswa untuk mencoba papan peraga tersebut. Antusiasme siswa akan
meningkatkan ingatan siswa tentang keanekaragaman budaya yang dimiliki NKRI. Siswa
yang mencoba berkali-kali dengan arahan guru lama kelamaan akan hafal terhadap materi
tersebut. Dengan adanya hafalan akan mempermudah siswa tersebut ketika diberi
pertanyaan oleh guru atau ketika siswa menghadapi tes.
Penggunaan alat peta tempel NKRI ini membuktikan bahwa dengan adanya
kreatifitas guru dalam merancang karya inovatif pembelajaran akan membantu proses
belajar siswa. Alat pembelajaran tersebut akan membantu ingatan tentang keanekaragaman
budaya dan cara mempertahankan keutuhan NKRI. Pemahaman tersebut akan
meningkatkan hasil belajar siswa pada materi NKRI. Keaktifan siswa juga akan meningkat
sejalan dengan ketertarikan pada media tersebut. Keaktifan juga akan membawa dampak
pada meningkatnya hasil belajar.

B. Saran
Dengan adanya uraian dari simpulan diatas maka penulis ingin memberikan saran
kepada berbagai pihak antara lain:
1. Bagi siswa
Siswa hendaknya dalam mengikuti pelajaran bersungguh-sungguh terutama
dalam memanfaatkan media pembelajaran. Siswa harus menggunakan alat-alat
pembelajaran sesuai dengan petunjuk guru agar pemanfaatannya bisa optimal.
2. Bagi guru
Dengan keberhasilan penggunaan alat peraga peta tempel NKRI, hendaknya
guru tidak berhenti berinivosi dalam pembelajaran. Guru seharusnya menciptakan
inivasi-inovasi baru untuk menunjang pembelajaran terutama di kelasnya.

3. Bagi Sekolah

16
 17

Sekolah terutama kepala sekolah hendaknya memberikan dorongan bagi para

guru untuk melakukan inovasi pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar dan
pemahaman siswa terhadap semua materi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 18

( R PP)

Nama Sekolah : SDN Bancak 01

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : V (Lima)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

B. Kompetensi Dasar
1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Memahami keanekaragaman budaya NKRI.

 Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui media peta tempel NKRI siswa dapat Memahami keanekaragaman budaya
NKRI dengan baik.
 Melalui media peta tempel NKRI Siswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku
yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),
Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
E. Materi Ajar
 19

 Keanekaragaman budaya NKRI berupa suku bangsa, bahasa daerah, dan adat istiadat.

 Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan Cooperative Learning.

 Tanya jawab.

 Penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal

– Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
– Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari yang berkaitan
dengan materi NKRI.
 Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan materi tentang keanekaragaman NKRI.

 Guru menjelaskan tentang pemanfaatan alat peraga.

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang masing-masing anggotanya

4 orang.
 Guru menyiapkan kelas diskusi.

 Siswa wakil dari masing-masing kelompok mencoba mengerjakan perintah dari

guru.
 Siswa secara bergantian mencoba alat peraga.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan,

 Kegiatan Penutup

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;
 20

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Narasumber umum.)
 Peta tempel NKRI

I. Penilaian
Lembar Penilaian

Performan
Jumlah
No Nama Siswa Pengetahua Nilai
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
12
 21

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Bancak, 1 September 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

SUNOTO, S.IP. MM. SUNOTO, S.IP. MM.

 22

NIP. 19591109 197911 1 001 NIP . 19591109 197911 1 001