Tugas II

Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu di SD

Kode Mata Kuliah PDGK 4205
Nama : Nur Amanah
NIM : 857944642

1. Buatlah RPP 2 pada pembelajaran terpadu jenjang SD

Jawaban :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD MUHAMMADIYAH PK PRACIMANTORO

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn, SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekolah dengan bahasa yang santun.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahasa daerah di tempat tinggalnya
dengan teliti.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan bahasa daerah setempat dengan bahasa yang
santun.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat memprediksi isi teks cerita narasi sederhana tentang
aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan teliti.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan teks cerita narasi sederhana tentang
aktivitas bermain di lingkungan sekitar berdasarkan teks yang dibaca secara mandiri
dengan bahasa yang santun.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan bentuk keberagaman teman di lingkungan
sekolah dengan bahasa yang santun.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
  Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang diajarkan
 Siswa diberi waktu untuk berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang
tua guru memantau pembelajaran
Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui Pracimantoro,......................
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Tri Istanto, S.E Nur Amanah, S.Pd

NBM. 1007708 NBM. 1145544
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD MUHAMMADIYAH PK PRACIMANTORO

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn. PJOK
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan cara menjaga keselamatan diri di air
dengan bahasa yang santun.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan keselamatan diri di air dengan tanggung
jawab.
3. Dengan mengamati teman di kelas, siswa dapat membedakan masing-masing individu di
lingkungan sekolah berdasarkan karakteristik yang dimilikinya dengan teliti.
4. Dengan proses pembiasaan, siswa dapat menunjukkan sikap mau berinteraksi dengan
beragam teman di lingkungan sekolah dengan jujur.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks cerita narasi sederhana tentang
aktivitas bermain di lingkungan sekitar yang telah dibaca dengan bahasa yang santun.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menulis teks cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab..

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajak siswa berdiskusi berkaitan tentang materi yang diajarkan
 Siswa diberi waktu untuk berdiskusi dengan sesama anggota kelompoknya
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa di rumah bersama orang
tua guru memantau pembelajaran
Kegiatan Penutup
  Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Mengetahui Pracimantoro,......................
Kepala Sekolah Guru Kelas 2

Tri Istanto, S.E Nur Amanah, S.Pd

NBM. 1007708 NBM. 1145544

2. Jawablah pertanyaan ini dengan jelas dan singkat!

1) DI dalam pembelajaran terpadu jenjang SD. Sebutkan 5 ( lima ) manfaat
pembelajaran terpadu
Jawaban :
a. Banyak topik-topik yang tertuang disetiap mata pelajaran mempunyai keterkaitan konsep
dengan yang dipelajari siswa.
b. Pada pembelajaran terpadu memungkinkan siswa memanfaatkan keterampilannya yang
dikembangkan dari mempelajari keterkaitan antar mata pelajaran.
c. Pembelajaran terpadu melatih siswa untuk semakin banyak membuat hubungan inter dan
antar mata pelajaran, sehingga siswa mampu memproses informasi dengan cara yang
sesuai daya pikirnya dan memungkinkan berkembangnya jaringan konsep-konsep.
d. Pembelajaran terpadu membantu siswa dapat memecahkan masalah dan berpikir kritis
untuk dapat dikembangkan melalui keterampilan dalam situasi nyata.
e. Daya ingat (retensi) terhadap materi yang dipelajari siswa dapat ditingkatkan dengan
jalan memberikan topik-topik dalam berbagai ragam situasi dan berbagai ragam kondisi.
2) Pada kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu sebutkan 4 ( empat )
bentuk kegiatan pendahuluan dan berikan penjelasan secukupnya!
Jawaban :
Kegiatan utama yang perlu dilaksanakan dalam pendahuluan pembelajaran ini
diantaranya, yaitu:
a) Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
Proses pembelajaran terpadu akan berhasil dengan baik apabila guru sejak awal
dapatmengkondisikan kegiatan belajar secara efektif. Upaya yang perlu
dilakukan untuk mewujudkan kondisi awal pembelajaran yang efektif tersebut,
misalnya dengan cara-cara sebagai berikut.
a. Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa (presence, attendance)
b. Menumbuhkan kesiapan belajar siswa (Readiness)
 c. Menciptakan suasana belajar yang demokratis
d. Membangkitkan motivasi belajar siswa
e. Membangkitka perhatian siswa
b) Memberi Acuan
Dalam kaitan dengan kegiatan awal pembelajaran, memberi acuan diartikan
sebagai upaya guru dalam menyampaikan secara spesifik dan singkat gambaran
umum tentang hal-hal yang akan dipelajari dan kegiatan yang akan ditempuh
selama pembelajaran berlangsung. Kegiatan yang dapat dilakukan guru dalam
memberi acuan, diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis besar
materi yang akan dipelajari
b. Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
c) Membuat kaitan (melaksanakan apersepsi)
Salah satu cara untuk menarik dan memusatkan perhatian siswa terhadap materi
yang akan dipelajari adalah dengan membuat kaitan.atau apersepsi. Apersepsi
adalah upaya menumbuhkan tanggapan-tanggapan lama yang telah dimiliki siswa
sebelum memberikan bahan baru, atau menerima tanggapan-tanggapan baru
dengan bantuan tanggapan-tanggapan lama. Atau dengan kata lain apersepsi
menekankan pada upaya guru dalam menghubungkan materi pelajaran yang
sudah dimiliki oleh siswa dengan materi yang akan dipelajari oleh siswa. Berikut
beberapa cara yang dapat dilakukan guru dalam membuat kaitan atau melakukan
apersepsi.
a. Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya
b. Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
c. Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
d) Melaksanakan tes awal
Tes awal atau pre-test dilaksanakan untuk mengukur dan mengetahui sejauh
mana materi atau bahan pelajaran yang akan dipelajari sudah dikuasai oleh siswa.
Informasi ini akan digunakan oleh guru untuk menentukan dari mana
pembahasan materi baru akan dimulai.

3) Dalam proses belajar mengajar pada satuan pendidikan komponen ketrampilan

membuka pelajaran perlu dikuasai guru sebutkan 4 ( empat ) komponen
ketrampilan membuka pelajaran dan berikan penjelasan secukupnya
Jawaban :
Komponen ketrampilan membuka pelajaran :
a) Menarik Perhatian Siswa
Cara yang dapat dipergunakan
a. GayaMengajar Guru
Perhatian dapat timbul dari apresiasigayamengajar guru seperti posisi, atau
kegiatan yang berbeda dari biasanya.
b. Penggunaan Alat Bantu Mengajar
Seperti : gambar, model, skema, disamping menarik perhatian
memungkinkan  terjadinya kaiatan antara hal yang telah diketahui dengan
hal yang dipelajari.
 c. Pola Interaksi Yang Bervariasi.
Seperti guru-siswa, siswa-siswa, siswa-guru.
b) Menimbulkan Motivasi
Cara untuk menimbulkan motivasi
a. Dengan Hangat dan Antusias
Hendaknya ramah, antusias, bersahabat dan sebagainya. Sebab dapat
mendorong tingkah dan kesenangan dalam mengerjakan tugas sehingga
motivasi siswa akan timbul.
b. Menimbulkan Rasa Ingin Tahu
Melontarkan ide yang bertentangan dengan mengerjakan masalah atau
kondisi diri kenyataan sehari-hari
Contoh : Kalau transmigrasi dapat meningkatkan kemakmuran penduduk
mengapa banyak penduduk di pulau jawa tidak mau transmigrasi.
c) Memberi Acuan (Structuring)
Yaitu usaha untuk mengemukakan secara spesifik dan singkat serangkai
alternatif yang memungkinkan siswa memperoleh gambaran yang jelas hal-hal
yang harus dipelajari.
Untuk itu cara yang dilakukan adalah :
a. Mengemukakan tujuan dan batas tugas hendaknya guru mengemukakan
tujuan pelajaran terlebih dahulu batas tugas yang dikerjakan siswa.
Contoh : Guru : hari ini kita belajar mengarang cerita perhatikan tiga buah
gambar berikut lalu berdasarkan gambar itu tulis suatu cerita yang
panjangnya lebih kurang 100 kata
e) Membuat Kaitan
Jika guru mengerjakan materi baru perlu menghubungkan dengan hal yang
telah dibuat ssiswa atau pengalaman atau minat dan kebutuhanya untuk
mempermudah pemahaman hal-hal yang telah dikenal, pengalaman, minat dan
kebutuhan inilah yang disebut dengan pengait.
Contoh : Usaha guru untuk membuat kaitan.
Permulaan pelajaran guru meninjau kembali sejauh mana materi sebelumnya
telah dipahami dengan mengajukan pertanyaan atau merupakan inti materi
pelajaran terdahulu secara singkat.
Cara membandingkan atau mempertentangkan dengan pengetahuan baru, hal
ini dilakukan jika pengetahuan baru erat kaitanya dengan pengetahuan
lama.Contoh : Guru bertanya untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
pengurangan  sebelum mengerjakan pembagian.
Cara menjelaskan konsepnya atau pengertian lebih dahulu sebelum
mengerjakan bahan secara terperinci.

4) Dalam pembelajaran terpadu pada jenjang SD jelaskan pengertian Silabus

Jawaban :
Silabus adalah rencana pembelajaran untuk satu semester, dimana didalamnya terdapat
standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
media dan sumber serta alat evaluasi yang digunakan