KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAHASA ARAB

NAMA MADRASAH : .................................

KELAS/SEMESTER : .................................

18
 NAMA PENGAJAR : .................................
NIP : .................................
ALAMAT : .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Pembelajaran 1 : ‫أفرادالمدرسة‬
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (35 menit)
Hari, Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

19
 dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam
2.2 percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengenal bunyi mufradat terkait topik:

‫أفرادالمدرسة؛الزيالمدرسّي ؛المشروباتوالمأكوالتفيالمقصف؛مصلىالمدرسة‬
4.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik:
‫أفرادالمدرسة؛الزيالمدرسّي ؛المشروباتوالمأكوالتفيالمقصف؛مصلىالمدرسة‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Mengulangi bunyi mufradat tentan
‫أفرادالمدرسة‬
4.1.1 Menyebutkan ulang bunyi mufradat tentang
‫أفرادالمدرسة‬

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menirukan /atau melafalkan frase atau kalimat informasi setelah di driil berulang
ulang
2. Menyampaikan informasi lisan atau tulis wacana tertentu

E. MATERI PEMBELAJARAN
‫أفراداملدرسة‬

‫ُم َدِّر َس ة‬- ‫ ُم َدِّرس‬- ‫ِتْلِم ْيَذ ة‬ - ‫ِتْلِم ْيذ‬

‫َباِئَع ة‬ - ‫ َباِئع‬- ‫ُمَو َّظَفة‬- ‫ ُمَو َّظف‬-
‫ َبَّو اب‬- ‫ُم َؤ ِّذ ن‬

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Uraian Kegiatan
Waktu

Kegiatan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta 10 menit

Pembuka didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

20
 masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan
tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai
PerBup No.33 Tahun 2008, dengan:
a. Membaca salam ketika masuk kelas
b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran
c. Musopahah kepada guru
⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat
kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin
oleh seorang peserta didik secara bergantian.
( Pengembangan Budi Pekerti )

● Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah

sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada
orang tua dan seisi rumah? ” (lihat buku siswa halaman
2) “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang
tua?” Hal ini dilakukan untuk Membiasakan peserta didik
supaya berpamitan dengan orang tua/wali/penghuni
rumah saat pergi dan lapor saat pulang, sesuai
kebiasaan/ adat yang dibangun masing-masing keluarga.
● Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak
berpamitan dengan orang tua.
● Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar
esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke
sekolah.
⚫ Dalam upaya Menghayati hubungan spiritual dengan
Sang Pencipta dan diwujudkan dengan sikap moral
keseharian untuk menghormati sesama makhluk hidup dan
alam sekitar,serta dalam rangka pengembangan Budi
Pekerti Guru dan peserta didik berdoa bersama sesuai
keyakinan masing-masing-masing, sebelum
pembelajaran, dipimpin oleh seorang peserta didik secara
bergantian di bawah bimbingan guru.
⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya.
⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
⚫ Menginformasikan pembelajaran yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” ‫”أفرادالمدرسة‬.

21
 ⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti 50 Menit
▪ Peserta didik mengamati kosa kata yang di siapkan di
depan (Mengamati)
▪ Menanya

▪ Peserta didik menanyakan mufrodat yang di anggap sulit.

(Menanya)
▪ Dalam Upaya pengembangan Budi pekerti guru terhadap
persertta didik untuk:
▪ Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik
mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik
mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan
pertanyaan.
▪ Peserta didik menanyakan kosa kata baru yang belum
diketahui . (Eksplorasi/eksperimen)
▪ Peserta didik menghafal beberapa kosa kata baru.
(Mengeksplorasi/eksperimen)
▪ Peserta didik menghafal kembali mufrodat yang telah di
pelajari(Mengasosiasi)
▪ Peserta didik mengulangi kembali mufrodat di depan
kelas(Mengkomunikasikan)

Penutupan A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik 10 menit

melakukan refleksi dengan :
⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama
mengikuti pembelajaran.
⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari
kegiatan pembelajara hari ini.
⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling
mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan /

22
 rangkuman hasil belajar selama sehari )
⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini
B. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan :
PR.
● sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti
Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20
menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak
mengenai kegiatan di sekolah.
● Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya
Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan figur
orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu
mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah,
tenaga kependidikan,warga masyarakat di linglkungan
sekolah dan orang tua.
● Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu
berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi
sesama makhluk hidup (Perbup No 33 Thn 2008 point 1)
● Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau
rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru
dan/atau orangtua.

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

● Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling

mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
Dalam program penumbuhan budi pekerti

● Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu

atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu
terkini yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.
● Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( PerBup No
33 Tahun 2008 dan Permendikbud No 23 Tahun 2015)
Guru dan Peserta didik:
● Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

23
 ● Membangun budaya peserta didik untuk selalu
menjaga kebersihan di bangkunya masing-masing
sebagai bentuk tanggung jawab individu maupun
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sebagai
bentuk tanggung jawab bersama.
● Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara
beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )
● Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah,
bergilir antar kelas.
● Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama
dengan dinas kebersihan setempat
● Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

● Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi

salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Contoh : Rubrik penilaian unjuk kerja

Aspek Tinda
Ketuntas k
Penilaian
an Lanjut
K
P K
e S
e o
l t
Nama Peserta l s
N a r Total
Didik a a
o. n u Skor
f T TT R P
c k
a k
a t
l a
r u
a t
a r
n a
n
1 ✔
Moh .Habi 5 5 5 5 20
.

2 ✔
Arman hariri 4 4 4 4 16
.

3 ✔
Simon 3 3 3 3 12
.

Deskripsi

24
Aspek Penilaian Deskripsi Skor
Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4
Ada masalah pengucapan yang membuat 3
pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-
kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, 2
sering diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh 4
masalah bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah 3
bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi
Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti 5
penutur asli
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang 4
tidak tepat
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, 3
percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan
kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa 2
kata terbatas sehingga sulit dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi
Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa 4
tetapi tidak mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang 3
mempengaruhi makna
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat 2
makna dan sering menata ulang kalimat
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit 1
dipahami
Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5
Memahami hampir semuanya, walau ada 4
pengulangan pada bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan 3
bila bicara agak diperlambat walau ada
pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2

25
 Tidak bisa memahami walaupun percakapan 1
sederhana

a. Keterampilan membaca nyaring.

Tinda
Aspek Penilaian Ketuntas k
an Lanjut
K
P
e I
A e
l n
Nama Peserta k l
N a t Total
Didik u a
o. n o Skor
r f T TT R P
c n
a a
a a
s l
r s
i a
a i
n
n
1 ✔
Moh .Habi 5 5 5 5 20
.

2 ✔
Arman hariri 3 3 3 3 12
.

3 ✔
Simon 4 4 4 4 16
.

Deskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Kelancaran Sangat lancar 4
Lancar 3
Lancar, tetapi masih tersendat 2
Sering tersendat 1
Akurasi Semua ucapan dipahami 4
Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2
Semua ucapan tidak dapat dipahami 1
Pelafalan Semua ucapan benar 4
Sebagian besar ucapan benar 3
Sebagian kecil ucapan sudah benar 2
Hampir semua ucapan tidak benar 1
Intonasi Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar 4
Tekanan/irama sebagian besar kata benar 3
Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 2

26
 Tekanan/irama semua kata salah 1

b. Keterampilan menyusun kalimat.

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Kesesuaian isi Menanggapi tugas dengan sempurna; pembahasan 4
sempurna; informasi relevan dan tepat; interpretasi
sangat kuat dan mendukung.
Mampu menanggapi tugas; pembahasan mampu; 3
informasi umumnya relevan dan tepat; interpretasi
umumnya mendukung.
Kurang mampu menanggapi tugas; pembahasan 2
dapat diterima tapi kadang tidak konsisten;
informasi kadang tidak relevan/tidak tepat;
interpretasi kadang tidak konsisten dengan fakta.
Tidak bisa menanggapi tugas; pembahasan tidak 1
lengkap dan tidak konsisten; informasi sering
tidak relevan/tidak tepat; interpretasi tidak
konsisten dengan fakta.
Mengabaikan atau kurang memahami tugas;
minim pembahasan; informasi dan interpretasi
tidak relevan.
Kesesuaian Komunikasi efektif, sangat konsisten dengan 4
langkah retorika bentuk teks khusus, ungkapan tertata dengan baik
dan teratur, hubungan antar bagian teks jelas
Komunikasi cukup efektif, umumnya konsisten 3
dengan bentuk teks khusus, organisasi dan urutan
ungkapan umumnya tertata dengan baik dan
teratur, hubungan antar bagian teks umumnya
jelas
Komunikasi kadang cukup efektif, konsisten 2
bentuk teks khusus kadang terabaikan, penataan
ungkapan kadang sulit diikuti, hubungan antar
bagian teks kadang tidak jelas
Komunikasi tidak efektif, maksud tidak jelas, 1
tidak mengikuti bentuk teks khusus, penataan dan
urutan ungkapan antar bagian teks tidak jelas.
Tidak bisa dipahami sama sekali, mangabaikan
bentuk teks khusus, tidak ada penataan teks.
Kesesuaian Bahasa yang digunakan sangat sesuai dengan 4
bahasa bentuk teks yang diberikan dan konteks
komunikasi
Umumnya bahasa yang digunakan sesuai dengan 3
bentuk teks yang diberikan dan konteks
komunikasi
Bahasa yang digunakan tidak konsisten dengan 2
bentuk teks yang diberikan dan konteks
komunikasi

27
 Bahasa yang digunakan tidak sesuai dengan 1
bentuk teks yang diberikan dan konteks
komunikasi
Bahasa yang digunakan sangat buruk
Kelayakan Layout, spelling, capitalization, dan neatness 4
bentuk sangat memenuhi aturan-aturan teks (genre)
Layout, spelling, verb conjunction, punctuation, 3
accents, agreements, capitalization, dan neatness
umumnya memenuhi aturan-aturan teks (genre)
Layout, spelling, verb conjunction, punctuation, 2
accents, agreements, capitalization, dan neatness
sebagian memenuhi aturan-aturan teks (genre)
Layout, spelling, verb conjunction, punctuation, 1
accents, agreements, capitalization, dan neatness
umumnya tidak memenuhi aturan-aturan teks
(genre)
Layout, spelling, verb conjunction, punctuation,
accents, agreements, capitalization, dan neatness
tidak memenuhi aturan-aturan teks (genre)

VI. Tugas.
Format bentuk laporannya :

Tek Bahasa Arab yang pernah di baca selain Paraf Paraf

No. Tanggal/ pelajaran dan Al-Qur’an orang Guru
Hari tua
Ter Keterang
Kaidah
Te je an
yang dapat
ks ma sumber
ditemukan
h teks
1 2 Mei 2013
2 14 Mei 2013
3 27 Mei 2013
Dst

Skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,00

28
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
✔ Media/Alat Bantu
1. Buku sisswa
2. Buku guru
3. Kamus arab bergambar
4. Lcd, tipe rekorder.

✔ Sumber Belajar

Buku Peserta didik Pembelajaran 1 : ‫أفرادالمدرسة‬ Kelas II (Buku Siswa Bahasa

Arab Untuk Murid MI Kelas II

Mengetahui Sukabumi,............................. 20..

Kepala Sekolah, Guru Ma.Pel Bahasa Arab

.................................................... .........................................................
NIP................................................ NIP..................................................

29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Pembelajaran 2 : ‫ ( الزي المدرسّي‬Seragam Sekolahku )
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (35 menit)
Hari, Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Menerima anugerah AllahSWT berupa bahasa Arab
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
3.1 Mengenal bunyi mufrodat terkait topik:

‫أكوالت في‬vv‫روبات والم‬vv‫ّي ؛ المش‬v ‫زي المدرس‬vv‫ة ؛ ال‬vv‫راد المدرس‬vv‫ أف‬.‫أ‬

‫المقصف ؛ مصلى المدرسة‬
4.1 Menirukan bunyi mufrodat terkait topik:

‫ف ؛‬v‫أكوالت في المقص‬v‫روبات والم‬v‫ّي ؛ المش‬v‫ أفراد المدرسة ؛ الزي المدرس‬.‫أ‬

‫مصلى المدرسة‬
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menyebutkan mufrodat terkait topik ‫ ( الزي المدرسّي‬seragam sekolahku ).

30
 3.1.2 Menghafal mufrodat terkait topik ‫ ( الزي المدرسّي‬seragam sekolah ).
4.1.1 Mempratekkan mufrodat terkait topik ‫( الزي المدرسّي‬seragam sekolahku ).
4.1.2 Mengidentifikasi mufrodat terkait topik ‫ ( الزي المدرسّي‬seragam
sekolahku ).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti kegiatan menyebutkan, peserta didik mampu menyebutkan
mufrodat tentang ( seragam sekolahku ).
2. Setelah mengikuti kegiatan menghafalkan mufrodat tentang ( seragam sekolahku
) peserta didik mampu menjawab dengan benar
3. Setelah mengikuti kegiatan melatih dan mendemonstrasikan, peserta didik
mampu memahami mufrodat dengan benar dan baik tentang (seragam
sekolahku )

E. MATERI PEMBELAJARAN
‫ ( الزي املدرس‬Seragam Sekolahku )
‫ّي‬

Nama : Moh. Habil Kelas : 2

No. Induk : 518 Bulan : Mei

‫المدرسي‬

‫ُفْسَتان‬ - ‫َقِم ْيص َأْبَيض‬ - ‫قِم ْيص‬

‫ ِس ْر َو ال‬- ‫ِر َباط ُع ُنق‬ - ‫ُفْسَتان َأْخ َض‬
‫ِح َذ اء‬ - ‫ِخ َم ار‬ - ‫ِس ْر َو ال َأْح َم ر‬
‫َج ْو َر ب‬ - ‫ِح َذ اء َأْس َو د‬

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Uraian Kegiatan
Waktu

31
Kegiatan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta 10 menit
Pembuka didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan
tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai
PerBup No.33 Tahun 2008, dengan:
a. Membaca salam ketika masuk kelas
b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran
c. Musopahah kepada guru
⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat
kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin
oleh seorang peserta didik secara bergantian.
( Pengembangan Budi Pekerti )

● Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah

sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada
orang tua dan seisi rumah? ” (lihat buku siswa halaman
2) “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang
tua?” Hal ini dilakukan untuk Membiasakan peserta didik
supaya berpamitan dengan orang tua/wali/penghuni
rumah saat pergi dan lapor saat pulang, sesuai
kebiasaan/ adat yang dibangun masing-masing keluarga.
● Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak
berpamitan dengan orang tua.
● Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar
esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke
sekolah.
⚫ Dalam upaya Menghayati hubungan spiritual dengan
Sang Pencipta dan diwujudkan dengan sikap moral
keseharian untuk menghormati sesama makhluk hidup dan
alam sekitar,serta dalam rangka pengembangan Budi
Pekerti Guru dan peserta didik berdoa bersama sesuai
keyakinan masing-masing-masing, sebelum
pembelajaran, dipimpin oleh seorang peserta didik secara
bergantian di bawah bimbingan guru.
⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya.
⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
⚫ Menginformasikan pembelajaran yang akan dibelajarkan

32
 yaitu tentang ” ‫( الزي المدرسّي‬Seragam Sekolahku)”.
⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti 50 Menit
Pertemuan 1
▪ Peserta didik mengamati kosa kata ( mufrodat ) yang
dipaparkan dalam sebuah kalimat sempurna(Mengamati)
▪ Peserta didik mengamati contoh pemakaian kosa kata

▪ ( mufrodat ) tersebut dalam kalimat.

▪ Peserta didik menanyakan kosa kata( mufrodat ) baru yang

belum diketahui maknanya. (Menanya)
▪ Dalam Upaya pengembangan Budi pekerti guru terhadap
persertta didik untuk:
▪ Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik
mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik
mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan
pertanyaan.
▪ Peserta didik menyelesaikan beberapa latihan pemahaman
makna kosa kata ( mufrodat ) baru.
(Eksplorasi/eksperimen)
▪ Peserta didik mengemukakan hasil latihan.

▪ Mengkomunikasikan(Mengasosiasi)

▪ Peserta didik mampu mempresentasikan hasil latihan

Pertemuan 2
▪ Peserta didik melihat dan membaca mufrodat tentang
seragam sekolah di buku siswa, atau slide(Mengamati)
▪ Peserta didik mencermati pelafalan guru tentang mufrodat
seragam sekolah
▪ Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang
mufrodat seragam sekolah (Menanya)
▪ .masing-masing peserta didik melatih pelafalan mufrodat
secara berulang-ulang (Eksplorasi/eksperimen)
▪ peserta didik menghafal mufrodat tentang seragam sekolah

33
 ▪ Mengkomunikasikan(Mengasosiasi)

▪ peserta didik mempraktekkan hafalan dengan alat yang

tersedia di depan kelas.

Penutupan A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik 10 menit

melakukan refleksi dengan :
⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama
mengikuti pembelajaran.
⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari
kegiatan pembelajara hari ini.
⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling
mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari )
⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini
B. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan :
PR.
● sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti
Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20
menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak
mengenai kegiatan di sekolah.
● Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya
Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan figur
orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu
mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah,
tenaga kependidikan,warga masyarakat di linglkungan
sekolah dan orang tua.
● Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu
berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi
sesama makhluk hidup (Perbup No 33 Thn 2008 point 1)
● Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau

34
 rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru
dan/atau orangtua.

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

● Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling

mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
Dalam program penumbuhan budi pekerti

● Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu

atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu
terkini yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.
● Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( PerBup No
33 Tahun 2008 dan Permendikbud No 23 Tahun 2015)
Guru dan Peserta didik:
● Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
● Membangun budaya peserta didik untuk selalu
menjaga kebersihan di bangkunya masing-masing
sebagai bentuk tanggung jawab individu maupun
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sebagai
bentuk tanggung jawab bersama.
● Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara
beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )
● Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah,
bergilir antar kelas.
● Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama
dengan dinas kebersihan setempat
● Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

● Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi

salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Tes Tulis
2. Tes Lisan
3. Demonstrasi
4. Penilaian Proyek / Tugas

35
Contoh : Rubrik penilaian

Aspek Tindak
Ketuntas
Penilaian Lanjut
an
P K K
S
e e o
t
Nama Peserta l l s
N r Tota
Didik a a a l
o. u
f n Skor T TT R P
k
a c k
t
l a a
u
a r t
r
n a a
1 Aulia Zahwa Nata ✔ ✔
5 5 5 5 5
. Harsya

2 ✔ ✔
Hanum El-zasafira 4 4 4 4 4
.

3 Januzaz Hakim Al- ✔ ✔

2 4 5 5 4
. Katiri

c. Keterampilan membaca nyaring.

Aspek Tindak
Ketuntas
Penilaian Lanjut
an
K
P
e I
A e
l n
Nama Peserta k l
N a t Total
Didik u a
o. n o Skor
r f T TT R P
c n
a a
a a
s l
r s
i a
a i
n
n
1 Aulia Zahwa Nata ✔ ✔
Harsya
4 4 4 4 3,2
.

2 ✔ ✔
Hanum El-zasafira 4 3 4 4 3
.

3 Januzaz Hakim Al- ✔ ✔

Katiri
3 3 3 3 2,4
.

VI. Tugas.

36
 Format bentuk laporannya :

Tek Bahasa Arab yang pernah Paraf Para

No Tanggal/ Hari di baca selain pelajaran dan Al- orang f
. Qur’an tua Gur
u
Kai
T dah
e yan
T Ketera
rj g
e ngan
e dap
k sumber
m at
s teks
a dite
h muk
an
1 Aulia Zahwa Nata Harsya
2 Hanum El-zasafira
3 Januzaz Hakim Al-Katiri
D
st

Skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 2,00

CONTOH SOAL-SOAL

A.Tes Tulis

‫اذكر مفردات من الموضوع الز ي المدرسي‬

‫ما لون الزي المدرستك في يوم اال سنين؟‬
.‫متيي تستعمل الزي احضر؟‬
‫متي تستعمل الزي الريا ضة ؟‬
‫كم لون الزي المدرستك ؟‬

B. Tugas

‫ابحث الخمسة لون الزي المدرسة ڠير مدرستك‬

37
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
✔ Media/Alat Bantu
1. Buku paket
2. Gambar/model gambar
3. CD / Video

✔ Sumber Belajar

Buku Peserta didik Pembelajaran 2 : ‫ ( الزي المدرسّي‬Seragam Sekolahku ) Kelas

II (Buku Siswa Bahasa Arab Untuk Murid MI Kelas II,

Mengetahui Sukabumi,............................. 20..

Kepala Sekolah, Guru Ma.Pel Bahasa Arab

.................................................... .........................................................
NIP................................................ NIP..................................................

38
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Pembelajaran 3 : ‫اْلَم ْش ُر ْو َبات َو اْلَم ْأُك ْو َالت يِف اْلَم ْق َص ف‬
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (35 menit)
Hari, Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Menerima anugerah Allah SWT berupa bahasa Arab
1.2 Menerima keberadaan Allah SWT atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam
1.3 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud benda
melalui media bahasa Arab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru.
2.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3.1 Mengenal bunyi mufradat terkait topik:
‫أفراد املدرسة؛ الزي املدرسّي ؛ املشروبات واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
baik secara lisan maupun tulisan.
3.2 Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬

‫املدرسّي ؛ املشروبات واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬

39
 3.3 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد املدرسة؛ الزي املدرس ؛ املشروبات‬
‫ّي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
4.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik: ‫أفراد املدرسة؛ الزي املدرس ؛ املشروبات‬
‫ّي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬
4.2 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد املدرسة؛ الزي‬

‫املدرسّي ؛ املشروبات واملأكوالت يف املقصف‬

4.3 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫أفراد املدرسة؛ الزي املدرس ؛ املشروبات‬
‫ّي‬
‫واملأكوالت يف املقصف؛ مصلى املدرسة‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Mengenal kata-kata atau frase terkait dengan topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف؛‬
3.1.2 Mengulang kata-kata atau frase terkait dengan topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
3.2.1 Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik.
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
3.2.2 Menyatakan makna dari ujaran kata(mufradat) terkait topik.
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
3.3.1 Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
3.3.2 Menghafal ujaran kata (mufradat) terkait topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
4.1.1 Menirukan bunyi mufradat terkait topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
4.1.2 Mendemonstrasikan bunyi mufradat terkait topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
4.2.1 Menyebutkan makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
4.2.2 Menunjukkan (dengan alat penunjuk) kata yang sesuai dengan ucapan yang
diperdengarkan.
4.3.1 Membaca ujaran kata (mufradat) terkait topik
‫المشروبات والمأكوالت في المقصف‬
4.3.2 Mempersilakan minuman atau makanan kepada teman dengan
menggunakan (... ‫ )!َتَفَّضْل‬kepada laki-laki dan ((... ‫ )!َتَفَّض ْلي‬kepada
perempuan sesuai dengan gambar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengenal dan mengulang kata-kata atau frase terkait
dengan topik

40
 ‫املشروبات واملأكوالت يف املقصف؛‬
2. Peserta didik dapat mengenal dan menyatakan makna dari ujaran kata
(mufradat) terkait topik ‫املقصف؛‬ ‫املشروبات واملأكوالت يف‬
3. Peserta didik mampu mengenal dan menghafal ujaran kata (mufradat) terkait
topik ‫املقصف؛‬ ‫املشروبات واملأكوالت يف‬
4. Peserta didik mampu membaca dan praktek mempersilakan makan atau minum
kepada temannya (laki-laki atau peremmpuan) berdasarkan gambar yang ada
sesuai tema
5. Peserta didik mampu memasangkan kalimat dengan gambar yang tersedia.

E. MATERI PEMBELAJARAN

‫َح ِلْيب‬ - ‫ِد‬

‫َم اء َم ْع ّيِن‬ - ‫َم ْق َص ف‬

‫َش اي ُز َج اَج ة‬ - ‫َش اي ُمَعَّلب‬ - ‫َش اي‬

‫ُخْبز‬ - ‫ِبْس ُك ِو ْيت‬ - ‫َر َقاِئق‬

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Uraian Kegiatan
Waktu

Kegiatan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta 10 menit

Pembuka didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan
tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai
PerBup No.33 Tahun 2008, dengan:
a. Membaca salam ketika masuk kelas
b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran
c. Musopahah kepada guru
⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat
kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin
oleh seorang peserta didik secara bergantian.
( Pengembangan Budi Pekerti )

● Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah

sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada
orang tua dan seisi rumah? ” (lihat buku siswa halaman
2) “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang
tua?” Hal ini dilakukan untuk Membiasakan peserta didik

41
 supaya berpamitan dengan orang tua/wali/penghuni
rumah saat pergi dan lapor saat pulang, sesuai
kebiasaan/ adat yang dibangun masing-masing keluarga.
● Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak
berpamitan dengan orang tua.
● Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar
esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke
sekolah.
⚫ Dalam upaya Menghayati hubungan spiritual dengan
Sang Pencipta dan diwujudkan dengan sikap moral
keseharian untuk menghormati sesama makhluk hidup dan
alam sekitar,serta dalam rangka pengembangan Budi
Pekerti Guru dan peserta didik berdoa bersama sesuai
keyakinan masing-masing-masing, sebelum
pembelajaran, dipimpin oleh seorang peserta didik secara
bergantian di bawah bimbingan guru.
⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya.
⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
⚫ Menginformasikan pembelajaran yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” ‫”اْلَم ْش ُر ْو َبات َو اْلَم ْأُك ْو َالت يِف اْلَم ْق َص ف‬.
⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti ▪ Peserta didik mengamati berbagai contoh gambar makanan 50 Menit

dan minuman yang ada di gambar dan mencoba
mencocokkan dengan diskripsi yang ada.(Mengamati)
▪ Usai pengamatan ,peserta didik menjawab pertanyaan
sebagai berikut. (Menanya)
▪ Dalam Upaya pengembangan Budi pekerti guru terhadap
persertta didik untuk:
▪ Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik
mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik
mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan
pertanyaan.

42
 ▪ Sebutkan contoh makanan dan minuman yang ada di
kantin?
▪ Berikan ide lainnya yang menguatkan jawaban temanmu!

▪ Setujukah kamu dengan jawaban temanmu?

▪ Setelah peserta didik dapat menjawab pertanyaan tersebut,

guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
mengajukan beberapa pertanyaan.
▪ Guru memberikan penguatan kepada jawaban siswa

▪ Guru membacakan perkosakata,peserta didik menyimak.

(Eksplorasi/eksperimen)
▪ Peserta didik mencoba melafalkan kosakata perkata
berdasarkan gambar yang ada bersama –sama dengan guru
▪ Peserta didik mencoba menghafalkan makna mufradat
berdasarkan gambar yang ada.
▪ Peserta didik menghafalkan makna mufradat sesuai dengan
topik secara individual.(Mengasosiasi)
▪ Peserta didik mempraktekkan untuk mempersilakan
kepada temannya (laki-laki/perempuan) dengan kalimat
perintah.
▪ Peserta didik dapat memasangkan gambar tentang
makanan atau minuman dalam kantin sesui dengan
mufradatnya(tugas invidu)
▪ Mengkomunikasikan

▪ Guru bersama peserta didik mencocokkan hafalannya

sesuai dengan topik yang ada secara klasikal.
▪ Guru dan peserta didik mengevaluasi praktek
menggunakan kata perintah ... ‫ َتَفَّض ْلي‬...‫َتَفَّضل‬
▪ Guru bersama peserta didik mengkomunikasikan hasil
kerja memasngkan gambar denga mufradat.
▪ Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah
dipelajari.
Penutupan A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik 10 menit
melakukan refleksi dengan :

43
⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama
mengikuti pembelajaran.
⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari
kegiatan pembelajara hari ini.
⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling
mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari )
⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini
B. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan :
PR.
● sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti
Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20
menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak
mengenai kegiatan di sekolah.
● Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya
Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan figur
orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu
mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah,
tenaga kependidikan,warga masyarakat di linglkungan
sekolah dan orang tua.
● Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu
berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi
sesama makhluk hidup (Perbup No 33 Thn 2008 point 1)
● Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau
rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru
dan/atau orangtua.

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

● Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling

44
 mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
Dalam program penumbuhan budi pekerti

● Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu

atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu
terkini yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.
● Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( PerBup No
33 Tahun 2008 dan Permendikbud No 23 Tahun 2015)
Guru dan Peserta didik:
● Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
● Membangun budaya peserta didik untuk selalu
menjaga kebersihan di bangkunya masing-masing
sebagai bentuk tanggung jawab individu maupun
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sebagai
bentuk tanggung jawab bersama.
● Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara
beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )
● Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah,
bergilir antar kelas.
● Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama
dengan dinas kebersihan setempat
● Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

● Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi

salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN
1. Penilaian unjuk kerja (Pengamatan)
2. Penilaian observasi (Pengamatan)
3. Penilaian tertulis

Rubrik penilaian
a. Hafalan(muhafadhoh)

Aspek Tinda
Ketuntas k
Penilaian
an Lanjut
Nama Peserta
N Total
Didik P K K S
o. Skor T TT R P
e e o t

45
 l
l s
a r
a a
n u
f
c k
a k
a t
l a
r u
a t
a r
n a
n
1
.
2
.
3
.

Deskripsi
Aspek Penilaian Deskripsi Skor
Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5
Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4
Ada masalah pengucapan yang membuat 3
pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-
kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, 2
sering diminta mengulangi
Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5
Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh 4
masalah bahasa
Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah 3
bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi
Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti 5
penutur asli
Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang 4
tidak tepat
Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, 3
percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan
kosa kata
Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa 2
kata terbatas sehingga sulit dipahami
Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi

46
 Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa 4
tetapi tidak mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang 3
mempengaruhi makna
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat 2
makna dan sering menata ulang kalimat
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit 1
dipahami
Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5
Memahami hampir semuanya, walau ada 4
pengulangan pada bagian tertentu
Memahami sebagian besar apa yang dikatakan 3
bila bicara agak diperlambat walau ada
pengulangan
Susah mengikuti apa yang dikatakan. 2
Tidak bisa memahami walaupun percakapan 1
sederhana

b. Keterampilan berbicara(kalimat perintah) nyaring.

Aspek Tinda
Ketuntas k
Penilaian
an Lanjut
K
P
e I
A e
l n
Nama Peserta k l
N a t Total
Didik u a
o. n o Skor
r f T TT R P
c n
a a
a a
s l
r s
i a
a i
n
n
1
.
2
.
3
.

Deskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Kelancaran Sangat lancar 4
Lancar 3

47
 Lancar, tetapi masih tersendat 2
Sering tersendat 1
Akurasi Semua ucapan dipahami 4
Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2
Semua ucapan tidak dapat dipahami 1
Pelafalan Semua ucapan benar 4
Sebagian besar ucapan benar 3
Sebagian kecil ucapan sudah benar 2
Hampir semua ucapan tidak benar 1
Intonasi Tekanan/irama semua kata, frasa, kalimat benar 4
Tekanan/irama sebagian besar kata benar 3
Tekanan/irama sebagian kecil kata benar 2
Tekanan/irama semua kata salah 1

VI. Tugas.
Format bentuk laporannya :

Tek Bahasa Arab yang pernah di baca selain Paraf Paraf

No. Tanggal/ pelajaran dan Al-Qur’an orang Guru
Hari tua
Ter Keterang
Kaidah
Te je an
yang dapat
ks ma sumber
ditemukan
h teks
1
2
3
Dst

Skor penilaian sebagai berikut.

a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 4,00
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan
dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 3,00
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang

48
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
✔ Media/Alat Bantu
1. Buku guru
2. Buku siswa
3. Gambar/foto berbagai jenis makanan dan minuman

✔ Sumber Belajar

Buku Peserta didik Pembelajaran 3 : ‫اْلَم ْش ُر ْو َبات َو اْلَم ْأُك ْو َالت يِف اْلَم ْق َص ف‬ Kelas II
(Buku Siswa Bahasa Arab Untuk Murid MI Kelas II

Mengetahui Sukabumi,............................. 20..

Kepala Sekolah, Guru Ma.Pel Bahasa Arab

.................................................... .........................................................
NIP................................................ NIP..................................................

49
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI
Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Pembelajaran 4 : ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َرَس ة‬
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (45 menit)
Hari, Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1. Mengenal bunyi mufradat terkait topik: ‫اْلَم ْد َر َس ة‬ ‫ُمَص َّلى‬ baik secara lisan
maupun tulisan
3.2. Mengenal makna dari ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫اْلَم ْد َر َس ة‬ ‫ُمَص َّلى‬
3.3. Mengenal ujaran kata (mufradat) terkait topik: ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬
4.1. Menirukan bunyi mufradat terkait topic ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬
4.2. Menyebutkan nama dari ujaran kata terkait ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬
4.3. Membaca ujaran kata (mufrodat) terkait topic ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1. Mencocokan tulisan / teks dengan kata, frase atau kalimat yang di dengar atau di
baca
3.2.1. Menentukan benar atau salah makna kata,frase atau kalimat baik secara lisan
atau tertulis dari gagasan dari paparan atau dialog
3.2.2. Dapat menerapkan penggunaan ism istifham ‫أين‬

50
 3.3.1. Menyebutkan kata (mufrodat) terkait ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬
4.1.1. Menirukan bunyi mufrodat terkait ‫اْلَم ْد َر َس ة‬ ‫ُمَص َّلى‬
4.2.1. Mampu menyebutkan mufrodat dari gambar tentang ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬
4.2.2. Menyesuaikan gambar sesuai dengan mufrodat tentang ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬
4.3.1. Mempraktikkan mufrodat terkait ‫ُمَص َّلى اْلَم ْد َر َس ة‬

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mencocokkan mufrodat yang didengar dengan benar
2. Menentukan makna mufrodat
3. Menyesuaikan gambar dengan mufrodat yang sesuai
4. Menerapkan penggunaan ism istifham ‫أين‬

E. MATERI PEMBELAJARAN

‫ِم ْئَذ َنة‬ – ‫ُمَؤ ِّذن‬ – ‫َأَذان‬

‫َو ُضْو ء‬ - ‫َمْس ِج د‬ – ‫ُمَص َّلى‬
‫ُم َك رِّب الَص ْو ت‬ - ‫َم ْأُمْو م‬ – ‫ِإَم ام‬
F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Uraian Kegiatan
Waktu

Kegiatan ▪ Guru memberikan salam dan mengajak semua Peserta 10 menit

Pembuka didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing, dan Memelihara adab belajar sesuai dengan
tuntunan agama islam (bagi yang beragama Islam) sesuai
PerBup No.33 Tahun 2008, dengan:
a. Membaca salam ketika masuk kelas
b. Berdo`a diawal dan diakhir pelajaran
c. Musopahah kepada guru
⚫ Secara bersama peserta didik mengucapkan salam hormat
kepada guru sebelum pembelajaran dimulai, dipimpin
oleh seorang peserta didik secara bergantian.
( Pengembangan Budi Pekerti )

● Selanjutnya guru bertanya kepada peserta didik apakah

sebelum berangkat sekolah sudah berpamitan kepada
orang tua dan seisi rumah? ” (lihat buku siswa halaman
2) “Bagaimana cara kalian berpamitan dengan orang
tua?” Hal ini dilakukan untuk Membiasakan peserta didik
supaya berpamitan dengan orang tua/wali/penghuni

51
 rumah saat pergi dan lapor saat pulang, sesuai
kebiasaan/ adat yang dibangun masing-masing keluarga.
● Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak
berpamitan dengan orang tua.
● Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya
berpamitan kepada orang tua. Guru meminta siswa agar
esok berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi ke
sekolah.
⚫ Dalam upaya Menghayati hubungan spiritual dengan
Sang Pencipta dan diwujudkan dengan sikap moral
keseharian untuk menghormati sesama makhluk hidup dan
alam sekitar,serta dalam rangka pengembangan Budi
Pekerti Guru dan peserta didik berdoa bersama sesuai
keyakinan masing-masing-masing, sebelum
pembelajaran, dipimpin oleh seorang peserta didik secara
bergantian di bawah bimbingan guru.
⚫ Sesudah berdoa, guru dan peserta didik menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya.
⚫ Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
⚫ Menginformasikan pembelajaran yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” ‫”اْلَم ْش ُر ْو َبات َو اْلَم ْأُك ْو َالت يِف اْلَم ْق َص ف‬.
⚫ Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti 50 Menit
▪ Peserta didik mengamati mufrodat yang disampaikan
(Mengamati)
▪ Peserta didik mengamati tulisan dari mufrodat yang
disampaikan
▪ Peserta didik mengamati bahan pembelajaran yang
diberikan berupa gambar
▪ Peserta didik menanyakan mufrodat yang belum diketahui
maknanya (Menanya)
▪ Dalam Upaya pengembangan Budi pekerti guru terhadap
persertta didik untuk:

52
 ▪ Membangun budaya bertanya dan melatih peserta didik
mengajukan pertanyaan kritis dan membiasakan Peserta didik
mengangkat tangan sebagai isyarat akan mengajukan
pertanyaan.
▪ Guru menyebutkan mufrodat dan siswa menulisnya
(Eksplorasi/eksperimen)
▪ Guru memberikan gambar dan peserta didik menyebutkan
mufrodatnya
▪ Peserta didik menerapkan penggunaan istifham ‫أين‬

▪ Peserta didik mengemukakan hasil latihan

▪ Peserta didik menghafalkan beberapa mufrodat yang

disampaikan guru
▪ Peserta didik menyampaikan mufrodat mufrodat yang
sudah dihafalnya (Mengkomunikasikan)
▪ Peserta didik menerapkan istifham ‫أين‬ dalam kalimat

Penutupan A. Dalam kegiatan akhir, guru bersama peserta didik 10 menit

melakukan refleksi dengan :
⚫ Bertanya kepada peserta didik perasaanya selama
mengikuti pembelajaran.
⚫ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
⚫ Bertanya kepada peserta didik apa saja yang didapat dari
kegiatan pembelajara hari ini.
⚫ Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling
mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
⚫ Bersama-sama Peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari )
⚫ Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
⚫ Melakukan penilaaian hasil belajar pada hari ini
B. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan :
PR.

53
● sebagai langkah positif pembiasaan berbudi pekerti
Orangtua membiasakan untuk menyediakan waktu 20
menit setiap malam untuk bercengkerama dengan anak
mengenai kegiatan di sekolah.
● Orang tua memberikan nasihat berupa peentingnya
Interaksi sosial positif antara peserta didik dengan figur
orang dewasa di lingkungan sekolah dan rumah, yaitu
mampu dan mau menghormati guru, kepala sekolah,
tenaga kependidikan,warga masyarakat di linglkungan
sekolah dan orang tua.
● Orang tua selalu memberikan nasihat agar selalu
berbakti kepada orangtua dan guru serta menyayangi
sesama makhluk hidup (Perbup No 33 Thn 2008 point 1)
● Membiasakan pertemuan di lingkungan sekolah dan/atau
rumah untuk belajar kelompok yang diketahui oleh guru
dan/atau orangtua.

C.Remedial bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM

: …………..

● Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling

mengenal. Seperti kata pepatah, tak kenal maka tak
sayang. Upayakan guru memberikan penguatan tentang
pentingnya saling mengenal.
Dalam program penumbuhan budi pekerti

● Guru dan peserta didik menyanyikan lagu siapa namamu

atau lagu daerah, lagu wajib nasional maupun lagu
terkini yang bernuansa patriotik atau cinta tanah air.
● Dalam upaya 10 pembiasaan akhlak mulia ( PerBup No
33 Tahun 2008 dan Permendikbud No 23 Tahun 2015)
Guru dan Peserta didik:
● Menutup Kegiatan pembelajaran dengan doa
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
● Membangun budaya peserta didik untuk selalu
menjaga kebersihan di bangkunya masing-masing
sebagai bentuk tanggung jawab individu maupun
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah sebagai
bentuk tanggung jawab bersama.
● Peserta didik melaksanakan piket kebersihan secara
beregu dan bergantian regu. ( sesuai mjadwalnya )

54
 ● Menjaga dan merawat tanaman di lingkungan sekolah,
bergilir antar kelas.
● Melaksanakan kegiatan bank sampah bekerja sama
dengan dinas kebersihan setempat
● Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.

● Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi

salam kepada guru saat pulang.

G. PENILAIAN
Penilaian test tulis dan lisan

Aspek Tindak
Ketuntasa
Penilaian Lanjut
n
K
K
e
e P
c
t e
o
e m
c
p a S
o
a h t
k
No Nama Peserta Didik t a r Total
a
. a m u Skor
n
n a k
T TT R P
n t
t
m u
u
a a r
l
k r
i
n t
s
a i
a
n
1
Diana 4 3 3 4 3.5 v v
.
2
Vicky 2 3 3 2 2.5 v v
.
3 Nanang 3 3 3 4 3.25 v v

55
 .

Deskripsi Penilaian

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Kecocokan Penulisan mufrodat dan syakal benar 4
tulisan
Penulisan mufrodat benar namun ada kesalahan 3
dalam pemberian syakal
Penulisan ada beberapa yang salah 2
Salah dalam penulisan 1
Ketepatan Tepat dan lancer dalam penyampaian makna 4
makna mufrodta
mufrodat Tepat, namun peserta didik perlu berfikir lama 3
Tidak tepat namun kemudian peserta didik dapat 2
meralatnya
Tidak tepat dan tidak dapat meralatnya 1
Pemahaman arti Arti mufrodat disampaikan dengan tepat 4
Arti mufrodat disampaikan dengan tepat namun 3
kurang lancer
Arti mufrodat dapat disampaikan dengan benar 2
namun perlu stimulus dari guru agar peserta didik
dapat mengingatnya
Arti mufrodat tidak dapat tersampaikan dengan 1
benar
Struktur Tidak terdapat kesalahan dalam penggunaan 4
struktur kalimat
Terdapat kesalahan dalam struktur kalimat namun 3
siswa dapat membenarkan
Terdapat kesalahan dan tidak dapat 2
membenarkannya
Belum mampu menerapkan struktur kalimat 1
bahasa arab

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

✔ Media/Alat Bantu
1. computer / laptop
2. gambar

✔ Sumber Belajar

Buku Peserta didik Pembelajaran 3 : ‫ ُمَص َّلى اْلَم ْد َرَس ة‬Kelas II (Buku Siswa Bahasa
Arab Untuk Murid MI Kelas II

56
Mengetahui Sukabumi,............................. 20..
Kepala Sekolah, Guru Ma.Pel Bahasa Arab

.................................................... .........................................................
NIP................................................ NIP..................................................

57