PLC ialah sebagai sebuah sekolah yang mempunyai profesional sekolah iaitu
pemimpin sekolah dan guru dalam mencari ilmu dan berkongsi teknik pembelajaran
secara berterusan untuk meningkatkan prestasi pencapaian murid.
Suatu strategi untuk meningkatkan pencapaian murid dengan mewujudkan budaya
sekolah secara kolaborasi yang berfokuskan pembelajaran.
PLC juga adalah amalan menyampaikan ilmu kepada komuniti masyarakat di sekolah
,termasuk ibu bapa bersama-sama bagi membincangkan peningkatan pencapaian
murid menerusi aktiviti penambahbaikan kurikulum dan program pembelajaran murid.
Sekumpulan manusia berkongsi dan menyiasat secara kritikal amalan mereka dalam
suasana berterusan, reflektif dan kolaboratif, termasuk berorientasikan pembelajaran
dan menggalakkan perkembangannya.
Bina Rancangan Pelajaran Harian (RPH) dengan memasukkan langkah PLC yang sesuai dan
berkesan.
Nilai Murni:
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
Kerjasama
Tolong-menolong
PAK21:
Three Stray One
Stay
Pembentangan
kumpulan
Kemahiran Insaniah
Kemahiran
berkomunikasi
Kemahiran kerja
sepasukan
Pengayaan
Pemulihan
Penutup Penutup kognitif Murid-murid dibimbing KB
(5 minit) Rumusan isi oleh guru untuk Merumus
pelajaran merumuskan isi Menjana idea
pelajaran pada hari
ini. Nilai
Guru menggalakkan Kasih sayang
murid mengamalkan Kerjasama
nilai-nilai murni yang Saling menghormati
telah dipelajari dalam Tolong-menolong
kehidupan.
Guru juga KP
menggalakkan murid Verbal linguistik
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
untuk menggunakan Interpersonal
kata dasar yang betul.
18. Refleksi
_ / 30 orang murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik.
salam sapa
lompat tidur
bangun cuci
LAMPIRAN 2
Pada petang Sabtu. Encik Salim, Encik Lee, Encik Sundram dan jiran-jiran
yang lain berkumpul di balai raya. Mereka akan mengadakan mesyuarat
untuk program Hari Keluarga Taman Melati.
3 SALOMA LINK
Assalamualaikum murid-murid. Anda diminta
menghantar wakil untuk menulis ayat menggunakan
kata dasar pada paparan ini.
AYAT KUMPULAN 1:
LAMPIRAN 5
https://www.classtools.net/random-name-picker/61_EQKD9e
LAMPIRAN 6
LAMPIRAN 7
Kata dasar :
Ayat :
1.
mencuci temu
2.
menangis bantu
3.
bertemu pisah
4.
berpisah nangis
5.
membantu cuci
LAMPIRAN 9
Berdasarkan kata dasar yang dipadankan, tulis ayat tunggal dengan betul.
1. temu
_________________________________________________________________________-
2. bantu
__________________________________________________________________________
3. pisah
__________________________________________________________________________
4. nangis
__________________________________________________________________________
5. cuci
________________________________________________________________________
BAHAGIAN 2
KOMEN RPH PASANGAN ANDA
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
9. Kemahiran Fokus:
Aspek tatabahasa-kata adjektif perasaan
Nilai Murni:
1. Kasih sayang
2. Kerajinan
3. Kesyukuran
4. Tolong-menolong
5. Kerjasama
6. Keberanian
7. Berdikari
mengisi jawapan.
Kemahiran
Setiap kumpulan Komunikasi
Perbincangan
dikehendaki
kumpulan Kemahiran Kerja
berbincang untuk
Sepasukan
mencari kata adjektif
perasaan yang
terdapat dalam
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
petikan tersebut dan
menyenaraikanya
KP:
menggunakan kertas
yang disediakan Intrapersonal
dalam sampul surat Verbal linguistik
tersebut.
Kumpulan yang telah
KB:
berjaya
menyiapkanya diminta Menganalisis
untuk menghantar
sampul itu kepada Penilaian Objektif (i)
guru bagi tujuan
penyemakkan.
Langkah 2 Round Table Aktiviti 1 BBM
(15 minit) Setiap kumpulan Lembaran kertas
diberi satu kertas kerja
untuk diisikan.
Setiap murid dalam KB
kumpulan tersebut Merumus
(Rujuk lampiran 2)
perlu membina satu Menjana idea
ayat dalam kotak
yang disediakan Pendekatan
berpandukan berpusatkan murid
perkataan yang telah
diberikan tanpa Kemahiran
bantuan ahli Insaniah:
kumpulan. Kemahiran
berkomunikasi
Aktiviti 2 Kemahiran kerja
Selepas itu, kumpulan sepasukan
yang berjaya
menyiapkan dulu Nilai Murni:
dikehendaki untuk Kerjasama
menghantar kertas Tolong-menolong
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
tersebut untuk kepada Keberanian
guru untuk PAK21:
ditangkapkan gambar Aktiviti round
kertas tersebut. table
Guru memasukkan
semua gambar Penilaian objektif (ii)
lembaran kerja
tersebut ke dalam
aplikasi Explain
Everything.
Setiap kumpulan
diminta untuk
membentangkan
jadual mereka di
hadapan kelas
menggunakan
paparan Explain
Everything .
Guru menekan butang
rakaman suara pada
aplikasi tersebut agar
murid dapat
mendengarnya
kembali apabila di
rumah.
Murid lain mendengar
dan membetulkan
ayat-ayat tersebut
sekiranya salah
menggunakan tools
yang terdapat pada
aplikasi tersebut
seperti pen sambil
dibimbing oleh guru.
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
(Rujuk lampiran 3)
pundi kacang itu Intrapersonal
kepada ahli kumpulan Interpersonal
yang berada di
belakangnya Nilai Murni
sehinggalah lagu yang Berdikari
dimainkan oleh guru Kerajinan
berhenti.
Keberanian
Murid yang
memengang pundi Kemahiran Insaniah
kacang semasa lagu itu
Kemahiran
diberhentikan perlu
berkomunikasi
mengambil satu kad
yang disediakan pada
kumpulan masing-
masing.
Murid tersebut perlu
membaca ayat yang
terdapat pada kad yang
diambilnya dengan
menghadap ke arah
guru.
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
Murid tersebut juga
diminta untuk
memberikan kata
adjektif yang terdapat
pada ayat tersebut.
Murid yang sudah
menjawab diminta
untuk duduk dan
permainan ini
diteruskan sehingga
semua sudah
menjawab soalan yang
disediakan.
Pengayaan
Murid diberikan
Pengayaan sehelai kertas yang
mengandungi
beberapa ayat kata
adjektif perasaan.
Murid dikehendaki
mengisi tempat
(Rujuk lampiran 4) kosong menggunakan
jawapan yang betul.
Pemulihan
Murid diberikan
Pemulihan sehelai kertas.
Seterusnya, murid
dikehendaki
menggariskan kata
adjektif perasaan
(Rujuk lampiran 5) dengan emoji yang
sesuai.
Aktiviti Pengajaran dan
Langkah / Masa Isi Pelajaran Catatan
Pembelajaran
Penutup Penutup Kognitif Murid-murid dibimbing KB
(5 minit) Rumusan isi oleh guru untuk Merumus
pelajaran merumuskan isi Menjana idea
pelajaran pada hari
ini. Nilai
Murid diminta untuk Kasih sayang
menyenaraikan Kerjasama
bahaya-bahaya yang Kesyukuran
terdapat di dalam Tolong-menolong
kelas.
Guru juga KP
menggalakkan murid Verbal linguistik
supaya berkomunikasi Interpersonal
menggunakan
sebutan dan intonasi
yang betul.
Penutup Sosial Guru memberi pujian
Pujian atas kepada murid-murid
usaha dan atas komitmen yang
kejayaan diberikan oleh mereka
pada hari ini.
18. Refleksi
_ / 40 orang murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik.
“Hore! Hore! Kita sudah sampai di Pantai Teluk Cempedak, Kuantan, Pahang. Kita sudah lama
tidak berkelah seperti ini, rindunya Kamal hendak bermain air pantai.” Kamal dan adiknya
melompat-lompat gembira.
Bapa pun mencari tempat yang sesuai. Bapa membentangkan tikar lalu meletakkan
barang-barang di atas tikar itu. Ibu membantu bapa mengangkat barang-barang itu.
“Boleh, tetapi kamu jangan pergi ke kawasan yang berbatu-batu. Kawasan itu licin dan
berbahaya” kata ibu yang risau akan Kamal dan adiknya.
Tiba-tiba, wajah ibu nampak cemas kerana Kamal dan adiknya sudah hampir ke laut.
Bapa cepat-cepat mendapatkan mereka.
“Kamal perlu berhati-hati semasa di laut. Kanak-kanak tidak boleh bersendirian di laut
kerana tempat itu berbahaya dan kamu boleh lemas. Kamu tidak takutkah?” Marah bapa
kepada Kamal.
“Oh, Kamal mintak maaf, ayah. Kamal tahu ayah marah sebab sayang akan kami.
Adik, mari kita bermain berhampiran dengan ibu.” Kata Kamal sambal memimpin tangan
adiknya.
LAMPIRAN 2
Setiap rakyat harus Dia masih ragu terhadap Dia suka sungguh dengan
cinta pada tanah kejujuran pembantunya. perangai pemuda itu.
airnya.
Isi tempat kosong dengan kata adjektif yang sesuai dalam ayat di bawah.
1. Budak perempuan yang berdiri ________________ dengan Suraya itu ialah adiknya.
4. Ada sebuah kafe yang terletak jauh dengan tempat menunggu menyebabkan Faris
berasa _______________.
malu 😡
Marah 😨
Sedih 🙈
Sayang 😤
Takut 🥰
Geram ☹️
LAMPIRAN 6