RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 4 Bestari
3. Bilangan Murid : __ / 29 orang
4. Tarikh : 8 Mac 2021
5. Hari : Isnin
6. Masa : 12.20 hingga 1.20 tengah hari
7. Tema : Kesihatan dan Kebersihan
8. Tajuk : Pilih Gaya Hidup Sihat

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran mendengar dan bertutur

10. Standard Kandungan

1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.

11. Standard Pembelajaran

1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza maklumat tersurat dan tersirat dengan
menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
I. Menyediakan peta buih berganda dengan betul dan kreatif
II. Menjelaskan maklumat tersurat dan tersirat terhadap peta buih berganda yang
disediakan dengan idea yang kritis.

13. Sistem Bahasa

 Sebutan dan intonasi
 Kosa kata: Nutrien, Kalsium, Karbohidrat, Beras, Makanan ruji

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu: Pendidikan Jasmani dan Kesihatan dan Sains
 Kemahiran Insaniah:
1. Kemahiran Kerja Berpasukan
2. Kemahiran Komunikasi
3. Kemahiran Kepimpinan
 4. Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
 Nilai Murni:
1. Kerjasama
2. Bertanggungjawab
3. Tolong-menolong
4. Rasional
 Elemen Keusahawanan
EK 1:1.4 Daya kreativiti dan inovasi - Murid membuat peta i-Think dengan kreatif
EK 1:1.9 Berkeupayaan memimpin
EK 1:1.14 Boleh membina jaringan sosial- boleh berkomunikasi dengan baik
untuk menjalin kerjasama bagi mendapatkan maklumat.

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 Pendekatan berpusatkan murid:
Murid diberi peluang untuk berinteraksi dan menguasai kemahiran belajar melalui
pengalaman sendiri
 Kemahiran berfikir:
Menjana idea, menghubungkait, menganalisis, merumus, kemahiran berfikir aras
tinggi (KBAT)
 Kecerdasan Pelbagai:
Verbal linguistik, interpersonal, intrapersonal, dan kreativiti
 Belajar cara Belajar:
Mencatat maklumat dan mengumpul maklumat, bacaan mekanis dan mentalis
 Pembelajaran kontekstual:
Menghubungkait isi pelajaran dengan pengalaman harian murid
 Pembelajaran koperatif:
Murid belajar bersama-sama, saling belajar dan membantu antara satu sama lain
bagi menyelesaikan tugasan
 Pembelajaran Abad ke-21:
Peta i-Think – Peta buih berganda, aktiviti Gallery Walk, murid sebagai penilai,
soalan KBAT.
 16. Bahan Bantu Mengajar
Bil Perkara Jumlah
.
1. Buku teks 29
17. Pengetahuan
2. Kertas sebak 6
Sedia Ada
3. Pen marker 6
Murid pernah
4. Pelekat (bintang) 6 set
mengetahui ruji sebagai
5. Lembaran kerja :
makanan harian yang
Penilaian 29
utama.
Pengayaan
Pemulihan
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran

Pengurusan 1. Kebersihan kelas Murid memastikan kelas -Peralatan yang sesuai

Bilik Darjah 2. Persediaan murid bersih dan mereka bersedia untuk mata pelajaran
(2 minit) untuk belajar untuk belajar.

Set Induksi 1. Permainan puzzle 1. Murid disediakan dengan Ilmu:

(5 minit) enam sampul surat yang  Pendidikan
berwarna-warni. pertanian

2. Setiap kumpulan diberi Nilai:

sebuah sampul surat  Kerjasama
yang mengandungi  Rasional
beberapa keratan puzzle.

Kemahiran Berfikir:
 Menjana idea
3. Murid diminta bermain
 KBAT
puzzle yang diberikan
dalam kumpulan.
Kecerdasan Pelbagai:
 Naturalis
4. Murid diminta mengaitkan
empat gambar yang  Verbal-Linguistik

didapati daripada  Visual-Ruang

permaian puzzle. Teknik:

 Soal Jawab
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran

Strategi:
5. Guru mengaitkan  Didik hibur
jawapan murid dengan isi  Berasaskan bahan
pelajaran pada hari
tersebut. Pembelajaran
(Rujuk lampiran 1)
Kontekstual:
2. Soalan:  Menghubung kait
i. Pada pendapat
anda, apakah BBM:
perkaitan antara  Sampul surat
semua puzzle  Puzzle
yang dimain itu?
Jangkaan Jawapan:
i. Beras
Langkah 1 1. Buku teks (m.s. 35) Aktiviti 1 BBM:
(15 minit) “Makanan Ruji Kita” 1. Murid diminta membaca  Buku teks
maklumat daripada buku  Kertas sebak
teks secara mekanis BCB:
dengan sebutan yang  Bacaan mekanis dan
jelas dan terang. mentalis
Teknik:
2. Murid diminta mengenal  Perbincangan
pasti persamaan dan  Tunjuk cara
perbezaan antara 2 jenis
Nilai Murni:
(Rujuk Lampiran 1) beras yang diberi.
 Kerjasama
Kemahiran Insaniah:
Aktiviti 2
2. Peta i-think (peta buih  Kemahiran kerja
3. Murid dalam kumpulan
berganda) berpasukan
diminta melukis dan
Pendekatan
melengkapkan peta buih
 Berpusatkan murid
berganda tentang ‘ berus
KP:
rebus dan putih dalam
 Verbal-linguistik
kertas sebak.
 Intrapersonal
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran

(Rujuk lampiran 2) PAK 21:

 Peta i-think
Elemen
Keusahawanan:
 EK 1:1.9
 EK 1:1.4
Penilaian Objektif (i)

Langkah 2 1. Aktiviti Gallery Walk 1. Murid dalam kumpulan BBM:

(15 minit) diminta untuk menampal  Kertas sebak – hasil
hasil kerja di papan putih kerja murid
untuk dilihat oleh KB:
kumpulan lain.  Menjana idea
 Menganalisis
2. Murid diminta  Merumus
(Rujuk lampiran 2) membentang hasil kerja Teknik:
mereka di hadapan kelas.  Perbincangan
Kemahiran Insaniah:
3. Semua ahli kumpulan
 Kemahiran kerja
2. Aktiviti menilai diminta membentang
sepasukan
Pelekat berbentuk hasil kerja mereka.
 Kemahiran
bintang
kepimpinan
4. Murid daripada kumpulan
 Pemikiran kritis dan
lain akan memberikan
kemahiran
bintang terhadap hasil
menyelesaikan
kerja tersebut.
masalah
Elemen
5. Bintang tersebut perlu
Keusahawanan:
ditampalkan atau dilukis
 EK 1:1.9
pada kertas mahjung
(Rujuk lampiran 3)  EK 1:1.140
kumpulan tersebut.
Nilai Murni:
 Kerjasama
6. Langkah kedua diulang
 Rasional
untuk semua kumpulan.
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran

PAK 21:
 Aktiviti Gallery Walk
 Murid dijadikan
sebagai penilai
Penilaian Objektif (ii)
Langkah 3 Penilaian Penilaian BBM:
(18 minit) 1. Menjawab soalan 1. Murid diminta menulis  Lembaran kerja
jawapan bagi 2 soalan
yang ditanya oleh guru. Teknik:
2. Murid diminta menulis  Tunjuk ajar
jawapan pada sticker
note dan ditampal di KB:
(Rujuk Lampiran 4)
papan putih.  Menjana idea
3. Guru akan menyemak  Merumus
hasil kerja murid dalam
 Menganalisis
sticker note.
 KBAT

Elemen
Pengayaan
Keusahawanan:
1. Murid menjawab soalan
Pengayaan EK 1: 1.9
KBAT yang dikemukakan.
Menjawab soalan EK 1:1.14

Nilai Murni:

(Rujuk lampiran 4)  Rasional

Kemahiran Insaniah:
 Kemahiran kritis dan
Pemulihan
kemahiran
1. Murid dikehendaki
Pemulihan menyelesaikan
untukmembulatkan
Menjawab soalan masalah
jawapan yang betul.
 Kemahiran
keusahawaan
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran

(Rujuk Lampiran 4)

Penutup Penutup Kognitif  Murid-murid dibimbing KB:

(5 minit)  Rumus isi pelajaran oleh guru untuk  Merumus
merumuskan isi pelajaran
pada hari ini. KP:
 Verbal linguistik
Penutup Sosial  Murid diberi pujian atas  Interpersonal
 Pujian atas usaha dan komitmen dan usaha
kejayaan yang ditunjukkan semasa Nilai:
mengikuti sesi  Rasional
pengajaran dan
pembelajaran pada hari Pendekatan PdPc
ini.  PAK-21 – Recap
Group (mengulang
dan mengingat
semula)

Kemahiran insaniah
 Etika dan moral
profesional
18. Refleksi

Kekuatan :

Kelemahan :

Cadangan penambahbaikan :
 19. Ulasan guru pembimbing/Pensyarah penyelia

LAMPIRAN 1

Permainan puzzle (Sampul surat)

Buku Teks - Makanan Ruji Kita (muka surat 35)

LAMPIRAN 2
Penggunaan kertas sebak

Aktiviti Gallery Walk – Pembentangan

LAMPIRAN 3
Penggunaan pelekat bintang – Aktiviti menilai

LAMPIRAN 4
AKTIVITI PENILAIAN

SOALAN
(Tulis Jawapan Ringkas)
1. Beras yang manakah paling murah?
2. Berapakah perbezaan milligram kalsium bagi setiap hidangan antara beras rebus
dan beras putih ?
3. Apakah persamaan yang ada pada kedua-dua beras?

AKTIVITI PENGAYAAN

Soalan (KBAT)

Sekiranya kamu mempunyai wang sebanyak RM 25.00, jenis beras yang mana menjadi
pilihan kamu ? Kenapa ? Tuliskan jawapan kamu dalam buku latihan. (Berikan 3 sebab)

AKTIVTI PEMULIHAN

Soalan (KBAT)

Sekiranya kamu mempunyai wang sebanyak RM 25.00, jenis beras yang mana menjadi pilihan
kamu ? Kenapa ? Tuliskan jawapan kamu dalam buku latihan.

Sekiranya saya mempunyai wang sebanyak RM , jenis beras yang menjadi pilihan
saya ialah ( beras rebus / beras putih ) kerana ( mengandungi 19 miligram kalsium bagi
setiap hidangan / 10 miligram kalsium bagi setiap hidangan ).