RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 2

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 2 Dinamik
3. Bilangan Murid : __/38 orang
4. Tarikh : 23 Ogos 2022
5. Hari : Selasa
6. Masa : 12.00 hingga 1.00 tengah hari
7. Tema : Jati Diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
8. Tajuk : Bersikap Mulia

9. Kemahiran Fokus: Aspek Tatabahasa

10. Standard Kandungan

5.2 Memahami dan menggunakan pembentukan kata mengikut konteks.

11. Standard Pembelajaran

5.2.1 Memahami, mengenal pasti dan menggunakan kata mengikut konteks;
(i) kata dasar

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 kata dasar yang terdapat dalam
perkataan berimbuhan dengan betul.
ii. Menulis sekurang-kurangnya 3 daripada 5 ayat menggunakan kata
dasar dengan betul.

13. Sistem Bahasa

 Sebutan dan intonasi
 Tatabahasa: Kata dasar

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Bahasa: Kesantunan bahasa dan laras bahasa
 Nilai Murni: Patriotisme,rasional, keberanian, kerjasama
 Ilmu: Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, Pendidikan Moral
 PAK21: Komunikasi dua hala, kolaboratif
 15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
 Pendekatan : Berpusatkan murid, Berpusatkan bahan
 Strategi : Pembelajaran Kontekstual
 BCB: memproses maklumat
 Teknik : Soal jawab
 KB : Menghubung kait, Menjana idea, Merumus
 KP : Verbal Linguistik, Intrapersonal

16. Bahan Bantu Mengajar

BIL. PERKARA JUMLAH

1. Gambar ‘Murid mengangkat buku’ 1
2. Audio 1
3. Kertas mahjong 10
4. Pembesar suara 1
5. Pen marker 6
6. Buku Aktiviti Bahasa Melayu Tahun 2 Jilid 2 1
5. Lembaran Kerja
30
Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada

i. Murid pernah menjalankan aktiviti mendengar dan bertutur
menggunakan kata dasar.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa Pembelajaran
Pengurusa Kebersihan kelas 1. Murid dikehendaki untuk Nilai
n Kelas membersihkan kelas  Tanggungjawab
(2 minit) sebelum sesi  Menjaga
pembelajaran bermula. kebersihan

Set Induksi Gambar ‘Murid 1. Murid ditunjukkan BBM

(5 minit) menolong guru sekeping gambar oleh  Gambar
mengangkat buku’ guru.
 2. Seorang murid dipilih
untuk menyatakan aktiviti
yang dilakukan oleh murid Ilmu
dalam gambar tersebut.  Pendidikan
Sivik dan
3. Guru bersoal jawab Kewargan-
Lampiran 1
dengan murid tentang egaraan.
gambar tersebut.
Soalan:
Teknik
1. Adakah amalan yang
4. Guru mengaitkan  Soal jawab.
ditunjukkan dalam
jawapan dengan tajuk
gambar merupakan
pembelajaran pada hari KB
amalan yang baik?
ini.  Menjana idea.
2. Siapa dalam kelas ni
 Menghubung
yang suka menolong
5. Guru menyatakan kait.
guru?
objektif pembelajaran
3. Kenapa kita kena
kepada murid-murid. Belajar Cara
berbuat baik?
Belajar

Cadangan jawapan:  Memproses

1. Ya. maklumat.

2. Saya.
3. Supaya orang suka Kecerdasan

berkawan dengan kita. Pelbagai

 Verbal
linguistik

Kemahiran
Insaniah
 Komunikasi

Langkah 1 Aktiviti 1: Penerangan Aktiviti 1: BBM

(17 minit) mengenai Kata Dasar  Audio
1. Murid didedahkan  Pembesar
dengan tajuk suara
pembelajaran yang akan  Kertas
dilakukan pada hari mahjong
 tersebut.  Batang aiskrim

2. Murid melihat KB
penerangan berkaitan kata  Menjana idea
dasar yang ditulis oleh
guru dalam kertas Kemahiran
mahjong. Insaniah
(Lampiran 2)
 Komunikasi
3. Murid diperdengarkan
Aktiviti 2: Meneka Kata
dengan audio penerangan KP
Dasar
tentang kata dasar sambil  Verbal
turut dijelaskan oleh guru. linguistik
 Intrapersonal
4. Murid bersoal jawab
dengan guru sekiranya
Nilai
berlaku ketidakfahaman.
 Berani
 Keyakinan
Aktiviti 2:
(Lampiran 3)

1. Murid dipilih secara

rawak melalui cabutan
batang ais krim untuk
menentukan kata dasar
yang ditampal pada papan
putih.

2. Murid yang terpilih

dikehendaki
menyenaraikan sekurang-
kurangnya 3 kata dasar
yang terdapat dalam
perkataan berimbuhan.

3. Murid dan guru

berbincang mengenai
jawapan yang diberikan
 oleh murid.

Langkah 2 Aktiviti Berkumpulan 1. Murid dibahagikan BBM

(18 minit) kepada 6 buah kumpulan.  Pen marker
 Kertas
2. Setiap kumpulan akan mahjong
disediakan dengan pen
marker dan kertas Ilmu
mahjong.  Pendidikan
Sivik dan
3. Setiap kumpulan Kewargane-
dikehendaki untuk duduk garaan.
(Lampiran 4)
berbincang dan menulis
ayat mengenai 5 kata Kemahiran
dasar yang terdapat pada Insaniah
papan putih.  Komunikasi

4. Murid-murid diberikan KB
masa selama 5 minit untuk  Menjana idea
berbincang.

KP
5. Murid dikehendaki untuk
 Verbal
menulis sekurang-
linguistik
kurangnya 3 ayat
menggunakan kata dasar
Nilai
yang ditulis oleh guru pada
 Berani
papan putih dengan betul.

6. Wakil setiap kumpulan

akan membentangkan
hasil kerja yang disiapkan
dan berbincang bersama-
sama dengan guru.

7. Murid diberi peneguhan

oleh guru.
Langkah 3 Aktiviti Penilaian Aktiviti Penilaian: BBM
(15 minit)  Lembaran
1. Murid dikehendaki untuk kerja
menyelesakan tugasan
yang terdapat dalam buku KBAT
aktiviti halaman 6 dan 7. Murid
memikirkan kata
1. Setiap murid diedarkan
dasar yang
dengan lembaran kerja.
sesuai

Lampiran 5 2. Murid menjawab soalan

Kemahiran
Tulis kata dasar pada tentang kata dasar dalam
Insaniah
gambar berpandukan masa yang ditetapkan.
 Komunikasi
teks
 Kritis –
3. Murid bertukar
Penyelesaian
Aktiviti Pengayaan lembaran kerja dengan
Masalah
rakan yang berada di
sebelah.
Pembelajaran
konstruktivisme
4. Murid yang dapat
 Membina
menjawab semua soalan
pengetahuan
dengan betul akan diberi
tugasan pengayaan.
Nilai
 Berani
5. Murid yang lain akan
Lampiran 6  Jujur
diberikan tugasan
Bina ayat berdasarkan pemulihan.
kata dasar Penilaian Rakan
Sebaya
Aktiviti Pengayaan:
Aktiviti Pemulihan

1. Murid perlu meneruskan

latihan dalam buku aktiviti
halaman 8.

2. Murid dikehendaki untuk

memilih kata dasar yang
 Lampiran 7 sesuai dan membina ayat.
Memilih kata dasar yang
sesuai Aktiviti Pemulihan:

1. Murid akan diberikan

lembaran kerja yang lebih
mudah supaya dapat
memahami konteks
pembelajaran.

2. Murid yang tidak dapat

menjawab lembaran ini
akan dibimbing oleh guru.

Penutup Penutup Kognitif 1. Murid merumuskan isi Kemahiran

(3 minit) 1. Rumusan isi pelajaran pelajaran yang telah Insaniah
dipelajari secara lisan.  Komunikasi
Penutup Sosial  Pembelajaran
1. Pujian kepada murid 2. Guru memberi pujian Sepanjang
kepada murid-murid atas Hayat
kerjasama yang diberikan.
KB
 Merumus
18. Refleksi
Objektif sesi Pengajaran dan Pembelajaran tercapai. Namun, masih terdapat
beberapa kelemahan. Antaranya ialah dari segi penggunaan BBM, iaitu kertas
mahjong semasa aktiviti berkumpulan dilihat agak kurang sesuai bagi murid Tahun 2
atau tahap 1. Hal ini disebabkan tangan dan tulisan mereka agak kecil untuk menulis
pada kertas mahjong yang besar. Cadangan penambahbaikannya ialah dengan
penggunaan papan putih mini menggantikan kertas mahjong.

19. Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lampiran

Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Lampiran 6
Lampiran 7