RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)

1. Mata pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 4 Akrab
3. Bilangan murid : 41 murid
4. Tarikh : 13 Jun 2019
5. Masa : 11:30 pagi -12:00 tengah hari (30 minit)
6. Hari : Khamis
7. Tema : Kenali Warisan Bangsa
8. Tajuk : Irama Warisan
9. Kemahiran fokus :Aspek Mendengar dan bertutur

10. Standard Kandungan

1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai
sumber dengan tepat secara bertatasusila.

11. Standard Pembelajaran

1.6.2 Menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada media cetak dalam
bentuk pengumuman dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

12. Objektif

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i) Membaca petikan teks dengan menggunakan nada dan intonasi yang betul.
ii) Menyampaikan sekurang-kurangnya satu perenggan teks dalam bentuk
pengumuman dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

13. Sistem Bahasa

Tatabahasa : Morfologi, Sintaksis

Kosa kata : emping, mengemping, membanting

14. Pengisian Kurikulum

Ilmu: Seni budaya

Nilai murni : bekerjasama, kegigihan, rasional, patriotisme

 15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 Kecerdasan Pelbagai: Interpersonal, verbal-linguistik

 Kemahiran Berfikir: Menganalisis, menjana idea dan merumus, mensintesis

 Kemahiran Belajar Cara Belajar: Bacaan mekanis

 Kepelbagaian Kaedah dan Teknik: Penyelesaian Masalah, Kemahiran Berfikir,

Pembelajaran Kontekstual

16. Bahan Bantu Mengajar (BBM)

No. Jenis Bilangan

1 Buku teks 1

2 Buku latihan 41

3 Laptop 1

17. Pengetahuan sedia ada

Murid-murid pernah belajar tentang cara penyampaian maklumat dalam bentuk

pengumuman.

LANGKAH / AKTIVITI PENGAJARAN DAN

ISI PELAJARAN CATATAN
MASA PEMBELAJARAN

Pengurusan 1. Guru memastikan murid

 Kebersihan kelas
Bilik Darjah membersihkan kelas seperti Peralatan yang
(2 minit)
 Persediaan murid untuk
mengutip sampah dan mereka sesuai
belajar
bersedia untuk belajar.
Video tentang Persembahan 1. Guru menayangkan persembahan Ilmu:
Set Induksi Tumbuk Kalang Tumbuk Kalang kepada murid Seni Budaya
(5 minit) (Rujuk Lampiran 1) dengan menggunakan laptop. Nilai :
2. Guru bersoal jawab  dengan murid  Kerjasama,
Mengenai video yang ditayangkan rasional,
Soal Jawab:
di hadapan. Patriotisme
1. Apakah persembahan yang 3. Guru mengaitkan jawapan murid 
ditunjukkan dalam video dengan tajuk pelajaran yang akan BBM :
tersebut ? disampaikan pada hari tersebut Laptop
 2. Seni muzik itu berasal negeri
mana? KKT :
Kemahiran

Jawapan Jangkaan: Berfikir,

Pembelajaran
1. Tumbuk Kalang
2. Negeri Sembilan Konstruktivisme,
Pembelajaran
Kontekstual,
Pembelajaran
koperatif.

KB :
Menghubung
kait dan
menjana idea
KP :
Interpersonal,
verbal-linguistik

Langkah 1 Petikan Teks: Aktiviti 1 : Ilmu:

1. Murid diminta membuka buku teks
(5 minit) Seni Budaya
‘Tumbuk Kalang Warisan muka surat 82 dan melihat petikan
Nilai Murni:
Bangsa’ teks “Tumbuk Kalang Warisan”. 
(Rujuk Lampiran 2) 2. Murid diminta membaca kuat Kegigihan,
petikan teks tersebut secara Patriotisme
beramai-ramai dengan
BBM :
menggunakan nada dan intonasi
yang betul. Buku teks
3. Guru meminta murid secara rawak
KKT :
memberi pandangan mengenai
kandungan petikan teks tersebut. Kemahiran
4. Guru merumuskan keseluruhan pe Berfikir,
tikan teks tersebut sebelum Pembelajaran
melangkah ke langkah yang Konstruktivisme,
seterusnya. Pembelajaran
Kontekstual
 KB :

Menghubung
kait dan
menjana idea

KP :

Interpersonal,
verbal-linguistik

BCB:
Bacaan mekanis

Penilaian
objektif (i)

Langkah 2 Latihan mengisikan tempat 1. Murid diberi masa untuk membuat Ilmu:
kosong yang disediakan latihan mengisikan tempat kosong Seni Budaya
(6 minit) berdasarkan petikan teks
yang disediakan berdasarkan
‘Tumbuk Kalang Warisan Bangsa’ Nilai :
petikan teks.
2. Murid boleh mendapatkan jawapan Kerjasama,
rasional,
daripada petikan teks.
Patriotisme
3. Kemudian, guru membimbing dan
BBM :
membetulkan jawapan murid.
Petikan teks,
‘Tanjak,
Tengkolok atau
Destar’

KKT :

Kemahiran
Berfikir,
Pembelajaran
Konstruktivisme,
Pembelajaran
Kontekstual,
Pembelajaran
 koperatif.

KB :

Menganalisis,
Menghubung
kait, menjana
idea,
mensintesis

KP :

Interpersonal,
verbal-linguistik

Langkah 3 Penyampaian teks dalam bentuk 1. Cikgu mendemonstrasi teknik Ilmu:

pengumuman dengan penyampaian teks dalam bentuk Seni budaya
(7 minit) menggunakan ayat yang gramatis
pengumuman.
secara bertatasusila. Nilai :
2. Murid dipilih secara untuk
menyampaikan teks dalam bentuk Kerajinan,
rasional,
pengumuman dengan menggunakan
Patriotisme
ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
KKT :
Pengayaan 1. Murid diberi teks yang baharu Kemahiran
Murid mendapat teks baharu untuk penyampaian maklumat dalam Berfikir
untuk penyampaian maklumat bentuk pengumuman.
dalam bentuk pengumuman. Tatabahasa:
2. Guru membimbing murid tersebut.

Pemulihan
Murid diminta untuk membuat
latihan penyampaian teks dalam
bentuk pengumuman.
Morfologi dan
1. Murid diminta untuk membuat sintaksis
latihan penyampaian teks dalam
bentuk pengumuman. Penilaian Objektif
(ii)
2. Guru membimbing murid untuk
membuat latihan.

Penutup Rumusan Teknik : Soal jawab Ilmu:

(5 minit) Peraturan
 Penutup Kognitif 1. Guru bersoal jawab dengan murid Sosiobudaya
mengenai pengajaran guru pada
Soalan:
hari ini.
1. Apakah yang kita pelajari KB:
2. Murid diminta merumuskan isi
hari ini?
pembelajaran pada hari ini Merumus
3. Guru membuat rumusan
keseluruhan mengenai sesi
Nilai :
pembelajaran pada hari ini
Rasional,
bekerjasama

Penutup Sosial
Penerapan nilai murni
1. Bekerjasama dan kerajinan
1.Guru menerangkan nilai murni yang 
terlibat dengan menggalakkan murid
memupuk nilai tersebut ke dalam diri
mereka.

2. Guru memberi penghargaan

kepada murid kerana memberi
kerjasama sepanjang pengajaran dan
pembelajaran

18. Refleksi
Kekuatan:

Saya berjaya mewujudkan kesediaan belajar murid dengan merancang dan melaksanakan
set induksi dengan tayangan video. Sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran
dijalankan, terdapat kekuatan yang telah dikesan. Antara kelebihan tersebut ialah suara
yang kuat dapat didengari dengan jelas oleh semua murid. Selain daripada itu, saya peka
dengan murid yang tidak mengambil perhatian, iaitu dengan meminta murid tersebut untuk
membuat rumusan. 

Selain itu, saya juga dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif
dengan murid dapat belajar secara bersahaja tetapi masih lagi disipin murid terkawal serta
murid dapat belajar dengan tenang. Murid juga dapat memberi respon ketika sesi
pengajaran dan pembelajaran berlangsung.

Kelemahan:
Kelemahan pertama sepanjang pdp ialah pada peringkat perancangan, iaitu sepatutnya
objektif pdp perlu membaca kuat dengan kelancaran sebutan, intonasi dan gaya pembacaan
yang sesuai, saya hendaklah membanyakkan masa pada langkah ini. Begitu juga dengan
objektif murid dapat menjawab soalan pemahaman secara lisan dan memahaminya. Ini
bermakna, hasil pembelajaran kurang eksplisit, atau lebih tepat kurang sesuai dengan tahap
kebolehan murid.

            Setelah selesai sesi pengajaran dan pembelajaran berlangsung, terdapat banyak
kelemahan yang telah dikesan. Antaranya ialah saya sepatutnya menerangkan dengan lebih
lanjut tajuk pelajaran atau makna disebalik tajuk tersebut agar murid dapat memahami
dengan lebih jelas. Ketika murid menulis, saya sepatutnya meminta murid menulis dengan
menggunakan tanda baca yang betul, iaitu tidak menggunakan keseluruhan perkataan
dengan huruf besar.

Cadangan Penambahbaikan:

Dalam perancangan lagi, saya haruslah lebih menekankan aktiviti yang menguji kemahiran
murid. Seterusnya, saya hendaklah menggunakan lebih banyak BBM dan aktiviti yang
bersesuaian agar tahap murid diuji.

Saya seharusnya sentiasa menggunakan kemahiran berfikir dengan jelas dan tepat.
Di samping merancang dan melaksanakan dengan lebih jelas. Saya juga boleh
menggunakan alat rangsangan yang dapat mencabar keupayaan minda murid.

19. Ulasan Guru Pembimbing/Pensyarah Penyelia

Lampiran 1
Lampiran 2