RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)

Kelas : Tarikh : 29 September 2020

Hari : Rabu Masa :9.00 pg – 9.30 pg
Umur : 6 Tahun Bil. Kanak- : 9/12 orang
kanak
Tema : Alam dan Hidupan Sub Tema : Serangga
Tunjang (KSPK) /
Bidang Pembelajaran
(KPN): Tunjang Sains dan Teknologi
Standard Pembelajaran
(KSPK): MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah
Tahap Perkembangan -
(KPN):
Pengetahuan Sedia Ada: Kanak-kanak boleh mengira dan mengenal nombor
Hasil Pembelajaran: Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;
1. Mengetahui nombor dalam lingkungan 18 dengan betul.
2. Menyelesaikan masalah operasi tambah dengan tepat.
3. Mengira jumlah operasi tambah dengan lengkap.

Senarai BBM / Alat: Video tentang konsep tambah, kad bergambar simbol tambah, papan putih, pen
marker papan putih

Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan

Set Induksi Pendekatan 1. Pendidik berinteraksi dengan KB: Menganalisis
bertema kanak-kanak tentang konsep Contoh soalan :
tambah. Siapa tahu apakah maksud
“tambah” ?

Langkah 1 Pendekatan 1. Pendidik menayangkan video KB: Menganalisis

Bersepadu tentang konsep tambah kepada Contoh soalan:
kanak-kanak. Mana satukah simbol
2. Pendidik menguji kanak-kanak tambah yang betul ?
dengan menanyakan soalan
berdasarkan video yang ditonton. HP 1
3. Kanak-kanak mengira nombor
dalam lingkungan 18 dengan BBM : video tentang
 bimbingan daripada pendidik. konsep tambah

Pendekatan 1. Pendidik meminta kanak-kanak KB: Mengaplikasi

Langkah 2 bersepadu untuk duduk dimeja masing-
masing. Contoh soalan :
2. Pendidik memberi contoh operasi Apakah jawapan kepada
tambah dengan melekatkan kad soalan operasi tambah ini?
bergambar simbol tambah pada
papan putih. HP 2
3. Kemudian, pendidik menulis
soalan operasi tambah dengan BBM: kad bergambar
berpandukan kepada jumlah simbol tambah, papan
gambar yang dilukis di papan putih, pen marker papan
putih. putih
4. Pendidik menyuruh kanak-kanak
untuk menyelesaikan operasi
tambah dengan bimbingan
daripada pendidik.
Langkah 3 Pendekatan 1. Pendidik mengagihkan lembaran KB: Mengaplikasi
masteri kerja operasi tambah kepada
kanak-kanak. Contoh soalan :
2. Kanak-kanak menyelesaikan Apakah soalan operasi
lembaran kerja yang diberikan tambah yang kamu dapat?
bersama-sama dengan bimbingan
daripada pendidik. HP 3

BBM: -

NT: Tanggungjawab.
Penutup Kognitif : 1. Pendidik merumuskan KB: Mengingat
Penyoalan tentang apa yang dipelajari.
2. Pendidik bersoal jawab Contoh soalan : Adakah
dengan kanak-kanak tentang kanak-kanak seronok
penyelesaian operasi tambah melakukan aktiviti
di dalam kelas.. tersebut?

NT: Kegembiraan.
REFLEKSI

Pentaksiran

Bil HP 1 HP 2 HP3
Nama
.
M SB PB M SB PB M SB PB

1. Soleh   
2. Mukhriz   
3. Amin   
4. Sofia   
5. Ameera   
6. Raisya   
7. Zairulhaq   
8. Haziq   
9. Afifah   
10. Redzuan
Danish
11. Aaryan Fahim

12. Firas Faiq

Indikator
M : (Menguasai) Kanak-kanak boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18.

SB: (Sedang Berkembang) Kanak-kanak boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dalam
lingkungan 18 menggunakan bahan konkrit.

PB: (Perlu Bimbingan) Kanak-kanak boleh menyatakan jumlah dari gabungan dua himpunan
objek.
 LAMPIRAN

Bahan Bantu Mengajar (BBM)

BIL BBM CATATAN

1. VIDEO TENTANG
OPERASI TAMBAH:

Digunakan untuk
memperkenalkan konsep
operasi tambah.

2. KAD BERGAMBAR
SIMBOL TAMBAH:

Digunakan untuk
menyelesaikan operasi
tambah yang ditunjukkan
oleh pendidik.

3. PAPAN PUTIH:

Digunakan oleh pendidik

pada langkah kedua.

4. PEN MARKER PAPAN

PUTIH :

Digunakan untuk menulis

bagi contoh operasi tambah.
LEMBARAN KERJA