Tarikh: 22 Julai 2019

Kelas: Istimewa 2

Bilangan Murid: 6 orang

Masa: 11.00 pagi- 12.00 tengah hari

Tajuk: 3.0 Penggunaan tandas dan bilik mandi

Standard 3.1 Menjaga kebersihan tandas dan bilik mandi

Kandungan:

Standard 3.1.1 Menamakan alatan dan bahan menjaga kebersihan

Pembelajaran:
membersihkan tandas dan bilik mandi.

Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i) Menamakan dua daripada empat simbol yang digunakan di

tandas dan bilik mandi dengan betul.
ii) Menamakan tiga daripada lima alatan kebersihan tandas
dan bilik mandi dengan betul.
Pengisian Ilmu: Sivik Kewarganegaraan, Sains.
Kurikulum:
Nilai: Kerjasama, keberanian, ketekunan, bersungguh-sungguh,
kebersihan

EMK: KB- Menjana idea, mengenal pasti, menghubungkait,

membanding beza
BCB- Mendengar, melihat, bersoal jawab
Pengetahuan 1. Murid pernah melihat alat kebersihan tandas dan bilik mandi.
Sedia Ada:
2. Murid pernah menggunakan alat kebersihan tandas dan bilik

mandi.

Pembelajaran Menghubungkait dengan pengalaman dalam kehidupan.

Kontekstual:
Pembelajaran Bekerjasama dalam organisasi kelas
Koperatif:
Unsur Terapi: Pertuturan, motor halus, motor kasar

BBM: Alatan kebersihan tandas dan bilik mandi, pen penanda, pita
pelekat, mop, baldi, berus tandas, pencuci tandas, penarik air,
lembaran kerja.

Bil Nama Murid Kategori Kehadiran

1. Danish bin Sukri Lembam
2. Muhammad Naufal Nasrullah bin Shamsir Lembam
3. Muhammad Rafiq bin Roslan Lembam
4. Nur Allysyah binti Ishak Lembam
5. Nurl Azza Fiqa binti Mohd Zaki Lembam
6. Syafinie Dhaifiena binti Shamsur Redzuan Masalah fizikal
LANGKAH ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
/ MASA
PEMBELAJARAN

Set Induksi ‘Mari Lihat Saya!’ 1. Setiap murid dikehendaki BBM: Kad
mendengar arahan guru gambar, pen
(±5 minit) terlebih dahulu. penanda, pita
2. Murid diperkenalkan
pelekat.
dengan satu persatu
simbol-simbol yang KB: Mengaplikasi
digunakan di tandas dan
bilik mandi. BCB: Mendengar,
3. Murid disoal jawab melihat
dengan guru tentang
simbol-simbol yang Unsur terapi:
digunakan pada tandas pertuturan,
dan bilik mandi.
4. Murid dikehendaki Nilai: ketekunan,
menjawab soalan yang kebersihan
diberikan oleh guru.
5. Guru mengaitkan set Ilmu:
induksi dengan isi
Contoh soalan: Sivik, Sains
pembelajaran kepada
 Dimanakah awak dapat murid.
lihat simbol ini
diletakkan?
 Apa yang awak tahu
tentang simbol ini?
 Adakah awak faham
dengan maksud simbol
ini?

Jangkaan jawapan:
 Di tandas/ bilik mandi
 Simbol tandas/bilik
mandi
 Faham/ tidak faham.

Langkah 1 Pengenalan tentang simbol 1. Murid diterangkan satu BBM: kad gambar,
(± 10 minit) yang digunakan di tandas. persatu simbol yang pen penanda, pita
ditampal pada papan pelekat
putih.
2. Murid turut diterangkan KB: Mengaplikasi
maksud bagi setiap simbol
Tandas perempuan yang digunakan pada BCB: Mendengar,
tandas dan bilik mandi. melihat
3. Murid diminta untuk
mengulang semula Unsur terapi:
penerangan guru tentang pertuturan, motor
simbol yang digunakan di kasar
Tandas lelaki tandas dan bilik mandi.
4. Murid disoal jawab Nilai: ketekunan,
dengan guru tentang kebersihan
simbol yang digunakan di
tandas dan bilik mandi.
 5. Murid juga perlu memberi Ilmu:
jawapan kepada soalan Sivik, Sains
yang diberikan oleh guru.
Tandas OKU 6. Murid dikehendaki
mengulang semula simbol
yang digunakan di tandas
bersama-sama dengan
kawan-kawan.

Bilik mandi

Langkah 2 Penerangan tentang alat 1. Murid dikehendaki untuk BBM: mop, baldi,
(± 20 minit) kebersihan tandas dan bilik ke tandas. berus tandas,
mandi. 2. Murid diperkenalkan satu pencuci tandas,
persatu alat kebersihan
Mop penarik air.
tandas dan bilik mandi
oleh guru. KB: Mengaplikasi
3. Murid mendengar terlebih
dahulu penerangan guru BCB: Mendengar,
tentang alat kebersihan melihat
tandas dan bilik mandi.
4. Murid diminta menyebut Unsur terapi:
semula alat kebersihan pertuturan, motor
Baldi
tandas dan bilik mandi kasar, motor halus
yang disebut oleh guru.
5. Setiap murid dikehendaki Nilai: ketekunan,
menyebut satu persatu kebersihan
alat kebersihan tandas
dan bilik mandi seorang
Ilmu:
demi seorang.
6. Sekiranya berlaku Sivik, Sains
kesalahan dalam sebutan
Berus tandas tentang alat kebersihan
tandas dan bilik mandi,
guru akan membetulkan
sebutan tersebut dengan
segera.
7. Semua murid perlu
mengulang semula untuk
menyebut alat kebersihan
tandas dan bilik mandi
bersama-sama.
8. Murid dikehendaki
menggunakan deria untuk
menyentuh, merasa,
menghidu alatan
kebersihan tandas dan
bilik mandi bagi setiap
orang.
9. Murid turut diterangkan
tentang fungsi-fungsi
alatan kebersihan tandas
dan bilik mandi oleh guru.
 Pencuci tandas

Penarik air

Langkah 3 Lembaran kerja. 1. Setiap murid lembaran BBM: lembaran

kerja bagi setiap seorang. kerja
(±20 minit)
2. Murid diterangkan arahan
KB: Mengaplikasi,
dan penjelasan dalam
menyiapkan lembaran BCB: Mendengar,
kerja tersebut. melihat,
3. Setelah diberikan
penjelasan dan arahan, Unsur terapi:
murid diminta untuk pertuturan, motor
menyiapkan lembaran kasar
kerja yang diberikan. Nilai: ketekunan
4. Murid dibimbing dan
dipantau oleh guru dari
semasa ke semasa.
5. Apabila murid sudah
menyelesaikan tugasan,
murid diminta untuk
menyerahkan kertas
lembaran kerja kepada
guru.
6. Hasil kerja murid akan
dinilai oleh guru.
Penutup Penutup Kognitif : 1. Murid ditanya oleh guru KB: Mengenal
tentang pelajaran yang telah pasti, bersoal
(±5 minit)  Soal jawab
dipelajari pada hari ini. jawab.
Soalan: 2. Murid diberikan pujian dan
Unsur terapi:
penghargaan setelah hasil
1. Apa yang telah kita pertuturan
kerja yang dilakukan
pelajari pada hari? memuaskan. Nilai: Bersungguh-
2. Cuba kamu
sungguh,
tunjukkan simbol
keberanian,
yang telah kamu
tanggungjawab
pelajari.
 Jangkaan jawapan:
1. Alat kebersihan
tandas dan bilik
mandi.
2. Tandas lelaki, tandas
perempuan, bilik
mandi, tandas OKU.

Penutup Sosial:

 Pujian atas usaha dan

kerjasama yang
ditunjukkan.

PENGURUSAN KEHIDUPAN