Tarikh: 19 Jun 2019

Kelas: Istimewa 3

Bilangan Murid: 6 orang

Masa: 8.10 pagi – 9.10 pagi

Tema: Kebudayaan
Tajuk: 2.0 Kemahiran Membaca

Standard 2.1 Membatang suku kata tertutup dalam perkataan

Kandungan:

Standard 2.1.3 Membatang suku kata tertutup

Pembelajaran:

Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

i) Membatang sekurang-kurangnya lima daripada tujuh

perkataan suku kata tertutup dengan betul.

ii) Mengeja sekurang-kurangnya lima daripada tujuh perkataan

suku kata tertutup dengan betul.

Pengisian Ilmu: Sivik Kewarganegaraan, Sains.

Kurikulum:
Nilai: Ketekunan, kerajinan, keberanian, kerjasama,
bersungguh-sungguh, tanggungjawab

EMK: KB- Menjana idea, mengenal pasti

BCB- Mendengar, bersoal jawab, menyebut, membaca
secara mekanis
Pembelajaran Menghubung kait dengan pengalaman dalam kehidupan
Konsteksual:
Pembelajaran Bekerjasama dalam organisasi kelas dan hubung kait dengan
Koperatif: pengalaman dalam kehidupan.
Pengetahuan Murid boleh membatang dua suku kata tertutup
Sedia Ada:

Unsur Terapi: Motor kasar, fisio, pertuturan, motor halus, bermain

BBM: Puzzle bergambar, kad perkataan, pita pelekat, pen penanda,

bekas, papan putih, kadbod mini, senarai perkataan

Bil Nama Murid Kategori Kehadiran

1. Ahmad Nifail bin Ahmad Jazim Lembam
2. Muhammad Aliff bin Hasnizan Lembam
3. Muhammad Baihaqi bin Hishamudin Lembam
4. Nur Ummairah binti Zulkifli Lembam
5. Nurlaily Alaysha binti Abdul Razzaq Lembam
6. Nurul Aini Soleha binti Mohd Fairul Disleksia
LANGKAH ISI PEMBELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN CATATAN
/ MASA
PEMBELAJARAN

Set Induksi Puzzle 1. Murid mendengar terlebih BBM: Puzzle

dahulu arahan yang diberikan bergambar
(±5 minit) - Gambar berkaitan
oleh guru.
suasana Hari Raya. KB: Menjana idea
2. Murid diberikan kepingan
puzzle suasana Hari Raya. BCB: Mendengar,
3. Murid diminta melengkapkan melihat, bersoal
cantuman puzzle tersebut. jawab
4. Murid ditanya oleh guru
tentang puzzle yang telah Unsur terapi:
dicantumkan. Motor kasar, fisio,
5. Murid mendengar penjelasan pertuturan.

Soalan: guru mengenai puzzle yang Nilai: Ketekunan,

1. Apakah gambar yang awak telah disiapkan. kerajinan
dapat hasilkan daripada 6. Guru mengaitkan persoalan
dengan tajuk pembelajaran Pembelajaran
cantuman puzzle tersebut?
dan menyatakan objektif Konstekstual:
pembelajaran hari ini. Hubung kait
Jangkaan jawapan:
dengan
1. Gambar suasana Hari
pengalaman
Raya.
dalam kehidupan.

Langkah 1 Penerangan guru berkaitan 1. Murid ditunjukkan kad BBM: Kad

perkataan suku kata tertutup. perkataan yang mengandungi perkataan, pita
(±10 minit)
perkataan suku kata tertutup. pelekat
- Lontong
2. Murid mendengar terlebih
- Ketupat KB: Mengenal
dahulu perkataan suku kata
- Rendang pasti
tertutup yang disebut oleh guru.
- Lemang
3. Murid diminta menyebut BCB: Mendengar,
- Serunding
semula perkataan yang disebut melihat, bersoal
- Dodol
oleh guru. jawab
- Bihun
4. Murid mendengar penerangan
guru tentang cara membatang Unsur terapi:
suku kata tertutup dengan pertuturan.
betul. Nilai: Keberanian
5. Murid diminta untuk
membatangkan suku kata Ilmu: Sains
tertutup berdasarkan kad
perkataan yang diberikan oleh
guru.
6. Guru memberikan peneguhan
positif kepada murid.
Langkah 2 Permainan “pat pat siku lipat, 1. Murid dibahagikan kepada dua BBM: Kad
siapa cepat dia dapat” kumpulan. perkataan, pita
(±20 minit)
2. Murid diterangkan arahan dan pelekat, pen
peraturan permainan oleh guru
 sebelum memulakan aktiviti penanda, bekas,
permainan papan putih
3. Murid didemonstrasikan oleh
KB: Mengaplikasi
guru cara bermain aktiviti
permainan ini. BCB: Mendengar,
4. Murid dikehendaki untuk melihat, bersoal
mengambil kad perkataan di jawab
dalam bekas A dan kad
perkataan daripada bekas B Unsur terapi:
yang bersesuaian bagi pertuturan, fisio,
membentuk perkataan suku motor kasar,
kata tertutup yang telah motor halus,
diterangkan oleh guru dengan bermain
betul. Nilai: Keberanian,
5. Murid diminta untuk menampal kerjasama
kedua-dua kad perkataan
tersebut mengikut kotak yang PAK-21:
disediakan oleh guru pada Kolaboratif,
papan putih. komunikatif
6. Murid diminta untuk menulis
perkataan tersebut
berdasarkan kad perkataan
suku kata yang ditampal.
7. Murid perlu mengeja dan
menyebut perkataan secara
kelas.
8. Murid yang lain diminta untuk
menyebut semula perkataan
yang disebut.
9. Murid diberikan peneguhan
setelah berjaya mengeja
dengan betul.
Langkah 3 Aktiviti Imlak 1. Setiap murid diberikan kadbod BBM: Kadbod
mini. mini, pen
(±20 minit)
2. Murid diterangkan arahan penanda, senarai
- Lontong
berkaitan aktiviti imlak. perkataan
- Ketupat
3. Murid diminta mendengar
- Rendang KB:
terlebih dahulu perkataan yang
- Lemang Mengaplikasi,
disebut oleh guru.
- Serunding menilai
4. Murid dikehendaki mengeja
- Dodol
dan menulis perkataan yang BCB: Mendengar,
disebut oleh guru dengan betul melihat, bersoal
pada kadbod mini. jawab
5. Setiap murid dikehendaki untuk
mengeja semula suku kata Unsur terapi:
tersebut berdasarkan pertuturan, fisio
 perkataan yang ditulis pada Nilai: Keberanian,
kadbod mini. ketekunan
6. Jawapan yang ditulis oleh
PAK-21:
murid disemak oleh guru
Komunikatif
secara bersama.
7. Murid diminta menyebut
semula perkataan suku kata
tertutup dengan betul sebanyak
dua kali.
8. Murid diberikan peneguhan
setelah berjaya mengeja
dengan betul.
Penutup Penutup Kognitif : 1. Murid ditanya oleh guru tentang KB: Mengenal
pelajaran yang telah dipelajari pasti,
(±5 minit)  Soal jawab
pada hari ini. membanding
2. Murid diberikan pujian dan beza
penghargaan.
Soalan: Unsur terapi:
pertuturan
- Apa yang telah kita
pelajari pada hari? Nilai:
- Cuba kamu mengeja Bersungguh-
salah satu perkataan sungguh,
yang kamu pelajari pada keberanian,
hari ini? tanggungjawab

Jangkaan jawapan:

- Suku kata tertutup

- Lontong, lemang,
ketupat, serunding,
rending, dodol, bihun.

Penutup Sosial:

 Pujian atas usaha dan

kerjasama yang
ditunjukkan.