TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORIS

Teori ini mengutamakan kemahiran berkaitan fizika! Ini a"aah kerana tokoh#
tokoh beha$iori% ber&en"a&at baha'a &embea(aran meru&akan %uatu &erubahan
tingkah aku )ara %e%eorang bertin"ak "aam %itua%i tertentu! Ter"a&at "ua &rin%i& *ang
"ikemukakan "aam teori ini iaitu &rin%i& &eaziman ka%ik "an &rin%i& &eaziman
o&eran!
!
1
Teori Peaziman +a%ik I$an Pa$o$,-./0#-0123
Tokoh I$an Pa$o$ ,-./0#-0123+a(ian Pa$o$ terha"a& &rin%i& &eaziman ka%ik
berfoku% ke&a"a &engeuaran air iur an(ing! Beiau men(aankan ek%&erimen "engan
meatih an(ing mengeuarkan air iur a&abia ke"engaran bun*i o)eng ,kon%e&
rang%angan "an gerakbaa%3!Ha%in*a4 Pa$o$ ber&en"a&at &embea(aran boeh beraku
akibat kaitan antara rang%angan "engan gerak baa%!
2
KONSEP PELAZIMAN
KLASIK
RANGSANGAN
GERAK BALAS
NUETRAL SEMULA JADI TERLAZIM
SEMULA JADI TERLAZIM
Pa$o$ (uga men*ifatkan baha'a &embea(aran *ang beraku meaui &erkaitan
ini "inamakan &eaziman "an &embea(aran *ang beraku akibat "ua rang%angan ini
"ikenai %ebagai &eaziman ka%ik! Menurut Noriati4 Boon "an Sharifah 5akhriah,677034
&eaziman ka%ik meru&akan %atu bentuk &embea(aran &erkaitan meibatkan
rang%angan neutra *ang berkait "engan rang%angan %emua (a"i "an mengha%ikan
gerak baa% *ang %eru&a!
Seain mengemukakan kon%e& rang%angan "an gerak baa%4 Pa$o$ (uga
mengemukakan kon%e& generai%a%i4 "i%krimina%i "an &engha&u%an *ang boeh
"ia&ika%ikan "aam &ro%e% &enga(aran "an &embea(aran!
8ontohn*a4 a&abia guru memberikan arahan %u&a*a muri" mengangkat tangan4
maka muri" "engan )e&at akan mengangkat tangann*a! Arahan iaah rang%angan4
manakaa tin"akan mengangkat tangan iaah gerakbaa%! Ha%i "ari&a"a ka(iann*a4
Pa$o$ ber&en"a&at baha'a &embea(aran boeh beraku ke%an "ari&a"a kaitan
antara rang%angan "engan gerakbaa%! Pembea(aran *ang beraku meaui &erkaitan
ter%ebut "inamakan %ebagai &eaziman "an &embea(aran *ang beraku akibat "ua
ran%angan ini "ikenai %ebagai &eaziman ka%ik!
Peaziman ka%ik ini terma%ukah mengaitkan %imbo#%imbo "engan a&a *ang
"iambangkan4 mengaitkan nama "engan 'atak4 mengaitkan i%tiah "an teknik "i "aam
3
GENERALISASI
DISKRIMINASI
PENGHAPUSAN
fizik "engan a&a *ang "imak%u"kan atau mengaitkan tarikh "engan &eri%ti'a ,Suaiman
-0093!
Eksperimen Pelaziman Klasik Pavlov
Ber"a%arkan hukum &erkaitan ini4 Pa$o$ men)a"angkan bah'a &ro%e% a%a%
&embea(aran iaah &embentukan &erkaitan antara RAN:SAN:AN ,R3 "an %e%uatu
:ERA+ BALAS ,:3!
Pa$o$ )uba membuktikan teori &embea(aran ini "engan men(aankan ka(ian ke ata%
an(ing ,ihat &eraatan ek%&erimen "i %ebeah3! ;ia "a&ati baha'a a&abia an(ing meihat
beka% "engan makanan4 air iur hai'an itu keuar! ;ia membuat ke%im&uan baha'a
an(ing ter%ebut teah <bea(ar< mengaitkan beka% makanan *ang "iihat "engan makanan
*ang akan "iberikan keak!
Pa$o$ mean(utkan ka(iann*a "engan mengu(i hi&ote%i% baha'a %e%uatu organi%me
boeh "ia(ar bertin"ak "engan &emberian %e%uatu rang%angan!
Sebelum Pelaziman
RTT ,makanan3 ======= :TT ,keuar air iur3
RT ,o)eng3 ======= Tak a"a :T ,air iur ti"ak keuar3
Semasa Pelaziman
RT ,o)eng3 > RTT ,makanan3 ===== :TT ,keuar air iur3
Selepas Pelaziman
RT ,o)eng3 ========= :T ,keuar air iur3
4
Ek%&erimen Teori I$an Pa$o$ terha"a& %eekor an(ing
+e%im&uan ka(ian Pa$o$ iaah?
1. Penguasaan (Acquisition)
Pengua%aan atau bagaimana organi%me mem&ea(ari %e%uatu gerakbaa% atau re%&on%
baru beraku ber&eringkat#&eringkat!Lebih kera& organi%ma men)uba4ebih kukuh
&engua%aan berkenaan!
2. Generalisasi(Generalisation)
Pa$o$ menggunakan bun*i o)eng *ang berainan na"a4teta&i an(ing ma%ih
mengeuarkan air iur!Ini menun(ukkan baha'a organi%me teah terazim "engan
%e%uatu rang%angan tak terazim ,RTT3 (uga akan mengha%ikan gerak baa% terazim
,:T@air iur3 'aau&un rang%angan itu berainan atau ham&ir %ama!
3. Diskriminasi (Discrimination)
Pa$o$ men"a&ati baha'a a&abia "ia menukar na"a bun*i o)eng4an(ing ma%ih
mengeuarkan air iur!A&abia na"a (auh berbeza "ari&a"a bun*i a%a4an(ing itu ti"ak
mengeuarkan air iur! Ini menun(ukkan baha'a organi%me berkenaan "a&at
membezakan atau men"i%krimina%i antara rang%angan *ang "ikemukakan "an memiih
untuk ti"ak bertin"ak atau bergerak baa%!
. Peng!apusan (E"tinction)
Sekiran*a %e%uatu rang%angan terazim ,o)eng3 ti"ak "iikuti "engan rang%angan tak
terazim ,makanan34 ama#keamaan organi%me itu ti"ak akan bertin"ak baa%!:erak
baa% ber&eringkat#&eringkat terha&u%!
5
#$P%#KA&# 'E()# PA*%(* KE A'A& PE+GA,A)A+ DA+ PE$-E%A,A)A+
Teori ini "a&at meningkatkan ke%e"aran gurutentang rang%angan "an gerakbaa%
mem&un*ai kaitan *ang boeh "iazimkan atau "i&ea(ari!+aitan antara rang%angan
"engan gerakbaa% "a&at "i&erkukuhkan meaui atihan! Semakin kera& rang%angan itu
"ikaitkan "engan %e%uatu gerakbaa%4 %emakin kukuh gerakbaa% terazim itu!
8ontohn*a4 a&abia guru memberi &u(ian ,rang%angan3 %etia& kai muri"
men"a&at ha%i *ang baik ,gerakbaa%34 maka gerakbaa% itu mengha%ikan %e%uatu
*ang baik "an berteru%an!
;aam &embea(aran4 &engha&u%an boeh beraku (ika &eneguhan ti"ak
"iberikan! Ini bermakna4 %ekiran*a %e%uatu tingkahaku ti"ak "i&erkukuhkan meaui
gan(aran4 tingkahaku itu mungkin akan terha&u% begitu %aha(a!
+on%e& &emuihan %erta#merta (uga "a&at membantu %e%eorang guru
meningkatkan keberke%anan &embea(aran!
6
'oko! ,.-. .atson/(1010/1230)
Eksperimen ke atas %ittle Al4ert
+a(ian Aat%on &ua ban*ak "i&engaruhi oeh Teori Peaziman +a%ik Pa$o$ "an
bera%a%kan tingkah aku hai'an! Ek%&erimen beiau "ikenai %ebagai Mo"e Peaziman
+a%ik Aat%on *ang menggunakan %eorang ba*i berumur 0 buan bernama Abert "an
%eekor tiku% &utih! Abert &a"a muan*a ti"ak menun(ukkan &era%aan takut &a"a tiku%
itu teta&i a&abia %atu bun*i *ang kuat "ikeuarkan %ema%a Abert men"ekati tiku%
ter%ebut4 "ia mua men(a"i takut! Situa%i ini "iuangi bebera&a kai %ehingga
menimbukan &era%aan takut Abert terha"a& tiku% ter%ebut!
Ha%in*a4Abert teah mem&ea(ari tingkah aku takut ke&a"a %emua ben"a &utih
*ang berbuu! Menurut Aat%on4 tingkah aku a"aah refek% terazim iaitu %e%uatu
gerakbaa% *ang "i&ea(ari meaui &ro%e% &eaziman ka%ik! Seain tingkah aku4 Aat%on
turut men(aankan ka(ian terha"a& &embea(aran emo%i manu%ia! Menurut
beiau4manu%ia me'ari%i tiga (eni% emo%i %emua (a"i iaitu takut4 marah "an ka%ih
%a*ang! Emo%i manu%ia atau &erubahann*a "i&ea(ari meaui &ro%e% &eaziman!
;ikenai %ebagai &eaziman in%trumenta *ang meru&akan %atu bentuk
&embea(aran *ang meibatkan ke%an akibat tingkah aku %eteru%n*a "iuangi4
"iteru%kan atau "ihentikan ,Noriati4 Boon "an Sharifah 5akhriah4 67703!
7
'oko! E.%. '!orn5ike (101/122)
Mengikut Thorn"ike4 &embea(aran meru&akan %uatu rangkaian *ang terikat iatu
&embentukan "an &engukuhan rangkaian %araf "i antara %itua%i "engan gerak baa%!
Ran%angan mem&engaruhi organi%m maka itu %e%uatu gerak baa% boak "i(angkakan
beraku! Ikatan R#: boeh "iangga& %ama a"a %ebagai kea"aan fizika atau %ebagai
&erhubungan *ang 'u(u" "i antara %atu %itua%i tertentu "engan keboehan in"i$i"u
untuk bergerak baa% ke&a"an*a!
Hukum &embea(aran Thorn"ike a"aah "in*atakan "aam bentuk mu"ah#
&in"aan %araf "an rangkaian %araf! +eterangan R#: mengenai &embea(aran mei&uti
%ebarang (eni% &embea(aran! ;aam erti kata teori ini4 bebera&a faktor &enting "aam
&embea(aran iaah ke%e"iaan %araf4 ketertiban ma%a4 ra%a miik "an memua%kan
&engaaman! Manakaa hukum a%a% mengenai &embea(aran %e&erti *ang "ifikirkan
oeh Thorn"ike a"aah &a"a umumn*a "ibahagiakan ke&a"a tiga iaitu?
i! Hukum ke%e"iaan4 atihan "an ke%an! Prin%i& ke%e"iaan *ang "in*atakan oeh
Thorn"ike %ebagai?
a3 A&abia %atu unit &engairan %u"ah %e"ia untuk mengair4 maka &engairann*a a"aah
memua%kan4 tia"a %uatu *ang "ibuat untuk mengubah tin"akkann*a itu!
b3 Bagi %e%uatu unit &engairan *ang %u"ahh %e"ia a"a untuk mengair "an kaau ti"ak
mengaira"aah men*u%ahkan4 "an meran%ang a&a (ua gerak baa% *ang "i%e"iakan
oeh aam %emua (a"i *ang berkaitan "engan kekurangan *ang men*u%ahkan ta"i!
)3 A&abia %atu unit &engairan ti"ak ber%e"ia untuk &engairan4 "an "i&ak%a mengair4
maka &engairann*a a"aah men*u%ahkan!
ii! Hukum atihan meibatkan &ertaian antara ran%angan "engan gerak baa% "an akan
bertambah kukuh (ika atihan "ia"akan! Sebaikn*a4 ,iiatu tin"akan menguang3 ti"ak
"i(aankan4 maka &ertaian antara ran%angan "engan gerak baa% akan bertambah
emah!
iii! Hukum ke%an &ua men*atakan baha'a &ertaian antara ran%angan "engan gerak
baa% akan bertambah kukuh (ika ter"a&at ke%an *ang men*eronokkan %ee&a%
terha%in*a tin"ak baa%! +e%an *ang men*akitkan &ua akan meemahkan &ertaian
antara ran%angan "an gerak baa%!
Namun "emikian4 teori ini mem&un*ai ban*ak keemahan! Pertama4 kon%e&
tentang &erkara *ang memua%kan atau men*akitkan amat %ub(ektif "an %u%ah "iukur!
8
+e"ua4 %ukar untuk meneta&kan (eni% ikatan "an gerak baa% *ang hen"ak "ibentuk
atau "iha&u%kan! 8iri#)iri %etia& ikatan &eru "iketahui %e(ak a'a agi! Seteru%n*a
iaah4 teori ini %ukar "ikaitkan "engan &enga(aran &erkara *ang ab%tark "an kreati$iti4
imagina%i atau kein"ahan baha%a!
Eksperimen '!orn5ike
Eksperimen 67u4a ,a8a6 '!orn5ike 8ang 5ilakukan ke atas seekor kucing
Thorn"ike men(aankan berbagai e%k&erimen "engan menggunakan %uatu aat
*ang "ireka bentuk "an "i&anggi <&uzze boB!< Manakaa Pa$o$ menggunakan an(ing4
Thorn"ike kera& menggunakan ku)ing! ;ia mengurung %eekor ku)ing *ang a&ar "aam
&uzze boB *ang mem&un*ai kun)i!
Jika ku)ing itu akan )uba "engan men)akar &eti itu "an (ika ia ber(a*a menekan
kun)i &eti itu4 &intu akan terbuka "an ku)ing itu akan "a&at keuar ke arah makanan
*ang "i%e"iakan! Thorn"ike teah &erhatikan beha'a ku)ing itu teah meakukan
berma)am#ma)am tin"akan ,&ro%e% )uba#(a*a3 untuk keuar hinggaah hai'an itu
tertekan kun)i "an &intu terbuka! Ma%a *ang "iambi oeh ku)ing itu untuk membuka
&intu &uzze boB "i)atat!
Bebera&a (am kemu"ian ku)ing *ang a&ar itu "ima%ukkan ke "aam &eti *ang
%ama! +ai ini4 hai'an itu ber(a*a menekan kun)i &intu "aam ma%a *ang ebih %ingkat
berban"ing "engan &er)ubaan &ertama! +u)ing itu "ikatakan teah mengua%ai atau
bea(ar! Iaitu4 organi%me itu teah mem&ea(ari gerak baa% *ang betu untuk
men*ee%aikan ma%aah *ang "iha"a&i!
9
+a(ian tentang tingkah aku hai'an! Teori Peaziman O&eran Thorn"ike turut
"ikenai %ebagai teori )uba#(a*a ,tria an" error3! Meaui ka(iann*a4 %eekor ku)ing
"ima%ukkan ke "aam %ebuah %angkar "engan makanan "ietakkan "i uarn*a4 beiau
men"a&ati ku)ing ter%ebut teah meakukan bebera&a &er)ubaan untuk keuar "ari
%angkar!
Pembea(aran ini "ikenai %ebagai &embea(aran C)uba (a*aD! Meaui
&embea(aran ini4 ku)ing ter%ebut meakukan &ebagai reak%i %ehingga ter&i(ak %eak
&intu "an %angkar itu terbuka! +u)ing ter%ebut akan keuar untuk men"a&atkan
makanan!A&abia "ima%ukkan ke "aam %angkar %emua4 ku)ing ter%ebut meakukan
agi bebera&a &er)ubaan untuk keuar "ari %angkar ter%ebut!Perhubungan antara
rang%angan "engan gerak baa% ini me'akii kon%e &&embea(aran! Perhubungan ini
beraku ber"a%arkan biangan kai atihan4 kea"aan ke%e"iaan in"i$i"u "an
keberke%anan atihan!
Thorn"ike men*arankan4&embea(aran manu%ia "ika'a oeh hukum tertentu4
*ang "i%ebut %ebagai hokum &embea(aran *ang terbahagi ke&a"a tiga iaitu hukum
ke%e"iaan4 hukum atihan "an hukum ke%an! Mook Soon Sang ,67763 mentakrifkan
Hukum +e%e"iaan %ebagai keu&a*aan &er%ia&an in"i$i"u "i "aam ken"irin*a untuk
memuakan %e%uatu akti$iti &embea(aran! Menurut beiau4 Hukum Latihan men*atakan
baha'a %emakin ban*ak atihan *ang tertentu "i(aankan4 %emakin kukuh ikatan atau
a%o%ia%i gerakbaa% *ang tertentu "engan rang%angan *ang berkaitan!
'oko! -.9. &kinner (12:/122:
Beiau mengutarakan (uga Teori Peaziman O&eran! +a(ian "i(aankan
menggunakan +otak Skinner! Seekor tiku% *ang %e"ang meom&at#om&at "i%ekeiing
kotak tiba#tiba tertekan butang *ang akan mengeuarkan %eketu makanan!Tan&a
membuang ma%a tiku% itu akan menguangi menekan butang ter%ebut untuk
men"a&atkan makanan!
Menurut &en"a&at Amir A'ang ,-0.234 mengikut Peaziman +a%ik4 muri" akan
men(a"i &a%if kerana gan(aran "iberikan ke&a"an*a bukan ata% u%ahan*a
men"a&atkan gan(aran ter%ebut! Manakaa mengikut Peaziman O&eran4 &ea(ar
bertin"ak aktif kerana gan(aran "i&eroeh "engan )ara beru%aha %en"iri! Skinner
10
mem&erkenakan ima (eni% &ro%e% Teori Peaziman O&eran iaitu &eneguhan
&o%itif4&eneguhan negatif4 "en"aan4 &rin%i& Prema)k "an &eu&u%an!
Peri%ti'a A'a
,Ante)e"ent%3
Rang%angan uaran *ang men*ebabkan kita untuk
bertin"ak!
Tingkah aku ,Beha$ior3 Entuk ahi beha$iori%4 tingkah aku "ibahagikan
ke&a"a "ua kategori4 *ang "iingini atau *ang ti"ak
"iingini! Ahi Beha$iori% (uga ber&en"a&at4 &er%e&%i
iaah %egaa#gaan*a!
+e%an akibat
,8on%eFuen)e%3
+e%an akibat iaah moti$a%i *ang akan menentukan
%ama a"a meningkatkan atau menurunkan
kemungkinan %e%uatu gerak baa% beruang %emua!
Pem4ela;aran 5an peru4a!an tingka! laku
Menurut beiau4"aam teori &eaziman o&eran4 gerak baa% boeh "iuangi atau
"iha&u%kan (ika "iberikan &eneguhan %e(uru% %ee&a% gerak baa% "itun(ukkan!
EK&PE)#$E+ '#K<& P<'#= &K#++E)
#mplikasi 'eori -e!avioris 'er!a5ap Penga;aran 5an Pem4ela;aran
Teori ini menekankan &eranan &er%ekitaran "aam &ro%e% &embea(aran!
Matamat *ang %&e%ifik &eru "iteta&kan "an "in*atakan "engan (ea% oeh guru %u&a*a
&ro%e% &enga(aran "an &embea(aran boeh "i)a&ai "engan berke%an! ;i "aam %etia&
11
Tingkah
aku a'a
Tingkah akuGtin"akan+e%an tin"akan Teknik +e%an tingkah
Laku
Ra'ak Tertekan %ui% tui Makanan keuar Peneguhan ;iteru%kan
Terazim Menekan %ui% tui Makanan keuar Peneguhan ;iteru%kan
Terazim Menekan %ui% tui#
am&u men*aa
Makanan keuar Peneguhan
&o%itif
;iteru%kan
Terazim Menekan %ui% tui#
am&u ti"ak men*aa
Makanan ti"ak
keuar
Peneguhan
negatif
Ti"ak "iteru%kan
Terazim Menekan %ui% tui#
ke(utan eektrik
Makanan ti"ak
keuar
Hukuman Ti"ak "iteru%kan
&embea(aran4 guru &eru meneta&kan ob(ektif khu%u% bagi %etia& angkah &enga(aran
mereka! :uru (uga boeh men*u%un ara% ke%ukaran %oaan#%oaan %u&a*a muri"#muri"
beru&a*a men*ee%aikann*a "engan betu ,Lee Shok Mee4 -00/3! Oeh itu4 mereka
akan menerima &engukuhan &o%itif meaui %oaan ter%ebut! :uru (uga boeh
menga&ika%ikan hukum ke%e"iaan "engan mengaitkan &ea(aran baharu "engan
&engetahuan %e"ia a"a &ea(ar! Hukum atihan (uga boeh "iakukan "engan memberi
ban*ak atihan "an &enguangan!
#$P%#KA&# 'E()# PE$-E%A,A)A+ KE A'A& P)(&E& PE+GA,A)A+ DA+
PE$-E%A,A)A+ (P>P) KEPADA KA+AK/KA+AK -E)KEPE)%<A+ K=A&
Teori &embea(aran *ang "i&erkenakan bukan %aha(a memberi im&ika%i "aam
PHP kanak#kanak norma4 namun ia turut men)aku&i kanak# kanak berke&eruan kha%!
+anak#kanak berke&eruan kha% iaah kanak#kanak *ang mengaaami ma%aah
&engihatan4 &en"engaran "an ma%aah &embea(aran! 5oku%n*a ke&a"a muri"#muri"
*ang mengaami "o'n %in"rom4&erkembangan e'at4 Auti%tik4 "i%ek%ia4tum&uan
%ingkat,A;34 hi&eraktif "an %o' earner!
Bagi guru#guru *ang %u"ah ama berke)im&ung "aam "unia &en"i"ikan kha%4
%eme%tin*a mereka teah memahami "an begitu arif tentang &engubah%uaian kurikuum
ber"a%arkan kognitif "an taha& keabnormaan muri"# muri"! Maah4 (ika "iteiti "an
"iha*ati4 &enga(aran terha"a& kanak#kanak kha% (uga ban*ak menga&ika%ikan teori#
teori &embea(aran *ang "iutarakan! :uru#guru &eru teori beha$iori% *ang ban*ak
meibatkan kae"ah &emerhatian4 )uba (a*a4 uangan "an ke(a*aan!
;aam menga(ar kanak# kanak berke&eruan kha%4 &enga&ika%ian teori ini amat
te&at "engan %itua%in*a! Jika kita meihat ke&a"a ma%aah kanak#kanak kha% *ang
keban*akann*a ti"ak tahu memba)a "an mengira! Oeh itu4 &en"ekatan teori ini
mam&u meningkatkan %e"ikit rang%angan ke&a"a mereka agar teru% berminat "aam
12
mengikuti &embea(aran! Ber"a%arkan teori ter%ebut (uga4 guru#guru boeh
menggunakan &eneguhan &o%itif atau negatif bagi meran%ang muri"#muri" %u&a*a
mereka beru%aha untuk meningkatkan kemahiran memba)a! Seeok#eokn*a4 guru
&eru memberi gan(aran atau ha"iah ke&a"a muri"#muri" *ang "a&at mengua%ai
kemahiran ter%ebut! Sebagai )ontoh4 %eorang guru memberikan )okat ke&a"a
muri"n*a *ang mam&u memba)a huruf IaJ hingga IhJ "engan betu! +ae"ah ini akan
memberikan moti$a%i ke&a"a kanak#kanak ain untuk men)uba "an kanak#kanak *ang
mem&eroeh &eneguhan ter%ebut untuk teru% mengua%ai huruf %eteru%n*a!
Sebagai guru4 kita &eruah men)uba &ebagai angkah untuk menarik minat
muri" *ang berke&eruan kha% bagi memberikan &euang ke&a"a mereka bea(ar
"engan %eronok! :uru (uga &eruah menerangkan &ea(aran "engan (itu %u&a*a muri"
"a&at memahami &ea(aran &a"a hari ittu! Jika muri" beum mahir4 guru me%tiah
menguang %emua to&ik itu! +emu"ian4 "i%u%ui "engan atihan "an atih tubi! Latihan
*ang beruang#uang "a&at membantu muri" memahami "an mengingati &ea(aran!
Seain "ari&a"a itu4 guru &eru meran)ang "an meak%anakan %trategi#%trategi
&enga(aran %e&erti %oaan terbuka "an "iaog ber%ama muri"#muri"! +ae"ah ini %e)ara
ti"ak ang%ung akan membantu &eningkatan taha& komunika%i muri" ter%ebut!
+omunika%i meru&akan item ter&enting "aam membina kemahiran menganai%i%4
mentaf%ir "an merama makumat! 8ontohn*a4 %ema%a %et in"uk%i %e%i PHP guru
bertan*akan khabar "an mengenai hobi %eorang kanak#kanak auti%me %ebeum
memuakan &embea(aran bertemakan hobi &a"a hari ter%ebut!
Seain "ari&a"a itu (uga4 guru boeh menggunakan kae"ah "iaog ber%ama rakan
%ekea% untuk membantu kanak#kanak kha% meningkatkan taha& inter&er%ona!
Peran)angan guru *ang %i%tematik "an fek%ibe boeh "igunakan oeh guru ter%ebut
"aam menagani &ebagai karenah muri"!
Im&ika%i %eteru%n*a a"aah guru haru%ah menggunakan Ran)angan Pen"i"ikan
In"i$i"u ,RPI3 %ebagai untuk menganai%i% &erkembangan "an kema(uan muri"
"ari&a"a %ema%a ke %ema%a! Se&erti *ang "iketahui umum4 kanak#kanak kha% ti"ak
mengambi &e&erik%aan umum ke)uai mereka *ang mengikuti kea% inku%if "engan
kea% norma! RPI *ang "igunakan meru&akan koabora%i &ebagai "i%i&in! Ja"i4
&erkembangan "an kema(uan *ang "ianai%i% meru&akan &eningkatan "ari &ebagai
a%&ek! 8ontohn*a4 (ika %eorang muri" *ang mengaami ma%aah tingkah aku4
&erubahann*a "i&erhatikan oeh %emua &ihak *ang teribat "an tera&i "iberikan "ari
&ebagai a%&ek! +ea"aan "an &erkembangann*a "i)atat "ari&a"a %ema%a ke %ema%a!
13
Perkara *ang men(a"i foku% keutamaan a"aah &ro%e% &erubahann*a4 bukanah ha%i
terakhir! Ha ini kerana %etia& in"i$i"u mem&un*ai keboehan "an keemahan *ang
&ebagai!
:uru &eruah meneta&kan matamat *ang reai%tik %ebeum "an %ema%a
meak%anakan &enga(aran "an &embea(aran "i "aam kea%! Peran)angan me%tiah
ber%e%uaian "engan ke&eruan muri"! Ini akan menggaakkan muri" memberikan
tum&uan terha"a& &ea(aran! Maah4 ber"a%arkan hukum &embea(aran *ang ter"a&at
"aam teori ter%ebut4 %e%eorang guru &eruah membuat &er%ia&an %ebeum menga(ar!
Se"iakan BBM *ang menarik4 ran%angan *ang %e%uai "an teknik &en"ekatan *ang
&raktika! Seain "ari&a"a itu (uga4 guru &eru mema%tikan taha& ke%e"iaan muri"! Bagi
mengetahui taha& muri"#muri"4 gunakan 'aktu %et in"uk%i untuk berinterak%i "an
bertan*akan ha#ha umum ke&a"a muri"# muri"! 8ontohn*a4 guru bertan*akan a&akah
*ang "iakukan oeh anak muri"n*a *ang mengaami ma%aah hi&eraktif!
:uru &eru memberikan re%&on *ang %&e%ifik "an kera&! Ha ini a"aah
"i%ebabkan oeh4 muri"#muri" berke&eruan kha% %entia%a memerukan &erhatian "an
re%&on agar mereka "a&at meningkatkan taha& keakuan ke arah *ang ebih &o%itif!
Re%&on guru "an teguran *ang &o%itif %erta %&e%ifik agar kanak#kanak *ang mengaami
ma%aah tingkah aku "a&at mengetahui ma%aah mereka *ang ari "ari norma a%a!
8ontohn*a4 kanak#kanak I"o'n %in"romJ *ang berma%aah akoaia iaitu menguang#
uang &erkataan "engan kera&4 guru &eru menegur %e)ara teru% terang baha'a
&erakuann*a a"aah "iuar norma manu%ia norma! Re%&on guru ter%ebut4 mam&u
mengurangkan kea"aann*a ke&a"a *ang ebih baik!
Seain "ari&a"a itu (uga4 guru &eru menggiatkan &engha&u%an tingkah aku *ang
ti"ak "iingini! :unakan kae"ah Itime#outJ4 IkontrakJ4 I&enga%inganJ4 "an %ebagain*a
"aam menga'a "an mengurangkan tingkah aku *ang ti"ak "iingini! A&ika%ian (uga
teknik mo"ifika%i tingkah aku *ang meibatkan token4 kontrak4 "en"aan "an
&enga%ingan untuk mengurangkan tingkah aku *ang ti"ak "iingini!Namun begitu4
kae"ah atau hukuman ter%ebut &eruah %e%uai "engan ma%aah tingkah aku kanak#
kanak ter%ebut! Jika kanak#kanak *ang mengaami ma%aah "o'n %in"rom4 kae"ah
Itime outJ meru&akan antara kae"ah *ang boeh "igunakan!
14
Bibiografi
MOO+ SOON SAN:4 ,677.3 MERI; ;AN ALAM BELAJAR4 SIRI PEN:AJIAN
PRO5ESIONAL4 PERA+? PENERBITAN MELTIME;IA S;N! BH;!
8HOON: LEAN +EOA4 ,67703 MERI; ;AN ALAM BELAJAR4 SIRI
PEN;I;I+AN PER:EREAN4 SELAN:OR? +EMPELAN BE;IMAN S;N! BH;!
NORIATI A! RASHI;4 BOON PON: KIN:4 SHARI5AH 5A+HRIAH SKE;
AHMA;4 ,67703 MERI; ;AN ALAM BELAJAR4 SIRI PEN;I;I+AN :ERE4
+EALA LEMPER? OL5OR; 5AJAR S;N! BH;
15