TABEL A-B

KESIMPULAN PROFIL, HARAPAN, TANTANGAN

PENYEBAB TANTANGAN DAN ALTERNATIF PEMECAHAN
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
I. KESISWAAN
1.1 Besaran Sekolah dan
Perkembangannya
Dalam 3 tahun terakhir
perkembangan jumlah
siswa mengalami kenaik
an dan penurunan ,
dengan data :
Tahun !!"#!!$ %
turun 1& anak 'umlah
siswa 33"anak
Tahun !!$#!!( %
naik 3 anak 'umlah
siswa 3&!anak
Tahun !!(#!1! %
turun 1! anak 'umlah
siswa 33! anak
'umlah siswa tiga
tahun terakhir rata)rata
33*.siswa
+ata)rata kelas tiga
tahun terakhir dibawah
pagu , $ siswa -
Penerimaan
siswa kelas . , $* /
berserti0ikat T1#+2
'umlah siswa kelas . s#d 3.
minimal siswa , 1
kelas 4 5 siswa -
'umlah siswa perkelas di
atas pagu ,$ siswa-
6urid Baru 1elas .
berserti0ikat +2#T1 .
Perlunya meningkatkan
jumlah siswa $ anak
Perlunya meningkatkan
jumlah murid per kelas :
Perlunya 6urid 1elas .
berserti0ikat T1#+2
2nak usia sekolah 5)1
tahun kurang , dibawah 3*
anak -
2nak usia sekolah 5)1
tahun kelurahan Pe7aluk
an ada yang bersekolah
di SD8 Pe7 & dan * atau
6..
6engupayakan anak usia
sekolah 5)1 tahun dari ke
lurahan Pe7alukan mau
sekolah di SD8 Pe7.1
dengan pendekatan ke T1
terdekat dan sosialisasi
program sekolah ke depan

6emberikan bantuan un
tuk murid baru 1elas . be
rupa pembebasan penda0
taran dan uang sumbang
an
Bantuan sarpras sekolah
bagi anak yatim piatu#
yatim
1. Tindakan Sekolah
untuk menampung
anak usia sekolah
,29S-
Di lingkungan sekolah
tidak terdapat anak
usia sekolah dasar , 5)
1 Tahun - yang tidak
bersekolah
Semua 2nak 9sia Sekolah
,29S 5)1 tahun-
bersekolah # tidak ada
2nak 9sia Sekolah umur
5)1 tahun yang tidak
bersekolah
Perlunya menjaga #
mempertahankan semua
2nak 9sia Sekolah umur
5)1 tahun bersekolah.
6inat dan kesadaran
terhadap pendidikan
orang tua murid
rendah#kurang
6emberikan sosialisasi
dan moti:asi kepada
masyarakat akan
pentingya bersekolah pada
9sia 5)1 tahun .
6enjalin kerjasama yang
lebih harmonis dengan
Pemerintah kelurahan dan
Tokoh masyarkat
kelurahan Pe7alukan
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
dalam menjaring 29S .
1.3 6anajemen Peserta
Didik
Sekolah belum
memiliki ketersediaan
sistem untuk konseling
peserta didik
2danya sistem sekolah
untuk konseling peserta
didik ,guru konseling dari
guru kelas -
Perlunya sistem sekolah
untuk konseling peserta
didik
Seko
lah belum memiliki guru
khusus B1
;uru BP dirangkap guru
kelas
6engupayakan guru tidak
tetap khusus untuk B1.
1.& Bantuan kepada
peserta didik kurang
mampu se7ara
ekonomi
Dalam 3 Tahun terakhir
siswa bebas dari iuran
1omite dan pembayaran
biaya sekolah lainnya.
Tahun !!(#!1!
6emberikan bantuan
berupa % buku <1S
kepada 1& siswa
Siswa bebas dari
pembayaran biaya
sekolah.
6emberikan bantuan
berupa % buku <1S
kepada * siswa.
Perlunya meningkatkan
bantuan kepada
sejumlah siswa
Belum ter7ukupinya dana
untuk pemberian bantua
kepada siswa
6engupayakan dana
pemberian bantuan dari
dana B=S.
1.* Bantuan 1epada
peserta didik kurang
siap
Terdapat 1 anak mengala
mi gangguan Pendenga)
ran, 1 anak mengalami
Tuna Daksa, 1 anak
mengalami Tuna ;rahita.
Tindakan yang dilakukan
sekolah adalah:
Diin0ormasikan pada
orang tua untuk
mengupayakan se7ara
medis, agar siswa
tetap dapat mengikuti
PB6 dengan baik.
'ika se7ara medis
tidak dapat dilakukan #
dilaksanakan, maka
siswa yang mengalami
gangguan , tuna daksa
dan tuna grahita
dianjurkan untuk
dimutasikan ke SD<B.
Semua siswa yang
mengalami gangguan 0isik
dapat teratasi
keterbatasannya se7ara
medis atau non medis ,
sehingga dapat mengikuti
1B6 dengan baik dan
tidak menggangu teman
yang lain.
Perlunya penanganan
se7ara khusus bagi anak
yang mengalami
gangguan , Tuna Daksa
dan Tuna ;rahita.
1urang mampunya orang
tua untuk pengobatan
anaknya ke 6edis karena
membutuhkan biaya yang
sangat mahal.
1urangnya minat orang
tua yang mempunyai anak
7a7at untuk
menyekolahkan ke SD<B
karena dinggap jauh.
6engupayakan
pengobatan melalui medis
dengan mengusahakan
dana B=S, dan kerja sama
pihak sekolah,orang
tua,puskesmas dan
aparat.
6emberikan moti0asi
kepada orang tua yang
mempunyai anak 7a7at
untuk menyekolahkannya
ke SD<B.
1.5 Perlakuan sekolah
terhadap ke7erdasan,
bakat dan minat
peserta didik
'umlah siswa yang
tingkat ke7erdasan
sangat tinggi belum
diideti0ikasikan,
sehingga belum ada
Sekolah mempunyai program
terhadap pembinaan siswa
yang memiliki ke7erdasan
sangat tinggi
Perlunya sekolah
mempunyai program
terhadap pembinaan
siswa yang memiliki
ke7erdasan sangat
Belum ada pembinaan
rutin terhadap siswa yang
7erdas
Belum pernah juara
2danya pembinaan rutin
bagi siswa yang
mempunyai ke7erdasan
sangat tinggi
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
perlakuan dari sekolah
untuk peserta didik
tersebut
Terdapat beberapa
siswa masing)masing
mendapatkan
pembinaan khusus
dalam bidang atletik,
renang dan 3olly
Tahun !!( ada1*
siswa yang mendapat
bimbingan dalam
talenta di bidang
akademik dan non
akademik dan
menjuarai tingkat
1e7amatan,
kabupaten, propinsi
Sekolah se7ara bertahap
mempunyai program
terhadap pembinaan
dalam bidang 2tletik,
+enang, 3olly, dan Sepak
Takrauw dengan
meningkatkan
keikutsertaan siswa yang
akan diseleksi
Sekolah dapat juara di
Tingkat 1e7amatan dan
1abupaten dalam lomba
akademik dan non
akademik
tinggi
Perlunya Sekolah
se7ara bertahap
mempunyai program
terhadap pembinaan
dalam bidang 2tletik,
+enang, dan 3olly
dengan meningkatkan
keikutsertaan siswa
yang akan diseleksi
Perlunya Sekolah dapat
juara di Tingkat
1e7amatan dan
1abupaten dalam lomba
akademik dan non
akademik
olimpiade ditingkat
propinsi
Potensi siswa untuk
mendapatkan juara dalam
lomba renang, atletik,
sepak takrauw dan :olly
7ukup besar.
Potensi sumber daya
,srapras- bidang tersebut
belum memenuhi.
Belum disediakan se7ara
khusus dana untuk
kegiatan pembinaan
lomba.
2danya pembinaan rutin
bagi siswa yang
mempunyai bakat bidang
atletik, renang, sepak
takrauw dan :olly
Penambahan pengadaan
sarana bidang atletik,
renang, sepaktakrauw dan
:olly
Pembinaan khusus siswa
berkemampuan bidang
akademik dan non
akademik dan adanya
pembinaan dari pihak
eksternal
1." Perlakuan untuk
menangani peserta
didik putus sekolah
Persentasinya sebesar
!/
Tidak ada siswa yang
putus bagi siswa yang
normal dan mengupaya)
kan mutasi bagi siswa
yang kurang siap.
Perlunya 6empertahan
kan siswa supaya tidak
putus sekolah dan
menyarankan pada
orang tua yang siswanya
kurang siap untuk mutasi
ke SD<B
Sekolah tidak
memiliki guru khusus
untuk siswa kurang siap
Siswa kurang siap
selalu ketinggal dalam
menerima materi
pembelajaran
6engupayakan guru
khusus bagi siswa yang
kurang siap
6emoti:asi orang tua
untuk mutasi ke SD<B
1.$ Perlakuan terhadap
peserta didik tinggal
kelas#tidak lulus
'umlah anak yang
tinggal kelas selama
tiga tahun terakhir ini
7enderung naik turun
di antaranya adalah:
Tahun !!(#!1!
sejumlah 1 anak %
!,!!3/
6enurunkan jumlah siswa
yang tinggal kelas menjadi
!/
6enurunkan jumlah
siswa yang tinggal kelas
menjadi !/
Dukungan orang tua
dalam mengontrol
belajar anak kurang
6inat belajar siswa
rendah yang disebabkan
karena lingkungan tidak
mendukung dalam
pembiasaan memba7a#
6emoti:asi =rang tua
untuk mengontrol waktu
belajar anak di rumah
2danya Tambahan
pelajaran bagi siswa
yang lemah menerima
materi dalam
pembelajaran.
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
belajar. Pemberian tugas
tambahan di rumah
1.( Prestasi lomba#
olimpiade mata
pelajaran
Prestasi peserta didik
dalam
lomba#olimpiade
mapel untuk tiga tahun
terakhir adalah...
6endapatkan juara
ditingkat 1e7amatan
=limpiade 6atematika dan
.P2
Perlunya sekolah untuk
mendapatkan juara
olimpiade 6atematika
dan .P2 di tingkat
1e7amatan
Belum ada pembinaan
rutin se7ara berkala bagi
siswa yang akan mengikuti
olimpiade
Pembinaan rutin se7ara
berkala bagi siswa yang
akan mengikuti olimpiade
mulai dari kelas &
1.1! Prestasi non
akademis
Tahun !!(#!1!
sebagai juara lomba
Ba7a Puisi, 6elukis,
Pidato, >ipta Puisi
'uara .. di tingkat
1e7amatan
Perlunya meningkatkan
juara lomba Ba7a Puisi,
6elukis, Pidato, >ipta
Puisi Puisimenjadi juara
1 di tingkat 1e7amatan
Belum ada pembinaan
rutin se7ara berkala bagi
siswa yang akan mengikuti
lomba Ba7a Puisi, 6elukis,
Pidato, >ipta Puisi
,pembinaan biasanya
dilakukan se7ara
mendadak-
Pembinaan se7ara berkala
dan pengangkatan guru
khusus bidang Seni.
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
II. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
.1 Peren7anaan Proses
Pembelajaran
+en7ana proses
pembelajaran belum
berjalan se7ara baik
dalam hal :
Belum
tersedianya silabus
mapel SB1 kelas .,..,...
dan Bhs..nggris kelas .
dan ..
Belum
tersedianya +en7ana
Pelaksanaan
Pembelajaran se7ara
tertulis untuk mapel
SB1 kelas .,..,...,
Bhs..nggris kelas . dan
Tersedianya
silabus mapel SB1 kelas
.,..,... dan Bhs..nggris
kelas . dan ..
Tersedianya
+en7ana Pelaksanaan
Pembelajaran se7ara
tertulis untuk mapel SB1
kelas .,..,..., Bhs..nggris
kelas . dan .. dan
Bhs.Daerah .,..,... dan 3.
Perlunya Silabus mapel
SB1, Bhs. .nggris ?
Bhs.Daerah 1elas
.,..,...,.3,3,3.
Perlunya +en7ana
Pembelajaran se7ara
tertulis untuk mapel
Bhs.Daerah dan
Penjaskes 1elas
.,..,...,.3,3,3.
1ompetensi guru SB1,
Bhs. Daerah dan Bhs
.nggris dalam bidang
pembuatan silabus SB1,
Bhs. Daerah dan Bhs
.nggris belum menguasai
1ompetensi guru SB1,
Bhs. Daerah dan Bhs
.nggris dalam bidang
pembuatan +PP belum
menguasai
6engirimkan guru SB1,
Bhs. Daerah dan Bhs
.nggris mengikuti pelatihan
pembuatan Silabus dan
+PP.
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
.. dan Bhs.Daerah
.,..,... dan 3..
. Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
+en7ana pembelajaran
untuk mapel SB1,Bhs.
.nggris dan Bhs. 'awa
belum ada, 6aka
pelaksanaan proses
pembelajaran 3 6apel
belum berjalan dengan
sempurna, ditandai
dengan:
Strategi pembelajaran
masih klasikal ,semua
kelas-
Peman0aatan alat
bantu kurang
maksimal dan
pembelajaran kurang
membangkitkan minat
belajar siswa.
Tersedianya modul
interakti0 dan
penggunaan alat bantu
se7ara maksimal
sehingga dapat
membangkitkan minat
belajar siswa.
2danya perubahan
paradigma pembelajaran
pada semua guru
tentang akti0 learning
student

Perlunya :
6odul interakti0 dan
penggunaan alat bantu
se7ara maksimal
sehingga dapat
membangkitkan minat
belajar siswa.
Perubahan
paradigma pembelajaran
pada semua guru
tentang akti0 learning
student
1urangnya modul
interakti0 dan penggunaan
alat bantu
Dalam pembelajaran
1urangnya kemauan guru
dalam membelajarkan akti0
learning student
Penyediaan modul
interakti0 yang lebih
lengkap.
6engikutsertakan
pelatihan tentang
Pembelajaran # P21@6
setiap tahun guru kelas
6emberi in0ormasi
se7epatnya tentang
peningkatan kinerja guru
dalam pembelajaran di
kelas.
2.3 Pre!"#
A$"%e&#$
.3.1 +ata)rata nilai
ujian ,92SB8
dan 92SD2'
8ilai rata)rata ujian
sekolah 3 Tahun
terakhir :
) P2. : naik turun
dengan rata)rata ,",$
A $,1* A $,&3 -
) PP1n#PP1s :
naik turun dengan
rata)rata , ",1 A
$,55 A ",(1-
) Bahasa
.ndonesia : naik turun
dengan rata)rata , 5,$&
A ",&1 A 5,&( -
) 6atematika : naik
+ata)rata nilai 92SB8#D2 :
) P2. meningkat
menjadi $,*!
) PP1n#PP1s
meningkat menjadi
$,*!
) Bhs..ndonesia
meningkat menjadi
",*!
Perlunya peningkatan nilai
92S8#D2:
) P2. sebesar
!,!"dari $,&3 menjadi
$,*!
) PP1n sebesar
!,*( dari ",(1 menjadi
$,*!
) Bhs..ndonesia
sebesar 1,!1 dari 5,&(
menjadi ",*!
;uru kurang maksimal
dalam peman0aatan waktu
belajar
1emampuan siswa se7ara
umum rendah atau tidak
merata.
Peran serta orang tua
dalam merespon belajar
dirumah kurang.
Semua guru menepati jam
masuk, jam istirahat, jam
pulang dan jam
pelaksanaan pembelajaran
dikelas.
6engadakan les tambahan
diluar jam dinas, dan
menghimbau siswa untuk
mengadakan les di rumah,
membentuk kelompok
belajar.
6engadakan koordinasi
dengan orang tua agar
lebih memperhatikan
belajar putranya di rumah.
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
turun dengan rata)rata
, *,! A *,&( A
*,$ -
) .P2 : naik turun
dengan rata)rata , 5,"*
A ",& A 5,5& -
) 1ertakes : naik
dengan rata)rata , ",&*
A ",5" A ",( -
) Penjaskes:naik
turun dengan rata B
rata, ",*5 A ",33 A
",* -
) Bhs.'awa : naik
turun dengan rata)rata
, 5,* A 5,"" A 5,(! -
) Bhs..nggris : naik
turun dengan rata)rata
, ",5" A ",! A ",""
-
) 6atematika
meningkat menjadi
5,!!
) .P2 meningkat
menjadi ",*!
) 1ertakes
meningkat menjadi
$,!!
) Penjaskes
meningkat menjadi
$,!!
) Bhs.'awa
meningkat menjadi
",!!
) Bhs..nggris
meningkat menjadi
$,!!
) 6atematika
sebesar !,1$ dari *,$
menjadi 5,!!
) .P2 sebesar !,$5
dari 5,5& menjadi ",*!
) 1ertakes sebesar
!,!$ dari ",( menjadi
$,!!
) Penjaskes sebesar
!,&$ dari ",* menjadi
$,!!
) Bhs.'awa sebesar
!,1! dari 5,(!
menjadi ",!!
) Bhs..nggris
sebesar !,3 dari ",""
menjadi $,!!
2.3.2 8ilai +aport 8ilai rata)rata +apor 3
tahun terakhir sbb. :
Tahun Pelajaran
!!(#!1! terendah :
1elas . 6apel P2. 8+
"!
1elas . 6apel P1n
8+ "1
1elas . 6apel B..nd
8+ 5"
1elas . 6apel
6atematika 8+ *(
1elas . 6apel .P2
8ilai raport rata)rata
mata pelajaran mening
kat :
1elas . 6apel P2. dari
"! menjadi $!
1elas . 6apel P1n dari
"1 menjadi $!
1elas . 6apel B..nd dari
5" menjadi $!
1elas . 6apel 6atema
tika dari *( menjadi "*
1elas . 6apel .P2 dari
Perlunya :
Peningkatan nilai +aport
per mata pelajaran :
1elas . 6apel P2. 8+
1!
1elas . 6apel P1n
8+ (
1elas . 6apel B..nd 8+
13
1elas . 6apel
6atematika 8+ 15
1elas . 6apel .P2 8+
6etode ;uru dalam
menyampaikan materi
pembelajaran menyenang
kan, siswa rajin masuk
sekolah.
Buku pelajaran siswa ter7u
kupi sesuai dengan jumlah
siswa
6emoti:asi orang tua
untuk mengontrol belajar
siswa di rumah
6eningkatkan kopetensi
guru dalam pembelajaran
di kelas melalui 11;
6enambah buku
pegangan siswa
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
8+ "
1elas . 6apel .PS 8+
5"
1elas . 6apel SB1
8+ 5&
1elas . 6apel
Penjasorkes 8+ 5*
1elas . 6apel Bhs.
'awa 8+ 5"
1elas . 6apel Bhs.
.nggris8+ 51
1elas . 6apel BTC 8+
"!
1elas .. 6apel P2. 8+
5!
1elas .. 6apel P1n
8+ *!
1elas .. 6apel B..nd
8+ *
1elas .. 6apel
6atematika 8+ *&
1elas .. 6apel .P2
8+ *!
1elas .. 6apel .PS 8+
*!
1elas .. 6apel SB1
8+ 5!
1elas .. 6apel
Penjasorkes 8+ 5*
1elas .. 6apel Bhs.
'awa 8+ **
1elas .. 6apel Bhs.
.nggris8+ *!
1elas .. 6apel BTC
8+ 5!
1elas ... 6apel P2. 8+
" menjadi $!
1elas . 6apel .PS dari
5" menjadi "*
1elas . 6apel SB1 dari
5& menjadi $!
1elas . 6apel Penjas
orkes dari 5* menjadi
$!
1elas . 6apel Bhs. 'awa
dari 5" menjadi "*
1elas . 6apel Bhs.
.nggris dari 51menjadi
"*
1elas . 6apel BTC dari
"! menjadi $!
1elas .. 6apel P2. dari
5! menjadi $!
1elas .. 6apel P1n dari
*! menjadi $!
1elas .. 6apel B..nd
dari * menjadi $!
1elas .. 6apel 6atema
tika dari .*& menjadi "*
1elas .. 6apel .P2 dari
*! menjadi $!
1elas .. 6apel .PS dari
*! menjadi "*
1elas .. 6apel SB1 dari
5! menjadi $!
1elas .. 6apel
Penjasorkes dari 5*
menjadi $!
1elas .. 6apel Bhs.
'awa dari ** menjadi "*
1elas .. 6apel Bhs.
.nggris dari *! menjadi
"*
1elas .. 6apel BTC dari
5! menjadi $!
1elas ... 6apel P2. dari
$
1elas . 6apel .PS 8+ $
1elas . 6apel SB1 8+
15
1elas . 6apel
Penjasorkes 8+ 1*
1elas . 6apel Bhs. 'awa
8+ $
1elas . 6apel Bhs.
.nggris 8+ 1&
1elas . 6apel BTC 8+
1!
1elas .. 6apel P2. 8+
!
1elas .. 6apel P1n 8+
3!
1elas .. 6apel B..nd 8+
$
1elas .. 6apel
6atematika 8+ 1
1elas .. 6apel .P2 8+
3!
1elas .. 6apel .PS 8+
*
1elas .. 6apel SB1 8+
!
1elas .. 6apel
Penjasorkes 8+ 1*
1elas .. 6apel Bhs.
'awa 8+ !
1elas .. 6apel Bhs.
.nggris8+ *
1elas .. 6apel BTC 8+
!
1elas ... 6apel P2. 8+
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
5!
1elas ... 6apel P1n
8+ 5!
1elas ... 6apel B..nd
8+ 5!
1elas ... 6apel
6atematika 8+ *!
1elas ... 6apel .P2
8+ *1
1elas ... 6apel .PS 8+
*!
1elas ... 6apel SB1
8+ 5!
1elas ... 6apel
Penjasorkes 8+ 5!
1elas ... 6apel Bhs.
'awa 8+ *!
1elas ... 6apel Bhs.
.nggris 8+ *!
1elas ... 6apel BTC
8+ 5!
1elas .3 6apel P2.
8+ 5*
1elas .3 6apel P1n
8+ 5!
1elas .3 6apel B..nd
8+ 5!
1elas .3 6apel
6atematika 8+ *!
1elas .3 6apel .P2
8+ 5!
1elas .3 6apel .PS
8+ *!
1elas .3 6apel SB1
8+ 5"
1elas .3 6apel
Penjasorkes 8+ 5!
5! menjadi $!
1elas ... 6apel P1n
dari 5! menjadi $!
1elas ... 6apel B..nd
dari 5! menjadi $!
1elas ... 6apel 6atema
tika dari *! menjadi "*
1elas ... 6apel .P2
dari *1 menjadi $!
1elas ... 6apel .PS dari
*! menjadi "*
1elas ... 6apel SB1 dari
5! menjadi $!
1elas ... 6apel
Penjasorkes dari 5!
menjadi $!
1elas ... 6apel Bhs.
'awa dari *! menjadi "*
1elas ... 6apel Bhs.
.nggris dari *! menjadi
"*
1elas ... 6apel BTC dari
5! menjadi $!
1elas .3 6apel P2. dari
5* menjadi $!
1elas .3 6apel P1n
dari 5! menjadi $!
1elas .3 6apel B..nd
dari 5! menjadi $!
1elas .3 6apel
6atematika dari *!
menjadi "*
1elas .3 6apel .P2
dari 5! menjadi $!
1elas .3 6apel .PS dari
*! menjadi "*
1elas .3 6apel SB1
dari 5" menjadi $!
1elas .3 6apel
Penjasorkes dari 5!
!
1elas ... 6apel P1n
8+ !
1elas ... 6apel B..nd
8+ !
1elas ... 6apel
6atematika 8+ *
1elas ... 6apel .P2 8+
(
1elas ... 6apel .PS 8+
*
1elas ... 6apel SB1 8+
!
1elas ... 6apel
Penjasorkes 8+ !
1elas ... 6apel Bhs.
'awa 8+ *
1elas ... 6apel Bhs.
.nggris 8+ *
1elas ... 6apel BTC 8+
!
1elas .3 6apel P2. 8+
1*
1elas .3 6apel P1n
8+ !
1elas .3 6apel B..nd 8+
!
1elas .3 6apel
6atematika 8+ *
1elas .3 6apel .P2
8+ !
1elas .3 6apel .PS 8+
*
1elas .3 6apel SB1 8+
13
1elas .3 6apel
Penjasorkes 8+ !
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
1elas .3 6apel Bhs.
'awa 8+ *&
1elas .3 6apel Bhs.
.nggris 8+ *!
1elas .3 6apel BTC
8+ "!
1elas 3 6apel P2. 8+
5$
1elas 3 6apel P1n
8+ 5!
1elas 3 6apel B..nd
8+ 53
1elas 3 6apel
6atematika 8+ *1
1elas 3 6apel .P2
8+ *1
1elas 3 6apel .PS 8+
*
1elas 3 6apel SB1
8+ 55
1elas 3 6apel
Penjasorkes 8+ 5*
1elas 3 6apel Bhs.
'awa 8+ *!
1elas 3 6apel Bhs.
.nggris8+ *1
1elas 3 6apel BTC
8+ "!
1elas 3. 6apel P2.
8+ "5
1elas 3. 6apel P1n
8+ 53
1elas 3. 6apel B..nd
8+ 5!
menjadi $!
1elas .3 6apel Bhs.
'awa dari *& menjadi
"*
1elas .3 6apel Bhs.
.nggris dari *! menjadi
"*
1elas .3 6apel BTC dari
"! menjadi $!
1elas 3 6apel P2. dari
5$ menjadi $!
1elas 3 6apel P1n
dari 5! menjadi $!
1elas 3 6apel B..nd dari
53 menjadi $!
1elas 3 6apel 6atema
tika dari *1 menjadi "*
1elas 3 6apel .P2 dari
*1 menjadi $!
1elas 3 6apel .PS dari
* menjadi "*
1elas 3 6apel SB1 dari
55 menjadi $!
1elas 3 6apel
Penjasorkes dari 5*
menjadi $!
1elas 3 6apel Bhs.
'awa dari *! menjadi "*
1elas 3 6apel Bhs.
.nggris dari *1 menjadi
"*
1elas 3 6apel BTC dari
"! menjadi $!
1elas 3. 6apel P2. dari
"5 menjadi $!
1elas 3. 6apel P1n
dari 53 menjadi $!
1elas 3. 6apel B..nd
dari 5! menjadi $!
1elas .3 6apel Bhs.
'awa 8+ 1
1elas .3 6apel Bhs.
.nggris 8+ *
1elas .3 6apel BTC 8+
1!
1elas 3 6apel P2. 8+
1
1elas 3 6apel P1n
8+ !
1elas 3 6apel B..nd 8+
1"
1elas 3 6apel
6atematika 8+ &
1elas 3 6apel .P2 8+
(
1elas 3 6apel .PS 8+
3
1elas 3 6apel SB1 8+
1&
1elas 3 6apel
Penjasorkes 8+ 1*
1elas 3 6apel Bhs.
'awa 8+ *
1elas 3 6apel Bhs.
.nggris8+ *
1elas 3 6apel BTC 8+
1!
1elas 3. 6apel P2. 8+
&
1elas 3. 6apel P1n
8+ 1"
1elas 3. 6apel B..nd 8+
!
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
1elas 3. 6apel
6atematika 8+ 5!
1elas 3. 6apel .P2
8+ 5!
1elas 3. 6apel .PS
8+ 5!
1elas 3. 6apel SB1
8+ 5!
1elas 3. 6apel
Penjasorkes 8+ "!
1elas 3. 6apel Bhs.
'awa 8+ 5!
1elas 3. 6apel Bhs.
.nggris 8+ 5!
1elas 3. 6apel BTC
8+ "!
1elas 3. 6apel
6atematika dari
5!menjadi "*
1elas 3. 6apel .P2
dari 5! menjadi $!
1elas 3. 6apel .PS dari
5! menjadi "*
1elas 3. 6apel SB1
dari 5! menjadi $!
1elas 3. 6apel
Penjasorkes dari "!
menjadi $!
1elas 3. 6apel Bhs.
'awa dari 5! menjadi "*
1elas 3. 6apel Bhs.
.nggrisdari 5! menjadi
"*
1elas 3. 6apel BTC dari
"! menjadi $!
1elas 3. 6apel
6atematika 8+ 1*
1elas 3. 6apel .P2
8+ !
1elas 3. 6apel .PS 8+
1*
1elas 3. 6apel SB1 8+
!
1elas 3. 6apel
Penjasorkes 8+ 1!
1elas 3. 6apel Bhs.
'awa 8+ 1*
1elas 3. 6apel Bhs.
.nggris8+ 1*
1elas 3. 6apel BTC 8+
1!
2.3.3 Prosentase
<ulus Prosentase lulus ujian
sekolah 3 Tahun
terakhir stabil 1!! /
dengan nilai rata)rata
per mata pelajaran :
P
.2gama % $, &3
P
1n % ",(1
Bhs. .nd
% 5,&(
6atemati
ka % *,$
.P2 %
5,5&
.PS %
",!"
SB1 %
",(
Penjasor
Prosentase kelulusan
92S stabil 1!! /
dengan peningkatan nilai
menjadi :
P.2
gama % $, *!
P1
n % $,!!
o Bhs. .nd %
$,!!
o 6atematika
% ",*!
o .P2 % ",*!
o .PS % ",*!
o SB1 % $,!!
o Penjasorke
s % $,!!
o Bhs. 'awa
% ",*!
Perlunya :
6empertahankan
prosentase kelulusan
1!! / dengan
peningkatan nilai :
P.2
gama dari $, &3 menjadi
$,*!
P1
n dari ",(1 menjadi $,!!
o Bhs. .nd dari 5,&(
menjadi $,!!
o 6atematika
dari *,$ menjadi ",*!
o .P2 dari
5,5& menjadi ",*!
o .PS dari ",!" menjadi
",*!
o SB1 dari ",( menjadi
$,!!
o Penjasorke
1emampuan ;uru dalam
memberikan materi .P2
dan matematika kurang
SD6 murid rata)rata
kurang
Pelatihan guru dalam
materi .P2 dan 6atematika
<es di luar jam dinas
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
kes % ",*
Bhs.
'awa % 5,(!
Bhs.
.nggris % ",""
Bhs. .nggris % $,!! s dari ",* menjadi $,!!
o Bhs. 'awa
dari 5,(! menjadi ",*!
Bhs. .nggris dari ",""
menjadi $,!!
III. SUMBERDAYA PENDIDIKAN
3.1.1 1ondisi ;uru 'umlah 1S dan ;uru
dalam 3 tahun terakhir
1* orang dengan rin7ian :
P8S 1& orang , ;uru
Sukwan 1 orang
S)1 : $ orang, D) : "
orang , studi S)1 : 3
orang
Dang sudah
mengikuti uji
serti0ikasi : $ orang
yang belum " orang
Dang dapat
mengoperasikan
komputer orang
Semua guru
berkuali0ikasi
pendidikan minimal S)1
Semua guru yang P8S
yang belum serti0ikasi
, " orang - segera
mengikuti uji serti0ikasi
Semua guru yang
belum bisa
mengoperasikan
komputer dapat
mengoperasikan
komputer
Perlunya meningkatkan
pendidikan guru & orang
dari D) menjadi S)1
Perlunya meningkatkan
yang belum mengikuti
uji serti0ikasi " orang ,
menjadi berserti0ikasi
pro0esi guru
Perlunya meningkatkan
kemampuan guru dalam
mengoperasikan
komputer , menjadi
mampu meng
operasikan komputer
Eaktor minat yang kurang
dan biaya untuk
mekanjutkan ke S)1
1esiapan ;uru
menyangkut biaya dan
kemampuan guru untuk
mempersiapkan porto0olio
uji serti0ikasi
6inat guru untuk
mengikuti pelatihan
komputer kurang , dan
juga 0aktor biaya apabila
mengikuti pelatihan di
lembaga pelatihan
komputer
6emberikan moti:asi akan
pentingnya kualia0ikasi
pendidikan S)1 bagi guru ,
dan juga men7ari
memberikan subsidi
semampu sekolah untuk
mengurangi beban guru
dalam melanjutkan ke BS1
6emberikan bantuan
dalam bentuk bimbingan
penyusunan porto0olio uji
serti0ikasi guru
6emberikan moti:asi akan
pentingnya kemampuan
guru di bidang komputer
dan juga
mengikutsertakan pada
pelatihan komputer yang
dikoordinasi oleh ;uslah
3. 1ondisi 1epala
Sekolah
, berdasarkan
pada bahan
pelatihan
kompetensi kepala
sekolah,
Depdiknas !!-
1opetensi 1S dalam
hal pengembangan
diri pemberdayaan
sumberdaya sekolah,
kreati0itas, ino:asi dan
jiwa kewirausahaan
belum dilaksanakan
se7ara optimal
6engoptimalkan
kopetensi 1epala
Sekolah dalam hal
pengembangan diri
pemberdayaan
sumberdaya sekolah,
kreati0itas, ino:asi dan
jiwa kewirausahaan.
Perlunya
6engoptimalkan
kopetensi 1S dalam hal
pengembangan diri
pemberdayaan
sumberdaya sekolah,
kreati0itas, ino:asi dan
jiwa kewirausahaan.
+espon dari guru kurang
+espon dari guru ada
yang 7epat dan ada yang
lambat
6engikutsertakan kepala
sekolah pada pelatihan
manajemen kepala
sekolah tentang
pengembangan diri
6engadakan pembinaan
guru kelas oleh kepala
sekolah melalui super:isi
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
kelas
I(. SARANA DAN PRASARANA
).* S"r"+" Pr""r"+"
&.1.1 Perabot 'umlah meja dan
kursi siswa di ruang
kelas jumlahnya
7ukup tetapi
kualitasnya banyak
yang rusak .
'umlah meja $&
buah yang rusak ($
buah
1ursi jumlah &31
buah , yang rusak
*3 buah .
+ak perpustakaan
jumlah 1 buah ,
semua kondisinya
rusak sedang
2lmari , meja dan
kursi untuk perpusta
kaan belum lengkap.
2lmari, meja dan
kursi untuk 91S
belum punya 2lmari
untuk administrasi
kantor ada * buah ,
yang rusak ringan
buah

Sekolah dapat
memperbaiki 1*1 meja
kursi siswa yang rusak

Sekolah mempunyai
buah rak perpustakaan
1* buah meja ba7a
perpustakaan, & buah
almari perpustakaan
yang kondisinya baik
Perlunya sekolah
mempebaiki 1*1 buah
meja kursi siswa yang
rusak
Perlunya sekolah
mempunyai buah rak
perpustakaan , 1* buah
meja ba7a
perpustakaan, & buah
almari perpustakaan
yang kondisniya baik
Sejumlah 1*1 buah meja
kursi siswa rusak
buah rak perpustakaan ,
1* buah meja ba7a
perpustakaan, buah
almari perpustakaan
kondisinya rusak
Pembelian atau
perbaikan meja kursi
siswa yang rusak.
Pembelian atau
perbaikan rak , meja
ba7a, almari
perpustakaan
&.1. +asio jumlah
buku dengan
jumlah peserta
didik
+asio jumlah
buku dengan siswa
untuk matematika,
Bahasa .ndonesia ,
.P2 ,P1n, P2.,% (!
/, sedangkan
Bahasa .nggris, SB1
dan Bahasa 'awa
hanya dimiiliki oleh
+asio jumlah buku
dengan murid untuk
bidang studi P1n, P2.,
Bahasa .nggris, SB1
dan Bahasa 'awa
1!!/
Perlunya semua siswa
memiliki buku mata
pelajaran %1!!/
Pendanaan yang kurang
memadai
Pengadaan buku Bahasa
.nggris, SB1 dan Bahasa
'awa untuk semua siswa
melalui B=S.
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
guru sebagai buku
pegangan
&.1.3 Peralatan
Pembelajaran
2lat peraga yang
belum >omputer
untuk pembelajaran
siswa, matras untuk
=lahraga
6edia Pendidikan
memiliki 3 unit
komputer , T3 satu
buah , <>D dan
s7reen, dan alat)alat
olahraga lengkap
tetapi jumlahnya
kurang
Sekolah memiliki alat
peraga 6atematika,
.P2,.PS, Bhs..ndonesia
P2. , SB1 untuk 1elas .
s#d 3.
Sekolah mempunyai
peralatan olahraga
yang 7ukup
Perlunya memiliki alat
peraga ,
Bhs..ndonesia
,P2.,SB1 untuk 1elas .
s#d 3.
Perlunya sekolah
mempunyai peralatan
olahraga yang 7ukup
Sekolah belum memiliki
alat peraga,
Bhs..ndonesia , P2., SB1
untuk 1elas . s#d 3.
Sekolah belum memiliki
peralatan olahraga yang
7ukup
Pengadaan alat peraga ,
Bhs..ndonesia,P2., SB1
sejumlah siswa
Pengadaan peralatan
olahraga yang 7ukup
dengan rasio jumlah siswa
&.1.& Sarana
Penunjang
2dministrasi
Sekolah
1ondisi mesin
ketik,
komputer,
perangkat
printer, mesin
0oto7opy,
Sarana penunjang
administrasi sekolah
berupa komputer
dan printer punya 3
unit sering ngadat.
Sekolah memiliki
komputer yang baru
untuk menunjang
pekerjaan administrasi
sekolah
6emiliki mesin 0oto
7opy
Perlunya Sekolah
memiliki komputer
yang baru untuk
menunjang pekerjaan
administrasi sekolah
1omputer yang ada sering
rusak .
Pengadaan 1 unit
komputer baru
Pengadaan mesin 0oto
7opy
&.1.* Prasarana Perpustakaan masih
pinjam milik kelas
yang rusak ringan
1amar mandi#F7 &
buah
kondisinyarusak
ringan
Sekolah memiliki 1
ruang perpustakaan
baru .
1amar mandi#F7 bisa
dipakai dengan baik
Perlunya sekolah
memiliki ruang
perpustakaan baru.
Perlunya kamar
mandi#F7 diperbaiki
dengan air yang lan7ar
+uang kelas diperguna
kan Perpustakaan
1amar#F7 yang rusak
ringan bo7or tidak bisa
dipakai
Pengadaan ruang
perpustakaan baru
Perbaikan kamar#F7
dengan dana perawatan
dari B=S
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
(. PEMBIAYAAN DAN PENDANAAN
*.1 Pendanaan
Sekolah tiga tahun terahir
didanai oleh B=S, dan
2PBD ,D21- sejumlah
+p
Sekolah memiliki sumber
dana yang men7ukupi
untuk biaya pelaksanaan
kegiatan pembelajaran
di sekolah
Perlunya sekolah
memiliki sumber dana
yang men7ukupi untuk
biaya pelaksanaan
seluruh kegiatan
pembelajaran di
sekolah
Tidak menarik iuran dari
1omite , hanya ada
sumber dana dari B=S
6en7ari sumber dana
dari pihak ke)3
*. 2lokasi 2nggaran
Belanja Sekolah pada
Tahun Terakhir
Dana B=S sebagian besar
digunakan untuk membiayai
Pembinaan Peserta Didik .
+in7iannya sbb. :
2.Program
1. Pengembangan
1ompetensi <ulusan
. Pengembangan
1urikulum 1TSP
3. Pengembangan Proses
Pembelajaran
&. Pengembangan Sistem
Penilaian
*. Pengembangan Pendidik
dan Tenaga 1ependidi
kan
5. Pengembangan Sarana
dan Prasarana Sekolah
Sekolah
menggunakan 2lokasi
Dana B=S untuk
membiayai Pembinaan
Peserta Sekolah
persentasenya lebih
besar dari pos yang lain
Perlunya sekolah
menggunakan 2lokasi
Dana B=S untuk
membiayai Pembinaan
Peserta didik
prosentasenya lebih
besar dari pos yang
lain.
Pengalokasian dana
B=S untuk pos yang lain
dikurangi
Pengurangan dana
bos untuk pos selain
Pembinaan Peserta
Didik
". Pengembangan 6anaje)
men Sekolah
$. Pembinaan 1esiswaan#
@kstrakurikuler
(. Budaya dan <ingkungan
Sekolah
1!. Pendidikan 1arakter dan
Budaya Bangsa serta
1ewirausahaan
B. 8on Program
1. Belanja Pegawai
. Belanja Barang dan 'asa
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
(I. BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
,.* Pr-.r"& Ke/er#0"+
,.2 Pr-.r"& Ke#+%"0"+
Setiap hari
sekolah melaksanakan
kegiatan piket kelas
dan setelah senam
siswa diminta untuk
mengambil sampah
yang dilewati
Piket kebersihan
se7ara umum
dilakukan per kelas
Se7ara berkala
program keindahan
telah dilaksanakan di
sekolah berupa
penanaman bunga di
taman sekolah dan
penanaman pohon di
Sekolah memiliki
program kebersihan
yang terjadwal setiap
minggu dengan
melibatkan semua
komponen sekolah
Sekolah memiliki
program yang terjadwal
dan teren7ana se7ara
berkala tentang
keindahan berupa
perindangan dan
penanaman bungan di
Perlunya sekolah
memiliki program
kebersihan yang
terjadwal setiap
minggu dengan
melibatkan semua
komponen sekolah
Perlunya Sekolah
memiliki program yang
terjadwal dan
teren7ana se7ara
berkala tentang
keindahan berupa
perindangan dan
1esadaran siswa dan
guru tentang kebersihan
sekolah kurang
1esadaran
masyarakat dan penjual
makanan terhadap
lingkungan kebersihan
sekolah kurang
1esadaran siswa dan
guru tentang keindahan
sekolah kurang
Pelaksanaan jadwal
kegiatan kerja bakti untuk
kebersihan sekolah setiap
hari jumat
Sosialisasi pada
masyarakat sekitar dan
penjual makanan akan
pentingnya budaya bersih
di sekolah
Pelaksanaan jadwal
kegiatan penanaman
bunga dan pohon
perindangan di halaman
sekolah setiap hari Sabtu
terakhir setiap bulan
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMANGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
,.3 Pr-.r"& Ke"&"+"+
,.) Pr-.r"& Ke!er!#/"+
halaman sekolah -
Sekolah belum
memiliki petugas
keamanan sekolah ,
terutama jaga malam ,
belum memiliki tempat
khusus untuk petugas
keamanan , tetaipi
pagar sekolah keliling
dan pintu gerbang
sudah ada
Sekolah telah
memiliki program
1etertiban berupa :
) Tata tertib ;uru
) Tata tertib siswa
) Seragam sekolah
) 6asuk jam !".!!
F.B pulang jam
1.1* F.B
) 6ulai pelajaran
dengan berdoGa
) 6asuk halaman
sepeda tidak
boleh dinaiki
,harus dituntun-
) Pulang
bersalaman
dengan Bapak#.bu
;uru
halaman sekolah
dengan melibatkan
semua komponen
sekolah
Sekolah memiliki
petugas keamanan
sekolah , terutama jaga
malam , dan memiliki
tempat khusus untuk
petugas keamanan
Sekolah memiliki
program 1etertiban
;uru, 6urid, Penjual
yang ditaatai oleh
seluruh warga sekolah
penanaman bunga di
halaman sekolah
dengan melibatkan
semua komponen
sekolah
Perlunya sekolah
memiliki petugas
keamanan sekolah ,
terutama jaga malam ,
dan memiliki tempat
khusus untuk petugas
keamanan
Perlunya sekolah
memiliki program
1etertiban ;uru,
6urid, Penjual yang
ditaatai oleh seluruh
warga sekolah
1esadaran
masyarakat terhadap
keindahan lingkungan
sekolah kurang
Petugas penjaga
keamanan sekolah dan
penjaga malam sudah
dirangkap oleh Penjaga
SD
1esadaran siswa dan
guru tentang ketertiban
sekolah kurang
Sosialisasi pada
masyarakat sekitar akan
pentingnya keindahan dan
perindangan di lingkungan
sekolah
Pengangkatan
Petugas 1eamanan
Sekolah
Pembuatan gardu
keamanan sekolah
Pelaksanaan jadwal
pemeriksaan seragam
sekolah, dan sosialisasi
tentang program ketertiban
sekolah pada warga
sekolah termasuk guru dan
siswa
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMNGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
(II. PERAN SERTA MASYARAKAT DAN KEMITRAAN
".1 Pembentukan dan
tata kerja 1omite
Sekolah
2dministrasi 1omite Sekolah 2dministrasi 1omite
Sekolah yang rapi dan
berkesinam bungan
Belum tersusun
dengan rapi
Belum adanya
moti:asi
Segera diin:entaris
administrasi komite yang
sudah ada dan
dilanjutkan se7ara
berkesinambungan
". 1omposisi
1eanggotaan
".3 Pertemuan 2nggota
1omite Sekolah
".& Peran dan Eungsi
1omite Sekolah
1enggotaan komite sekolah
berasal dari orang tua, guru,
tokoh masyarakat, Pegawai
8egeri Sipil, Perangkat
Desa, dan belum ada yang
berasal dari ahli pendidikan,
pengusaha dan berpotensi
sebagai donatur
Pertemuan anggota komite
sekolah terjadwal & bulan
sekali ke7uali dalam
keadaan mendesak
mengadakan kegiatan pada
waktu tertentu
1omite Sekolah belum
memahami peran dan 0ungsi
nya menurut
1@P6@8D.182S nomor
!&& !!&
1eanggotaan
komite sekolah ada
yang berasal dari ahli
pendidikan, pengusaha
dan berpotensi sebagai
donatur
Pertemuan anggota komite
sekolah bulan sekali
1omite Sekolah memahami
peran dan 0ungsi nya
menurut 1@P6@8D.182S
nomor !&& !!&
Perlunya
keanggotaan komite
sekolah ada yang
berasal dari ahli
pendidikan,
pengusaha dan
berpotensi sebagai
donatur
Perlunya pertemuan
komite sekolah bulan
sekali
Perlunya 1omite Sekolah
memahami peran dan
0ungsi nya menurut
1@P6@8D.182S nomor
!&& !!&
Belum ada walimurid
atau anggota masyarakat
yang berasal dari ahli
pendidikan, pengusaha
dan berpotensi sebagai
donatur
1esibukan komite
sekolah
Pemahaman dan
kesadaran berorganisasi
komite sekolah belum
memadai
Belum ada sosialisasi dari
instansi terkait ,dewan
pendidikan- tentang peran
dan 0ungsi komite sekolah
Penjaringan 7alon komite
sekolah di luar desa
sumber yang berasal dari
ahli pendidikan,
pengusaha dan
berpotensi sebagai
donatur
Penjadwalan
pertemuan komite
sekolah setiap bulan
sekali
Sosialisasi
pemahaman dan
kesadaran komite
sekolah tentang
organisasi
Sosialisasi peran dan 0ungsi
komite sekolah oleh ketua
komite sekolah
1. Pe&/#"""+
$.1 Pembisaan
6emba7a Senyap
Banyak siswa yang
datang sebelum
pelajaran dimulai tetapi
sebagian siswa hanya
digunakan untuk bermain
sehingga baju siswa
kotor dan tidak
6engurangi
kegiatan bermain siswa
dengan melaksanakan
pembiasaan memba7a
senyap dan siswa
diminta men7eritakan
kembali sesuai dengan
Perlunya
6engurangi kegiatan
bermain siswa
dengan
melaksanakan
pembiasaan
memba7a senyap
6inat ba7a siswa
diperpustakaan rendah
,* /-
'umlah buku di
perpustakaan kurang
Pelaksanaan pembiasaan
memba7a senyap dan
siswa diminta
men7eritakan kembali
sesuai dengan
bahasanya sendiri,
dilaksanakan setiap hari
KATEGORI/PROGRAM PROFIL SEKOLAH
HARAPAN PEMNGKU
KEPENTINGAN
TANTANGAN
PENYEBAB
TANTANGAN
ALTERNATIF
PEMECAHAN
$. Pembiasan menulis
Diskripsi 0akta
$.3 Pembiasaan
berbahasa jawa
berkonsentrasi diawal
pelajaran dimulai
Sekolah belum
pernah melaksanakan
pembiasaan memba7a
senyap yang terjadwal
Siswa belum
terbiasa membuat kalimat
dengan diskripsi 0akta
Sekolah belum
pernah melaksanakan
pembiasaan diskripsi
0akta
Sekolah belum
pernah menggunakan
bahasa jawa antar guru,
guru dan murid, murid
dan murid
bahasanya sendiri,
dilaksanakan setiap
hari sabtu
Sekolah
melaksanakan kegiatan
pembiasaan diskripsi
0akta
Bahasa jawa
sebagai bahasa ibu
biasa diterapkan
dengan baik
dan siswa diminta
men7eritakan
kembali sesuai
dengan bahasanya
sendiri, dilaksanakan
setiap hari sabtu
Perlunya Sekolah
melaksanakan
kegiatan pembiasaan
diskripsi 0akta
1ebiasaan murid
berbahasa .ndonesia
dirumah dan
disekolah.
Banyak siswa yang
belum bisa
merangkai#menyusun
kalimat dengan baik
Belum terbiasa
berbahasa jawa
sabtu
Pengadaan sudut ba7a di
semua kelas
Pengadaan buku untuk
memba7a senyap
Pelaksanaan pembisaan
memba7a senyap hari
kamis pada pukul !$.3!
Pembiasaan berbahasa
jawa dilaksanakan setiap
hari jumat.