TEKNIK-TEKNIK KONSELING KELOMPOK

Gestalt Terapi didasarkan pada prinsip-prinsip eksistensial. Keaslian pemimpin

kelompokdan kualitas hubungan terapeutik antara pemimpin dan anggota(dan di antara
para anggota itu sendiri) diberikan penekanann primer. Penekanan pada menciptakan
hubungan terapeutik kualitas fits baik dengan apa yang diperlukan untuk melakukan
kelompok yang sukses dengan kedua anak-anak dan remaja. Lebih daripara pemimpin
kelompok teknik mempekerjakan itu adalah pribadi dimensi bah!a para pemimpin yang
mampu memba!a ke grup yang meningkatkan keterlibatan orang-orang muda. "enurut
#oker ($%%&) Gestalt konseling meskipun umumnya tidak dipandang sebagai
pendekatan berbasis sekolah untuk konseling memiliki banyak perkembangan sesuai
teknik yang bekerja secara efektif dengan kedua anak dan remaja dalam konteks singkat.
Konseling Gestalt mena!arkan sekolah konselor pendekatan berbasis teoritis yang
kondusif untuk inter'ensi singkat yang dapat menyebabkan baik !a!asan dan perubahan
perilaku.
Teknik dari terapi Gestalt mungkin terbatas dalam bekerja dengan bebera pa
remaja kelompok terutamadalam kasusanggota paksa. (ekolah menengah dan sis!a
(") seringkali sangat sadar diri dan tidak dapat mengambil ramah untuk apa yang
mereka anggap sebagai teknik yang aneh. #ara dimana para pemain inter'ensi memiliki
banyak hubungannya dengan mendaftar semangat koperasi di antara anggota kelompok.
)lih-alih remaja hanya berbicara tentang masalah yang mereka miliki dalam hubungan
mereka mereka mungkin akan terkejut jika interaksi memba!a pengaruh antar pribadi
untuk hidup dengan menggunakan metode yang dianjurkan dalam terapi Gestalt.
Praktek Gestalt adalah menuju lebih menekankan pada hubungan klien-terapi bukan
pada teknik bercerai dari konteks pertemuan ini. *ia percaya terapi yang beroperasi dari
orientasi ini menetapkan hadir berpusat dialog tidak menghakimi yang memungkinkan
klien untuk memperdalam kesadaran dan kontak dengan orang lain. Para terapi
percobaan mempekerjakan bere'olusi keluar dari proses keterlibatan. Percobaan harus
selalu bagian fenomenologis dari proses terapi. Percobaan yang kita mempertimbangkan
kemudian dalam bab ini ditujukan untuk kesadaran bukan pada solusi sederhana untuk
klien masalah. +ika terapis menggunakan eksperimen ketika mereka frustrasi dengan
klien dan ingin mengubah orang mereka menyalah gunakan eksperimen dan mungkin
akan menggagalkan daripada mendorong pertumbuhan klien dan perubahan (lihat ,ycner
- +acobs .//0).
(alah satu cara konseptualisasi peran pemimpin kelompok Gestalt adalah untuk
mempertimbangkan tahap perkembangan kelompok. Kepner ($%%1) menyajikan model
peran yang berbeda dari pemimpin dalam bekerja dengan dimensi yang berbeda dalam
proes kelompok. Proses kelompok Gestalt bertujuan untuk menciptakan kondisi untuk
belajar tentang apa artinya menjadi anggota suatu kelompok. Kepner mencatat bah!a
Gestalt terapi kelompok dapat menekankan salah satu dari tiga batas kontak2 (.) yang
intrapsikis atau intrapersonal (pikiran indi'idu sensasi dan perasaan) ($) dengan
interpersonal (interaksi antara dan di antara anggota kelompok) atau (3) tingkat
kelompok (proses yang melibatkan seluruh kelompok). Kepner menekankan bah!a
pemimpin berkomitmen untuk bekerja dengan baik indi'idu dan kelompok untuk
peningkatan keduanya dia menjelaskan berbagai peran pemimpin dalam kelompok.
Proses terapi gestalt menggunakan tiga tahap model dantaranya yaitu 2
1. Langkah Pertama
Pada tahap terlebih dulu (tahap a!al) dari kelompok karakteristik kunci identitas
dan ketergantungan. (etiap anggota kelompok tergantung pada cara dia dirasakan dan
ditanggapi oleh anggota lain dan pemimpin. Pemimpin berfungsi sebagai terapis
membantu indi'idu mengeksplorasi pertanyaan anggota memiliki tentang identitas
mereka dalam kelompok. Kegiatan pemimpin diarahkan menyediakan iklim kepercayaan
yang akan mendukung pengambilan risiko dan membuat koneksi antara indi'idu. (etelah
anggota menemukan apa yang mereka memiliki kesamaan satu sama lain kelompok siap
untuk bekerja pada diferensiasi.
2. Langkah Kedua
Pada tahap kedua (yang mirip dengan tahap transisi) karakteristik kunci adalah
(elama masa transisiKelompok bergulat dengan isu-isu uence infl otoritas dan kontrol.
Tugas pemimpin adalah untuk bekerja untuk meningkatkan diferensiasi di'ergensi dan
eksibilitas peran antara anggota. Pemimpin mengasumsikan peran fasilitator untuk
membantu anggota bekerja melalui reaksi mereka memiliki terhadap apa yang terjadi di
kelompok. 4eberapa kegiatan fasilitatif termasuk mempertinggi kesadaran dari norma-
norma yang beroperasi dalam kelompok mendorong anggota untuk menantang norma
dan secara terbuka mengungkapkan perbedaan dan ketidakpuasan dan membedakan
peran dari orang.
3. Langkah Ketiga
Pada tahap ketiga (yang mirip dengan tahap kerja) keintiman dan saling
ketergantungan adalah tema kunci. Pada tahap perkembangan kelompok nyata kontak
terjadi di dalam dan di antara anggota kelompok. (ekarang bah!a anggota telah bekerja
melalui isu-isu kekuasaan dan otoritas mereka siap untuk tingkat yang lebih dalam
pekerjaan baik secara indi'idu maupun dengan kelompok sebagai keseluruhan. (elama
tahap ini tingkat tinggi kekompakan mendorong anggota mengambil risiko dengan
terlibat dalam percobaan demi pembelajaran baru.
a. Peran Percobaan
Teknik latihan atau prosedur yang sering digunakan untuk memba!a tentang
tindakan atau interaksi kadang-kadang dengan yang ditentukan ,asil dalam pikiran.
5mumnya mereka tidak diciptakan pada saat seperti merupakan bagian integral dari
proses klien atau lingkungan kelompok. (ebaliknya Percobaan fenomenologis
didasarkan yaitu mereka bere'olusi dari apa yang terjadi di dalam anggota atau anggota
pada saat ini dan hasil tidak diketahui.
*alam percobaan kelompok Gestalt anggota diundang untuk mencoba beberapa
baru perilaku dan memperhatikan apa yang mereka alami. Percobaan tumbuh keluar dari
hubungan terapeutik dan menyediakan konteks yang aman bagi anggota untuk
meningkatkan kesadaran mereka dan mencoba cara-cara baru berpikir dan berperilaku.
Tujuan percobaan adalah untuk membantu anggota dalam aktif eksplorasi diri ("elnick
- 6e'is $%%0).
(eorang pemimpin kelompok Gestalt berorientasi didorong untuk menjadi kreatif
dalam merancang dan melaksanakan berbagai inter'ensi selalu menggunakan sebagai
pedoman kebutuhan peserta yang paling mendesak atau kepentingan. ,al ini juga
berguna untuk membedakan antara latihan kelompok dan kelompok eksperimen.
Pemimpin mempersiapkan latihan kelompok sebelum pertemuan kelompok. )nggota
mungkin diminta untuk berpasangan dan berbicara atau katalis dapat diperkenalkan ke
kelompok untuk memberikan fokus yang spesifik untuk bekerja selama sesi. (ebaliknya
kelompok eksperimen adalah terjadi kreatif yang tumbuh dari pengalaman kelompok
karena itu tidak dapat ditentukan dan hasilnya tidak dapat diprediksi (7inker ./81).
b. Pembuatan Putaran
"embuat putaran bisa menjadi teknik yang berguna untuk membantu anggota
kelompok mengenali ketakutan tersembunyi. )nggota ini didorong untuk pergi
berkeliling ke masing-masing anggota kelompok dan mengatakan sesuatu yang dia
biasanya tidak berkomunikasi 'erbal.
#ontoh 2 )driana kha!atir tentang orang-orang yang membosankan dalam kelompok.
*ia mungkin akan diminta untuk membuat putaran dan untuk setiap orang melengkapi
kalimat 9(alah satu cara sayabisa membuat )nda bosan adalah dengan 9atau9 )nda akan
bosan jika saya. 9
c. Pendekatan :antasy
4ereksperimen dengan keragaman situasi fantasi dalam kelompok dapat menyebabkan
signifikan tidak bisa tumbuh. :antasi dapat meningkatkan kesadaran pribadi dalam
berbagai cara sebagai daftar singkat berikut menunjukkan.:antasi dapat digunakan ketika
anggota terlalu mengancam untuk menangani masalah secara konkret. (ebagai contoh
anggota yang takut untuk bersikap tegas dapat membayangkan diri mereka dalam situasi
di mana mereka tegas. Kemudian mereka dapat membandingkan apa yang mereka
rasakan ketika mereka pasif dengan apa yang mereka rasakan ketika mereka dapat
meminta apa yang mereka inginkan.
:antasi pendekatan yang berguna dalam berurusan dengan harapan negatif yang
sering mengakibatkan rasa kelumpuhan. )nggota yang takut untuk mengungkapkan apa
mereka berpikir dan merasa untuk seseorang yang mereka cintai dapat dipandu melalui
fantasi (ituasi di mana mereka mengatakan segala sesuatu yang ingin mereka katakan
tetapi takut untuk mengekspresikan. :antasi adalah cara yang berguna dan aman untuk
mengeksplorasi kekha!atiran anggota tentang melibatkan diri dalam kelompok. (ebagai
contoh anggota dapat diminta untuk membayangkan hal yang paling mereka takut terjadi
dalam kelompok. +ika misalnya beberapa anggota takut ditolak oleh kelompok mereka
dapat diarahkan untuk membayangkan bah!a setiap orang secara sistematis menolak
mereka dan kemudian bekerja dengan perasaan terkait dengan fantasi ini.
d. ;ehearsal (Latihan)
Teknik ini dapat sangat berguna ketika jelas bah!a anggota melakukan banyak
memblokir dan menyensor dan ketika apa yang mereka katakan tampaknya hati-hati
diukur keluar untuk efek tertentu. (ekali lagi menunjukkan teknik latihanharus diatur
dengan baik dan itu harus muncul dari situasi di mana anggota sedang berjuang dalam
beberapa cara. Latihan tidak dirancang untuk membangkitkan emosi tetapi untuk
memba!a ke kesadaran yang lebih tajam sebuah proses yang biasanya dilakukan tanpa
kesadaran.
*alam kelompok Gestalt para peserta berbagi latihan mereka dengan satu sama
lain untuk menjadi lebih sadar akan banyak persiapan mereka pergi melalui dalam
melakukan peran sosial mereka. *engan demikian mereka menjadi lebih sadar tentang
bagaimana mereka berusaha untukmenyenangkan orang lain dari sejauh mana mereka
ingin diterima dan disetujui dan sejauh mana upaya mereka untuk menghindari orang
lain mengasingkan. *an kemudian mereka bisa memutuskan apakah ini permainan peran
adalah sepadan dengan usaha.
e. "impi 4ekerja di Kelompok
Konsisten dengan semangat noni nterpreti'e nya pendekatan Gestalt tidak
menafsirkan dan menganalisis mimpi. (ebaliknya tujuannya adalah untuk memba!a
mimpi kembali ke kehidupan untuk menciptakan kembali dan menghidupkan kembali
itu seolah-olah itu terjadi sekarang. +ika )nda tertarik dalam presentasi rinci pendekatan
Gestalt untuk pekerjaan impian sumber yang baik adalah #o'en ($%%&) *o!ning dan
"armorstein (./83) Perls (./</a) dan Polster Polster (./83) )ir hujan (./8/) dan
7inker (./81). 4erikut ini adalah deskripsi singkat dari pendekatan ini.
)nggota kelompok tidak melaporkan mimpi mereka atau berbicara tentang
mereka di masa lalu tegang. (ebaliknya mereka diminta untuk menceritakan mimpi
seolah-olah itu terjadi di hadir. *reamers menjadi tenggelam dalam mimpi mereka
dengan 'italitas lebih ketika mereka menceritakan mimpi seolah-olah mereka sedang
terjadi sekarang. )nggota dapat diminta untuk mengidentifikasi dengan segmen mimpi
dan menceritakan impian mereka dari perspektif subjektif. Pemimpin mungkin bertanya
:red untuk menggambarkan pengalamannya dalam kelompok karena ia berkaitan
mimpinya dalam present tense.
4erikut adalah beberapa saran untuk pemimpin kelompok untuk tegang mereka
dapat meminta salah satu dari pertanyaan-pertanyaan ini2 9)pa yang kau mengalami
sekarang 9=membantu anggota mengeksplorasi impian mereka dalam kelompok2
.. )nggota dapat diminta untuk menghidupkan kembali mimpi seolah-olah sedang
terjadi sekarang.
$. (etelah pemimpi memiliki kesempatan untuk menceritakan mimpi di masa kini 9
4agaimana rasanya bagi )nda untuk menceritakan impian )nda= 9)pa menarik
minat )nda paling tentang mimpi= 9
3. )nggota memilih unsur mimpi yang tampaknya paling seperti mereka dan bertanya
9)pa unsur mimpi memiliki energi yang paling=9
&. ,al ini berguna untuk menanyakan apakah ada bagian merepotkan dari mimpi. +ika
ada penting untuk mengatasinya a!al sehingga ada !aktu untuk bekerja di atasnya.
0. )nggota dapat didorong untuk 9menjadi9 bagian yang berbeda dari mimpi. 5ntuk
(ebagai contoh anggota menjadi semua orang dalam mimpi. )pakah salah satu dari
mereka signifikan bisa orang= "ereka bisa 9menjadi9 obyek dalam mimpi terutama
objek yang link dan bergabung seperti saluran telepon dan jalan raya. "ereka bisa
mengidentifikasi setiap kekuatan yang kuat seperti badai.
<. (ebuah cara bagi anggota untuk menjadi bagian dari mimpi adalah bagi mereka
untuk mengasumsikan identitas seseorang atau benda dengan memberikan suara dan
kepribadian untuk ini mimpi elemen. )ir hujan (./8/) menunjukkan bah!a )nda
memperhatikan bagaimana perasaan )nda ketika )nda bangun naik dari mimpi.
)pakah )nda merasa takut sukacita kesedihan frustrasi kejutan kemarahan=
Model Peran Konelor
"enurut ringkasan Gudnanto (Pendekatan Konseling $%.$). *alam pendekatan teori
Gestalt ini peran konselor adalah2
1 "emfokuskan pada perasaan klien kesadaran pada saat yang sedang berjalan serta
hambatan terhadap kesadaran.
2 Tugas terapis adalah menantang klien sehingga mereka mau memanfaatkan indera
mereka sepenuhnya dan berhubungan dengan pesan-pesan tubuh mereka.
3 "enaruh perhatian pada bahasa tubuh klien sebagai petunujk non 'erbal.
4 (ecara halus berkonfrontasi dengan klien guna untuk menolong mereka menjadi
sadar akan akibat dari bahasa mereka.
Kritik Terhada! Pendekatan Getalt dalam Koneling Kelom!ok di Sekolah
Perls a!alnya dipahami terapi Gestalt terutama sebagai pendekatan indi'idutetapi
praktek terapi Gestalt telah berkembang dan diperluas keKelompok kerja selama
bertahun-tahun. :eder dan :re! ($%%<) data sur'ei menunjukkan bah!aTerapis Gestalt
sangat bergantung pada kerja kelompok hari ini dengan yang paling populeraplikasi
berada di kelompok psikoterapi pelatihan dan penga!asan.*alam pembahasannya
tentang karakteristik khas dari terapi Gestalt Kain ($%%$) diidentifikasi ide-ide ini
sebagai kontribusi yang paling signifikan dalam pendekatan ini2
.. Pentingnya kritis kontak dengan diri sendiri orang lain dan lingkungan
$. Peran sentral hubungan otentik dan dialog dalam terapi
3. Penekanan pada fi eld teori fenomenologi dan kesadaran
&. :okus pada terapi ini> di sini-dan-sekarang mengalamiklien
0. Penggunaan kreatif dan spontan eksperimen aktif sebagai jalur masuk kee?periential
learning.
Kele"ihan Getal
.. Terapi Gestalt menangani masa lampau dengan memba!a aspek-aspek masa lampau yang
rele'an ke saat sekarang.
$. Terapi Gestalt memberikan perhatian terhadap pesan-pesan non'erbal dan pesan-pesan tubuh.
3. Terapi Gestalt menolakk mengakui ketidak berdayaan sebagai alasan untuk tidak berubah.
&. Terapi Gestalt meletakkan penekanan pada klien untuk menemukan makna dan penafsiran-
penafsiran sendiri.
0. Terapi Gestalt menggairahkan hubungan dan mengungkapkan perasaan langsung menghindari
intelektualisasi abstrak tentang masalah klien.
Kelemahan Getal
.. Terapi Gestalt tidak berlandaskan pada suatu teori yang kukuh
$. Terapi Gestalt cenderung antiintelektual dalam arti kurang memperhitungkan faktor-faktor
kognitif.
3. Terapi Gestalt menekankan tanggung ja!ab atas diri kita sendiri tetapi mengabaikan tanggung
ja!ab kita kepada orang lain.
&. Teradapat bahaya yang nyata bah!a terapis yang menguasai teknik-teknik Gestalt akan
menggunakannya secara mekanis sehingga terapis sebagai pribadi tetap tersembunyi.
0. Para klien sering bereaksi negati'e terhadap sejumlah teknik Gestalt karena merasa dianggap
tolol. (udah sepantasnya terapis berpijak pada kerangaka yang layak agar tidak tampak hanya
sebagai muslihat-muslihat.