Program Kelas Interversi Asas Membaca dan

Menulis (KIA2M)
EDU 3106
tutorial minggu 7
Faizah Mushadad
Hazwani Ahmad
Nabilah Jamadil
Latarbelakang
Tujuan:
1. Membantu murid
Tahun 1 kuasai
kemahiran asas
membaca dan menulis
dlm BM.
2. Memberi peluang
murid mengikut proses
p&p selaras dgn tahap
kebolehan msg2.
3. Meningkatkan
keyakinan diri.
4. Menyemai semangat
minat belajar.
Matlamat:
Spy 100% murid Tahun 1 menguasai kemahiran asas membaca dan menulis
Perancangan program
KIA2M
Guru yang dikenalpasti mengendalikan program ini
dikehendaki merancang proses p&p sesuai dgn modul
pengajaran yg dibekalkan.

Tetapi, diberi kebebasan utk menyesuaikan aktiviti dan
latihan dlm modul supaya relevan dan selaras dgn tahap
kebolehan murid.
Strategi
Berpusatkan
guru
Berpusatkan
murid
Berpusatkan
bahan
Pendekatan
: perlu selaras dgn keupayaan murid, aktiviti yg dirancang dan
kemahiran yg akn diajar
Pendekatan
secara
individu
Pendekatan
secara
kumpulan
Pendekatan
secara
kelas
Wajib dikendalikan di
semua sekolah
kebangsaan (SK)
Diberi pilihan bergantung
kepada budi bicara pihak
pentadbiran sekolah bagi
sekolah jenis kebangsaan
(SJK)
Dijalankan selama 3-6
bulan (bergantung
kepada pihak sekolah)
Peruntukan masa bagi program
ini ialah 18 waktu seminggu :
Bahasa Melayu (12 waktu),
Pendidikan Jasmani dan
Kesihatan (2 waktu), Pendidikan
Muzik (2 waktu) dan Pendidikan
Seni Visual (2 waktu).
Dijalankan
sepenuhnya oleh
guru Bahasa Melayu
Tahun Satu
Berpegang kepada prinsip dan
dasar pengajaran Bahasa
Melayu merentasi kurikulum
(strategi penggabungjalinan)
dengan mata pelajaran seperti
Pendidikan Jasmani Kesihatan,
Pendidikan Muzik dan
Pendidikan Seni Visual.
Pendidikan Jasmani
Kesihatan
Pergerakan menggunakan
abjad, suku kata dan
perkataan.
Permainan dalaman
(indoor games) - dam
abjad, suku kata,
perkataan.
Lambung dan sambut
pundi
kacang/bola berabjad/suku
kata.
Pendidikan Muzik
Nyanyi Lagu - lagu abjad,
mengeja, kanak-kanak.
Pergerakan berirama
Bunyi-bunyian berirama
Pendidikan Seni
Binaan - menggunakan
"play dough', plastisin dsb.
membentuk abjad.
Catan - melukis bentuk-
bentuk abjad, suku kata.
Capan - mengecap
bentuk.
Tampalan - menampal
bentuk abjad dan kolaj.
Permainan menyusun huruf menjadi
ayat
Pergerakan berirama
Aktiviti membuat kolaj
Murid-murid yang
lulus ujian pelepasan
1 dan ujian
pelepasan 2
dibenarkan mengikut
kelas biasa.
Satu laporan
keberkesanan akan
disediakan dan
dihantar kepada
pihak JPN dan PPD.
Murid yang gagal
akan mengikuti
kelas pemulihan
khas.
Tindakan susulan
Kesan pelaksanaan
KIA2m

Murid tahun 1 dapat membaca dan
menulis.

1. Dijalankan sepenuh masa oleh guru BM
2. Diajar kemahiran teras dan kemahiran lanjutan
3. Diajar mengikut pendekatan, kaedah dan teknik yang sesuai
dengan tahap pelajar.
# Sekiranya tidak lagi dapat mencapai matlamat pelajar tahun 2-6
akan meneruskan Kelas Pemulihan Khas.
Murid bermotivasi & berminat untuk
belajar
Faham -> minat untuk membaca
Mudah untuk memahami subjek-subjek lain.
Kebanyakan ilmu diperolehi dengan membaca.
Murid tidak ketinggalan dalam
pelajaran.
Dapat belajar mengikut silibus yang telah ditetapkan.
Dapat belajar dengan rakan kelas yang lain.
Peterson (2001) mendapati apabila seorang murid mengalami masalah
literasi di peringkat rendah, keadaan kekurangan ini akan bertambah
apabila beliau meningkat dalam persekolahannya. Murid ini juga
berisiko tinggi tercicir dari sistem persekolahan kerana tidak dapat
dibantu dalam mengikuti isi mata pelajaran yang diperlukan untuk
berjaya di peringkat yang lebih tinggi.
Murid tidak tertekan ketika P&P
Tidak perlu bersaing dengan rakan sebaya
Tidak perlu membuat kerja sekolah yang tidak sama
aras dengan tahap pelajar
Meningkatkan keyakinan diri
Kajian yang dijalankan oleh Universiti Yale menunjukkan kanak-
kanak yang mempunyai kepercayaan diri yang terhad tidak dapat
menyesuaikan diri dengan baik di sekolah rendah dan situasi-situasi
yang baru.
Kerja @ kemahiran yang diberikan oleh guru selaras dengan tahap
kebolehan mereka dapat meninggkatkan keyakinan diri
Hanya bersaing dengan rakan yang sama taraf



Dapat mengesan pelajar yang ada
masalah pembelajaran
Melalui ujian pemihan guru dapat mengenal pasti murid yang
mempunyai masalah pembelajaran dan kemudiannya
mengambil tindakan susulan
Kesimpulan
Masih terdapat murid-murid yang tidak melepasi ujian
pelepasan yang dijalankan menyebabkan murid-murid ini
dimasukkan ke Kelas Pemulihan Khas apabila berada di
dalam tahun dua dan seterusnya sehingga mereka betul-
betul menguasai 3M.
2009 KIA2M-> 2010 LINUS
Rujukan
http://www.lmsipda.net/ppg_lms/file.php/1/
PKP3101/Pengenalan_Kepada_Pendidikan_Pe
mulihan.pdf
http://azizulamri.blogspot.com/2009/02/kia-
2m.html
Choong Lean Keow, (2008). Falsafah dan
Pendidikan di Malaysia. Shah Alam: Kumpulan
Budiman Sdn. Bhd.