BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

1.1 Sipnosis
Tajuk ini disusun untuk membolehkan pelajar mengetahui dan mendalami Falsafah
Pendidikan Kebangsaan, Matlamat, Objektif dan Organisasi Kandungannya. Dalam unit
ini, pelajar akan dipandu untuk memahami bagaimana Falsafah Pendidikan Negara
mempunyai perkaitan dan dimanifestasikan dalam objektif dan sukatan pelajaran
ahasa Melayu sekolah rendah. Objektif !ukatan Pelajaran hasa Melayu juga akan
dibin"angkan melibatkan empat kemahiran utama iaitu kemahiran mendengar, bertutur,
memba"a dan menulis. Dalam aspek organisasi kandungan !ukatan Pelajaran ahasa
Melayu !ekolah #endah, aspek kemahiran bahasa, hasil pembelajaran, sistem bahasa
dan juga pengisian kurikulum juga akan dibin"angkan.
1.2 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini, anda akan dapat$
i. Menghuraikan dan menjelaskan falsafah, objektif dan organisasi kandungan !ukatan
Pelajaran ahasa Melayu !ekolah #endah.
ii. Menganalisis dan menghuraikan objektif sukatan pelajaran yang meliputi kemahiran
mendengar, bertutur, memba"a dan menulis.
iii. Menganalisis dan menghuraikan organisasi kandungan iaitu kemahiran bahasa,
hasil pembelajaran, sistem bahasa dan pengisian kurikulum.
1.3 Falsafah Pendidikan Kebangsaan
%pakah yang dimaksudkan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan&
Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.
1
TAJUK 1
FASAFAH P!"#$#$KA" K!%A"&SAA"' (ATA(AT' )%J!KT$F'
#A" )*&A"$SAS$ KA"#U"&A"
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
1.+ S,ka-an Pelajaran
!ukatan Pelajaran ahasa Melayu !ekolah #endah memberikan tumpuan kepada
kemahiran bahasa, iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran memba"a dan
kemahiran menulis. Kemahiran ini membolehkan murid menggunakan bahasa Melayu
se"ara berkesan dalam kehidupan harian dan sebagai bahasa ilmu untuk pembelajaran
seumur hidup. !ukatan Pelajaran ini memberikan pertimbangan kepada pelbagai gaya
pembelajaran, minat dan ke"erdasan yang berbe'a dalam kalangan murid. !ukatan
Pelajaran ini juga memberikan gambaran yang menyeluruh tentang kurikulum ahasa
Melayu. !ukatan Pelajaran ahasa Melayu !ekolah #endah mengandungi Matlamat,
Objektif, dan Organisasi Kandungan. Organisasi Kandungan merangkumi Kemahiran
ahasa, (asil Pembelajaran, !istem ahasa, dan Pengisian Kurikulum.
!ukatan Pelajaran !ekolah #endah menyediakan kandungan pengajaran dan
pembelajaran bagi enam tahun persekolahan. Kandungan !ukatan Pelajaran ini
diperin"ikan dalam (uraian !ukatan Pelajaran ahasa Melayu !ekolah #endah bagi
setiap tahun, iaitu dari tahun satu hingga tahun enam.
1.+.1 (a-lama-
Matlamat Kurikulum ahasa Melayu !ekolah #endah adalah untuk
melengkapkan mereka dengan keterampilan berbahasa dan berkomunikasi
untuk memenuhi keperluan diri, memperoleh ilmu, perhubungan sosial, dan
urusan harian.
2
Ak-i.i-i 1
%pakah yang dimaksudkan dengan )insan yang seimbang dari segi intelek,
rohani, emosi, dan jasmani&
agaimanakah aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani diaplikasikan
dalam mata pelajaran ahasa Melayu di sekolah rendah&
%pakah unsur*unsur FPK yang mempunyai perkaitan dengan !ukatan
Pelajaran ahasa Melayu sekolah rendah&
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
1.+.2 )bjek-if
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ahasa Melayu sekolah rendah, murid dapat$
i. mendengar dan memahami pengu"apan dengan teliti serta menghayatinya
dalam konteks perbualan harian dan situasi formal+
ii. bertutur dengan petah, menggunakan sebutan, dan intonasi yang betul dalam
pelbagai situasi+
iii. berbin"ang dan berkongsi pendapat untuk menyelesaikan masalah, men"apai
persetujuan, dan membuat keputusan tentang sesuatu perkara+
i,. memba"a pelbagai bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan
menggunakan teknik memba"a yang sesuai dan berkesan untuk memperoleh
ilmu dan memproses maklumat se"ara kritis+
,. memupuk minat memba"a sebagai satu amalan ke arah membina budaya
pembelajaran berterusan+
,i. memperkembang imaginasi, kreati,iti, pemikiran kritis, dan penghayatan nilai
murni melalui akti,iti bertutur, memba"a, dan menulis+
,ii. mengenali dan menghasilkan pelbagai penulisan jenis kreatif dan berunsur
pengetahuan dengan menggunakan kemahiran menulis serta proses penulisan
yang sesuai dan betul+
,iii. menggunakan bahasa baku yang meliputi ejaan, tatabahasa, ejaan, kosa, serta
sebutan dan intonasi yang betul dalam akti,iti mendengar, bertutur, memba"a,
dan menulis+
i-. menghargai dan menghayati keindahan bahasa melalui karya sastera dan karya
bukan sastera+ dan
-. menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik, dan
ke.arganegaraan.
3
Ak-i.i-i 2
in"angkan bagaimana keterampilan berbahasa dan berkomunikasi
boleh direalisasikan dalam kalangan murid di sekolah. Tugasan anda
boleh dibin"angkan dalam kumpulan dan dibentangkan di hadapan
kelas.
Kemahiran
ahasa
!istem ahasa
O#/%N0!%!0
K%ND1N/%N
Pengisian
Kurikulum
(asil
Pembelajaran
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
1.+.3 )rganisasi Kand,ngan
Kurikulum ahasa Melayu !ekolah #endah yang digubal berfokuskan hasil
pembelajaran ini, adalah berteraskan kemahiran mendengar dan bertutur,
kemahiran memba"a, dan kemahiran menulis. (asil pembelajaran juga
menggabungkan peraturan dalam sistem bahasa dan disokong oleh elemen
pengisian kurikulum.

#ajah 2$ Organisasi Kandungan
a. Kemahiran %ahasa
Kemahiran bahasa meliputi kemahiran mendengar, bertutur, memba"a, dan
kemahiran menulis. Kemahiran bahasa merupakan teras penguasaan bahasa
baku.
i. Kemahiran (endengar
Kemahiran mendengar merujuk kepada keupayaan murid mendengar
denga teliti, memahami dan menghayati se"ara lisan perkara yang
didengar dalam pelbagai situasi pengu"apan, serta dapat memberikan
maklum balas.
4
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
ii. Kemahiran %er-,-,r
Kemahiran bertutur merujuk kepada keupayaan murid berbi"ara untuk
menjalin hubungan dan menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan
serta idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan dan intonasi yang betul
se"ara sopan. Penekanan diberikan pada penggunaan pengu"apan
yang menggunakan tatabahasa yang betul.
iii. Kemahiran (emba/a
Kemahiran memba"a merujuk kepada keupayaan murid memba"a
dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelan"aran yang betul. Penekanan
perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan
se"ara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik memba"a. Di
samping itu, murid berupaya menghayati teks yang diba"a.
i.. Kemahiran (en,lis
Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan
dan ayat, dan mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan yang
berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi yang telah
dilalui. Penekanan perlu diberikan pada penggunaan ayat yang gramatis,
tanda ba"a dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas, "antik, dan
kemas. Murid juga digalakkan menggunakan kreati,iti mereka untuk
menghasilkan penulisan bahan berunsur pengetahuan dan imaginatif.
Penguasaan kemahiran bahasa memerlukan kepelbagaian situasi dan konteks
yang meliputi bahan prosa, puisi, dan grafik.
5
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
b. Hasil Pembelajaran
(asil Pembelajaran ialah pernyataan yang ditafsirkan daripada objektif kurikulum
ahasa Melayu bagi membantu guru dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
"o-a0
Semua hasil pembelajaran dalam Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah
endah adalah untuk dikuasai oleh murid. !uru hanya bertindak sebagai
"asilitator.
/. Sis-em %ahasa
!istem bahasa merujuk ahasa Melayu baku yang terdiri daripada tatabahasa,
ejaan, sebutan dan intonasi, kosa kata, dan peribahasa.
6
HAS$ P!(%!AJA*A"
Ditafsirkan daripada objektif kurikulum ahasa Melayu !ekolah
#endah
Petunjuk tentang kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid
Membantu guru memilih kandungan, kaedah, sumber, dan prosedur
pengajaran
Dapat di"apai dengan menggabungjalinkan kemahiran bahasa,
sistem bahasa, dan pengisian kurikulum
Membantu guru membuat pengukuran dan penilaian pen"apaian
murid
Ta-abahasa
Morfologi
!intaksis
Kosa Ka-a
1mum
0stilah
Peribahasa
ahasa Kiasan
!impulan ahasa
Perumpamaan
Pepatah
Perbilangan
Sis-em !jaan
Pola keselarasan ,okal
3jaan kata pinjaman
3jaan kata dasar dan kata
pinjaman
Seb,-an
ahasa Melayu
aku
$n-onasi mengik,-
pola
4enis ayat
!usunan ayat
#agam ayat
S$ST!(
%AHASA
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
#ajah 5$ !istem ahasa
d. Pengisian K,rik,l,m
Pengisian Kurikulum terdiri daripada elemen yang menggabungkan
perkembangan terkini dalam pendidikan yang meliputi aspek ilmu, nilai,
ke.arganegaraan, peraturan sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah.

#ajah 6$ Komponen Pengisian Kurikulum
i. $lm,
Pengetahuan merangkumi pelbagai bidang ilmu. 7ontohnya, ilmu bidang sains,
geografi, sejarah, dan lain*lain dapat digunakan untuk memperkembang ilmu
bahasa dan kemahiran bahasa. 0su semasa juga boleh dimasukkan dalam
pengajaran dan pembelajaran.
7
P3N/0!0%
N
K1#0K181
M
Ke.arganegaraan
Peraturan
!osiobudaya
0lmu
Kemahiran ernilai
Tambah
Nilai
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
ii. "ilai
Penyerapan nilai murni dalam pendidikan ahasa Melayu adalah untuk
melahirkan insan yang baik serta memiliki akhlak mulia. Melalui nilai murni, akan
membentuk generasi yang berhemah tinggi dan berperibadi mulia.
iii. Ke1arganegaraan
1nsur patriotisme dan ke.arganegaraan yang diserapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran mengutamakan pemupukan semangat "inta dan taat akan tanah
air. Pemupukan unsur ini bertujuan untuk melahirkan .arganegara yang baik
dan meningkatkan komitmen indi,idu terhadap bangsa dan negara.
i.. Kemahiran %ernilai Tambah
Kemahiran ernilai Tambah mengutamakan pengalaman di bilik darjah sesuai
dengan situasi kehidupan dunia sebenar murid serta senario dunia yang global.
#ajah 9$ Komponen Kemahiran ernilai Tambah
8
K3M%(0#%N
3#N08%0
T%M%(
Kemahiran
Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
Kajian Masa
Depan Ke"erdasan
Pelbagai
Pembelajaran
Konstrukti,ism
e
Pembelajaran
Kontekstual
Kemahiran
erfikir
Kemahiran
elajar 7ara
elajar
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
.. Pera-,ran Sosiob,da2a
Peratauran sosiobudaya yang dikemukakan dalam kurikulum ahasa Melayu
mengambil kira kesantunan bahasa, laras bahasa, dan peribahasa yang
diamalkan dalam masyarakat Melayu.
#ajah :$ Komponen Peraturan !osiobudaya
9
P3#%T1#%N
!O!0O1D%;
%
8aras ahasa
Peribahasa Kesantunan ahasa
Ak-i.i-i 3
(uraikan perkaitan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan !ukatan
Pelajaran ahasa Melayu sekolah rendah.
ina satu akti,iti pengajaran dan pembelajaran yang berfokuskan
tatabahasa.
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
1.1 Sinopsis
Kemahiran mendengar dan bertutur merujuk kepada keupayaan murid memahami
perkara yang didengar dan ditutur dalam pelbagai situasi pengu"apan sama ada
perbualan harian atau situasi formal. Kemahiran ini bertujuan untuk menimbulkan
kemesraan dan mengeratkan persahabatan serta dapat membin"angkan topik yang
men"abar. !emua perbualan harus mengambil kira aspek sosiobudaya dan tatasusila
untuk menjamin kesejahteraan hubungan.
1.2 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini, anda dapat$
i. membe'akan hasil pembelajaran 2.< dengan 5.<
ii. menghuraikan hasil pembelajaran
iii. memberikan "ontoh akti,iti yang sesuai dengan hasil pembelajaran
1.3 Hasil Pembelajaran Kemahiran (endengar dan %er-,-,r 1.3 dan 2.3
2.< erbual dengan keluarga, rakan sebaya, dan pihak lain dalam situasi formal dan
tidak formal
(uraian$
erbual bermaksud ber"akap*"akap tentang pelbagai perkara se"ara santai
dengan keluarga dan rakan sebaya dalam situasi tidak formal. 7ontohnya,
bertanya khabar dalam kalangan ahli keluarga.
10
TAJUK 2 K!(AH$*A" (!"#!"&A* #A" %!*TUTU*
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
agi keadaan formal pula, berbual bermaksud ber"akap*"akap tentang pelbagai
dengan pihak lain yang tidak dikenali. 7ontohnya berlakon dengan
menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi.
"o-a0
Bagi hasil pembelajaran #.$, terdapat enam hasil pembelajaran khusus yang
ditandai dengan #.#, #.%, #.&, #.', #.(, dan #.).
5.< er"erita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, diba"a, atau
dialami
(uraian$
er"erita bermaksud murid menyampaikan "erita yang mereka dengar, lihat atau
tonton atau yang mereka ba"a dan yang mereka alami sendiri. 7ontohnya,
murid men"eritakan semula "erita yang telah ditontonnya dengan menggunakan
gaya ber"erita yang tersendiri.
Melaporkan pula bermaksud murid dapat menyampaikan maklumat berdasarkan
sesuatu perkara yang mereka dengar, ba"a, tonton, atau mereka alami sendiri.
7ontohnya, murid melaporkan maklumat hasil daripada tugasan berkumpulan
tentang tokoh sejarah yang telah mereka kaji daripada pelbagai sumber.
"o-a0
11
%kti,iti 2
Pilih dua hasil pembelajaran khusus yang berlainan. (uraikan hasil
pembelajaran khusus yang berkenaan dan bina akti,iti pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai.
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
Bagi hasil pembelajaran %.$, terdapat dua hasil pembelajaran khusus yang
ditandai dengan %.# dan %.%.
1.1 Sinopsis
Kemahiran mendengar dan bertutur merujuk kepada keupayaan murid memahami
perkara yang didengar dan ditutur dalam pelbagai situasi pengu"apan sama ada
perbualan harian atau situasi formal. Kemahiran ini bertujuan untuk menimbulkan
kemesraan dan mengeratkan persahabatan serta dapat membin"angkan topik yang
men"abar. !emua perbualan harus mengambil kira aspek sosiobudaya dan tatasusila
untuk menjamin kesejahteraan hubungan.
1.2 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini, anda dapat$
i. membe'akan hasil pembelajaran 6.< dengan 9.<
ii. menghuraikan hasil pembelajaran
iii. memberikan "ontoh akti,iti yang sesuai dengan hasil pembelajaran
1.3 Hasil Pembelajaran Kemahiran (endengar dan %er-,-,r 3.3 dan +.3
6.< Menyampaikan maklumat kepada pihak lain dengan pengu"apan yang mudah,
betul, menarik, dan berkesan
(uraian$
12
TAJUK 3 K!(AH$*A" (!"#!"&A* #A" %!*TUTU*
%kti,iti 5
erdasarkan kedua*dua hasil pembelajaran khusus di atas, "adangkan
akti,iti pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan.
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
Menyampaikan maklumat bermaksud murid boleh menghuraikan dan
menyampaikan maklumat kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa yang
betul, menarik dan berkesan. 7ontohnya, murid dapat mengadakan simulasi bagi
mempengerusikan mesyuarat persatuan.
"o-a0
Bagi hasil pembelajaran &.$, terdapat tiga hasil pembelajaran khusus yang
ditandai dengan &.#, &.%, dan &.&.
9.< erbin"ang tentang tajuk*tajuk yang rele,an se"ara bertatasusila
(uraian$
erbin"ang bermaksud mengemukakan idea dan hujah yang sesuai dengan
konteks se"ara bertatasusila. 7ontohnya, murid berbin"ang dalam kumpulan
untuk menolak atau menyokong sesuatu pendapat bagi mematahkan hujah
la.an dengan alasan yang rele,an dan nada yang sesuai.
"o-a0
Bagi hasil pembelajaran '.$, terdapat empat hasil pembelajaran khusus yang
ditandai dengan '.#, '.%, '.&, dan '.'.
13
Ak-i.i-i 2
i. erdasarkan dua hasil pembelajaran khusus, laksanakanlah
akti,iti pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas anda. Kenal
pasti kekuatan dan kelemahan yang terdapat dalam sesi tersebut.
7adangkan "ara*"ara untuk mengatasi kelemahan tersebut. (asil
tugasan hendaklah dibuat dalam bentuk persembahan slaid untuk
dibentang semasa interaksi.
Ak-i.i-i 1
i. erdasarkan ketiga*tiga hasil pembelajaran khusus di atas,
bina akti,iti yang melibatkan teknik simulasi, main peranan, dan
mendeklamasikan sajak.
BMM 3101 PENGAJIAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
14